Table of content

journal of Human Sciences

مجلة العلوم الانسانية

ISSN: 19922876
Publisher: Babylon University
Faculty: Education / Safi Al-DainAl-Heliy
Language: Arabic and English

This journal is Open Access

About

Humanities Journal

HJ is a precise scientific journal issued by College of Education for Humanities and started in 2010 to emit the rays of light to different research in both Arabic and English.
Before all, it is seasonal published four times a year.the scientific evaluation of all the researches are done at the hand of experts specialized academically and linguistically from inside and abroad.
One of the achievements the journal exudes is to issue a version exclusive to the yearly scientific conference into which many researchers, from Iraq and other countries participate. In the aggregate, the journal reaches fruition ,as it receives many notes of appreciation from Iraq and other countries for the meritorious efforts.

Loading...
Contact info

human.magazine@yahoo.com
07811309967

Table of content: 2012 volume:1 issue:9

Article
معجم الفاظ الحزن عند نازك الملائكة

Loading...
Loading...
Abstract

للشعر قيمة فنية كبيرة لأنه قد يكون حواراً مع النفس او مع الآخرين وهو بهذا يخلق ثنائية وحركة واضحة في العمل الأدبي تقربه من التعبير الدرامي الذي هو أعلى صورة من التعبير الأدبي ، والشاعرة من خلال شعرها تقدم تجربة شاملة وعميقة توصلها إلى ما تريد قوله وتبلغ أهدافه،لأن لها إمكانات عالية يمكن توظيفها توظيفاً فنياً في السياق .لهذا كله جاء هذا البحث ليدرس معجم ألفاظ الحزن عند الشاعرة نازك الملائكة وتناولت في دراستي ديوان (يغير ألوانه البحر )، وقد وقع اختياري على هذه الشاعرة لسببين أولهما ان هذه الشاعرة عاشت محنة الجسد المريض التي تعاني منه وهو مرض عضال الذي أبعدها عن الشعر كثير،وكانت عزلة نازك شبيه بالانطواء، فهي كانت نسيج وحدتها فضلا عن طبيعتها الجادة الرصينة ، فقد ظهرت لها في مطلع شبابها الآلام وقد عكستها بوضوح في ديوانها، وثانيهما انها من رواد الشعر الحر التي دعت إلى حرية الحركة وتحريك اللسان وهي غير تلك المرأة المكبلة بالقيود وهي التي دخلت عالم الفن من أوسع أبوابه رافضة الدور الأبله الذي أراده لها أعداؤها مثل قول الشاعر: كتب القتل والقتال علينا وعلى الغانيات جر الذيول!


Article
فَتْحُ الأقفالِ شرحُ تُحْفَةِ الأطْفالِ في علم التجويد : سليمان الجَمْزُوْرِي ـ دراسة وتحقيق ـ

Loading...
Loading...
Abstract

تحفة الأطفال) تُعدُّ الخطوة الأولى في تعلم أحكام التجويد وذلك لسهولتها ويسرها وقلة عدد أبياتها ، فرغ من نظمها سنة 1198 هـ. و (التحفة) من بحر الرجز ، وهو من أسهل بحور الشعر ووزن هذا البحر هو :مستفعلن مستفعلن مستفعلن مستفعلن مستفعلن مستفعلنوكما هو ملاحظ أن التفعيلة " مستفعلن" مكونة من حركة وسكون ثم حركة وسكون ثم حركتين وسكون، هكذا : مس/ تف/ علن ، فالأصل أن يكون البحر كله على هذه الطريقة ، وبهذا يكون تامّا، والعروض والضرب صحيحتان،وإليكم هذا المثال للتوضيح : قال الناظم - رحمه الله - :. صف ذا ثنا / كم جاد شخ/صن قد سما دم طييبن / زد في تقن / ضع ظالما / مستفعلن / مستفعلن / مستفعلن مستفعلن / مستفعلن / مستفعلن فالعروض والضرب من الشطرين صحيحتان ، ولا يعتد بدخول الزحاف من ( الخبن والطي والخبل) في بعض المواضع ، وذلك لعدم لزوم بقية الضرب والعروض على هذا المنوال.


Article
قراءة موازنة بين النص التقليدي والمختلف رجل الضباب ودعوة الى الحياة / انموذجان

Authors: وداد مكاوي
Pages: 47-63
Loading...
Loading...
Abstract

القراءات الموازنة النصية على الموضوع الذي يحيل دائما على تشكلات متشابهة أي اننا نبدا القراءة عكسيا : شكل موضوع فنحن نقرا الفكرة ثم يصدمنا الشكل المتشابه الناتج عن الموضوع الواحد . وقد يقول قائل ان كل ابنية القراءات الموازنة تقوم على هذا النمط القرائي , ونحن نقول ان هذا يخص الموضوع الخاص الذي لا يتفق فيه الشعراء على ثيمة معينة ( ظاهرة الحدث الاني ) , فقد تكون تلك الثيمة موضوعا تراثيا , اسطورة, او حكاية شعبية ...... الخ . لكن عندما يكون هناك انتماء لشعور جمعي , او لثقافة عصرية مشتركة يكون مثل هذا البناء مميزا – كما سنرى انشاء الله - , ويمكننا ان نقول انكل نصوص العصور الواحدة قابلة لان تدخل في حيز هذا الموضوع ما داموا جميعا قد شربوا من ثقافة واحدة واستقرة تقاليدهم الكتابية على بناء واحد اذ هناك ثقافة المرحلة الواحدة التي تخلق المصادفة الشعرية ( كاساس انتاج أي نص هي معرفة صاحبة في العالم , وهذه المعرفة هي ركيزة تاويل النص من قبل المتلقي ) (1) ف ( من المبتذل ان يقال ان الشاعر يمتص نصوص غيره , او يحاورها , او يتجاوزها بحسب المقام والمقال, ولذلك فانه ( ينبغي ) موضوعة نصه , او نصوصه مكانيا في خريطة الثقافة التي ينتمي اليها , و زمانيا في حيز تأريخي معين ) (2)


Article
السخرية الهادفة في شعر أحمد مطر

Loading...
Loading...
Abstract

اعتاد الدارسون على أعطاء تعريفات للظواهر الأدبية المختلفة ومنها السخرية فاعتقدوا أن النفس البشرية تبحث في الفكاهة عن منفذ للتنفيس عن آلامها وتسعى عن طريق النكتة نحو التهرب من الواقع الذي كثيرا ما يثقل كاهلها وتبدد ما ترسب في الأعماق من الهواجس الكئيبة وتعتقها مما يغلها من قيود الفقر والفشل ( ). وقالوا إن الابتسام والضحك والمرح والفكاهة والمزاح والدعابة والهزل والنكتة والملحة والنادرة والملهاة ( الكوميديا ) ما هي إلا ظواهر نفسية من فصيلة واحدة وكلها إنما تصدر عن تلك الطبيعة البشرية المتناقضة ( ).وقالوا إن السخرية عقوبة نفسية أو عقوبة يراد بها إيقاع الأذى داخل النفس وهي أصعب وأكثر ألما من العقوبة البدنية . وربما قصد أصحاب السخرية اللهو والإضحاك والعبث وتسجية الوقت وإملاء ساعات الفراغ وغير ذلك وكل هذه الآراء تجد لها مصاديق في الشعر عموما والشعر العربي خصوصا – ولكني حين قرأت شعر أحمد مطر في مجموعته الكاملة الصادرة في لندن بطبعتها الثانية 2003 وجدت أن أحمد مطر شاعر ساخر من طراز خاص فهو في شعره الساخر يحمل قضية إنسانية عامة بأبعادها المختلفة السياسية والاجتماعية والاقتصادية يعاني منها الشعب بمختلف طبقاته في ظل سلطة حاكمة غاشمة جردته من مقوماته الإنسانية والاجتماعية والسياسية والاقتصادية وحرمته من ممارسة كل ما لديه من تقاليد وأعرافوهو يعرض هذه المشاكل بأسلوب ساخر يبلغ حد الحزن عرضا يصدق عليه القول إن الساخرين هم اشد الناس حزنا، محاولا أن يسلط الضوء عليها ملتمسا الحلول الناجعة لكثير من المشاكل التي يعرضها في شعره.


