research centers


Search results: Found 17

Listing 1 - 10 of 17 << page
of 2
>>
Sort by

Article
The Impact of Using Some Instructional Aids in learning Transmitter Receiver Skill in Volleyball
تأثير استخدام بعض الوسائل التعليمية المساعدة في تعلم مهارة التمرير من الاسفل بالكرة الطائرة

Authors: Mujahid Hameed rasheed مجاهد حميد رشيد --- Mohammed Tawfiq Hassan محمد توفيق حسين
Journal: JOURNAL OF SPORT SCIENCES مجلة علوم الرياضة ISSN: 20746032 Year: 2014 Volume: 6 Issue: 2 Pages: 151-175
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

As a starting point, learning basic skills in volleyball using traditional exercises are restricted and specific to the teachers of physical education, which lead to a sense of boring for learner in lesson practicing , so public workers in the field of sports seek to build a new base for the individual to teach the basic skills of the game through the provision of istructional aids to facilitate the learning process and make it more effective in time investment and effort, as far as, giving exciting , suspense and creating new ideas to the learner as well as free practicing of the performance. The researcher intends to study the impact of these instructional aids on a sample which are selected form Al-Izdehar secondary school for girls in Baqubah district. The researcher used the experimental design ( experimental and control groups) with pre and post tests by applying instructional aids to achieve the goals of research. Differents statistical methods are used to extract results and to find out the significant differences between pre and post tests . The results show the impact of instructional aids in favor of the post test in learning transmitter receiver skill in volleyball using instructional aids .

أصبح البدئ بتعلم المهارات الاساسية بالكرة الطائرة باستخدام التمارين التقليدية امراً مقيداً ومحدداً لدى مدرسيي التربية الرياضية مما يؤدي الى شعور المتعلم بالملل من ممارسة الدرس ، لذا سعى جمهور العاملين في المجال الرياضي الى بناء قاعدة جديدة للفرد لتعليم المهارات الاساسية للعبة من خلال توفير وسائل تعليمية مساعدة تسهل عملية التعلم وتجعله اكثر فاعلية باستثمار الوقت والجهد وتعطي اثارة وتشويق وخلق افكار جديدة لدى المتعلم وكذلك الممارسة الحرة في الاداء . لذى اراد الباحث دراسة تأثير هذه الوسائل على عينة من طالبات المرحلة المتوسطة في متوسطة الأزدهار للبنات في قضاء بعقوبة ، وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي ذات تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة ذات الاختبارين القبلي والبعدي مستخدما الوسائل التعليمية لتحقيق اهداف بحثه ، واستخدمت الوسائل الاحصائية المناسبة في استخراج النتائج الذي توصل فيها الى وجود فروق معنوية بين الاختبارين القبلي والبعدي لصالح الاختبار البعدي في تعلم مهارة استقبال الارسال بالكرة الطائرة باستخدام الوسائل التعليمية.


Article
The effect of Instructional Theatre in Cognitive Achievement of Artistic Education Department students
تأثير المسرح التعليمي في التحصيل المعرفي لدى طلبة قسم التربية الفنية

Author: Yousra Abdul-Wahab Mahmood يسرى عبد الوهاب محمود
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2015 Volume: 11 Issue: 63 Pages: 197-228
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The study aims at investigating the effect of using the instructional theatre in teaching psychology in enhancing the cognitive achievement for artistic Education department students. To execute the aims of the study , a number of hypotheses have been hypothesized. The study deals with the related theoretical background; the instructional theatre , the cognitive achievement , its importance in the educational field , in addition to other studies that have effect in enriching the study in the area of using the instructional theatre through varied variables. In reference to the procedures of the study , the experimental method of perfect control has been used for it widely suits the current study. This method is of two groups ; experimental and control with two tests ; pre and post. The sample have been selected from the first-stage students in the department of Artistic Education in the college of Basic Education – Al-Mustansiriya University. For the purpose of measuring the effect of variables , the researcher built an achievement test of the material and an in-advanced-prepared instructional play which meets the material has been used. For data processing , the researcher used the suitable statistical means of processing data like T-test of independent samples , T-test of correlated samples , Q-square equation . Person coefficient correlation , and percentage. After statistical processing , the findings have been reviewed and discussed which led to the following recommendations: 1. The use of instructional theatre has great effect on the improvement of learners' cognitive achievement through motivating the learner's cognitive competences that help him/her comprehend the material and foster the acquired knowledge.2. The use of instructional plays has greater effect on the cognitive achievement than the traditional methods. This has been shown in the findings of the experimental and control groups in which there were significant statistical differences in between. 3. The instructional theatre has a positive effect not only on the cognitive achievements but also on the encouraging the learner and increasing his/her motivation. This was revealed through the enthusiasm shown by experimental group during their watching and reacting towards the instructional play which was reflected in their achievement. Consequently , the researcher recommends to use the instructional theatre in the different educational institutions for it has the effect on enhancing the cognitive achievement of the students.

