Fulltext

Investigating the Performance of Iraqi EFL Teachers in Using Assessment in Teaching

تحقيق في أداء معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في استخدام التقييم في التدريس

Dr. Rusul Assim Abbood

journal of Human Sciences مجلة العلوم الانسانية
ISSN: 19922876 Year: 2019 Volume: 1 Issue: 26 Pages: 60-76
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Abstract

This research indicates two parts. The first part is the theoretical part, it will discuss the problem of the study, the aim, the hypothesis, the procedures and the limits of the study. These will be in chapter one. In chapter two, there are four sections. The first section is about the definition of assessment and the differences between assessment, test, evaluation, and feedback. Then there will be exploration to the types of assessment according to the formality, and the differences between summative and formative assessment. In the third section there will be exploration to the approaches of assessment which are, assessment of learning, assessment for learning and assessment as learning. The last part is about principles of assessment; they are practicality, reliability, validity, authenticity, and washback.

يشير هذا البحث إلى جزأين. الجزء الأول هو الجزء النظري، إذ سيتم مناقشة مشكلة الدراسة والفرضية، والإجراءات والهدف وحدود الدراسة. وسوف تكون هذه في الفصل الأول. وفي الفصل الثاني، هناك أربعة أقسام. القسم الأول حول تعريف التقييم والاختلافات بين التقييم والاختبار والتقييم والتغذية المرتدة. ثم سيكون هناك استكشاف لأنواع التقييم في الجزء الثالث سيكون هناك استكشاف لنهج التقييم الذي يتم فيه تقييم التعلم، والتقييم للتعلم والتقييم الذاتي في التعلم.أما الجزء الأخير فسيكون حول مبادئ التقييم؛ فهي التطبيق العملي والموثوقية والصلاحية، والأصالة وتأثير الاختبار.

Keywords

Assessment in Teaching --- التقييم في التدريس