Article
الفضاء الميثولوجي المؤسِّس لجدارية محمود درويش

Authors: عباس رشيد الدده
Pages: 86-98
Loading...
Loading...
Abstract

جدارية محمود درويش مشروع وجودي مشبع بالقلق، اتّخذ أسئلة الوجود الكبرى جوهراً محورياً تنامى تحت تأثير إيقاع الفزع من الموت، وهاجس الذات الشاعرة ونزوعها إلى الإبحار صوب أبدية لا نهائية عبر نشدانها الخلود السرمدي.ومن خلال بنية قلقة اللوحات تشير إلى شتات الرؤية الجمالي المنظّم، ولعلّ ما اعترى الجدارية من غيوم ذلك التشتّت، ناجم من حيرة الموقف الذي مرّ به الشاعر لحظة الموت، وإرباكه، لذلك تناثرت أسئلة الوجود والمصير لتوحي بذلك القلق المتأصّل من الموت الذي اكتنف وجود الشاعر.انطوت الجدارية على رؤية نافذة في جوهر حقائق الوجود، رؤية تتعدّد مستويات الحركة فيها، وتتنوع، لتباين أصولها واختلاف مرجعيّاتها؛ ذلك أنّ محمود درويش غاص في أعماق ذاته متصيّداً من مخزونها المعرفي ما يملأ به شرايين تجربته الشعرية الراهنة دماً ودفئاً، فكان أنْ نبّه ذلك الغوصُ ما هجع في الإرث الحضاري والأسطوري والتاريخي والديني والصوفي وو..، من رؤى وصور ونماذج ماهي إلاّ تنويعات على نموذج تجربته الشعرية التي غَدَتْ ارتكازاً على هذا، ثرية بإمكانات قراءتها المتعددة.وستنفتح قراءتنا الراهنة على الفضاء الميثيولوجي في الجدارية، لنرصد ملامحه وتشكلاته؛ فقد استثمر الشاعر المدخرات الميثيولوجية، لتمكنه من رمي بعض الضوء على خفايا تجربته، أو ليزيد فيها من مصادر الشعرية والدهشة، يقول (تشيس) في كتابه (البحث عن الأسطورة): إن القصيدة التي ترتعش بالحياة (أسطورية)، والعكس صحيح، وهو يحاج بأن الشعر والأسطورة ينشآن من الحاجات الإنسانية نفسها، ويمثلان نوعاً واحداً من البنية الرمزية، وينجحان في أن يخلعا على التجربة نوعا واحداً من الرهبة والدهشة السحرية وليس هذا، فحسب، بل إنّ وراء سعي درويش الدؤوب لإيواء عوائد ميثيولوجية في الجدارية، غايات أخرى، منها:


Article
المْصْطَلَحُ الْكُوِفيُّ ِفي خِزَانَةِ الأَدَبِ لِلْبَغْدَادِيّ(ت1093 هـ)

Loading...
Loading...
Abstract

فَإِنَّ مِنَ الأُسِسِ الَّتِي تَقُومُ عَلَيْهَا الْعُلُومُ هُوَ وُجُودُ مُصْطَلَحَاتٍ تُعَبِّرُ عَنْ الْقَضَايَا أَوْ الْمَسَائِلِ الْمُهِمَّةِ لِهَذِهِ الْعُلُومِ وَتُزِيلُ الإِبْهَامَ وَتَخْتَصِرُ الطَّرِيقَ إِلَى فَهْمِ مَاهِيَّةِ هَذَا الْعِلْمِ أَوْ ذَاكَ ؛ وَبِعِبَارَةٍ أُخْرَى لِكُلِّ عِلْمٍ هَذِهِ الرُّمُوزُ الْخَاصَّةُ الَّتِي هِيَ أَعْلاَمٌ عَلَى الْمَوْضُوعَاتِ وَالْمَعَانِي الْخَاصَّةِ بِهَذَا الْعِلْمِ وَالَّتِي أُطْلِقَ عَلَيْهَا الْمُصْطَلَحَاتُ. وَقَدْ جَاءَ هَذَا الْبَحْثُ لِتَنَاوُلِ الْمُصْطَلَحَاتِ الْكُوفِيَّةِ فِي خِزَانَةِ الأَدَبِ لِلْبَغْدَادِيِّ لِتَكُونَ الْغَايَةُ الأَخِيرَةُ مِنْهُ هِيَ فَهْمُ النَّحْوِ الْكُوفِيِّ مِنْ خِلاَلِ مُصْطَلَحَاتِهِ الَّتِي يُقِيمُ مَعَهَا عَلاَقَةً تَفَاعُلِيَّةً إِذَا غَابَ أَحَدُ طَرَفَيْهَا حَضَرَ الآخَرُ ،وَهُوَ كَلاَمٌ يَنْطَبِقُ عَلَى مُصْطَلَحِ أَيِّ عِلْمٍ مِنَ الْعُلُومِ.وَقَدْ ضَمَّ الْبَحْثُ بَعْدَ هَذِهِ الْمُقَدِّمَةِ تَمْهِيدًا تَنَاوَلْنَا فِيهِ مَنْهَجَ الْكُوفِيِّينَ فِي دِرَاسَةِ النَّحْوِ ، وَأَيْضًا أَبْرَزَ أَعْلاَمِهِمْ ،ثُمَّ عَرَّفْنَا بِالْكِتَابِ الْمَدْرُوسِ(خِزَانَةُ الأَدَبِ) ، وَعَرَّجْنَا عَلَى صَاحِبِهِ الْبَغْدَادِيِّ؛نَسَبِهِ، وَمُؤَلَّفَاتِهِ، وَمَذْهَبِهِ النَّحْوِيِّ بِشَكْلٍ مُوجَزٍ.وَاسْتَوَى الْبَحْثُ عَلَى أَقْسَامٍ جَعَلْنَاهَا عَلَى أَرْبَعَةِ مَبَاحِثَ؛ فَمَبْحَثٌ يَخُصُّ الأَسْمَاءَ ،وَمَبْحَثٌ يَخُصُّ الأَفْعَالَ،وَمَبْحَثٌ يَخُصُّ الْحُرُوفَ ،وَمَبْحَثٌ لِلْمُصْطَلَحَاتِ ألأُخَرَ مِنْ غَيْرِ مَا مَرَّ ، ذَاكِرَيْنِ الْمُصْطَلَحَ وَمَا يُقَابِلُهُ عِنْدَ الْبَصْرِيِينَ ،وَبَادِئَيْنِ بِالْخِزَانَةِ حَيْثُ الْمُصْطَلَحُ ثُمَّ إِلَى الْمَصَادِرِ وَالْمَرَاجِعِ لإِيضَاحِهِ،وقد خَتَمْنَا الْبَحْثَ بِأَبْرَزِ النَّتَائِجِ الَّتِي تَمَّ التَّوََصُّلُ إِلَيْهَا.


Article
حكم ترك وطئ الزوجة في فقه الإمامية (بحث استدلالي)

Loading...
Loading...
Abstract

الحمد لله الذي هدانا بهدايته ومن علينا بالإيمان بوحدانيته ورسالته، وأنعم علينا بخاصته وخالصته ، خاتم أنبيائه وسيد بريته محمد المصطفى صلى الله عليه وآله وسلم وأهل بيته الذين أذهب الله عنهم الرجس وطهرهم تطهيرا ، لا سيما أولهم أمير المؤمنين وسيد الوصيين علي بن أبي طالب ( عليه السلام ) ، وآخرهم القائم بالأمر وناشر راية العدل الحجة ابن الحسن العسكري - أرواحنا لتراب مقدمه الفداء.إنّ المقصد السامي والغاية العظمى للشريعة الإسلامية : هو تحقيق المصلحة الإنسانية العالية، وهذا من مقتضى الرحمة والعدل الإلهي، وكلّ نصوص الشريعة تتضافر لتحقيق هذه الغاية، فما من نص شرعي إلا وتحقق فيه المصلحة، يظهر ذلك عياناً أم لم يظهر.فالإسلام يتميز بالواقعية، التي هي إحدى خصائصه العامة، فلا يحلق في أجواء المثالية ، ولا يعامل الناس على أنّهم ملائكة أولو أجنحة، بل بشر يصيبون ويخطئون، ويستقيمون وينحرفون، وهو يعترف بضعف البشر، ووجود الخطأ والشر، ولهذا رَغّب ورهّب، وأوجب الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر، وشرّع العقوبات، وفتح باب التوبة، ووضع للضرورات أحكامها، وقدر لأصحاب الأعذار أعذارهم، فشرّع الرخص والتخفيفات والاستثناءات في أحوال شتى، منها الخطأ، والنسيان، والإكراه، وأجاز النزول إلى الواقع الأدنى، عند تعذر المثل الأعلى. والإسلام يُكرم المرأة، ويعدها إنسانا مكلفا تكليفا كاملا، له حقوقه، وعليه واجباته، ويرعاها بنتا وزوجة وأمّا وعضوا في الأسرة، وفي المجتمع، و يرى أن الأسرة أساس المجتمع، وأن الزواج هو أساس بناء الأسرة، لذا يحثّ الإسلام عليه، وييسر أسبابه، ويزيل العوائق الاقتصادية من طريقه، بالتربية والتشريع معا.


