Fulltext

Educational Novelty And Its Relation With Visual Thinking With The Students Of Artistic Education Department

مستحدثات التعليم وعلاقتها بالتفكير البصري عند طلبة قســــم التربية الفنية

Mohammed Abdullah Ghidan محمد عبدالله غيدان

al-academy مجلة الاكاديمي
ISSN: 25232029 18195229 Year: 2018 Issue: 89 Pages: 197-210
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Abstract

The two objectives of the current research are :-1.Uncover the views and opinions of the students of Artistic Education Department about the relation between educational novelty and its relation with visual . 2.Identifying the capabilities of the students of artistic education department .The society of the research is the fourth class students of artistic education department - College of Fine Arts ( 83 students from both sexes ) . It was chosen ( 60 ) students sample of from both sexes by the researcher in order to conduct test upon them .The researcher has adopted descriptive methodology (correlation relationship ) and designed two tests , first dealing with educational novelty and the second deals with formal test of visual thinking .The instruments were subjected to procedures of honesty and fortitude .In order to show the results of the research which are reached by the researcher , statistical means are used as in the following :- ( T-Test ) , degree of severity and percentage weight , ( Pearson) correlation coefficient and (Cooper ) coefficient . The most important results reached by the researcher are :-Interaction of the students artistic education department with the components of educational novelty which gave positive indication for the importance of these novelty in educational process يرمي هذا البحث الى :1. الكشف عن اراء طلبة التربية الفنية حول العلاقة بين مستحدثات التعليم والتفكير البصري.2. التعرف على قدرات التفكير البصري عند طلبة قسم التربية الفنية. تكون مجتمع البحث من طلبة الصف الرابع القسم التربية الفنية/كلية الفنون الجميلة، والبالغ عددهم(83) طالباً وطالبة، تم اختيار عينة بلغت (60) طالباً وطالبة أعتمدهم الباحث لأجراء الاختبار عليهم. اعتمد الباحث المنهج الوصفي (علاقة الارتباط) وتم تصميم اختبارين الاول يخص مستحدثات التعليم والثاني اختبار صوري للتفكير البصري، تم إخضاع تلك الأدوات إلى إجراءات الصدق والثبات. ولإظهار نتائج البحث التي توصل اليها الباحث استخدم الوسائل الاحصائية الآتية:(اختبارT-test)، ودرجة الحدة والوزن المئوي، ومعامل ارتباط (بيرسون) ومعادلة (cooper). اما أهم النتائج التي توصل اليها الباحث فهي تفاعل طلبة قسم التربية الفنية مع مكونات اختبار مستحدثات التعليم ما اعطى مؤشراً ايجابياً لأهمية هذه المستحدثات في عملية التعلم