research centers


Search results: Found 13

Listing 1 - 10 of 13 << page
of 2
>>
Sort by

Article
What it means to do Pharmacology Curriculum Delivery in a College of Medicine: An Experience of 20 Years
ماذا يعني عمل إلقاء منهاج الفارماكولوجي في كلية طب: خبرة عشرون عاماً

Author: Majid A. K. Lafi د. مجيد عبد الكريم لافي
Journal: IRAQI JOURNALOF COMMUNITY MEDICINE المجلة العراقية لطب المجتمع ISSN: 16845382 Year: 2009 Volume: 22 Issue: 3 Pages: 141-146
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

The pharmacology curriculum at the colleges of medicine of the Iraqi universities is drug-group based one and undergoes a revision by a national meeting of Deans and Heads of departments of the colleges of medicine convenes every five years in Baghdad, the last meeting was held in 2002. It is taught the third year of six-year MBChB course, adopting the traditional teaching system with theory (didactic-lecture style) 90 hours, practical 60 hours and discussion 30 hours. The purpose of this work is to report my personal experience in delivering the pharmacology curriculum at the College of Medicine, University of AL-Anbar. Curricular Modes of Learning: formal lectures (traditional didactic lecture-style); practical: actual practical sessions (performed by students), demonstration sessions (Demonstrated by the teaching staff), video sessions, seminars; tutorials; free discussions, pharmacological key issues, and medical problems. Assessment: continuous (tutor review in the tutorial process) and formal (occurs by examination at mid and end of year) It is concluded that 1. Tutorial instructional activities foster better knowledge understanding and skills learning which enhance the ability in reflective practice and in turn eventual self-learning. 2. During the tutorial process, student-generated learning issues may arise as interactional gain from the tutorial to be reviewed by the teaching staff to incorporate modification in the future curricular modes of learning. 3. A better motivation and learning is achieved when interfacing both pharmacology and pathophysiology in the learning process. Appropriate recommendations have been presented. Key words: Medical Education, Passive learning, Tutorial-based learning

إن منهاج الفارماكولوجي في كليات الطب للجامعات العراقية يتبنى مبدأ المجموعة الدوائية و يخضع للمراجعة من قبل اجتماع وطني توافقي لعمداء ورؤساء الأقسام في كليات الطب والذي يُعقد كل خمس سنوات في بغداد. وقد عُقد الاجتماع الأخير في عام 2002. إن مدة الدراسة لنيل درجة البكلوريوس في الطب والجراحة (MBChB) هي ست سنوات ولا تتطلب مؤهلات خاصة سابقة لكلية الطب. الفارماكولوجي يُدرس في السنة الثالثة من منهاج الست سنوات، ومتبنياً لنظام التدريس التقليدي و النظري (اسلوب المحاضرات) 90 ساعة للنظري، و 60 ساعة للعملي و 30 ساعة مناقشة. إن الغرض من هذه الدراسة هو لإبداء و إظهار خبرتي الشخصية في إلقاء منهاج الفارماكولوجي في كلية الطب، جامعة الأنبار. أساليب منهج التعلم: المحاضرات (اسلوب المحاضرات التقليدية النظرية) وللمحاضرات العملية: جلسات عملية فعلية (تؤدى من قبل الطلبة) وجلسات تظاهرية (تؤدى من قبل الهيئة التدريسية)، جلسات فيديو, سمينرات و مناقشات حرة وفترات تدريسية لمجموعة صغيرة من الطلبة، المبادئ الرئيسية في الفارماكولوجي، والمشاكل الطبية. التقييم: مستمر (بشكل عملية مراجعة) و بصورة رسمية من قبل الكادر التدريسي (ويحدث ذلك من خلال الامتحانات في منتصف ونهاية السنة).وقد استنتج و توصل البحث إلى إن 1- النشاطات التعليمية التي تكون بتوجيه المدرس المعني تعزز المعرفة و الفهم الجيدين ومهارات التعلم والتي تقوي القدرة في الممارسة الانعكاسية وبالمقابل تصبح تعلماً ذاتياً فعلياً. 2- أثناء عملية وفترة تدريس مجموعة صغيرة من الطلبة، فأن قضايا و مسائل التعلم التي تتولد عند الطلبة قد تثار باعتبارها كسب تفاعلي ناتج عن فترة تدريس مجموعة صغيرة من الطلبة و تخضع للمراجعة والتنقيح من قبل الهيئة التدريسية لإجراء التعديل المطلوب في أساليب المنهج المستقبلي للتعلم. 3- لقد تم إنجاز تعلم فاعل و جيد بإحداث تداخل لكلٍ من الفارماكولوجي و الفسلجة و الباثولوجي في عملية التعلم. وقد قدمت بعض التوصيات المناسبة


