نتائج البحث : يوجد 10

قائمة 1 - 10 من 10
فرز

مقالة
التخطيط الإستراتيجي وعلاقته بجودة التـدريس لـدى أعضـاء الهيئـة التدريسيـة في جامعة الأنـبار

المؤلفون: حيدر عبد الكريم محسن الزهيري --- عبد الكريم محسن الزهيري
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: Journal of Tikrit University for the Humanities مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية ISSN: 18176798 السنة: 2015 المجلد: 22 الاصدار: 12- جزء ثاني الصفحات: 119-181
الجامعة: Tikrit University جامعة تكريت - جامعة تكريت

Loading...
Loading...
الخلاصة

The goal of current research to know (strategic planning and its relationship to the quality of the teaching faculty members in Anbar University), depending on the variables (sex, academic specialization). The research sample consisted of (123) pedagogy and teaching colleges / Anbar University for the academic year 2013-2014m, of whom (58) appeared in the scientific colleges, and (65) representing the human faculties, by (108) male, and 15 female.Researcher prepared two measures, I (Strategic Planning scale) to be (37) paragraph, with five alternatives (always, often, sometimes, rarely, never), has been verified virtual honesty and sincerity of the construction, and then extracted persistence in two ways: re-testing has reached (0.86), and Cronbach's alpha was reached (0.80), The second (the quality of the teaching scale) are from (60) items distributed on five skills (lesson planning, and implementation of the lesson, and the use of teaching aids, and communication with the students, teaching and evaluating students and providing feedback), This has been achieved from the virtual and the sincerity of the internal test his sincerity, then extracted persistence in two ways, retesting has been reached (0.86), and alpha Cronbach has reached (0.81), and use statistical means (averages, standard deviations, and test samples t for one sample, and the test samples t for two independent samples, and the coefficient of Pearson) correlation; researcher dish scales on the sample, and the results showed:1. The strategic planning at the level of faculty members at the University of Anbar weak. 2. There were no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores of faculty members on strategic planning in accordance with the scale of the variables of sex (male-female), and specialization (scientific, humane).3. The quality of teaching at the level of faculty members at the University of Anbar weak. 4. There were no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores of faculty members to gauge the quality of teaching according to the variables of sex (male, female), and specialization (scientific, humane).5. There extrusive average correlation between strategic planning and the quality of teaching at the faculty members at the University of Anbar attributed to the variables of sex (male, female), and specialization (scientific, humane).

ملخص البحث:هدف البحث الحالي إلى التعرّف على (التخطيط الإستراتيجي وعلاقته بجودة التـدريس لـدى أعضـاء الهيئـة التدريسيـة في جامعة الأنـبار)، وذلك تبعاً لمتغيري (الجنس، والتخصص الدراسي).تكونت عينة البحث من (123) تدريسياً وتدريسية من كليات/ جامعة الأنبار للعام الدراسي 2013-2014م، منهم (58) مثلوا الكليات العلمية، و(65) مثلوا الكليات الإنسانية، بواقع (108) ذكوراً، و(15) إناثاً.أعدّ الباحثان مقياسين، الأول(مقياس التخطيط الإستراتيجي) تكوّن من (37) فقرة، ذات البدائل الخمسة (دائماً، غالباً، أحياناً، نادراً، أبداً)، وقد تم التحقق من صدقه الظاهري وصدق البناء، ثم استخرج ثباته بطريقتين: إعادة الاختبار وقد بلغ (0,86)، وألفا كرونباخ وقد بلغ (0,80)، والثاني (مقياس جودة التدريس) تكوّن من (60) فقرة موزعة على خمسة مهارات (التخطيط للدرس، وتنفيذ الدرس، واستخدام الوسائل التعليمية، والاتصال والتواصل مع الطلبة، وتقويم تعليم الطلبة وتقديم التغذية الراجعة)، وقد تم التحقق من صدقه الظاهري وصدق المحك الداخلي، ثم استُخرج ثباته بطريقتين، إعادة الاختبار وقد بلغ (0,86)، وألفا كرونباخ وقد بلغ (0,81)، واستخدم الوسائل الإحصائية (المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، والاختبار التائي لعينة واحدة، والاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومعامل ارتباط بيرسون)؛ طبّق الباحثان المقياسين على العينة، وقد أظهرت النتائج:1. إن مستوى التخطيط الإستراتيجي لدى أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة الأنبار ضعيف.2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات أعضاء الهيئة التدريسية على مقياس التخطيط الإستراتيجي وفق متغيري الجنس (ذكور، إناث)، والتخصص (علمي، إنساني).3. إن مستوى جودة التدريس لدى أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة الأنبار ضعيف. 4. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات أعضاء الهيئة التدريسية على مقياس جودة التدريس وفق متغيري الجنس (ذكور، إناث)، والتخصص (علمي، إنساني).5. يوجد ارتباط طردي متوسط بين التخطيط الإستراتيجي وجودة التدريس لدى أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة الأنبار يُعزى لمتغيري الجنس (ذكور، إناث)، والتخصص (علمي، إنساني).

