الحصيلة المعرفية لتلامذة الصف السادس الابتدائي في المدارس الاهلية في قواعد اللغة العربية

Abstract

يتضح للباحثة من خلال عملها ان واقع تلامذتنا في مدارسنا يشير من خلال الملاحظة والمتابعة الى ان الضعف في تحصيل القواعد النحوية أمرٌ ملحوظ من المتخصصين والمتعلمين والطلبة بحيث لايمكن تجاهله (صبري، 2003: ص11) وعلى الرغم من تقادم الجهود المعنية بتعليم العربية، لايزال المتعلمون ضعافاً في اللغة العربية، وتتزايد الشكاوى من تدني مستواهم اللغوي ولاسيما في قواعد اللغة العربية وجهلهم بأولياته (العزاوي، 2004:ص3).لقد اكد هذا الضعف عدد من الدراسات العلمية مثل دراسة المشهداني (2003) التي أكدت تدني مستوى التحصيل النحوي لخريجي المرحلة الابتدائية في مدينة بغداد، إذ بلغ متوسط التحصيل النحوي (39.74) وهو أقل من درجة النجاح الصغرى (50%). (المشهداني،2003، ملخص)وقد بينت دراسة الجميلي (2004) الضعف للتلميذ في المراحل الاولى من التعليم الابتدائي بوسط مرجح (2.43) ووزن مئوي (81%) ويمكن ان يعزى ذلك الى عدة اسباب منها ضعف إعداد المعلم وضعف طرائق التدريس المستعملة و ضعف التقويم. (الجميلي،2004، ملخص).إن التلاميذ يعيشون في مجتمع متغير هو عصر التفجر المعرفي وشيوع المنهج العلمي فكراً وطريقة، وطغيان الاتجاه المادي على قيم هذا العصر وفلسفته (المحلاوي: 2013: ص3) والمشكلة هنا ليست في الطريقة التي يستخدمونها او في الكتاب الذي يعتمدونه او في المناهج بقدر ما هي في ضعف امكاناتهم اللغوية وقصور فهمهم لحقيقة القواعد النحوية والغايات التي ترتجى منها، وكذلك قصورهم عن فهم اصول التعليم والمبادئ المنهجية التي تعتمد في تربية الملكة اللغوية