Article
طرديات ابــي نـــؤاس

Authors: رائدة مهدي جابر
Pages: 131-136
Loading...
Loading...
Abstract

للشعر قيمة فنية كبيرة لأنه يكون حواراً مع النفس او مع الآخرين وهو بهذا يخلق ثنائية وحركة واضحة في العمل الأدبي تقربه من التعبير الدرامي الذي هو أعلى صورة من التعبير الأدبي ، والشاعر من خلال الشعر يقدم تجربة شاملة وعميقة توصله إلى ما يريد قوله وتبلغه أهدافه، لأن لهذا الغرض إمكانات عالية يمكن توظيفها توظيفاً فنياً في السياق .لهذا كله جاء هذا البحث ليدرس الطرديات وصورها في شعر العصر العباسي والشاعر (أبو نواس) انموذجا، وقد وقع اختياري على هذا الشاعر لسببين أولهما ان هذا الغرض من ضروريات الحياة مارسه الإنسان العربي طلبا للقوت او دفاعا عن النفس، وتردد صدى ذلك في شعر الكثير منهم من أمثال امرىء ألقيس وعبد الله بن الدمينة وغيرهم من الشعراء ، وثانيهما ان الشعراء في العصر العباسي كانوا أنفسهم يمارسونه ويعتنون بشأنه ويفتخرون ويحثون غيرهم على ممارسته، وأنّ هذا الشاعر(أبو نواس) أبدع في وصفه وابرز مواطن اللذة فيه.ونظم اكثر طردياته في كلبه وجوارحه ولم تقتصر على وصف الصيد بل كان له دوافع عديدة منها الممارسة الواقعية والمعانات الحقيقية لتحديد وقت الخروج للصيد والإطالة في وصفه ، وكان السبب الفاعل في هذه التغييرات هو ان يخلق جوا نفسيا يدفع إلى التجاوب السريع لهواية الشاعر وهذا ما يكسب القصيدة وحدة موضوعية. ويعد هذا البحث محاولة جادة ليتمكن القارئ من معرفة ان الشعر كان يخلو من المنطق والترتيب العقلي وانه كان وحدة فكرية ليس وحدة تأليف في اغلب الشعر الجاهلي


Article
تمظهرات إِسلـوبيــة في قصيدة ( تناوحت الأرواح ) لـــ ( ابن عربـي)

Authors: زينب علـي عبيد
Pages: 137-143
Loading...
Loading...
Abstract

فهذه الدراسة الموسومة بـ ( تمظهرات إسلوبية في قصيدة " تناوحت الارواح " لـ ابن عربي) كان السبب الرئيس لها هو صلتي بالشعر الصوفي ولما وجدته عند هذا الشاعر من لفتات أسلوبية شائقة تغري الدارس لإظهارها. وقد بدا البحث بإظهار نقاط الالتقاء والافتراق بين مفهومي الأسلوب والأسلوبية. ثم قمت بدراسة قصيدة( تناوحت الأرواح ) دراسة إسلوبية ومن ثم ختمت البحث بأهم النتائج.ولقد سعيت فيه إلى انتقاء ما نشر من الجهد الإسلوبي في هيأة كتب بهدف تكوين صورة واضحة لطبيعة الموضوع . وثمة صعوبات واجهت الباحثة آثرت إظهارها في المقدمة وهي أن هذا البحث قد اخذ مني جهدا ووقتاً ليس بالقليل.


Article
التكرار والتوافق النغمي في شعر ذي الرمة

Authors: فاتن فاضل كاظم
Pages: 144-175
Loading...
Loading...
Abstract

ذو الرمة لقب غلب على الشاعر الأموي غيلان بن عقبة .ولد الشاعر في بادية اليمامة عام 77 للهجرة ،وكان دائم التنقل بين الكوفة والبصرة كثير الترحال حتى وصل في رحلاته الى مكة ودمشق ،وتميز بثقافة بدوية واسعة أثارت إعجاب الشعراء ، فقد كان مطلعا على الشعر الجاهلي عارفا باللغة وغريبها ، ملما باشعارمعاصريه من امثال جرير والفرزدق مما انعكس على شعره ،وقد اجمع معاصروه ( انه كان ذكيا ذكاء حادا وانه كان كنزا من كنوز الفطنة وذخائرها الدقيقة ، كما كان كنزا من كنوز العلم بالشعر القديم واللغة ) .


Article
البيانُ لإخراجِ لغاتِ القاموسِ والتبيانُ لكلِّ اسمٍ مدسوسٍ تأليف : الشيخ أحمد بن زين الدين الإحسائي (ت : 1241هـ)

Authors: نجلاء حميد مجيد
Pages: 176-187
Loading...
Loading...
Abstract

اعلم – وفّقك الله – أنّ صاحب القاموس قد جعله مرتّباً على حروف المعجم من الألف إلى الياء سوى اللام ألف ؛ لكونها مركّبة من لام وألف ، فليس لها باب فيه . فجعل أبوابه ثمانية وعشرين باباً ، غير أنّه جعل باب الواو والياء معاً في آخر الكتاب لأجل الأسماء المقصورة والأفعال المعتلة الآخر بالواو والياء . وجعل بعده باب الألف اللينية . وسيأتي ما يشتمل عليه في آخر الكتاب – إن شاء الله تعالى – ثم انه جعل في كلّ باب من هذه الأبواب المذكورة ثمانية وعشرين فصلاً .وابتدأ في أول الكتاب بعد الخطبة بباب الهمزة وفصل الهمزة وساقه إلى آخره ، ثم أتى بعده بفصل الباء إلى آخره ، ثم بفصل التاء كذلك إلى آخره ، وهلم جراً إلى آخر فصل الياء . ثم قال : باب الباء ، وشرع فيه أيضاً بفصل الهمزة ابتداء إلى آخره ثم بفصل الباء ثم بفصل التاء كذلك إلى الياء . ثم قال : باب التاء ، وبدأ فيه بفصل الهمزة كما تقدّم ثم بفصل الباء ثم بفصل التاء إلى فصل الياء . فقس على هذا إلى آخر الكتاب . فيكون الكتاب مشتملاً على ثمانية وعشرين باباً في كلّ باب ثمانية وعشرين فصلاً( ) .ثم جعل بعد هذا الترتيب خمسة حروف بالمداد الأحمر رمز بها عن أشياء . وهذا بيان الحروف المرموز بها وهي (أي : الحروف) : "ج" "ع" "م" "ة" "د"( ) . فـ"الجيم" للجمع( ) ، وإذا رأيتها "جيمين" فهي إشارة لجمع الجمع( ) ، وإن كانت ثلاثاً مثل "ججج" فهي إشارة لجمع جمع الجمع( ) . وأما " العين" فهي إشارة للموضع( ) . وأما "الميم" فهي إشارة للشيء المعروف ، أي : المشهور( ) . وأما "الهاء" فهي إشارة للقرية( ) . وأما "الدال" فهي إشارة للمدينة والبلد( ) . وقد نظمها بعضهم( ) فقال : [من الطويل] .


