برنامج تدريبي لإكساب طلبة المرحلة الثانوية مهارات الزخرفة النباتية

Abstract

ان اهم ما يميز الانسان مقدرته على استخدام يديه ليكون متميزاً وفاعلاً في مجال تخصصه ومرموقاً بين افراد مجتمعه ، لذلك يسعى الباحثون والتربويون دائماً الى محاولة جادة لاكساب وتنمية المهارات لدى الطلبة بكافة انواعها من اجل توظيف قدرات ومهارات الطلبة في مجالات عدة ، لاجل ذلك قام الباحث بدراسة استطلاعية عن واقع مستوى تعليم المهارات في مدارس المرحلة الثانوية فوجد تباين في مستوى اهتمام المدرسين والمدرسات لتعليم تلك المهارات للطلبة وخاصةً مهارات الزخرفة النباتية التي تكاد تكون شبه معدومة مما دفع الباحث الى تصميم برنامج تدريبي يهدف الى اكساب طلبة المرحلة الثانوية مهارات الزخرفة النباتية حيث اشتق الباحث هدفان فرعيان ( الاول ) تصميم برنامج تدريبي في مهارات الزخرفة النباتية على وفق انموذج كانيه وبرجز ( والثاني ) قياس فاعلية البرنامج التدريبي المصمم لطلبة المرحلة الثانوية وتحدد البحث بطلبة المرحلة الثانوية في مدينة بغداد – الرصافة /1 المستمرين بالدراسة للعام الدراسي 2011 – 2012 ، وبعد تطبيق البرنامج على الطلبة ( عينة البحث ) استخدم الباحث المعادلات الاحصائية الآتية لاستخراج النتائج ( الاختبار التائي : t - test ) لمعالجة متغيرات البحث و ( معامل الصعوبة والتمييز ) لحساب نسبة صعوبة فقرات الاختبار التحصيلي المعرفي و( معادلة كيودر ريتشاردسون / 20 ) لحساب نسبة ثبات الاختبارين التحصيلي المعرفي و المهاري ( معادلة هولستي ) لايجاد معامل الاتفاق بين الملاحظين و اختبار ( مان ويتني : Mann – Whitney ) لحساب معامل الرتب ( R ) وقيمة ( ي) المحسوبة والجدولية ، اما النتائج فكانت تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق البرنامج التدريبي على المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي المعرفي والمهاري ويعود سبب ذلك الى تنظيم المعلومات والخبرات التعليمية وتسلسل خطوات المهارات المطلوبة التي تبدأ من السهل البسيط وتنتهي بالمركب المعقد وعلى وفق النتائج استنتج الباحث : 1-ان تفوق المجموعة التجريبية التي استخدمت البرنامج التدريبي لمادة الزخرفة النباتية على المجموعة الضابطة التي درست المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية يأتي بسبب التنظيم في تعلم المعلومات والخبرات التعليمية وتسلسل خطوات المهارات الفنية المطلوبة التي تبدأ من السهل البسيط وتنتهي بالمركب المعقد . 2-يمكن تحسين المدركات الحسية بالتدريب على الفعاليات والانشطة التعليمية من خلال الانتباه وتنظيم المادة العلمية والمشاركة الجدّية في التدريب . وعلى وفق الاستنتاجات اوصى الباحث : بإعتماد البرنامج المعد في البحث الحالي في المدارس المتوسطة والاعدادية فضلاً عن اقسام ( الخط العربي والزخرفة ، قسم التصميم ) كونه يحتوي على وسائل تعليمية مساعدة فضلاً عن الانشطة والفعاليات بهدف تطوير قابلياتهم في مهارات الزخرفة النباتية . وقد اقترح اجراء دراسة تكون مكملة للبحث الحالي : تصميم برنامج تدريبي لاكساب طلبة المرحلة الاعدادية مهارات الزخرفة الهندسية .