Article
Determination the range that contain the best learning parameter to estimate AR models by using adaptation
تحديد أفضل حيز لتواجد معلمة الموائمة عند استخدام التنقية لتقدير نماذج الانحدار الذاتي

Author: salah H Abid
Journal: Al-Rafidain University College For Sciences مجلة كلية الرافدين الجامعة للعلوم ISSN: 16816870 Year: 2009 Issue: 25 Pages: 29-50
Publisher: Rafidain University College كلية الرافدين الجامعة

Loading...
Loading...
Abstract

The smoothing (adaptive , learning) parameter is of importance in the adaptive filtering method . It determines the speed with which the weights in the forecasting equation are adapted to fit the historical data . In this paper , experiments were conducted to minimize intervals which contain adaptive parameter in several situations for autoregressive (AR) processes .

لقد اهتم العديد من الباحثين بمعلمة التمهيد (k) عند تقدير نماذج الانحدار الذاتي باستخدام طريقة التنقية الموائمة ، وحاولوا حصر اماكن وجودها في فترات معينة، كل منهم طبقا لوجهة نظر علمية معينة، فتوصلوا لما توصلوا اليه، على انه كلما تقلصت الفترة التي تحتوي هذه المعلمة كلما كان ذلك افضل لمستخدم هذه الطريقة الذي يروم الوصول لتقديرات المعلمات المثلى باسرع ما يمكن، ان هذا الموضوع سيكون هو محور اهتمامنا في هذا البحث، اذ سيتم ايجاد فترات اكثر ضيقا مما سبق ووجده باحثون قبلنا، حيث تحتوي تلك الفترات على معلمة التمهيد تلك، على ان محاولة الوصول لهدفنا قد تمت باستخدام التجريب على عمليات انحدار ذاتي ، فتم التوصل للنتائج التي ستجدونها هنا.


Article
Towards a real application of an electronic learning theory
نحو تطبيق حقيقي لنظرية التعليم الالكتروني

Author: Abdul karim Almazedi
Journal: Al-Rafidain University College For Sciences مجلة كلية الرافدين الجامعة للعلوم ISSN: 16816870 Year: 2009 Issue: 25 Pages: 89-96
Publisher: Rafidain University College كلية الرافدين الجامعة

Loading...
Loading...
Abstract

This work though diverse, gives help and stimulation in the design of computer based materials for developing skills , it allows the student to express solution as procedures, and receive feedback as the computer executes them, his /her idea can be extended to in imaginative but structured ways by using WHAT- IF questions. Problem solving materials must be implemented to allow the student to explore facts as she / he works through specific pre-stored problems. A command vocabulary is provided for this purpose, and the command set enables the student to set the problem chunk to be attempted (complete question, stages or smaller steps) and to ask, successively if he wishes, WHY DO a stage / step ( i.e. if that goal is achieved how does it help in moving towards a solution ?) WHY CHOOSE that goal ( i.e. what problem features lead to that goal rather than do others) .HOW DO stage / step ( a general hint on method ), and WHY THAT method would be followed . A HELP command provides advice, through heuristic, when the student can not proceed (A TELL response is available as a last resort), WHE WRONG enables student to gain further feedback. Other commands are available to provide summaries and reminders of previous and present work, and to manage the presentation of information. The system keeps full records of responses and these are to be analyzed, This method of triggering ideas towards developing and acquisitions skills in the solution of problems seems to be effective and needs to be developed through further works

