Fulltext

بناء اختبار تحصيلي وفق نظرية السمات الكامنة - بحث مستل

طالب الماجستير جمال جمعه خميس

Alustath الاستاذ
ISSN: 0552265X 25189263 Year: 2013 Volume: 2 Issue: 204 Pages: 337-360
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Abstract

The present studyains at constructing an achievement test in the course of Guidance and Psychological Health for the university of Baghdad in terms of the Latent Traits Theory To achieve this aim, scientific procedure is followed starting with the identifications of the content material of the aforementioned cowers with respect to the items stated by the sector committee of tge Ministry of Higher education and Scientific Resarch and based on the refrence books relatted.The cowrse content is of ninie choplers Accordingly,137behavioral objectives are formulaled to cover tge whole makrial .Consequently ,nine sub- tests are construcfed ,one lest per chapter ,depending on the table of specification .The total number of the items is 137 of the MCQ of fow optians .The lest is submited to agrowp of experles in the fieldsof Educational and Psychological Sciences and Measurement and Evaluation .According to their judgement,One item is eliminated,ther fore the final version of the lest includes 136 item The lest in its find versian is aoolied a sample of 438 male and female studeates at the 3rd stage from the colleges of Education,University of Baghdad who were a stratefel random sample The lest is ststistically .

يرمي البحث الحالي إلى بناء اختبار تحصيلي في مادة الإرشاد والصحة النفسية وفق نظرية السمات الكامنة ,ولتحقيق هذا الهدف اتبع الباحث الأسلوب العلمي من خطوات وإجراءات في عملية بناء الاختبار ,إذ حدد المحتوى الدراسية لهذه المادة بالاستناد إلى المفردات التي وضعت من قبل الهيئة القطاعية التابعة لوزارة التعليم العالي والبحث العلمي و بالاعتماد على المصادر العلمية الموجودة في كتاب الهيئة,وبلغت فصول المادة الدراسية تسعة فصول ,وقد صاغ الباحث (137)هدف سلوكي يغطي محتوى المادة ,ثم تم بناء (9)اختبارات فرعية لكل فصل اختبار مستندا الباحث إلى الخارطة الاختبارية ,وبلغ عدد المفردات لكل الفصول (137)مفردة من نوع الاختيار من متعدد,ذي الأربعة بدائل ,وقد تم عرض الأهداف والمفردات على مجموعة من المتخصصين في العلوم التربوية والنفسية بصورة عامة و القياس والتقويم خاصة ,وقد تم استبعاد مفردة واحدة مع الهدف السلوكي وبذلك أصبح الاختبار مكون من (136)مفردة تم تطبيقه على عينة مكونة من (438)طالب وطالبة من كليات التربية جامعة بغداد الصف الثالث اختيروا بالأسلوب الطبقي العشوائي للإجابة عن مفردات الاختبار .