الكلمات المفتاحية


مقالة
أثر إستراتيجية التدريس التبادلي في التحصيل وتنمية مهارات ماوراء المعرفة لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة البلاغة

المؤلف: حيدر عبد الكريم محسن الزهيري
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: Journal of Tikrit University for the Humanities مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية ISSN: 18176798 السنة: 2016 المجلد: 23 الاصدار: 4 الصفحات: 391-447
الجامعة: Tikrit University جامعة تكريت - جامعة تكريت

Loading...
Loading...
الخلاصة

The goal of current research to know (the impact of reciprocal teaching strategy in achievement and the development of skills beyond the knowledge of fifth grade students in the subject of literary eloquence); through check Alfrdatan Alatetan: 1. No statistically significant difference in the significance level (0.05) between the average scores of the experimental group students who studied the strategy of reciprocal teaching and the average degree of control group students who studied in the traditional way in the achievement test. 2. No statistically significant difference in the significance level (0.05) between the average scores of the experimental group students who studied the strategy of reciprocal teaching and the average degree of control group students who studied in the traditional manner at a scale beyond the skills of knowledge. The sample consisted of 42 students, and distributed into two experimental consisted of 22 students, and the control group consisted of 20 students, was equal groups of variables (IQ test, the degree of the Arabic language for the academic year earlier, chronological age, skills Beyond knowledge of tribal), was selected sample Qsidia of (secondary Olive typical for boys) of the Directorate of Education in Anbar province; was prepared by researchers achievement test, and may be of (20) paragraph of type (multiple-choice), and (5) the paragraphs of essay , and the measure of skills beyond knowledge, and be one of the (24) items with alternatives quintet (always, often, sometimes, rarely, never), has been extracted validity and reliability of both; He has one of the researchers taught the two groups, and after the end of the experiment, the application of the two tools search Group Search; The results showed: 1. statistically significant difference in the significance level (0.05) between the average scores of the experimental group students who studied the strategy of reciprocal teaching and the average degree of control group students who studied in the traditional way in the achievement test, and in favor of the experimental group. 2. statistically significant difference in the significance level (0.05) between the average scores of the experimental group students who studied the strategy of reciprocal teaching and the average degree of control group students who studied in the traditional manner at a scale beyond the skills of knowledge, and in favor of the experimental group.

هدف البحث الحالي إلى تعرّف (أثـر إسـتراتيجية التدريس التبادلي في التحصيل وتنمية مهارات ماوراء المعرفة لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة البلاغة)؛ وذلك من خلال التحقق من الفرضيتين الصفريتين الآتيتين:1. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست بإستراتيجية التدريس التبادلي ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل. 2. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست بإستراتيجية التدريس التبادلي ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في مقياس مهارات ماوراء المعرفة.تكونت عينة البحث من (42) طالباً، وزعوا إلى مجموعتين تجريبية تكونت من (22) طالباً، وضابطة تكونت من (20) طالباً، تم تكافؤ المجموعتين في متغيرات: (اختبار الذكاء، درجة مادة اللغة العربية للعام الدراسي السابق، العُمر الزمني، مهارات ماوراء المعرفة القبلي)، وقد اختيرت العينة قصدياً من (ثانوية الزيتون النموذجية للبنين) التابعة لمديرية تربية محافظة الأنبار؛ وقد أعد الباحثان اختبار التحصيل، وقد تكوّن من (20) فقرة من نوع (اختيار من متعدد)، و(5) فقرات مقالية، ومقياس مهارات ماوراء المعرفة، وتكون من (24) فقرة ذات البدائل الخماسية (دائماً، غالباً، أحياناً، نادراً، أبداً)، وقد تم استخراج الصدق والثبات لكليهما؛ وقد قام أحد الباحِثينْ بتدريس المجموعتين، وبعد انتهاء التجربة، تم بتطبيق أداتي البحث على مجموعتي البحث؛ وقد أظهرت النتائج:1. وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست بإستراتيجية التدريس التبادلي ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل، لصالح المجموعة التجريبية. 2. وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست بإستراتيجية التدريس التبادلي ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في مقياس مهارات ماوراء المعرفة، لصالح المجموعة التجريبية.

