Fulltext

اثر استخدام استراتيجية الشبكة العنكبوتية في التحصيل وتنمية الوعي البيئي لدى طلبة الصف الاول المتوسط في مادة مبادىء الاحياء

دنيا جعفر صادق --- فاضل عبيد حسون الموسوي

journal of kerbala university مجلة جامعة كربلاء
ISSN: 18130410 Year: 2011 Volume: 9 Issue: 3 Pages: 39-83
Publisher: Kerbala University جامعة كربلاء

Abstract

The research aims at knowing the effect of using Spider Web Strategy in achievement and Environmental Awareness of The Students of The First Intermediate Class in PRINCIPLES Biology, the research is an attempt to verify the following nill hypotheses:There is no statistically significant difference at the level of (0.05) between the average degrees of the students for the groups of the research in the achievement .There is no statistically significant difference at the level of (0.05) between the average degrees of the students for the groups of the research in Environmental Awareness. An experimental design was selected to intend the sample ALtuheed Secondary School for pupils province to carry out experiment. The sample consisted of(32) male &female students, (16)male & female students for the experimental group was studied by using Spider Web Strategy and(16) male & female students for the control group was studied by the ordinary method. The Two groups are equivalent according to the following variables: Age (in months). Intellegence (mental age), previous knowledge in science. The researchers formulated behavioral objectives for the first fifth chapter subjects, and they were(130) ones and the researchers prepared also some sample teaching plans model for teaching the three groups, the researcher has studied the three research teams through the experiment period which lasted for(9) weeks. The researchers has executed an achievement test from a multiple choice test type consisted of (40) that has calculated the coefficients of the items difficulty and their differentiation strength, and found the reliability coefficient by Kuder-Richardson-20 (KR-20). After the experiment period was ended, the researchers applied the final achievement test to the students of the research's Two teams. The second instrument is a measurement of the environmental awareness in its two parts (the information, the environment and the attitude towards the environment). The researcher has verified the apparently validity while its reliability has been acquired by the equation of (Kuder Richardson-20) for the first part and the reliability is (0.83). By Groumbach Alpha to the second part, it reaches to (0.89). The distinguishing power for the environmental information, the measurement includes its total form (61) items. After studying the data statistically the results were appear as follows: 1-superiority of the experimental group who are taught by Spider Web Strategy in achievement to the control group who are taught by the traditional method. 2-superiority of the experimental group who are taught by Spider Web Strategy in Environmental Awareness to the control group who are taught by the traditional method. In the light of the study findings, a number of conclusions about the results of teaching Spider Web Strategy by were researchers recommendation that it is essential to use Spider Web Strategy in teaching biology subject in the secondary and Intermediate schools also the researchers suggests doing more studies in this field on other stages and other subjects and for boys and girls using other related viral like, Scientific lighting, Cognitive Preference and the Development of Scientific Thinking.

يهدف البحث التعرف على اثراستخدام استراتيجية الشبكة العنكبوتية في التحصيل وتنمية الوعي البيئي لدى طلبة الصف الاول المتوسط في مادة مبادىء الاحياء ، هدف البحث الى التحقق من الفرضيتين الصفريتين الآتيتين:
1. لايوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلبة المجموعتين في التحصيل.
2. لايوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلبة المجموعتين في تنمية الوعي البيئي.
اختير تصميم تجريبي ذو ضبط جزئي ، كما اختيرت العينة قصديا ثانوية التوحيد المختلطة /بابل لأجراء التجربة، بلغ حجم العينة (32) طالباَ وطالبةً بواقع (16) طالباَ وطالبةً في كل من المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية الشبكة العنكبوتية والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية، كوفئت مجموعتي البحث في متغيرات : العمر الزمني بالأشهر، الذكاء، التحصيل السابق في مادة العلوم العامة.
صاغ الباحثان الأهداف السلوكية لمحتوى الفصول الخمسة الاولى، بلغ عددها(130) هدفاً سلوكياً واعد الباحثان خططاً تدريسية أنموذجية لمجموعتي البحث، درسّت الباحثة بنفسها مجموعتي البحث خلال مدة التجربة التي استمرت (9) أسبوعاً واعد الباحثان اختباراً تحصيلاً من نوع الاختيار من متعدد مكوناً من (40) فقرة، تم التحقق من معاملات صعوبة الفقرات وقوة تمييزها، واستخرج معامل الثبات باستخدام معادلة كيودر – ريتشاردسون -20، بعد انتهاء مدة التجربة طبق الباحثان اختبار التحصيل النهائي على طلبة مجموعتي البحث ، اما الأداة الثانية فهي مقياس الوعي البيئي ببعديه (المعلومات البيئية والاتجاه نحو البيئة) . وتحقق الباحثان من صدقه الظاهري ، كما تم استخراج ثباته بواسطة( معادلة كيودر ريتشاردسون-20) للبعد الأول وبلغ معامل الثبات(0.83)، أما ثبات البعد الثاني (الاتجاه نحو البيئة) فقد وجد ثباته بحساب معامل الفا كرونباخ حيث بلغ معامل ثبات الاختبار (0.89). كما استخرجت القوة التمييزية لفقرات المقياس، وأصبح المقياس بصورته النهائية مكوناً من (61) فقرة. وبعد معالجة البيانات إحصائياً أظهرت النتائج الآتي: 1- تفوّق المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية الشبكة العنكبوتية في التحصيل.على المجموعة الضابطة التي درّست بأستخدام الطريقة الاعتيادية.
2- تفوّق المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية الشبكة العنكبوتية في تنمية الوعي البيئي على المجموعة الضابطة التي درّست بأستخدام الطريقة الاعتيادية. وفي ضوء نتائج البحث تم التوصل إلى عدد من الاستنتاجات حول التدريس باستخدام استراتيجية الشبكة العنكبوتية , وأوصى الباحثان بضرورة أستخدام استراتيجية الشبكة العنكبوتية في تدريس مادة مبادىء الاحياء في المدارس المتوسطة والثانوية، كذلك اقترح الباحثان إجراء دراسات مماثلة على مراحل ومواد دراسية أُخر ولكلا الجنسين واستخدام متغيرات تابعة أُخر مثل التنوير العلمي، التفضيل المعرفي وتنمية التفكير العلمي.