Fulltext

An Analysis of Semantic Errors in Iraqi EFL Learners' Writings

Leena Lafta Jassim

Univesity of Thi-Qar Journal مجلة جامعة ذي قار العلمية
ISSN: 66291818 Year: 2016 Volume: 11 Issue: 4 Pages: 1-23
Publisher: Thi-Qar University جامعة ذي قار

Abstract

This study aims at presenting a comprehensive taxonomy capable of accounting for Iraqi EFL students’ semantic errors. It examines the types of these errors produced by third-year Iraqi EFL students in English Dep. in Education college for Human Science at Thi-Qar University. The recent study aims to classify and quantify the types of semantic errors made by Iraqi EFL students .Also it attempts to indicate the possible causes of these errors. The first hypothesis of this study is the most Iraqi EFL students fall inthe errors of confusion of sense relations. The second hypothesis is that the minimal or incomplete knowledge of Iraqi EFL students for English diction is the main factor to fall in many types of semantic errors . The results of the analysis of ninety-four essays collected from Ninety-four students in class are analyzed and statistically indicated .The findings indicate that confusion of sense relations errors were more common than stylistic ones; 65.89% compared with 14.05%. The researcher also discusses the pedagogical implications for the teaching of vocabulary for foreign language learners.

تهدف هذه الدراسة الى تقديم نموذج شامل يمكن استخدامه في تحليل اخطاء المفردات اللغوية الانكليزية في كتابات الطلبة المرحلة الثالثة في قسم اللغة الانكليزية في كلية التربية بجامعة ذي قار. تهدف الدراسة الحالية الى تصنيف وتحليل أنواع الاخطاء الدلالية لطلاب اللغة الانكليزية كما انها تحاول ان تبين الأسباب لارتكاب تلك الأخطاء .الفرضية الاولى لدراسة هي ان معظم الطلاب العراقيين يرتكبون اخطاء الارتباك في العلاقات معنى . الفرضية الثانية هي ان المعرفة الضئيلة لقاموس اللغة الانكليزية هي السبب الرئيس لوقوع في الأخطاء الدلالية.إن نتائج التحليل لاربع وتسعون مقالة كتبت من قبل أربعين طالب تبين إن الخلط بين أخطاء ارتباك العلاقات معنى كانت الأكثر من الأخطاء الأسلوبية شيوعاً. في نهاية البحث ناقش الباحث الآثار التربوية لتدريس المفردات لمتعلمي اللغة الانكليزية

Keywords

Errors --- Semantic errors --- itsTypes --- direct translation