Fulltext

An analytical study of pictures, figures, Tables & Diagrams in Iraqi Chemistry Text books in the Light of Specific Educational Criteria

دراسة تحليلية للصور والأشكال والجداول والمخططات في كتب الكيمياء للمرحلة الإعدادية في العراق في ضوء معايير محددة للتقنيات التربوية

م.د: عبد الرزاق شنين الجنابي

Journal of Al-qadisiya in arts and educational sciense مجلة القادسية في الاداب والعلوم التربوية
ISSN: 25196162 Year: 2010 Volume: 9 Issue: 2 Pages: 223-252
Publisher: Al-Qadisiyah University جامعة القادسية

Abstract

This study aims at analyzing thepictures, figures, tables and Diagrams inChemistry Text-books for secondarystage in Iraq in the light of educationalTechnology and this is to answer towquestions:1- what are the Criteria dependent ofanalyzing pictures, figures, tables, anddiagrams in chemistry text-books?2- what is the extent of actualizingthese Criteria in the mentioned books inthe view of analysis?This study is confined to chemistrytext-books in secondary stage for theyear (2008-2009) thus, the sample of thisstudy consists of (592) pages.To fulfill the aim of this study, theresearcher built the instrument of thestudy "criteria".The researcher used group of staticaltools which are percentage, Cooperequation and Person-Co. Coefficient. Theresearcher reached at a numbers ofresults and recommendations suggestion.

يهدف البحث الحالي إلى تحليل الصور والأشكال والجداول والمخططات في كتب الكيمياء للمرحلة الإعدادية في العراق في ضوء التقنيات التربوية، لتحديد مدى مراعاتها لعدد من المعايير في هذا المجال، ولتحقيق هدف الدراسة اعد الباحث أداة خاصة بالتحليل تتضمن عدداً من المعايير والتأكد من صدقها وثباتها بالاعتماد على إعادة التحليل عبر الزمن بحساب معامل الاتفاق بين التحليلين ، استخدم الباحث عدداً من الوسائل الإحصائية لتحليل بياناته وتوصل إلى عدد من النتائج منها:
- إن نسبة المتحقق لفقرات المعيار في جميع الكتب تراوح بين (66.45-69.02%) وبمتوسط مقداره (65,23%) أي إن نسبة غير المتحقق من فقرات المعيار بلغ (36,67%) .
- إن هناك اختلافات في نسب المتحقق وغير المتحقق لفقرات المعيار في الكتب الثلاثة وفي نفس الكتاب الواحد.
- إن العديد من فقرات المعيار لم تتحقق بنسبة مقبولة في الكتب الثلاثة.
وقد أوصى الباحث بضرورة إعادة النظر بعدد من الصور والأشكال والجداول والمخططات في الكتب الثلاثة، وإعادة تقويمها واختيارها على وفق معايير محددة على أن يشترك في ذلك متخصصون في تكنولوجيا التعليم وطرائق التدريس ، وخلصت الدراسة إلى عدد من المقترحات.