Article
السُخرية في شعر أبي دُلامة

Loading...
Loading...
Abstract

يمثل هذا البحث محاولة في الوقوف على فنٍّ شعري مهم من فنون الشعر العربي وهو فن السخرية ، وعلى الرغم من أهميته، فإنّه اكتسب أهمية أعمق عندما جعل منه شاعر عباسي مهم وهو أبو دلامة الغرض الرئيس الذي كثر في ديوانه حتى عرف بهِ فلا تذكر السخرية إلا وذكر أبو دلامة ، والعكس صحيح . وجاء البحث على قسمين : الأول كشف عن دلالة السخرية لغة واصطلاحاً ، وأساليبها في اللغة الشعرية ، وعلاقتها بالهجاء من حيث التشابه والاختلاف ، فضلاً عن سمات الشخصية الساخرة ودوافعها ، أمّا الثاني فقد خصص لتحليل نماذج من الأشعار الساخرة في ديوان أبي دلامة ، والكشف عن خصائصها اللغوية والفنية ، وحاولنا أيضا استجلاء الدوافع النفسية التي دفعت أبا دلامة لانتهاج هذا السلوك في أشعاره ، وألحق بالبحث مسرد إحصائي يؤشر مواضع السخرية في ديوانه للدلالة على نسبة هذا الغرض لديه لنثبت صحة وصف أبي دلامة بالشاعر الساخر .


Article
عروة بن الزبير وإسهاماته في التدوين التاريخي

Authors: محمد نعمه طاهر
Pages: 205-219
Loading...
Loading...
Abstract

هذا بحث بعنوان "عروة بن الزبير (ت 94هـ) واسهاماته في التدوين التاريخي" يتناول هذا البحث اسهاماته في تدوين التاريخ الإسلامي بأبسط اشكاله، ويعتبر رائد هذا المجال التابعي عروة بن الزبير الذي لم يعرف انه يكتب تاريخاً اثناء تناوله السيرة والمغازي وارسالها إلى البلاط الاموي على شكل رسائل، وان عروة نشأ محدثاً وفقيهاً واستمر على ذلك بقية حياته، وكتب في الفقه وتظهر اهمية الموضوع في معرفة البدايات الاولى للتدوين ونشأته.


Article
المرأة في شعر الفقهاء في العصر الاموي

Authors: سهام النجم
Pages: 220-241
Loading...
Loading...
Abstract

للمرأة في شعر الفقهاء نصيب كبير شأنهم في ذلك شأن غيرهم من الشعراء الآخرين؛ لان المراة هي الجزء المكمل لكيان الرجل التي تجعل الحياة اكثر جمالا وامتاعا ((وتمثيلا للعاطفة الإنسانية الخالدة))( ) فابتدأوا قصائدهم بالحديث عنها؛ لأنها اشهى الى النفس، واحلى موقعا في الاذن( )، وان كثرة شعر الشعراء بالمرأة والتعشُّق في صفاتها لم يكن ((امرا عارضا ولا نتيجة مصادفة انما كان من التراث الروحي والثقافي المتوارث، والتربية التي درجوا عليها))( ) فالنفس الإنسانية تعشق الجمال وتتحسَّس مواطن الأُلفة وتتبع دواعي المحبة طالما هي بعيدة عن كل ما يهينها ويكدرصفاءهاولايتعارض مع مبادىء دينها، و((الحب ليس بمنكر في الديانة ولا بمحضور في الشريعة))( ) وانما ((نظر الاسلام الى النفس الإنسانية على انها كتلة من الاهواء والغرائز والميول ... وان خيرها ما يكون عمله فيها هو السمو بهذه الميول، لا يحاربها وانما يصعّدها، ولا يقتلها وانما يستثمر القوة الخيرة فيها))( ) وبتأثير الاسلام والقرآن في الأدب ظهرت انبل العواطف الاسلامية واكرمها واضحة في شعر الفقهاء والزهّاد، وهذا مناسب مع ما عُرِفوا به من تقوى وورع جعلوا سلوكهم في الحب متكاملا مع سلوكهم في الحياة فكانوا ((بذلك السلوك قدوة؛ اذ جعلوا الشعر وهو فن اداة تهذيب وترقيق الشعور .. واخذ النفس بفنهم الرفيع الى اهداف سامية كابحين جماح شياطينهم ان نزعت الى سفاف الاهداف بحُجة حرّية الفن، والفنان طليق حقا ولكن من دائرة إنسانية ليس فيها ما يزري او يشين))( ).


Article
أثر استعمال أسلوب إزالة التحسس في علاج الرهاب الاجتماعي لدى طلبة الجامعة

Authors: علي محمود كاظم
Pages: 242-266
Loading...
Loading...
Abstract

أثر استخدام أسلوب إزالة التحسس في علاج الرهاب الاجتماعي لدى طلبة الجامعة تكاد تجمع الأدبيات والدراسات السابقة التي بحثت في ميدان الصحة النفسية وميدان علم النفس التربوي, عن علاقة سمات شخصية المدرس وإعداده ومدى تأهيله وحجم ثقافته بمستوى تحصيل الطلبة من جهة, وأثر ذلك في نمو شخصيتهم كونه يشكل احد النماذج التي يمكن ان يتأثر بها الطلبة بشكل كبير جدا من حيث تقليدهم لها من جهة أخرى. لكن في بعض الأحيان يمكن ان تكون هذه الشخصية من الضعف مما يجعل صاحبها غير قادر على القيام بأداء واجبه على الوجه الأكمل, مما يجعل سلوكه يعتريه الخوف والارتباك والخجل. وعندما يرتبط الخوف مع مواقف الأداء أو التفاعل الاجتماعي ينتج عنه توتر شخصي شديد أو نقص وظيفي. وقد يكون سبب ذلك انه ان البعض من هؤلاء الطلبة يعانون من احد الاضطرابات النفسية وهو الرهاب الاجتماعي, ولهذا السبب تتفق الدراسات السابقة على ان الرهاب الاجتماعي يمكن ان يسبب عجز أو ضعف في الشخصية, إذ يعبر المرهوبين اجتماعيا عن معاناة جسمية وتعطيل في أدائهم الدراسي والمهني والاجتماعي مستقبلا. وتظهر مؤشرات الضعف ذات دلالة إحصائية لديهم, إذ يعبر (83%) من هؤلاء أن مخاوفهم تلك تثبط الوظيفة الدراسية وتمنعهم من التكلم في الصف الدراسي. ولعلاج هذه النوع من الحالات قام الباحث ببناء برنامج علاجي باستعمال أسلوب إزالة التحسس في علاج الرهاب الاجتماعي لدى الطلبة.


Article
النمو النفسي – الاجتماعي وعلاقته بالتوافق النفسي لدى المراهقين

Loading...
Loading...
Abstract

تمثل المراهقة مرحلة قلق وعدم الثبات وتحدث فيها تغيرات سريعة تشمل جميع جوانب حياة الفرد النفسية والجسمية والاجتماعية ،وهي مزيج من شيء ونقيضة ،ومزيج من شيء في سبيلة للخلع وهي الطفولة ونقيضة الرشد فهي الميلاد الوجودي للكائن البشري من حيث انة يعي لاول مرة ذات تريد ان تتحد في مواجهة الذوات الاخرى ووجود يلتمس ماهي الخاصية ويتاهب للمسيرة في مرحلة تحديد المصير التي تمتد امتداد الحياة(جبر،2008،ص163 )ونتيجة لتلك التغيرات التي تطرا على المراهق فاننا نجدة يتسائل عما اذا كانت هذه التغيرات ايجابية ام سلبية بمعنى ان يكون مقبولا للاخرين ام لا وهل صورتة هذه مستديمة ام انها ستتغير ‘ وكيف يكون شكلة بعد ذلك ، كل هذا يشغل حيزا كبيرا من تفكير المراهق .ذلك ان المراهق يحيى حياة اجتماعية مستقرة تتوازن فيها ذاتة الداخلية والخارجية في منحى يسيربة على نحوالسواءالنفسي ( ابوحمادة،2008،ص362 ) وبالرغم من اهتمام علماء النفس والتربية بدراسة النمو النفس - اجتماعي واهتمام آخرين بدراسة التوافق والذكاء والنمو المعرفي والعوامل الاجتماعية والاقتصادية وغيرها ، ولكن وجد الباحثان قصورا عربيا ومحليا في دراسة العلاقة بين نمو الانا والتوافق النفسي من جانب وكنتيجة للافتراض النظري ودعم لبعض الدراسات الغربية حول العلاقة بين هذين المتغيرين من جانب اخر، فقد وقع اختيارهما على هذا الموضوع والذي يمكن اجمالة بالتساؤل الاتي :ماعلاقة النمو النفسي ـ الاجتماعي بالتوافق النفسي لدى المراهقين؟ وهل توجد فروق بين الجنسين في هذا المجال ؟