الكلمات المفتاحية


مقالة
فاعلية أنموذج التفكير النشط في تحصيل طالبات الصف الأول المتوسط في مادة الرياضيات

المؤلف: حيدر عبد الكريم محسن الزهيري
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: Journal of Tikrit University for the Humanities مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية ISSN: 18176798 السنة: 2016 المجلد: 23 الاصدار: 6 الصفحات: 391-433
الجامعة: Tikrit University جامعة تكريت - جامعة تكريت

Loading...
Loading...
الخلاصة

هدف البحث الحالي إلى تعرّف (فاعلية أنموذج التفكير النشط في تحصيل طالبات الصف الأول المتوسط في مادة الرياضيات)؛ وذلك من خلال التحقق من الفرضية الصفرية الآتية:* لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست بأنموذج التفكير النشط ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في اختبار تحصيل الرياضيات . تكونت عينة البحث من (62) طالبة من طالبات الصف الأول المتوسط، وزعوا بالتساوي إلى مجموعتين تجريبية وضابطة بواقع (31) طالبة لكل مجموعة، ثم كافأ الباحث بين المجموعتين إحصائياً في متغيرات: (العُمر الزمني، اختبار معلومات سابقة، اختبار الذكاء)، وقد أعدّ اختباراً تحصيلياً تكوّن من (30) فقرة موضوعية من نوع (اختيار من متعدد) تم التحقق من صدقه وثباته؛ وقد درّس الباحث المجموعتين، وبعد انتهاء التجربة تم تطبيق الاختبار التحصيلي على المجموعتين؛ وقد أظهرت النتائج:* وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست بأنموذج التفكير النشط ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل، لصالح المجموعة التجريبية.

الكلمات المفتاحية


مقالة
أثر إستراتيجية عظم السمكة في تحصيل طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الرياضيات واتجاهاتهن نحوها

المؤلف: حيدر عبد الكريم محسن الزهيري
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: Journal of Tikrit University for the Humanities مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية ISSN: 18176798 السنة: 2016 المجلد: 23 الاصدار: 7 الصفحات: 633-687
الجامعة: Tikrit University جامعة تكريت - جامعة تكريت

Loading...
Loading...
الخلاصة

Abstract: The goal of current research to know (the impact of fish bone in the collection of fourth grade students in science and mathematics Atjahathn strategy towards it); and through the verification of hypotheses Elsafreeten following cases:1. There is no difference statistically significant at the significance level (0.05) between the average level students the experimental group that studied the strategy of the fish bone and the average score of the control group students who studied in the traditional way in achievement test.2. There is no difference statistically significant at the significance level (0.05) between the average level students the experimental group that studied the strategy of the fish bone and the average degree of the control group students who studied in the traditional way in scale trend toward mathematics.The sample of the research (59) female students from the fourth grade science, and distributed to the experimental groups consisted of (27) students, and the control group consisted of (29) students, was equal groups in variables: (chronological age, test prior information, the overall rate for the year previous semester, the overall rate of mathematics for the academic year before, the IQ test, the trend towards mathematics); was prepared researcher achievement test are (22) items of type (multiple-choice), and a measure of the trend towards mathematics be of (24) with five alternatives paragraph (approval strongly, approval, neutral, non-approval, but approval strongly), divided into six areas (the trend towards the nature of mathematics, and the trend towards the value of mathematics, the trend towards enjoy math, the trend towards learning mathematics, direction School of Mathematics, the trend towards success in mathematics) it has been extracted validity and reliability of both; The researcher taught the two groups, and after the end of the experiment, the two tools have been applied to the two sets Search; The results showed:1. There is a statistically significant difference in the significance level (0.05) between the average level students the experimental group that studied the strategy of the fish bone and the average level students the control group which studied the traditional way in achievement test, for the experimental group.2. There is a statistically significant difference in the significance level (0.05) between the average level students the experimental group that studied the strategy of the fish bone and the average score of the control group students who studied in the traditional manner in the direction towards mathematics scale, for the experimental group.

هدف البحث الحالي إلى تعرّف (أثر إستراتيجية عظم السمكة في تحصيل طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الرياضيات واتجاهاتهن نحوها)؛ وذلك من خلال التحقق من الفرضيتين الصفريتين الآتيتين:1. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست بإستراتيجية عظم السمكة ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل. 2. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست بإستراتيجية عظم السمكة ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في مقياس الاتجاه نحو مادة الرياضيات.تكونت عينة البحث من (56) طالبة من طالبات الصف الرابع العلمي، وزعوا إلى مجموعتين تجريبية تكونت من (27) طالبة، وضابطة تكونت من (29) طالبة، تم تكافؤ المجموعتين في متغيرات: (العُمر الزمني، اختبار معلومات سابقة، المعدل العام للعام الدراسي السابق، المعدل العام للرياضيات للعام الدراسي السابق، اختبار الذكاء، الاتجاه نحو الرياضيات)؛ وقد أعد الباحث اختباراً تحصيلياً تكوّن من (22) فقرة من نوع (اختيار من متعدد)، ومقياساً للاتجاه نحو الرياضيات تكون من (24) فقرة ذات الخمسة بدائل (موافقة بشدة، موافقة، محايدة، غير موافقة، غير موافقة بشدة)، موزعة على ستة مجالات (الاتجاه نحو طبيعة مادة الرياضيات، الاتجاه نحو قيمة مادة الرياضيات، الاتجاه نحو الاستمتاع بالرياضيات، الاتجاه نحو تعلم الرياضيات، الاتجاه مُدرسة الرياضيات، الاتجاه نحو النجاح في الرياضيات) وقد تم استخراج الصدق والثبات لكليهما؛ وقد قام الباحث بتدريس المجموعتين، وبعد انتهاء التجربة، تم تطبيق الأداتين على مجموعتي البحث؛ وقد أظهرت النتائج:1. وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست بإستراتيجية عظم السمكة ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل، لصالح المجموعة التجريبية. 2. وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست بإستراتيجية عظم السمكة ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في مقياس الاتجاه نحو الرياضيات، لصالح المجموعة التجريبية.