ان هذا البحث يبدو مختلفا كونه يعطي حافزا وعونا في تقييم مفر دات المواد لتطوير المهارات حيث انه يسمح للطالب بالتعبير عن الحلول باجراءات محوسبة وكذلك فانه يستلم اشارات عكسية عند تنفيذ تلك الاجراءات مما يسمح لافكار الطالب ان تتوسع لتتمثل بطرائق تصويرية مهيكلة اعتمادا على اسئلة ماذا لو "WHAT – IF" ان مواد حل المسائل يجب ان تصمم وتنجز لتسمح للطالب استكشاف الحقائق كلما تقدم بحل مسائل معدة ومخزونة مسبقا ان مفردات اوامر ( A COMMAND VOCABULARY ) قد اعدت لهذا الغرض بحيث ان مجموعة منها يمكن ان تحدد حجم المشكلة المزمع العمل عليها والاستفسار عنها بنجاح اذا اراد الطالب ذلك ان الاستفسار يمكن ان يكون على كامل المشكلة او مرحلة منها او خطوة. انه يستطيع ان يسأل بأستمرار لماذا اعمل هذه المرحلة او الخطوة ( WHY DO) ان هدفا مثل ذلك عندما يستحصل فأنه يساعد في التحرك قدما بأتجاه الحل ) ، كيف اعمل ان ذلك يتم بالامر" "HOW DO ولماذا هذا الاسلوب تم استخدامه.بينما الاستفسار لماذا اختار (WHY CHOOSE ) هذا الهدف فأنها لمعرفة مواصفات المسألة التي تقود للهدف بينما لا تفعلها المواصفات الاخرى. ان امر المساعدة help يعطى خلال المبادهة بالحل عندما لا يستطيع الطالب ان يتقدم بالحل (( الامر قل TELL متوفرا ايضا كملجأ اخير للطالب )) لماذا خطأ WHY WRONGيمكن الطالب ان يحصل على مساعدة اضافية.ان هذا النظام المقترح يجب ان يحافظ على كامل التسجيلات والبروتوكولات والاستجابات للطالب ثم تحلل هذه النتائج على ضوء طبيعة البحثان هذا الاسلوب في قدح الافكار بأتجاه تطوير واكتساب مهارات في اتجاه حل المسائل نأمل ان يكون مؤثرا و مفيدا ويحتاج الى ان يتم تطويره من خلال اعمال لاحقة ذات صلة به.(1) كلية الرافدين الجامعة/ قسم هندسة البرامجيات.


Article
The Future of the Electronic Learning in Iraqi Universities
مستقبل التعُلم الألكتروني في الجامعات العراقية

Author: Hussam N. Abood حسام نجم عبود
Journal: Al-Rafidain University College For Sciences مجلة كلية الرافدين الجامعة للعلوم ISSN: 16816870 Year: 2009 Issue: 25 Pages: 149-160
Publisher: Rafidain University College كلية الرافدين الجامعة

Loading...
Loading...
Abstract

E-Learning is one of important subjects that research and studies is deals with it. Really many shapes and concepts are proposed that can be applied on Foreign and Arabic universities. In our modest research we study what is it e-learning, what are its main concepts and shapes. Give general framework for applying e-learning, generally in Iraqi Universities and especially in Al-Rafidain University College.

يعد التعلم الألكتروني من المواضيع المهمة و التي تدور الأبحاث و الدراسات عنها. و بالحقيقة تم اقتراح الكثير من الأشكال و المفاهيم التي بالأمكان تطبيقها في الجامعات الغربية او العربية. في بحثنا هذا سندرس التعلم الالكتروني و ما هو و ما هي مفاهيمه الأساسية و اشكاله و اعطاء اطار عام لتطبيقه في الجامعات العراقية بشكل عام و في كلية الرافدين بشكل خاص.


Article
Reconfigurable Self-Organizing Neural Network Design and it's FPGA Implementation
التصميم المادي على رقاقة FPGA للشبكة العصبية المنظمة للخواص ذاتيا

Authors: Basma M. K. Younis بسمة محمد كمال --- Basil Sh. Mahmood باسل شكر محمود --- Fakhraldeen H. Ali فخر الدين حامد علي
Journal: AL Rafdain Engineering Journal مجلة هندسة الرافدين ISSN: 18130526 Year: 2009 Volume: 17 Issue: 3 Pages: 99-115
Publisher: Mosul University جامعة الموصل