يهدف البحث الحالي الى قياس الاثر الذي يتركه استخدام المسرح التعليمي في تدريس المناهج الدراسية (علم النفس العام) في رفع التحصيل المعرفي لدى طلبة قسم التربية الفنية .ولتحقيق هذا الهدف وضعت الباحثة عدة افتراضات ,لقياس هدف البحث.تناولت الباحثة الدراسات النظرية التي لها علاقة بموضوع البحث ’ المسرح التعليمي والتحصيل المعرفي واهميتهما في المجال التربوي ,فضلا عن تناولها دراسات سابقة كان لها اثر في اثراء معلومات الباحثة في اجراءات البحوث التي اعتمدت على استخدام المسرح التعليمي في عدة متغيرات.اما في اجراءات البحث فقد تم استعمال المنهج التجريبي ذو الضبط المحكم ,ذي المجموعتين التجريبية والضابطة بالاختبارين القبلي والبعدي ,وقد اختيرت عينة البحث من طلبة المرحلة الاولى ,قسم التربية الفنية في كلية التربية الاساسية ,الجامعة المستنصرية,لتناسبها مع اجراءات البحث الحالي .ولغرض قياس اثر المتغيرات قامت الباحثة بتصميم اختبار تحصيلي للمادة العلمية ,كما تم استخدام مسرحية تعليمية معدة سلفا,تتلائم مع موضوع المادة العلمية قيد البحث.ولمعلجة البيانات فقد استخدمت الباحثة الوسائل الاحصائية المناسبة للتوصل الى النتائج التي يسعى اليها البحث ,حيث استخدم _اختبار(ت)للعينات المستقلة واختبار(ت)للعينات المترابطة ومعادلة (مربع كاي) و (معامل ارتباط بيسون) و(النسبة المئوية) لمعالجة بيانات البحث.وبعد اجراء المعالجة الاحصائية استعرضت الباحثة النتائج ثم قامت بمناقشتها ,ومن خلال ذلك توصلت الباحثة الى جملة من النتائج يمكن اجمالها بالاتي:- 1-ان استخدام المسرح التعليمي له تاثير كبيرفي تحسين التحصيل المعرفي للمتعلمين ,وذلك من خلال الاعتماد على تحفيز القدرات الذهنية للمتعلم مما يساعده على استيعاب المادة التعليمية وتثبيت المعرفة المكتسبة .2-ان استخدام المسرحيات التعليمية له تاثير كبير في التحصيل المعرفي ,كما اتضح ان لطريقة العرض والمناقشة التي استخدمت في تدريس المجموعة الضابطة ايضا اثر ايجابي وقد تمثل ذلك من خلال المقارنة بين نتائج المجموعتين التجريبية والضابطة حيث وجد ان هناك فروقا دالة معنويا بين النتائج النهائية للمجموعتين .3-ان للمسرح التعليمي اثر ايجابي ليس فقط في التحصيل المعرفي ,بل وفي حث المتعلم وزيادة دافعيته نحو التعلم وهذا ما لمس من خلال الحماس الذي ابدته المجموعة التجريبية اثناء مشاهدتها للعرض المسرحي التعليمي وتفاعلها معه وانعكاس ذلك على نتائجهم التحصيلية . وعليه فقد اوصت الباحثة بضرورة استخدام المسرح التعليمي في المؤسسات التعليمية المختلفة لما له من تأثير في زيادة التحصيل المعرفي لدى الطلبة.