الكلمات المفتاحية


مقالة
ثر إستراتجية المكعب في إكتساب بعض المفاهيم الرياضياتية لدى طلاب الصف الأول المتوسط في مادة الرياضيات وتنمية دافعيتهم نحوها

المؤلف: حيدر عبد الكريم محسن الزهيري
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: Journal of the University of Anbar for Humanities مجلة جامعة الأنبار للعلوم الأنسانية ISSN: 19958463 السنة: 2014 الاصدار: 1 الصفحات: 353-385
الجامعة: University of Anbar جامعة الانبار - جامعة الانبار

Loading...
Loading...
الخلاصة

Current research aims to identify (after the use of method-learning course developed in the give and retain mathematical concepts by students in first grade average), by verifying the following hypotheses:1. There is no difference statistically significant at a level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group students who studied using the method of learning cycle developed and the average score for the control group students who studied in the traditional way to test the mathematical concepts.2. There is no difference statistically significant at a level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group students who studied using the method of learning cycle developed and the average score for the control group students who studied in the traditional way to test retention. Formed the research sample of (66) students were distributed into two experimental consisted of (35) students, and a control group consisting of (31) students, were of equal groups in the variables (chronological age, previous collection of math to sixth-grade primary intelligence test), has The sample was selected randomly from the (secondary olive typical) of the Directorate of Education to Anbar province, re-test of the mathematical concepts may be of (30) a paragraph of type (multiple choice), has been extracted honesty and firmness to it. Has one of the researchers taught the experimental group in a learning course developer, and the control group in the traditional way, and after the experiment, applied testing mathematical concepts to both sets of research, and after a period of time has been re-apply the test to find out how much was retained from the mathematical concepts of the two sets of search, without pass experimental experience.The researchers then used the data collection (Altaúa test) for two independent samples to verify the research hypotheses and to calculate significant differences between the averages, Tests showed that search results include the following: 1. difference statistically significant at a level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group students who studied using the method of learning cycle developed and the average degree of the control group students who studied in the traditional way to test the mathematical concepts and for the experimental group. 2. difference statistically significant at a level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group students who studied using the method of learning cycle developed and the average degree of the control group students who studied in the traditional way to keep and for the experimental group.

هدف البحث الحالي إلى تعرّف (أثر إستراتجية المكعب في اكتساب بعض المفاهيم الرياضياتية لدى طلاب الصف الأول المتوسط في مادة الرياضيات وتنمية دافعيتهم نحوها)، وذلك من خلال التحقق من الفرضيتين الآتيتين:1. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست بإستراتيجية المكعب ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في اختبار المفاهيم الرياضياتية. 2. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست بإستراتيجية المكعب ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في مقياس الدافعية نحو تعلم الرياضيات.تكونت عينة البحث من (66) طالباً، وزعوا إلى مجموعتين، تجريبية تكونت من (35) طالباً، وضابطة تكونت من (31) طالباً، وتمت مكافأة المجموعتين في متغيرات (العُمر الزمني، ودرجة مادة الرياضيات للعام الدراسي السابق، واختبار الذكاء، ومقياس الدافعية نحو تعلم الرياضيات القبلي)، وقد اختيرت العينة قصدياً من (ثانوية الخالدين للبنين) التابعة إلى مديرية تربية محافظة الأنبار، وأعدْ الباحث اختباراً للمفاهيم الرياضياتية تكوّن من (30) فقرة من نوع (اختيار من متعدد)، ومقياساً للدافعية نحو تعلم الرياضيات وتكوّن من (20) فقرة ذات البدائل الخمسة (دائماً، وغالباً، وأحياناً،و نادراً، وأبداً)، وقد تم استخراج الصدق والثبات لكليهما.درّس الباحث المجموعة التجريبية بإستراتيجية المكعب، والمجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية، وبعد انتهاء التجربة طبق اختبار المفاهيم الرياضياتية ومقياس الدافعية على مجموعتي البحث، ثم استخدم (الاختبار التائي) لعينتين مستقلتين للتحقق من فرضيات البحث ولحساب دلالة الفروق بين المتوسطات، فأظهرت نتائج البحث ما يأتي:1. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست بإستراتيجية المكعب ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في اختبار المفاهيم الرياضياتية ولصالح المجموعة التجريبية. 2. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست باستعمال إستراتيجية المكعب ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في مقياس الدافعية نحو تعلم الرياضيات، ولصالح المجموعة التجريبية.