Article
ضعف التحدث باللغة العربية الفصيحة لدى مدرسي المرحلة الثانوية من وجهة نظر مدرسي اللغة العربية ,الأسباب ومقترحات للعلاج

Loading...
Loading...
Abstract

أكد المعنيون والتربويون على ضرورة الاهتمام باللغة العربية الفصيحة وتعلمها والابتعاد عن اللهجات العامية،لأن العربية الفصيحة عامل توحيد في حين أن العامية عامل تفرقة (السيد،ص14)فقد قامت في جميع البلدان وما عداها من الأقاليم الداخلة في المحيط الإسلامي رمزاً لغوياً لوحدة العالم الإسلامي،وجاءت دعوات الاهتمام بتعلم العربية الفصيحة في الوقت الذي بدأت فيه العامية تقوى على حساب الفصيحة خصوصاً في مجال التربية والتعليم،فمن الحقائق التي لا يمكن تجاهلها هي أن لغتنا الفصيحة لا تمارس حتى ضمن جدران المدارس والمعاهد فأغلب المدرسين يستعملون الكثير من الألفاظ العامية في شرح دروسهم (السيد، ص15)وحتى التدريس في المدارس الابتدائية والثانوية والجامعات في أقسام اللغة العربية بالذات باللهجة العامية، فكيف تسود الفصيحة إذا كان أصحاب التخصص قد أعرضوا عنهاّ(وزارة الثقافة والفنون،ص37)وهذا بطبيعة الحال يزيد من حجم المشكلة ويؤدي إلى التدني والتخلف بشكل عام،


Article
مستوى طلبة قسم اللغة العربية في نفي الأفعال وتوكيدها

Authors: حمزة هاشم السلطاني
Pages: 295-303
Loading...
Loading...
Abstract

لم يكن النحو عبثا ولا عبئا على الدارسين ولا غاية في نفسه بل كان وما يزال عمود اللغة الفقري الذي يحفظ توازنها ويقيم أركان سلامتها ، وظاهرة الضعف في النحو لدى الطلبة ظاهرة عامة تنتشر حيث ينتشر تعليم اللغة العربية ، وما المؤتمرات والندوات والصيحات الفردية التي دعت جميعا إلى تيسير النحو منذ العقد الرابع من القرن الماضي إلا دليل على ذلك ، بل ان هذه الظاهرة استرعت انتباه النحويين القدماء ، زد على ذلك ان ما درج عليه طلبتنا في مراحل التعليم جميعا قولهم ان النحو صعب


Article
العلاقة بين الوحدة النفسية وكل من الخجل والانغلاق لدى طلبة كلية التربية بجامعة الخليل

Loading...
Loading...
Abstract

سعت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين الوحدة النفسية وكل من الخجل والانغلاق لدى طلبة كلية التربية في جامعة الخليل ومعرفة الفروق في (الجنس, المعدل التراكمي،المستوى الدراسي) ،حيث تكونت عينة الدراسة من(119) طالباً وطالبة من كلية التربية بالطريقة الطبقية العشوائية حسب المستوى الدراسي، طبقت عليهم ثلاثة مقاييس وهي: مقياس الوحدة النفسية من إعداد رسل وكترونا (Russell&Cutrona,1984)،ومقياسي الخجل والانغلاق من إعداد ابن مانع(1992)وهما مقياسان فرعيان مقتبسان من مقياس المغايرة،وكشفت نتائج الدراسة عن وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين كل من الوحدة النفسية والخجل و الانغلاق حيث بلغ معامل الارتباط المتعدد (Multiple Correlation) (%76.8)،كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق بين متوسطات درجات الوحدة النفسية تعزى إلى(الجنس، المعدل التراكمي،والمستوى الدراسي)،في حين تبين وجود فروق بين متوسطات درجات الخجل تعزى إلى (الجنس لصالح الإناث، المعدل التراكمي لصالح المعدلات المتدنية، المستوى الدراسي لصالح طلبة سنة أولى)،أما بالنسبة لمتغير الانغلاق فقد تبين وجود فروق تعزى إلى (الجنس لصالح الإناث،والمعدل التراكمي لصالح المعدلات المتدنية)في حين لم تظهر فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الانغلاق تعزى لمتغير المستوى الدراسي،وفي ضوء ذلك تم طرح بعض التوصيات.


Article
استخدام الأنموذج الواقعي لتدريس مادة مناهج وطرائق التدريس لطالبات المرحلة الثالثة علوم الحياة وأثره على دافعيتهن واتجاههن التربوية

Authors: قحطان فضل راهي
Pages: 317-330
Loading...
Loading...
Abstract

نتيجة للثورة المعلوماتية والتقدم العلمي والتكنولوجي، التي تحدث في عصرنا الحاضر، أوجب على التربية إعادة النظر في أهدافها وبرامجها ووسائلها، وقد أعطت التربية الحديثة أهمية كبيرة لطرائق التدريس ونظرت أليها على انها حجر الزأوية في العملية التعليمية التي تهدف إلى الوصول إلى افضل الطرائق والاساليب التدريسية الكفيلة بإيصال المادة إلى اذهان الطلبة بشكل واضح وسليم, ولهذا تم أعطاء مزيداً من الاهتمام بمناهج العلوم وطرائق تدريسها والنماذج التدريسية ، لمّا كان البحث يستلزم استخدام انموذج واقعي للتدريس وكذالك إعداد الخطط التدريسية على وفق هذا النموذج اعداد مقياس الاتجاهات التربوية ومقياس الدافعية للتعلم ، أطلع الباحث على الأدبيات السابقة والمصادر والدراسات لاعداد الخطط والمقاييس، طبق الباحث التجربة ومن ثم توصل إلى النتائج التي تشير إلى تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في متغير الاتجاهات التربوية والدافعية للتعلم,لذا يوصي الباحث بضرورة استخدام هذا الانموذج وكذالك ادخاله ضمن المقررات الدراسية لمادة طرائق التدريس لما لهو من دور فاعل في رفع الاتجاهات التربوية والدافعية للتعلم ء عند المتعلمين .


Article
تقييم الذات وعلاقته بالقلق الاجتماعي لدى طلبة الجامعة

Authors: علي حسين مظلوم
Pages: 331-344
Loading...
Loading...
Abstract

تعددت مظاهر القلق الاجتماعي وتنوعت أشكاله فتمثل البعض منها بالحساسية ألاجتماعيه والخوف من أن يكون الفرد ملاحظاً من قبل الآخرين، والتغذية ألراجعه السلبيه وملاحظة رفض واستنكار الآخرين له، والانتباه من قبل الفرد لنفسه مما يتولد خيالا سلبيا لديه.(رضوان،2001،ص361 )وتعد ظاهرة القلق الاجتماعي ( Social anxiety ) من الظواهر التي اخذت مدى اوسع في العقد الأخير من القرن الماضي نتيجة تزايد المتطلبات الاجتماعية على الفرد،وارتباط هذه المتطلبات بمواقف تقييم الذ1ت . وللقلق الاجتماعي مظاهر متعددة تتضمن استجابات سلوكية تمثل خصائص القلق الاجتماعي وتختلف من شخص إلى أخر تبعا لطبيعة استعداداته الفطرية ومكوناته البيولوجية وأساليب التنشئة الاجتماعية وخزين خبراته (هربرت ،1998 ،ص436)وقد يحدث القلق الاجتماعي عندما تظهر عدد من المخاوف في مجموعة مختلفة من مواقف التفاعل الاجتماعي ،حيث يتجلى القلق من خلال الكف الناتج عن وجود الإنسان في موقف اجتماعي يقوده إلى ظهور ردود فعل القلق عند حدوث هذا الموقف(الريحاني،2008،ص429 )إن القلق الاجتماعي يصبح مزعجا للشخص وموثراً علية عندما يتجنب المواقف التي يفترض فيها منه إن يتعامل أو يتفاعل فيها مع الآخرين ويكون معرضا بنتيجة ذلك إلى نوع من أنواع التقييم ،فالخوف من التقييم السلبي للسلوك من قبل الآخرين والتشوه الإدراكي للمواقف الاجتماعية للذين يشعرون بالقلق الاجتماعي يجعلهم معتقدين بأنهم محط أنظار محيطهم وانه ليس لهم من الاهتمام سوى تقييمهم المستمر، وبطبيعة الحال فإنهم يتصورون دائما إن التقييم