Article
فاعلية تصميم تعليمي في مادة التربية العملية وفقا للنظرية البنائية في كفايات المطبقين لقسم الفيزياء

Author: ابراهيم محي ناصر
Journal: Journal of University of Babylon مجلة جامعة بابل ISSN: 19920652 23128135 Year: 2017 Volume: 25 Issue: 4 Pages: 1805-1821
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

The teaching profession practiced by graduates of colleges of education after graduation and the completion of the study. Although groomed for four years, but he often taunt them, especially during the period of application and by the teachers of art specialists, so research aimed at building instructional design, according to theory constructivist teaching teaching skills to be exercised by students adopters during the application period and after noticing the sample during the application period by Supervisors educators and after a statistical analysis showing superiority of the experimental group on the officer in grade the form for educational supervisor and the researcher suggested explanations for these findings and recommendations for the use of instructional design in the teaching skills in preparation teachers and prospective studies suggest complementary research

يعد التدريس مهنة يمارسها خريجو كليات التربية بعد التخرج واكمال الدراسة .وعلى الرغم من اعدادهم مدة اربع سنوات الا انه كثيرا ما يوجه النقد اليهم ولاسيما في مدة التطبيق ومن قبل مدرسي المادة المختصين لذا هدف البحث الى بناء تصميم تعليمي وفقا للنظرية البنائية لتدريس الكفايات التدريسية التي سيمارسها الطلبة المطبقون في مدة التطبيق وبعد ملاحظة عينة البحث في مدة التطبيق من قبل المشرفيين التربويين وبعد التحليلات الاحصائية تبين تفوق المجموعة التجريبية على الضابطة في الدرجات التي حصلو عليها باستمارة المشرف التربوي وتوصل الباحث الى تفسيرات لهذه النتائج وتوصيات لاستعمال التصميم التعليمي في تدريس الكفايات في اعداد المدرسين ويقترح اجراء دراسات مستقبلية مكملة للبحث.


Article
An Instructional Design According to the Active Learning Model and Its Effect on Students' Achievement in Chemistry for Fifth Intermediate Stage
تصميم تعليمي– تعلمي على وفق نماذج التعلم النشط واثره في تحصيل مادة الكيمياء عند طلاب الصف الخامس العلمي

Authors: Rahi abd alsahib zail راهي عبد الصاحب زعيبل --- dahmia salim dawood ضمياء سالم داود الراوي
Journal: Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية ISSN: 18192068 /pissn 26635879 Year: 2019 Volume: 16 Issue: 60 Pages: 460-479
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

An Instructional Design According to the Active Learning Model and Its Effect on Students' Achievement in Chemistry for Fifth Intermediate StageAbstractThe objective of the research is to identify the effect of an instructional design according to the active learning modelsالباحثين in the achievement of the students of the fifth grade, the instructional design was constructed according to the active learning models for the design of education. The research experience was applied for a full academic year (the first & the second term of 2017-2018). The sample consisted of 58 students, 28 students for the experimental group and 30 students for the control group. The experimental design was adopted with partial and post-test, the final achievement test consisted of (50) objectives and essays items on two terms, the validity of the test was verified by the adoption of the Kudorichard equations& Alpha-Cronbach The results showed that there was a statistically significant difference in favor of the experimental group in the variable achievement according to active learning models. Finally, the researcher presented a number of recommendationsKeywords: instructional design, active learning.

الملخص:هدف البحث الى التعرف على أثر تصميم تعليمي – تعلمي على وفق نماذج التعلم النشط في التحصيل عند طلاب الصف الخامس العلمي، طبقت تجربة البحث لعام دراسي كامل 2017-2018 على عينة قصدية من طلاب الصف الخامس العلمي – الاحيائي من احدى المدارس التابعة للمديرية العامة لتربية الرصافة الاولى، وتألفت عينة البحث من (58) طالبا، بواقع (28) طالبا للمجموعة التجريبية و(30) طالبا للمجموعة الضابطة اعتمد الباحثين التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي والاختبار البعدي، اعدت اداة البحث ( اختبار التحصيل الدراسي) الذي تالف من (50) فقرة موضوعية ومقالية وعلى مرحلتين تم التحقق من صدقه وثباته باعتماد معادلتي كيودورريتشارد-20 ومعادلة الفاكرونباخ، واعتمد الباحثين الوسائل الاحصائية المناسبة واظهرت النتائج وجود فرق ذا دلالة احصائية لصالح المجموعة التجريبية في متغير التحصيل على وفق نماذج التعلم النشط . الكلمات المفتاحية: تصميم تعليمي تعلمي – التعلم النشط


Article
The effectiveness of instructional design according to whole brain theory of Herman in the achievement of chemistry of the fifth scientific students
فاعلية تصميم تعليمي على وفق نظرية الدماغ الكلي لهيرمان في تحصيل مادة الكيمياء عند طالبات الخامس العلمي