الكلمات المفتاحية


مقالة
أسـباب عزوف طلبة المرحلة الرابعة في أقسام كليات التربية/جامعة الأنبار عن التطبيق داخل القاعات الدراسية في مادة التربية العملية

المؤلفون: حيدر عبد الكريم محسن الزهيري --- مـروة صلاح يحيى الراوي
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: Journal of Tikrit University for the Humanities مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية ISSN: 18176798 السنة: 2016 المجلد: 23 الاصدار: 5 الصفحات: 543-588
الجامعة: Tikrit University جامعة تكريت - جامعة تكريت

Loading...
Loading...
الخلاصة

هدف البحث الحالي إلى التعرّف على (أسـباب عزوف طلبة المرحلة الرابعة في أقسام كليات التربية/جامعة الأنبار عن التطبيق داخل القاعات الدراسية في مادة التربية العملية)؛ وقد تكونت عينة البحث الحالي من (208) طالباً وطالبة من طلبة المرحلة الرابعة في أقسام كليات التربية/ جامعة الأنبار للعام الدراسي 2013-2014م.أعدّ الباحثان مقياساً لأسباب عزوف الطلبة عن التطبيق، وقد تكوّن من (27) فقرة، ذي الثلاثة بدائل (يشكل سبباً بدرجة كبيرة، يشكل سبباً بدرجة متوسطة، لايشكل سبباً)، وقد تم إعطاءهم الدرجات (1،2،3) على التوالي، وقد استخرج صدقه الظاهري، ثم ثباته بطريقتي (إعادة الاختبار) وقد بلغ (82,0)، وألفا كرونباخ وقد بلغ (84,0)، واستخدما الوسائل الإحصائية (الوسط المرجح، الوزن المئوي، معامل ارتباط بيرسون، والاختبار التائي)، وقد أظهرت النتائج أن من أهم أسباب عزوف الطلبة عن التطبيق داخل القاعات الدراسية هي:1. أخشى الوقوع بالخطأ في أثناء تطبيق الدرس.2. أخشى أسئلة بعض الطلبة في أثناء تطبيقي.3. أشعر بالخجل عندما أقف أمام الطلبة.4. أحس بأن بعض الطلبة لن يهتموا بالدرس الذي أطبقه.5. انعدام انضباط بعض الطلبة في أثناء درس التطبيق.وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحثان بأمور عدة منها:1. الإكثار من دروس المشاهدة للطلبة المطبقين في المدارس، والاعتماد عليها في مناقشة الإيجابيات والسلبيات، وأن يخصص درس المشاهدة إلى التطبيق داخل القاعة ومن قبل الطلبة.2. تركيز تدريسي مادة التربية العلمية على كيفية صياغة الإغراض السلوكية من قبل الطلبة والتأكيد على ممارسة الخطة اليومية بصورة مكثفة.

الكلمات المفتاحية


مقالة
The Effect of Mathematical Representation on The Achievements of The Fifth Primary Stage in Mathematics and Their Visual Thinking
أثر التمثيلات الرياضية في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة الرياضيات وتفكيرهم البصري

Loading...
Loading...
الخلاصة

The Aim of current research to find out (the effect of sports entertainment events in the collection of the fifth grade primary in math and thinking visual); sample consisted search of (65) students and distributed to the experimental group consisted of 33 students, and the control group consisted of 32 students, has been parity between the two groups statistically in the variables (chronological age, test prior information, and testing of visual thinking, the overall rate for the academic year before), were selected randomly Primary School Shoumoukh in the Sunni area of the city of Diwaniya / Qadisiyah province, researchers prepared the first two tests (Theselaa) be of (20) substantive paragraph of the type (multiple-choice), and the second (visual thinking) be (12) substantive paragraph of the type (multiple-choice) spread over three skills (visual reading, visual discrimination, aware of spatial relationships) and each skill (4) paragraphs, has been extracting validity and reliability of both ,ateacher mathematics studied a two researchers groups, and after the end of the experiment dish tests on them, and the results showed: the existence of a statistically significant difference at the level (0.05) between the average grades of the experimental group and the average grades of the control group In a test collection and visual thinking for the experimental group