Article
مدى تطبيق تدريسي قسم التاريخ في جامعة بغداد لمبادئ التدريس الفعال

Authors: هناء خضير جلاب
Pages: 345-363
Loading...
Loading...
Abstract

أن نجاح العملية التربوية بجميع جوانبها يعتمد بدرجة كبيرة على فاعلية المواقف التدريسية داخل حجرات الدراسة , لذلك لا نغالي إذا قلنا أن التدريس الفعال , يمثل حجر الزاوية بالنسبة لتحقيق أهداف العملية التربوية إذ على أساسه يتحقق القصد من عملية التعليم والتعلم , وبذلك تكون مخرجات العملية التربوية ايجابية , اذ يقوم التدريس الفعال على أساس التفاعل المتبادل بين الأستاذ وطلبته بقصد تحقيق أهداف ومطالب تربوية بعينها .


Article
أصول فلسفة الأخلاق عن المسلمين

Authors: جعفر عليوي
Pages: 364-370
Loading...
Loading...
Abstract

لم يكن الإنسان ومنذ باكورة وجوده على هذه الأرض في غنى عن الواعز الأخلاقي بكافة أشكاله سواء ما كان منها متضمنا في الأعراف الاجتماعية أو التقاليد القبلية أو الأحكام الدينية أو حتى القوانين المدنية . فالأخلاق إذن حاجة إنسانية ملحة ، لأنها تمثل الناظم الذي يضبط إيقاع الحياة اليومية ، سواء من جهة علاقة الإنسان بأسرته أو قبيلته أو مجتمعه الكبير ، ومن جهة أخرى فالنظم الأخلاقية هي ما يكرس دوافع الإنسان للتوجه نحو الحياة الآخرة ، بغض النظر عن طبيعة عقيدته أو نوعية الديانة التي يتبناها ، ولعل اتفاق جميع الأديان ، السماوية منها وغير السماوية على حب الصدق و الصادقين ونبذ الكذب والكذابين وعلى كراهية السرقة وعلى حب الوفاء و الكرم و الأمانة و الشجاعة ...الخ هو دليل قاطع على مدى أهمية المبادئ الأخلاقية في حياة الإنسان.على أن هذه الحاجة الماسة والملحة للأخلاق ، ليست مقتصرة على المجتمعات القديمة و الحضارات البالية إذ أن مجتمعنا المعاصرة ، بكل ما يتخلله من ركائز علمية واختراعات مذهلة وتقنيات تكاد تلامس حدود الخيال وبوطأة العولمة التي ألقت بظلالها عليه وكذلك وسائل الاتصال و المعرفة المتاحة وسهولة الحصول عليها وكل ذلك وغيره مما لا يعد و لا يحصى ، فانه يزيد من حاجة المجتمعات و الأفراد إلى الاهتمام بالمنظومات الأخلاقية لما ولدّه كل هذا (التقدم العلمي) من فراغ روحي وتهاوي أخلاقي ترك معه الكثير من الناس يتخبطون في مزالق الأنانية ويتهالكون على كسب اكبر قدر ممكن من الملذات و المكاسب و المبادئ ومن دون تلفت إلى العواقب الاجتماعية أو الأضرار الروحية و النفسية.


Article
فاعلية مهارات التفكير الناقد والتفكير الأبداعي في التذوق الأدبي لدى طلاب المرحلة الثانوية

Loading...
Loading...
Abstract

يعد التفكير كنز الطاقات الأبداعية الذي لاينضب، فكم من أمة نمت وتطورت بفضل الأستثمار الأمثل في تربية عقول أبنائها،ويشدد المربون على ضرورة الأهتمام بعمليات التفكير وتنمية مهاراته بوصفها الثمار الحقيقية للتعليم(عطية،2009،ص176)،وأصبحت المهارات ذات العلاقة بالتفكير مثل مهارات التفكير الناقد والأبداعي وحل المشكلات وأتخاذ القرارات مهمة جدا في حياة الطلاب ،إذ تساعدهم في تعاملهم مع مشكلات الحاضر والمستقبل.فمثلا التفكير بلغة العلاقات بين الأشياء المختلفة يساعدهم على أدراك الروابط بينها،وللأسف الشديد فمؤسساتنا التعليمية نادرا ماتوجه الأهتمام نحو تطوير المهارات السابقة التي تزداد أهميتها في مجتمعنا يوما بعد آخر(أبراهيم،2004،ص41ـ42)،وتحاول عاجزة اللحاق بهذا التغير الذي يحدث في المجتمع في محاولة منها للأخذ بأسباب التقدم العلمي في مجال الممارسات التربوية


Article
الكفايات التعليمية لدى معلمي ومعلمات مبادئ العلوم في المدارس الابتدائية في ضوء متغير الجنس

Authors: إبراهيم محي ناصر
Pages: 393-403
Loading...
Loading...
Abstract

إن منهج العلوم هو منهج متكامل فلا يمكن لأي مجتمع إن يرقى ويتطور دون الاعتماد على المنهج العلمي فلكي تنهض الأمم وتتقدم لابد لها من إن تسعى إلى امتلاك القدرة على مواصلة التطور وهذا يتطلب معلمين أكفاء واعين لضرورة مواكبة التطور العلمي الحاصل في كافة دول العالم ليس همهم الأوحد إيصال المادة العلمية بل خلق جيل جديد يؤمن بدور العلم ودور العلماء في النهوض بكافة جوانب الحياة وينمي لدى المتعلم صفات العالم الباحث عن المعلومة العلمية والمكتشف لها ولديه الرغبة في إيجاد الحل لمشكلاته اليومية وما يواجهه من مواقف بإتباع المنهج العلمي الصحيح (الهويدي,43:2005) وان مثل هذا المعلم تفتقده مدارسنا اليوم إذ إن هناك عددا من المعلمين والمعلمات يفتقرون إلى الثقافة العلمية ولا يمتلكون المقدرة على إيصال المادة العلمية بصورة مشوقة تشد التلاميذ لهذه المادة التي تدخل في عمق حياة التلميذ وان معرفة الكفايات التي يجب إن يتصف بها معلمو ومعلمات العلوم أمر بالغ الأهمية لان المعلم الفاقد للمهارة فاقد القدرة على تحقيقها لدى المتعلم (مدني,145:1985)


Article
مشكلات تدريس مادة طرائق تدريس المواد الاجتماعية في كليات التربية من وجهة نظر التدريسيين والطلبة