Authors: بسمة محمد أحمد --- سرمد بهجت ديكران --- جميلة كاظم مجيد
Journal: Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية ISSN: 18192068 /pissn 26635879 Year: 2017 Volume: 14 Issue: 54 Pages: 476-494
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

The research aimed to identify the effectiveness of instructional design according to whole brain theory of Herman in the achievement of chemistry at the fifth scientific students at a secondary school of the General Directorate for Educational in Diyala / Baladruz in Iraq. The research sample Consisted of (57 student, (29) students as experimental group studied according to instructional design strategies for whole brain theory of Herrmann and (28) a student as a control group studied by the usual way for two semesters, a prepared achievement test as article and objective type of multiple choice, the coefficient stability of alpha-Cronbach equation reached (0.86). The research Results showed the presence of a statistically significant difference between the experimental and control groups for the experimental group and the size of a large effect.

هدف البحث التعرف على فاعلية تصميم تعليمي على وفق نظرية الدماغ الكلي لهيرمان في تحصيل مادة الكيمياء عند طالبات الخامس العلمي في احدى المدارس الاعدادية التابعة للمديرية العامة لتربية ديالى / قضاء بلدروز في العراق. تألفت عينة البحث من (57) طالبة بواقع (29) طالبة للمجموعة التجريبية درست على وفق التصميم التعليمي بأستراتيجيات الدماغ الكلي و (28) طالبة للمجموعة الضابطة درست بالطريقة الاعتيادية لفصلين دراسيين، اُعد اختبار تحصيلي من نوع مقالي وموضوعي من نوع الاختيار من متعدد، بلغ معامل ثباته بأعتماد معادلة الفا-كرونباخ (0.86). اظهرت نتائج البحث وجود فرق دال احصائياً بين المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية وبحجم اثر كبير.


Article
A proposed educational program to develop students’ skills in designing Augmented Reality technology among students of Princess Nourah bint Abdulrahman University and its impact on increasing their learning motivation
برنامج تعليمي مقترح لـتنمية مهارات تصميم تقنية الواقع المُعزز لدى طالبات جامعة الأميرة نوره بنت عبد الرحمن وأثره على زيادة دافعية التعلم لديهن

Author: Hanan Asaad Alzain حنان بنت أسعد الزين
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2018 Volume: 14 Issue: 74 Pages: 71-109
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The study aimed to provide a proposed program to develop students’ skills in designing Augmented Reality technology among students of Princess Nourah bint Abdulrahman University and its impact on increasing their learning motivation. A total of (30) students, who were taught the subject of Educational Technology from Princess Nourah bint Abdulrahman University, participated in the study. To achieve the aim of the study, the researcher designed a list of the instructional Design’ skills that should be provided when designing Augmented Reality technology and a product evaluation card for the Augmented Reality which is designed by the students and A motivation scale for learning for the students. Suitable Statistical tools were used. The result showed that the students benefited from the proposed educational program and achieved the level of proficiency in designing Augmented Reality technology and that the program increased their motivation to learn and their interest in the content. Based on the findings of the study, recommendations were suggested. Some of the most important recommendations were: conducting training sessions for faculty members and students at the university on the skills of designing the Augmented Reality in all courses and encouraging faculty members, students and researchers to take advantage of the potential of the Augmented Reality technology in the educational process and measuring the effectiveness of the proposed educational program.

هدفت الدراسة إلى تقديم برنامج تعليمي مقترح لـتنمية مهارات تصميم تقنية الواقع المُعزز لدى طالبات جامعة الأميرة نوره بنت عبد الرحمن وأثره على زيادة دافعية التعلم لديهن. وشملت الدراسة ( 30 ) طالبة من طالبات جامعة الأميرة نوره بنت عبد الرحمن اللاتي يدرسن مقرر تقنيات التعليم . ولتحقيق الهدف من الدراسة، تم بناء قائمة لتحديد مهارات التصميم التعليمي الواجب توفرها عند تصميم تقنية الواقع المُعزز وبطاقة تقييم منتج تقنية الواقع الُمُعزز ومقياس الدافعية للتعلم من وجهة نظر الطالبات، وأظهرت النتائج أن الطالبات استفدن من البرنامج التعليمي المقترح وحققن مستوى التمكن من مهارات تصميم تقنية الواقع المُعزز وأن البرنامج زاد من دافعيتهن للتعلم وإقبالهن على المحتوى العلمي ، وفي ضوء النتائج التي توصلت لها الدراسة، قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات منها تدريب أعضاء هيئة التدريس والطالبات في الجامعة على مهارات تصميم تقنية الواقع المُعزز في جميع المقررات وتشجيع أعضاء هيئة التدريس والطلاب والباحثين على الاستفادة من إمكانات تقنية الواقع المُعزز في العملية التعليمية وقياس فاعلية البرنامج التعليمي المُقترح