هدف البحث الحالي إلى معرفة (أثر التمثيلات الرياضية في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة الرياضيات وتفكيرهم البصري)؛ تكونت عينة البحث من (65) تلميذاً وزعوا إلى مجموعة تجريبية تكونت من (33) تلميذاً، وضابطة تكونت من (32) تلميذاً، تم التكافؤ بين المجموعتين إحصائياً في متغيرات (العُمر الزمني، اختبار معلومات سابقة، واختبار التفكير البصري، المعدل العام للعام الدراسي السابق)، وقد اُختيرت عشوائياً مدرسة الشموخ الابتدائية في ناحية السنية التابعة لتربية الديوانية/ مركز محافظة القادسية، أعدّ الباحثان اختبارين الأول (تحصيلياً) تكون من (20) فقرة موضوعية من نوع (اختيار من متعدد)، والثاني (التفكير البصري) تكوّن من (12) فقرة موضوعية من نوع (اختيار من متعدد) موزعة على ثلاث مهارات (القراءة البصرية، التمييز البصري، إدراك العلاقات المكانية) ولكل مهارة (4) فقرات، وقد تم استخراج الصدق والثبات لكليهما؛ تم تدريب معلم المادة على استخدام التمثيلات الرياضية في التدريس للمجموعتين، وبعد انتهاء التجربة طبق الاختبارين عليهما، وأظهرت النتائج: وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة في اختباري التحصيل والتفكير البصري لصالح المجموعة التجريبية.


مقالة
الخجل الاجتماعي لدى طالبات كليات التربية/ جامعة الأنبار وعلاقته ببعض المتغيرات

المؤلفون: أ.م. ســعادة حمــدي سويـدان --- م.د. حيدر عبد الكريم محسن الزهيري --- مروة عصام الكبيسي
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: journal of Human Sciences مجلة العلوم الانسانية ISSN: 19922876/25239899 السنة: 2015 المجلد: 3 الاصدار: 22 الصفحات: 1447-1465
الجامعة: Babylon University جامعة بابل - جامعة بابل

Loading...
Loading...
الخلاصة

Abstract: The research aims to identify the current (social shyness among students of colleges of education / University of Anbar and its relationship with some ariables); according to the variables of a course of study and the stage,The sample consisted of (216)female students from the two phases (first and fourth) of the Faculties of Education,Science and Education, Pure Science / Humanities Anbar University. The researchers prepared a measure of shame social be from (20) paragraph of the five alternatives (always, often, sometimes, rarely, never), has been verified sincerity virtual submitting it to the group of arbitrators, and the sincerity of construction by finding the relationship of each paragraph of the measure primarily overall scale, was a way to extract consistency Cronbach alpha was reached (0.86), and after application of the scale on the research sample results showed:* Owning students of colleges of education in general characteristic shyness. * There is no statistically significant difference in the level of social shyness among students of colleges of education in accordance with the variable course of study (scientific, humane). * There is a statistically significant difference in the level of social shyness among students of colleges of education in accordance with the variable grade (first and fourth), in favor of the first phase

ملخص البحث:هدف البحث الحالي إلى تعرّف (الخجل الاجتماعي لدى طالبات كليات التربية/ جامعة الأنبار وعلاقته ببعض المتغيرات)؛ وذلك وفقاً لمتغيري التخصص الدراسي والمرحلة الدراسية؛ وقد تكونت عينة البحث من (216) طالبة من طالبات المرحلتين (الأولى والرابعة) من كليتي التربية للعلوم الصرفة والتربية للعلوم الإنسانية/ جامعة الأنبار؛ وقد أعدّ الباحثون مقياساً للخجل الاجتماعي تكوّن من (20) فقرة ذات الخمسة بدائل (دائماً، غالباً، أحياناً، نادراً، أبداً)، وقد تم التحقق من ثباته بطريقة ألفا كرونباخ وقد بلغ (0,86)؛ وبعد تطبيق المقياس على العينة أظهرت النتائج:* امتلاك طالبات كليات التربية سمة الخجل بشكل عام.* لايوجد فرق ذو دلالة إحصائية في مستوى الخجل الاجتماعي بين طالبات كليات التربية وفق متغير التخصص الدراسي (علمي، إنساني).* يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في مستوى الخجل الاجتماعي بين طالبات كليات التربية وفق متغير المرحلة الدراسية (الأولى، والرابعة)، لصالح المرحلة الأولى.

الكلمات المفتاحية


مقالة
أثر أنموذج أبعاد التعلم لمارزانو في التفكير الرياضياتي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات

المؤلفون: م. م. حيدر عبد الكريم محسن الزهيري --- أ. د. إنعام محمد علي --- أ. د. غازي خميس الحسني
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: Journal of Tikrit University for the Humanities مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية ISSN: 18176798 السنة: 2013 المجلد: 20 الاصدار: 7 الصفحات: 384-415
الجامعة: Tikrit University جامعة تكريت - جامعة تكريت