Loading...
Loading...
Abstract

ان الهدف الرئيسي للتدريس هو استخدام طرائق عديدة تساعد الطلبة على التعلم والنمو او التصميم ورسم التجارب التربوية والتي من خلالها سوف تنمو مهارات ومفاهيم تمكن الطلبة من التمتع بتجارب التعليم, لذلك فأن الربط بين طرائق التدريس وتأثيرها في الطلبة تعد من الطرائق المفيدة والمجدية في عملية التدريس التي تحتاج إلى الصبر والمثابرة من الأشخاص الذين يمارسون مهنة التدريس وان يتكيفوا معها ويستعدوا لمواجهة جميع المشكلات التي تواجههم, وينبغي أن يتذكر المدرس أنه هناك عدد غير محدد من المتغيرات التي تعمل في الموقف الصفي ولا يوجد مبدأ واحد يمكن أن يغطي المواقف المختلفة التي تظهر فهناك دائما بعض المشكلات والاستثناءات والمدرس الماهر يؤدي دورا فنيا في تأليف وإيجاد وتقديم المواقف المهارية المختلفة لسد التغيرات المطلوبة في المواقف التعليمية.( الربيعي,2006 ,ص 3-4 ).ومادة طرائق تدريس المواد الاجتماعية ما زالت تعاني كثيرا في تدريسها وتطبيقها, فالكثير من الطلبة الذين ينهون دراستهم ويخرجون الى ميدان التدريس لا يلمون الا نفرا قليلا منهم بالمفاهيم والمهارات التدريسية, ومن خلال الاطلاع الميداني للباحثة على الطلبة في مدة التطبيق لوحظ انهم يعانون من مشكلات في تطبيق طرائق تدريس المواد الاجتماعية التي تعلموها اثناء الدراسة مما حدى بالباحثة الى اجراء استطلاع لاراء التدريسيين والطلبة لمعرفة ان كانت هنالك صعوبات في تدريس هذه المادة ودراستها, اضف الى ذلك عدم وجود دراسة تناولت البحث في مشكلات تدريس مادة طرائق تدريس المواد الاجتماعية ( على حد علم الباحثة ) مما شجعها على اجراء هذه الدراسة لتكون محاولة جادة في هذا المجال.


Article
أثر انموذج درايفر في اكتساب المفاهيم العلمية لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم العامة

Authors: خديجة عبيد حسين
Pages: 415-420
Loading...
Loading...
Abstract

شهدت العقود الأخيرة من القرن العشرين تغيراً في ملامح حياة الإنسان بشكل لم يسبق له مثيل ، وتشير معطيات القرن الحادي والعشرين إلى أن تغيرات وتحديات أكثر حدة سيشهدها العالم في الحقبة القادمة متمثلة في كم كبير من المشكلات التي ستفرض نفسها بقوة في المجالات السياسية والاجتماعية والاقتصادية والثقافية وغيرها من جوانب حياة بني البشر . مما أدى إلى زيادة الاهتمام بالتربية في المراحل التعليمية المختلفة وتركز ذلك في المرحلة الابتدائية لكونها تمثل أولى المراحل التعليمية في السلم التعليمي التي يعتمد عليها بناء الأطفال وتنشئتهم ، إذ يكتسب الطفل خلالها مختلف المهارات والعادات السلوكية والاتجاهاتكما يتمكن من العمل على تنمية قدراته واستعداداته العقلية والاجتماعية الصحيحة وكيفية ممارستها (وزارة التربية والتعليم ، 1962 ،9) ولما كان عصرنا عصر العلم والاتصالات والفضاء والطاقة والحاسبات الالكترونية والهندسة الوراثية


Article
اساليب معالجة المعلومات وعلاقتها بالذكاء لدى طلبة الصف الخامس الإعدادي

Loading...
Loading...
Abstract

هنالك قناعة لدى جميع البلاد المتقدمة أن الحياة الحضارية المعاصرة والصناعة الحديثة والتقنية فائقة التطور لا يمكن أن تبقى وتستمر وترتقي وتتنافس دون استمرار وجود أشخاص مبتكرين بأعداد متزايدة في جميع المجالات. لهذا فقد بذل علماء النفس والتربية قدراً كبيراً من الاهتمام لدراسة التفكير والابتكار والمبتكرين خلال السنوات الأخيرة انطلاقاً من أن هذا النوع من التفكير يمثل حاجة من الحاجات المهمة والملحة لدى المجتمعات من أجل تنمية وازدهار واستغلال ثرواتها وطاقات أبنائها وقدراتهم الكامنة في شتى المجالات (محمد، 2004، ص103).هذا وإن تكوين المفاهيم من الأمور الأساس في تسهيل التفكير والتعامل مع الأشياء الموجودة في العالم. ومن المعروف أن الأشياء التي تحيط بنا تتعدد وتتنوع إلى مستوى غير محدد ولكنها مع ذلك تقبل التصنيف إلى أجناس وفصائل ومراتب وفقاً لصفات جوهرية تلتقي عليها مجموعة من هذه الأشياء يطلق عليها حينذاك أسم ما تندرج تحته جميع هذه الأشياء (الوقفي، 1998، ص487).ويرى المعنيون أن هذه الأدبيات حول الظاهرة تركز على الكيفية التي يعالج بها الفرد ما يصله من العالم الخارجي من معلومات وكيف يدخل هذه المعلومات إلى الدماغ وكيف تختزن وكيف تحول أو تنتقل وكيف تسترجع لاحقاً للعمل في أداء أعقد.


Article
اتجاهات طلبة الجامعة نحو المسنين

Authors: مدين نوري طلاك
Pages: 421-432
Loading...
Loading...
Abstract

يشهد العالم عامة والوطن العربي خاصة تطورات وتغيرات سريعة شملت مجالات الحياة كافة , وقد سعت مختلف الأمم على مواكبة هذه التطورات وبناء مجتمعاتها , فأصبح الإنسان المحور الأساسي في تلك التطورات . ولا شك أن العراق من البلدان التي تهتم كثيراًًًً بإعداد الفرد المواطن إعدادا يتناسب مع التحولات والأحداث السياسية والاقتصادية والاجتماعية المتلاحقة التي يمر بها . وفي ظل تأثير هذه التحولات والتغييرات التي يواجهها الفرد باستمرار على تفكيره ونمط سلوكه وشخصيته, تكتسب دراسة الاتجاهات بجوانبها المتعددة اهتماماً واسعاًًًً في ميدان علم النفس ( شلتز , 1983 ,ص 8 ) . وذلك لان هذه التغيرات قد تؤدي إلى صراعات بين ما يحمله الفرد من أفكار وقيم وعادات وتقاليد واتجاهات وبين ما يواجهه الفرد من مظاهر الحداثة الوافدة إلى المجتمع والتي تستوجب على الفرد التعامل معها باعتبارها من متطلبات العصر , فالاتجاهات تبدو كمؤشرات للسلوك ومحددات لكيفية تصرف الفرد واقعياً في حياته اليومية


Article
قياس مقروئية كتاب القراءة للصف السادس الابتدائي

Authors: جؤذر حمزة كاظم
Pages: 432-440
Loading...
Loading...
Abstract

تتجسد مشكلة البحث الحالي في ان درس القراءة لا يحظى بما يتلاءم وأهمية القراءة اذ تشير الكثير من الدراسات الى ان هناك ضعفاً كبيراً في القدرات القرائية لدى المتعلمين على مستوى أكثر من بلد عربي ,اذ وجد ان الكثير من الطلبة لا يحسنون القراءة وهذا ما يؤشر الى وجود خلل كبير في تعلم القراءة وتعليمها, الأمر الذي يعني ان القراءة لم تلق من العناية والاهتمام ما يتواءم ودورها في الحياة (عطية ،2010 ,ص51).زدعلى ذلك ان موضوعات القراءة في المرحلة الابتدائية ما زالت تعتمد في اختيارها على الاراء الشخصية لمؤلفي المناهج من دون الاهتمام بميول الطلبة ودوافعهم , وان المؤلفين لم يبذلوا جهداً لتعرف عوامل مقروئية كتب القراءة (شحاته،2000,ص113) وهذا ما يجعل كتب القراءة لا تناسب مستوى التلاميذ ,فقد تكون فوق مستواهم مما يفقدهم الميل والحماس الى قراءتها


Article
مدى تأثير الملاحظات التي يبديها مشرف اللغة العربية في أداء معلمي اللغة العربية من وجهة نظر المشرفين والمعلمين

Loading...
Loading...
Abstract

مشكلة البحث :يوجد للتلاميذ في مدارسنا العراقية ومدارس العالم الاخرى معلمين يعلومنهم ويساعدوهم في تعلم ومعرفة الاشياء والمعلومات والافكار التي لايفهمونها في حياتهم اليومية من اجل الاستفادة منها في الوقت الحالي او في المستقبل ومثلما للتلاميذ معلم ، للمعلم هو الاخر معلم يعلمه ويوجهه ويرشده لتظافر الجهود وجعلها موحدة من اجل نمو التلاميذ على الاصعدة كافة ، ليكونوا عناصراً نافعيين في مجتمعهم الذي يعيشون فيه الاوهو المشرف التربوي او الاختصاص الا إن معلمي المعلمين قليلين ونسبتهم الى المعلمين قليلة جداً فهي لاتتجاوز ( 1 % ) بالنسبة الى عدد المعلمين الذين يشرفون عليهم ، وهذا مادفع الباحث لمعرفة مقدار التأثير الذي يحدثه المشرف في أداء المعلم .