Article
Foundations of division, tabulation and arrangement In the educational textbooks of Iraqi authors From 1950 to 2018
أسس التقسيم و التبويب و الترتيب في الكتب الصرفية التعليمية في العراق من 1950 إلى 2018 م

Author: أ.د.سامي علي جبار المنصوري سجاد محمد ضرب
Journal: Journal of Basra researches for Human Sciences مجلة ابحاث البصرة للعلوم الأنسانية ISSN: 18172695 Year: 2018 Volume: 43 Issue: 3-B Pages: 484-501
Publisher: Basrah University جامعة البصرة

Loading...
Loading...
Abstract

All things are based on certain bases, so division, categorization and arrangement in Arabic Morphology also have some bases to stand upon. These bases are sometimes specially made for division or categorization or arrangement. However, some other times are put for two of them or assigned for them all. This research tries to shed lights on these bases briefly rather than in details

لا بدّ للأشياء كلّها من أساس تقوم عليه , و للتقسيم و التبويب و الترتيب في الصرف العربي أسس يقوم عليها , و هذه الأسس تارة تكون خاصة بالتقسيم أو بالتبويب أو بالترتيب , و أحياناً تكون عامّة لاثنين منها أو مشتركة بينها جميعاً, و هذا البحث يحاول الكشف عن هذه الأسس والركائز وتوضيحها


Article
The role of educational media in raising the issues of educational management from the point of view of educational experts and media in Riyadh, Saudi Arabia
دور الإعلام التربوي في طرح قضايا الإدارة التعليمية من وجهة نظر الخبراء التربويين والإعلاميينبمنطقة الرياض

Loading...
Loading...
Abstract

This study aims at investigating the role of educational media in proposing issues of educational administration in the area of Riyadh from the viewpoint of experts, educators and media men. In this study, researchers have used the descriptive method; and the population of study included (345) educational experts and media men. Then, they selected a random sample of (65) instructional and media experts. The researchers used questionnaire for data collection and then analyzed through the program of statistical packages for social sciences (SPSS). The study has revealed number of important findings such as: educational media has no role in proposing issues of educational management that are related to planning, development, organization, control, guidance and training from the standpoint of educational experts and media men. In light of these findings, the researchers recommended with the set of following important recommendations: the role of educational media should be activated in proposing issues of educational administration related to planning, development, organization, control, guidance and training. All modern technologically-assisted mediums should be provided to implement the programs of professional development and educational media.

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور الإعلام التربوي في طرح قضايا الإدارة التعليمية من وجهة نظر الخبراء والإعلاميين التربويين بمنطقة الرياض. اتبع الباحثون المنهج الوصفي؛ وشمل مجتمع الدراسة(345) خبيراً وإعلامياً تربوياً. اختار الباحثون عينة عشوائية بسيطة بلغت(65) خبيراً وإعلامياً تربوياً. استخدم الباحثون أداة الإستبانة لجمع البيانات، ولتحليل البيانات استخدم الباحثون برنامج الحزمة الإحصائية(SPSS). وتوصل الباحثون إلى العديد من النتائج، أهمها: أن الإعلام التربوي له دور ضعيف جداً في طرح قضايا الإدارة التعليمية المتعلقة بالتخطيط، والتنظيم، والرقابة، والتطوير من وجهة نظر الخبراء والإعلاميين التربويين. وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحثون بأن يتم تفعيل دور الإعلام التربوي في في طرح قضايا الإدارة التعليمية المتعلقة بـالتخطيط، التنظيم، الرقابة، التطوير. وأن توفر كافة الوسائل التكنولوجية الحديثة المعينة على تنفيذ برامج التنمية المهنية وتطور الإعلام التربوي.


Article
PROPOSED STANDARDS FOR EVALUATING THE EDUCATIONAL VIDEO ON THE SOCIAL MEDIA
معايير مقترحة لتقييم الفيديو التعليمي على مواقع التواصل الاجتماعي

Authors: سمر بنت عبد الله الفائز --- محمد بن جابر عسيري
Journal: Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية ISSN: 18192068 /pissn 26635879 Year: 2018 Volume: 15 Issue: 59 Pages: 161-184
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

In the spreading of the Internet, mobile smart devices, and interactive websites such as YouTube, the educational video becomes more widespread and deliberative among users. The reasons for its spread are the prevalence of technologies, cheap cost, and easy to use. However, these products often lack to the distinction in video production. By following videos of an educational channel on YouTube, some comments found to discuss the lack of the content presented to motivate the learners, which lead to reduce the viewers of the videos. Therefore, there is an important decision to find general standards for the design and production of educational videos. A list of standards has been drawn up to help those interested in producing educational videos to stimulate learner motivation, after reviewing 65 documents related to the field of educational video design and multimedia. The list contained three main fields: educational, authentication, and technical. The educational field contained the following standards: (Work Title, Goals, Content Presentation, Content Elements, and Motivational Activities). While the authentication field contained the following standards: (Intellectual Rights and Personality Traits). Finally, the technical field contained the following standards: (Shooting Footage, Lighting, Sound, Texts, final product, and Time/Duration).

مع انتشار الإنترنت، والأجهزة الذكيَّة المحمولة، والمواقع التفاعليَّة كاليوتيوب، أضحى الفيديو التعليمي أكثر انتشارًا وتداولًا بين المستخدمين، ويعود سبب انتشاره إلى شيوع تكنولوجيات ورخيصة الثمن وسهلة الاستخدام، إلاّ أن هذه الأعمال غالبًا ما تفتقر للتميز في إنتاج الفيديو، وبتتبع فيديوهات قناة تعليمية في اليوتيوب وجد أنَّ بعض التعليقات جاءت لتناقش افتقار بعض المحتوى المعروض للوسائل التي تثير دافعية المتعلم مما أدى إلى قلت مشاهدة هذه الفيديوهات، مما جعل من المهم إيجاد معايير عامة لتصميم الفيديوهات التعليميَّة وإنتاجها المنشورة على صفحات الإنترنت، ومن خلال مراجعة 65 وثيقة ذات الصلة بمجال تصميم الفيديو التعليمي والوسائط المتعددة تم استخلاص قائمة بالمعايير التي تساعد المهتمين في إنتاج فيديوهات تعليميَّة تحقق التوازن بين حاجات المتعلم والحاجات الفنية، حيث اشتملت القائمة على ثلاثة مجالات رئيسة: المجال التربوي ومجال التوثيق والمجال التقني، وقد اشتمل المجال التربوي على المعايير التالية: (عنوان العمل، الأهداف، عرض المحتوى، وعناصر المحتوى والأنشطة المحفز)، في حين مجال التوثيق اشتمل على المعايير التالية: (صفات الشخصية، الحقوق الفكريَّة)، والمجال التقني اشتمل على المعايير التالية (تصوير اللقطات، إضاءة، صوت، النصوص، صورة إنتاج العمل والمدة الزمنيَّ).


Article
Investigating the Range of Accomplishing Self-monitoring in Improving Learning Practice among Preparatory Students
ما مدى تحقق المراقبة الذاتية لتحسين الاداء الدراسي لدى طلبة المرحلة الاعدادية

Loading...
Loading...
Abstract

The current research aims at investigating the accessibility of self-monitoring to improve the learning process among students in preparatory schools. After checking the tool of analysis according to psycho-metric pointers, this has been applied to 400 students (males and females) from both branches of study. The results show that according to the null hypothesis, self-monitoring is not available among the students. There are no statistical differences according to the variance of gender (males and females), but the study show statistical differences on behalf of the scientific branch students. The research concludes with some recommendations and suggestions.

استهدف البحث التحقق من توفر المراقبة الذاتية لتحسين الاداء الدراسي لدى طلبة المرحلة الاعدادية، وبعد أخضعا الاداة للمؤشرات السايكومترية، تم تطبيقها على عينة بلغت (400) طالب وطالبة ومن الفرعين الادبي والعلمي، أظهرت النتائج تحقق الفرضية الصفرية بعدم تحقق المراقبة الذاتية لدى افراد العينة، وكذلك لا توجد فروق ذات دلالة احصائية حسب متغير النوع (ذكور – أناث)، ولكن أظهرت النتائج بوجود فروق دالة احصائياً لصالح الفرع العلمي، وفي نهاية البحث قدم الباحث بعض التوصيات والمقترحات.

Listing 1 - 10 of 17 << page
of 2
>>
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (17)


Language

Arabic (17)


Year
From To Submit

2019 (4)

2018 (5)

2017 (3)

2016 (1)

2015 (2)

More...