Loading...
Loading...
الخلاصة

ABSTRACTCurrent research aims to know (after the model of the dimensions of learning Marzano in mathematical thinking among students in second grade average in mathematics), but in order to check it formulated the following hypothesis:* There is no statistically significant difference in the significance level (0.05) between the average scores of the experimental group students who studied the learning dimensions model for Marzano and the average degrees of control group students who studied in the traditional way in mathematical thinking test. Sample consisted of (56) students, by (28) students represent the experimental group, and (28) students represent the control group, was equal groups in variables (chronological age, degree of mathematics for the academic year before, the IQ test), have been chosen medium Liberation Boys Qsidia, affiliated to the Directorate of Education Anbar province, the researcher teaching groups first five chapters of the book Mathematics for Grade average, has continued experience an entire semester (first semester), have been prepared a test of thinking mathematician be (30) paragraph objective of type (multiple-choice), has been extracted characteristics Alsekoumtria, and after the completion of the experiment the test was applied mathematical thinking on the two sets of research, and then analyzed the results showed:* The existence of a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average scores of the experimental group students who studied the learning dimensions model for Marzano and the average degrees of control group students who studied in the traditional way in mathematical thinking test, and in favor of the experimental group.

ملخص البحث يهدف البحث الحالي إلى تعرف ( اثر أنموذج أبعاد التعلم لمارزانو في التفكير الرياضياتي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات)، ولأجل التحقق من ذلك صيغت الفرضية الآتية:* لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست بأنموذج أبعاد التعلم لمارزانو ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في اختبار التفكير الرياضياتي. تكونت عينة البحث من (56) طالباً، بواقع (28) طالباً يمثلوا المجموعة التجريبية، و(28) طالباً يمثلوا المجموعة الضابطة، تم تكافؤ المجموعتين في متغيرات (العُمر الزمني، درجة الرياضيات للعام الدراسي السابق، اختبار الذكاء)، وقد اختيرت متوسطة التحرير للبنين قصدياً، التابعة إلى مديرية تربية محافظة الأنبار، قام الباحث بتدريس المجموعتين الفصول الخمسة الأولى من كتاب الرياضيات للصف الثاني المتوسط، وقد استمرت التجربة فصلاً دراسياً كاملاً (الفصل الدراسي الأول)، تم إعداد اختباراً للتفكير الرياضياتي تكون من (30) فقرة موضوعية من نوع (اختيار من متعدد)، وقد تم استخراج خصائصه السايكومترية، وبعد الانتهاء من التجربة تم تطبيق اختبار التفكير الرياضياتي على مجموعتي البحث، ثم حُلّلت النتائج وأظهرت: * وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست بأنموذج أبعاد التعلم لمارزانو ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في اختبار التفكير الرياضياتي، ولصالح المجموعة التجريبية.

الكلمات المفتاحية


مقالة
Efficacy of a program Based on Education Needs for Citizenship in the development of Middle Path and Moderation Values in the Secondary School Students
فاعلية برنامج قائم على حاجات التربية من أجل المواطنة في تنمية قيم الوسطية والاعتدال لدى طلاب المرحلة الإعدادية

المؤلفون: Dr. Yasir khalef Rasheed Al-Shujairy أ. د. ياسر خلف رشيد الشجيري --- Dr. Hayder Abdulkareem Mohsin Al-Zuhairy أ.م.د. حيدر عبد الكريم محسن الزهيري
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: Journal of the University of Anbar for Humanities مجلة جامعة الأنبار للعلوم الأنسانية ISSN: 19958463 السنة: 2018 المجلد: 2 الاصدار: 4 الصفحات: 294-315
الجامعة: University of Anbar جامعة الانبار - جامعة الانبار

Loading...
Loading...
الخلاصة

The formation of the students on the principles of community service, including: citizenship, moderation, moderation, tolerance, civic behavior that ensures respect for others in diversity and love of the homeland, and others have become a necessity of education, because it is a fundamental element in building the future, and an important pillar of modern societies It is therefore necessary to spread this culture in all social and educational institutions, especially schools, which is one of the first educational institutions that contribute with the family in building, educating and educating them. Both advanced and developing societies have been very interested in raising citizenship as one of the major ways to meet the challenges of the 21st century. It is also one of the tools that enhance the individual's belonging to his country, society, values and system. It works to enhance the political and social participation of individuals and solve many of the problems that the society suffers. Therefore, the current research problem came to answer the following question: What is the efficacy of a program based on the needs of education for citizenship and its effectiveness in the development of the values of moderation and middle path among students in the secondary stage.2.Research ObjectiveThe goal of the research is to build a program based on the needs of education for citizenship and to recognize its effectiveness in the development of the values of middle path and moderation among students in the preparatory stage.3.Research MethodologyThe researchers followed the experimental research method. A random sample of 66 students from the fourth grade was randomly assigned to two groups (experimental and control) ie 33 students in each group after the two researchers were statistically rewarded. On the needs of education for citizenship was presented to a group of arbitrators specialized in educational and psychological sciences and Islamic sciences; then applied to the students of the experimental group during (12) sessions, (3) sessions per week.The researchers prepared a measure of the values of middle path and moderation of (30) paragraphs with three alternatives (I strongly agree, I agree to a medium degree, I disagree), the validity, validity and validity of the application has been verified. 4 .Research findingsThe results showed a statistically significant difference between the average scores of the two groups in favor of the control group. There is also a statistically significant difference between the mean scores of the two applications (tribal and post) on the scale for the experimental group.5.ConclusionRecommendation The researchers recommended several things, including:1. Holding training courses for middle school teachers and their teachers in different specialties on how to include the values of middle path and moderation in their teaching and development in order to meet the deviant ideology and extremism in accordance with the requirements of the modern era.2. Holding a conference or seminar on (values of moderation and moderation) and how to root it with students.3. Include concepts (citizenship, values of middle path and moderation) in the curriculum,