Article
تقويم مهارات خارطة التقسيمات الإدارية للعراق عند تلاميذ الصف السادس الابتدائي

Loading...
Loading...
Abstract

تباينت نتائج عدد من الدراسات حول اكتساب التلاميذ للمهارات الجغرافية فقد أشار بعضها إلى اكتسابهم لهذه المهارات في حين أشار البعض الآخر إلى تدني مستوى الطلبة فيها . وقد أكدت دراسة عبيس (1998) وجود تباين في نتائج عدد من الدراسات السابقة حول اكتساب التلاميذ والطلبة للمهارات الجغرافية (15 ، ص1) . كما أكدت دراسة الشمري (2002 ) وجود تباين في الأداء المهاري لاستخدامات الخارطة لدى الطلبة (13 ، ص3) . وأظهرت دراسة حمادي (2007) أن هناك تباين واضح في أداء الطلبة لمهارات الموقع الجغرافي على الخارطة عند الطلبة في الصف الثاني المتوسط وان هذا التباين يعزى إلى قلة المعرفة العلمية من لدن الطلبة لهذه المهارات (9،ص164ـ166) . وفي ضوء ما سبق ذكره ، ارتأى الباحثون القيام بدراسة (لتقويم مهارات خارطة التقسيمات الإدارية للعراق عند تلاميذ الصف السادس الابتدائي ) لتدارك الضعف في تعليم وتدريس الجغرافية لاسيما في استعمالات الخرائط ومهاراتها عند التلاميذ


Article
دراسة في بعض حروف المعاني والمباني

Authors: حيدر ناجي مظلوم
Pages: 465-490
Loading...
Loading...
Abstract

يُعدُّ مبحث ُالحروف من المباحث والدراسات التي أثرت المكبة العربية بما وقف عليها العلماء تصنيفاً,وتحقيقاً,وشروحاً, وبحوثاً.وعلى الرغم مما كُتب وصُنّف فيها إلاّ أنّ إناء بحثه يتسع ليشمل دراسات أخرى فنقف على مصنَّفات كثيرة.ودوننا ما صنِّف في ميدان الحروف مّما أفْردت في حقها مصنَّفات , وأبواب نحو: كتاب منازل الحروف ,وكتاب معاني الحروف لأبي الحسن علي بن عيسى الرماني ,وكتاب الجنى الداني في حروف للحسن بن قاسم المرادي , وكتاب مغني اللبيب عن كتب الأعاريب لابن هشام الأنصاري الذي صنَّف كتابه على الترتيب الهجائي متناولاً بحث الحروف بحثاً مفصلاً مبتدئاً بالهمزة ,ومنهياً بالياء,ونحوها ممَا تضمنته مصنفات أخرى من مباحث الحروف المبثوثة في بطونها.ولعمري فإن مبحث الحروف من المباحث المتشعبة في مسالكها المتداخلة في مباحثها ,سابر غورها,ممّا جعل العلماء والباحثين يتجاذبون أطرافه بما ينتهي اليه نظرهم من تخصيص دراستها في جانب دون الجانب الآخر؛ لأنَّ الحرف - قيد الدراسة والبحث- ذو خصائص متعددة, ,فهو ذو تصرُّفات متعددة كثير ,فيتصرَّفُ بحسب ما تتوارد عليه من المعاني النحوية الكثيرة,ويتصرَّف بما يعتور بنيته من الزيادة والتصريف نحو: الإبدال والإعلال ,ويتصرَّفُ بما يستتبعه من ظواهر صوتيه تتعلق بالمخرج والصفة,ويتصرَّف بما تختصُّ به - في علم البيان والبديع- من دلالات بيانية.


Article
تقويم تعليم مادة جغرافية الوطن العربي للصف الخامس الابتدائي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات

Loading...
Loading...
Abstract

ان تعليم الجغرافية وتدريسها لايزال نظريا يعتمد الاساليب والطرائق التدريسية التقليدية فضلا عن عدم كفاية التدريس التقليدي في زيادة التحصيل وتنمية المهارات والاتجاهات والخبرات العلمية ومن ثم لايمكنها مساعدة التلاميذ في اكتساب المعلومات والحقائق والمفاهيم والمهارات الجغرافية (6،ص10) ومما يؤكد ذلك ان واقع تعليم وتدريس الجغرافية في المدارس معتمدا على الطرائق التدريسية التقليدية التي تتضمن على الجوانب النظرية فضلا عن قلة استخدام التقنيات والوسائل التعليمية (7،ص1)لذلك فالتقويم يعطينا مؤشرات عن مدى تعليم مادة الجغرافية من لدن معلمي المادة في الصف الخامس الابتدائي لمعرفة واقع تعليم الجغرافية مما يساعد على معرفة مواطن الضعف لتلافيها ومواطن القوة لتدعيمها.فضلا عن ما تم معرفته من معلمي ومعلمات المادة من خلال زيارة الباحثين إلى مجموعة من المدارس.ومن هنا جاءت هذه الدراسة من اجل دراسة واقع معلمي ومعلمات تعليم مادة الجغرافية في الصف الخامس الابتدائي.


Article
اثر التعلم التعاوني بإستراتيجية التعلم معاً في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط في مادة التاريخ القديم للوطن العربي

Loading...
Loading...
Abstract

ثمة إجماع بين المهتمين بالتاريخ وطرائق تدريسه على صعوبة دراسة الطلبة للتاريخ القديم للوطن العربي مقارنة بفروع التاريخ الأخرى كالتاريخ الإسلامي والحديث والمعاصر ويعزى السبب في ذلك إلى طبيعة هذه المادة من حيث صعوبتها وسعتها من جانب واعتماد طرائق وأساليب تقليدية في تدريسها من جانب آخر . ولقد شعر الباحثان بهذه المشكلة من خلال لقائهما بعدد من مدرسي مادة التاريخ القديم للوطن العربي التي تدرس في الصف الأول المتوسط إذ أكدوا وجود صعوبات في دراسة هذه المادة تتمثل في إن الطالب يدرسها للمرة الأولى دون إن يكون هناك تمهيد لدراستها في الأعوام السابقة ، فضلاً عن كونها مادة مكثفة تشتمل على عصور تاريخية مطولة منذ بدء الخليقة حتى ظهور الإسلام مما يولد ضغطاً على الطالب وما يدفع مدرسي المادة إلى استخدام طريقة الإلقاء لغرض تكملة المنهج المقرر في المدة المخصصة له .


Article
التطورات الاقتصادية في العراق في خلال فترة الانتداب البريطاني 1921-1932

Authors: ستار علك الطفيلي
Pages: 531-542
Loading...
Loading...
Abstract

يحمل موضوع تاريخ العراق الاقتصادي في عهد الانتداب البريطاني أهمية استثنائية في سلسلة دراسات التي بذلت في تاريخ العراق والمعاصر. وفي ها البحث سنتناول الأوضاع الاقتصادية من خلال تسليط الضوء على قطاع الزراعة والصناعة والتجارة ودورها في تثبيت أركان الاقتصاد العراقي في فترة الانتداب البريطاني. وتناولنا كذلك الإقطاع ونشوء الرأسمالية الصناعية والتجارية وأهمية العلاقة القائمة بين الحكومة الوطنية وسلطات الانتداب، وتأثير هذه العلاقة في التطور الاقتصادي. وتناولنا أيضاً العلاقات الزراعية والمشاريع الإروائية وأثر الإنتاج الزراعي في الحياة الاقتصادية العراقية. وسلطنا الضوء على المشروعات الجديدة في تحديث العراق ودور الرأسمال الوطني في استقطاب اليد العاملة. وأشرنا في هذا البحث إلى النشاط التجاري بالأسواق العالمية ودوره في تعزيز الاقتصاد العراقي.

Table of content: volume: issue: