أثر إستراتيجية التمثيل الدقائقي للمادة في تحصيل الكيمياء والتفكير البصري لدى طلاب الصف الثاني المتوسط

Abstract

يهدف البحث الحالي الى معرفة اثر استراتيجية التمثيل الدقائقي للمادة في تحصيل الكيمياء والتفكير البصري لدى طلاب الصف الثاني متوسط .واتبع الباحثان المنهج شبه التجريبي ذو الاختبار القبلي والبعدي، و تكونت عينة البحث من (63) طالباً قسموا الى مجموعتين غير متساويتين: تجريبية عددها (31) طالباً درسوا باستخدام استراتيجية التمثيل الدقائقي للمادة وضابطة وعددها (32) طالباً درسوا بالطريقة الاعتيادية وتم مكافئة المجموعتين في المتغيرات الدخيلة واعد الباحثان اختباراً للتفكير البصري تكون من (40) فقرة واختباراً تحصيلياً تكون من (25) فقرة وتم ايجاد الخصائص السيكومترية لهما، وكان من نتائج البحث تفوق المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية التمثيل الدقائقي للمادة على المجموعة الضابطة في التحصيل والتفكير البصري اوصى الباحثان بضرورة اعتماد استراتيجية التمثيل الدقائقي في تدريس الكيمياء واقترحا اجراء دراسات اخرى لمراحل ومواد دراسية متنوعة لمعرفة اثرها في التفكير البصري ومتغيرات اخرى.