إن تنشئة الطلبة على مبادئ خدمة المجتمع, منها: المواطنة, الوسطية, الاعتدال, التسامح, السلوك المدني القويم الكفيل باحترام الآخر في الاختلاف وحب الوطن, وغيرها أصبحت ضرورة من ضروريات التربية والتعليم؛ لكونها عنصر أساس في بناء المستقبل، وعماد مهم من أعمدة المجتمعات الحديثة، لهذا لا بدّ من إشاعة هذه الثقافة في كافة المؤسسات الاجتماعية والتربوية لاسيما المدّارس؛ التي تُعّد من المؤسسات التربوية الأولى التي تسهم مع الأسرة في بناء الأفراد وتربيتهم وتعليمهم، وقد اهتمت المجتمعات المتقدمة والنامية على حدّ سواء ببالغ الأهمية بتربية المواطنة بوصفها من أهم سبل مواجهة تحديات القرن الحادي والعشرين، فضلاً عن أنها أحد الأدوات التي تعزز انتماء الفرد بوطنه ومجتمعه وقيمه ونظامه، وتعمل على تعزيز المشاركة السياسية والاجتماعية للأفراد، وحلّ العديد من المشكلات التي يعاني منها المجتمع؛ لذا جاءت مشكلة البحث الحالي للإجابة عن التساؤل الآتي: ما فاعلية برنامج قائم على حاجات التربية من أجل المواطنة وفاعليته في تنمية قيم الوسطية والاعتدال لدى طلاب المرحلة الإعدادية.2. هدف البحث:هدف البحث إلى بناء برنامج قائم على حاجات التربية من أجل المواطنة والتعرّف على فاعليته في تنمية قيم الوسطية والاعتدال لدى طلاب المرحلة الإعدادية.3. منهجية البحث:اتبع الباحثان منهج البحث التجريبي، وقد تم اختيار عينة عشوائية تألفت من (66) طالباً من طلاب الصف الرابع الأدبي تم توزيعهم بالتساوي إلى مجموعتين (تجريبية وضابطة) أي (33) طالباً في كل مجموعة بعد أن كافأ الباحثان بينهما إحصائياً؛ ثم أعدّا برنامج قائم على حاجات التربية من أجل المواطنة تم عرضه على مجموعة محكمين مختصين في العلوم التربوية والنفسية والعلوم الإسلامية؛ ثم طبّقاه على طلاب المجموعة التجريبية خلال (12) جلسة، بواقع (3) جلسات في الأسبوع.أعدّ الباحثان مقياساً لقيم الوسطية والاعتدال تكوّن من (30) فقرة ذات ثلاث بدائل (أوافق بدرجة كبيرة، أوافق بدرجة متوسطة، لا أوافق) تم التحقق من صدقه وثباته وصلاحيته للتطبيق.4. نتائج البحث: أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين لصالح طلاب المجموعة الضابطة، وكذلك وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التطبيقين (القبلي والبعدي) على المقياس لطلاب المجموعة التجريبية لصالح البعدي، أي توجد تنمية في قيم الوسطية والاعتدال لدى طلاب المجموعة التجريبية.5. الخاتمة/ التوصيات:أوصى الباحثان بأمور عدة منها:1. عقد دورات تدريبية لمدرسي المرحلة الإعدادية ومدرساتها على اختلاف اختصاصاتهم عن كيفية تضمين قيم الوسطية والاعتدال في تدريسهم وتنميتها لدى طلبتهم لمواجهة الفكر المنحرف والتطرف ووفقاً لمقتضيات العصر الحديث.2. عقد مؤتمر أو ندوة حول (قيم الوسيطة والاعتدال) وكيفية تأصيلها لدى الطلبة.3. تضمين مفاهيم (المواطنة، قيم الوسيطة والاعتدال) في المناهج الدراسية لاسيما في مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية.

قائمة 1 - 10 من 10
فرز
تضييق نطاق البحث

نوع المصادر

مقالة (10)


اللغة

Arabic (10)


السنة
من الى Submit

2018 (1)

2016 (5)

2015 (2)

2014 (1)

2013 (1)