Loading...
Loading...
Abstract

AbstractThe use of Kohonen self-organizing feature maps in real time applications requires high computational performance, especially for embedded systems and hence neural network chips are essential. A digital architecture of Kohonen neural network with learning capability and on-chip adaptation and storage is proposed with the implementation of Kohonen Self-Organizing Map (SOM) neural networks on the low-cost Spartan-3 FPGAs. The architecture of this digital chip based on the idea that some assumptions for the restrictions of the algorithm can simplify the implementation. Using the Manhattan distance, a special treatment of the adaptation factor, and neighborhood functions will decrease the necessary chip area so that a high number of processing elements can be integrated on one chip. Keywords: FPGA, Weight Vectors, Manhattan distance, Learning

الخلاصةإن استخدام شبكة كوهون العصبية المنظمة للخواص ذاتيا يتطلب قيامها بأداء حسابات كثيرة الأمر الذي يستدعي تنفيذ هذه الحسابات تنفيذا ماديا لا برمجيا و خاصة عندما تكون هذه الشبكة جزءا في المنظومات المطمورة . إن التصميم الرقمي المقترح لهذه الشبكة تم إسقاطه على رقاقة FPGA ثم تم فحص أداء الرقاقة الناتجة . يستطيع الكيان المادي المنفذ لهذه الشبكة تنفيذ طوري الشبكة , طور التعلم و طور الفحص , وبذلك لا نحتاج احتساب أوزان الشبكة لحل مسألة ما بوساطة حاسبة خارجية ثم خزن هذه الأوزان في ذاكرة الشبكة , و إنما تقوم الشبكة هي بحساب الأوزان في طور التعلم و بذلك نستطيع استخدام نفس الرقاقة لحل أية مسألة. ولتقليل حجم الرقاقة المطلوبة للتصميم و زيادة سرعة التنفيذ قمنا بتحوير و تقريب بعض العلاقات الرياضية كاستخدام مسافة منهاتن بدلا من المسافة الاقليدية أو استخدام الجداول الحسابية بدلا من حساب العلاقات الرياضية.


Article
University Admission System using Machine Learning
نظام قبول في الجامعة باستخدام أنظمة تعليم المكننة

Author: Lubna Z. Bashir
Journal: Engineering and Technology Journal مجلة الهندسة والتكنولوجيا ISSN: 16816900 24120758 Year: 2009 Volume: 27 Issue: 16 Pages: 3050-3063
Publisher: University of Technology الجامعة التكنولوجية

Loading...
Loading...
Abstract

This work examines the entrance procedure for a student seeking admission to a college institute. The system ASD (Artificial Student Decision) is a simple classifier system, which learns from the performance of the previous batches. This experience coupled with information about his aptitude enables the expert to guide the studenttowards the branch best suited for him. Genetics Based Machine Learning (GBML) forms our choice, as it is more human like, speculative, seeking better alternatives through the juxtaposition of hunches, inductive, using deductive procedures. Apportionment of credits involved in the evaluation of aptitude is carried out using the famous Bucket Brigade Algorithm. The tripartite process of Genetic Algorithm has been applied to make the system robust. This work addressed an important issue instudent education requirement, compares and contrasts what is involved in human learning with what is involved in machine learning. The results shows In the long run for big knowledge based systems, learning will turn out to be more efficient than programming. Development the LCS by using two wildcards this increase the performance of the system.

(Artificial ASD في هذا العمل اختبرنا المدخل لطالب يبحث القرار لدخول الجامعة.النظام هو نظام تصنيفي بسيط ، يتعلم من الأداء السابق هذه الخبرة تدمج مع Student Decision) المعلومات المتوفرة عن ذكاء الطالب لتمكن الخبير من توجيه الطالب إلى أفضل كلية ملائمة له. اخترنا أنظمة تعليم المكننة المعتمد على الخوارزمية الجينية لأنها الأكثر شبها بسلوك الإنسان، وهيتخمينية، تبحث عن أفضل البدائل و تستخدم إجراءات استنتاجية. توزيع الاعتمادية يقيم ذكاء الطالب الخوارزمية الجينية طبقت لجعل النظام أكثر كفاءة.هذا ،(Bucket Brigade) باستخدام خوارزمية العمل وضح نتائج مهمة في قبول الطلبة، وتمت المقارنة بين ما تحقق في تعليم الإنسان مع ما تحققفي تعليم المكننة. النتائج بينت عند تنفيذ أنظمة تضم معلومات كثيرة يكون التعليم اكثر كفاءة من البرمجة. طورت أنظمة التعليم التصنيفية باستخدام اثنان من رموز عدم الاهتمام أدى إلى ازدياد كفاءة النظام.


Article
Effects of using the multi learning instruments in learning some Greco roman wrestling holds.
أثر استخدام الوسائل التعليمية المتعددة في تعلم فن أداء مسكات المصارعة الرومانية

Author: Ferhad .A. Mustafa فرهاد علي مصطفى
Journal: Al-Rafidain Journal For Sport Sciences مجلة الرافدين للعلوم الرياضية ISSN: 19939345 Year: 2009 Volume: 15 Issue: 51 Pages: 24-42
Publisher: Mosul University جامعة الموصل

Loading...
Loading...
Abstract

The research aim at being acquainted with the effects of using the multi learning instruments in learning some Greco roman wrestling. Since it is convinced to the nature of research, the experimental method was used. The sample included 20 sop no vesper in college of physical education, University of sallahadden. The sample divided into two groups with 10 students each. The equality was done in the variables of height, weight, age, and selected physical fitness compound.The first experimental groups used the learning by multi learning instruments, while the second experimental group was learned by desecration and demonstration. The program lasted (6) weeks with (6) week for each group. The duration of each learning session was (90) minutes. The program lasted from 30 -3 -2008 to 4 -4 -2008. The data were processed statistically by using the mean, Standard deviations, t. test. The researcher included the following: Using the multi learning instruments is impressive and has positive effects in the performance technique of, Greco roman wrestling holds. - The researcher recommended conducting additional studies to know the effectiveness of multi learning means for instruments in the learning of other catches from the freestyle wrestling means, and that of Greco roman wrestling holds, and the different moveable skills from other activities.

الملخصملخص البحث: هدف البحث الى الكشف عن اثر استخدام الوسائل التعليمية المتعددة في تعليم فن اداء مسكات المصارعة الرومانية , وأستخدم الباحث المنهج التجريبي لملاءمته لطبيعة البحث, وتكونت عينة البحث من (20) طالباً من طلاب السنة الدراسية الثانية في كلية التربية الرياضية / جامعة صلاح الدين موزعين على مجموعتين بواقع (10) طلاب لكل مجموعة, وتم التكافؤ فيما بينهم في متغيرات (الطول, الوزن, العمر) فضلاً عن عدد من عناصر اللياقة البدنية المختارة.استخدمت المجموعة التجريبية الوسائل التعليمية المتعددة، اما المجموعة الضابطة فقد تم تعليمها فقط عن طريق الشرح والعرض باستخدام أسلوب الامري. واستغرق تنفيذ البرنامج (6) أسابيع وبمعدل (6) وحدات تعليمية لكل مجموعة وكان زمن الوحدة التعليمية الواحدة (90 دقيقة) , إذ تم البدء بتنفيذ التجربة في30 /3 /2008 ولغاية4 /4 /2008 وأستخدم الباحث الوسائل الإحصائية (الوسط الحسابي, الانحراف المعياري واختبار (ت) .وأستنتج الباحث مايأتي:- ان استخدام الوسائل التعليمية المتعددة ذو فاعلية وتأثير ايجابي في تعلم فن أداء المسكات الأساسية في الرومانية .- تفوق المجموعة التجريبية التي استخدمت الوسائل التعليمية المتعددة على المجموعة الضابطة في تعلم فن أداء المسكات الأساسية في المصارعة الرومانية .وأوصى الباحث أجراء مزيد من الدراسات للتعرف على فاعلية الوسائل التعليمية المتعددة في تعلم المسكات أخرى من المسكات المصارعة الحرة والرومانية والمهارات الحركية المختلفة في فعاليات أخرى.


Article
Study of Principle Component Analysis and Learning Vector Quantization Genetic Neural Networks
دراسة الشبكات العصبية الجينية والمعتمدة على أساس تحليل المركبات الأساسية والشبكات ذات التعليم ألاتجاهي الكمي

Authors: Arif A. Al-Qassar --- Mazin Z. Othman
Journal: Engineering and Technology Journal مجلة الهندسة والتكنولوجيا ISSN: 16816900 24120758 Year: 2009 Volume: 27 Issue: 2 Pages: 321-331
Publisher: University of Technology الجامعة التكنولوجية

Loading...
Loading...
Abstract

In this work, the Genetic Algorithm (GA) is used to improve the performance ofLearning Vector Quantization Neural Network (LVQ-NN), simulation results show thatthe GA algorithm works well in pattern recognition field and it converges much fasterthan conventional competitive algorithm. Signature recognition system using LVQ-NNtrained with the competitive algorithm or genetic algorithm is proposed. This schemeutilizes invariant moments adopted for extracting feature vectors as a preprocessing ofpatterns and a single layer neural network (LVQ-NN) for pattern classification. A verygood result has been achieved using GA in this system. Moreover, the PrincipleComponent Analysis Neural Network (PCA-NN) which its learning technique isclassified as unsupervised learning is also enhanced by hybridization with the geneticalgorithm. Three algorithms were used to train the PCA-NN. These are GeneralizedHebbian Algorithm (GHA), proposed Genetic Algorithm and proposed HybridNeural/Genetic Algorithm (HNGA).

في هذا البحث تم استخدام الخوارزميات الجينية لتحسين اداء الشبكة العصبية ذات التعليم الاتجاهي الكمي . النتائج التمثيلية كانت جيدة في مضم ار استطلاع البيانات وانها تتوصل الى النتائج بصورة اسرع . تم استخدام خواروميات المنافسة بطريقة العزوم الثابتة للحصول على متجة الصفات كخطوة اولى في تعليم الشبكة الاحادية الطبقة والمعتمدة في تعلمها على الخوروميات الجينية . علاوة على ذلك تم استخدام الشبكة العص بية التي تعتمد على اساس تحليل المركبات الاساسية في تعليم الشبكة بدون مشرف . ثلاثة خوارزميات تم استخدامها وهي الخوارزمية الهيبية العامة واخرى مقترحة ومسندة الخوارزميات الجينية والخوارزمية المدمجة بين الشبكات العصبية والخوارزميات الجينية.


Article
"The Effect of Two Styles of Mental Training (direct and indirect) on Learning some Basic Offensive Skills in Basketball"
تأثير أسلوبي التدريب الذهني (المباشر وغير المباشر) في تعلم بعض المهارات الهجومية الأساسية بكرة السلة

Authors: Tahseen Ali Ismail تحسين علي إسماعيل --- Mohammed K. Assmer محمد خضر أسمر الحياني
Journal: Al-Rafidain Journal For Sport Sciences مجلة الرافدين للعلوم الرياضية ISSN: 19939345 Year: 2009 Volume: 15 Issue: 51 Pages: 43-68
Publisher: Mosul University جامعة الموصل

Loading...
Loading...
Abstract

The research aims at the following:-1-Revealing the effect of two styles of mental training on learning some basic offensive skills in Basketball.2-Revealing the effect of traditional styles on learning some basic offensive skills in Basketball.3-Revealing the differences in post test between the three groups on learning some basic offensive skills in Basketball.-Experimental method was used to suit the nature of study, the sample consists of (30) students of the first year in the college of sport education, Salahaddin university 2007, are divided into three groups (10) students for each group. The first group was control and the others are empirical, the three groups were equaled in some variables. The researchers has used interviews, questionnaires, tests and measurements as a means of collecting information of the study. Three basketball learning programs are-set which performs according to the three learning styles, to the control group and to the two empirical groups.-The three learning programs consists of (36) units, (12) learning units for each group, that covers (6) weeks, two learning units for each week, the time was (90) minutes for each learning units. The researchers have concluded the following:1-the two styles of mental training in addition to the traditional style through the three learning programs, have a positive effect on learning some basic offensive skills in Basketball.2-The indirect mental training style has exceeded the direct mental training style on learning some basic offensive skills in Basketball.3-The direct mental training has exceeded the traditional style on learning some basic offensive skills in Basketball.

الملخصيهدف البحث إلى ما يأتي:1-الكشف عن تأثير أسلوبي التدريب الذهني (المباشر وغير المباشر) في تعلم بعض المهارات الهجومية الأساسية بكرة السلة.2-الكشف عن تأثير الأسلوب التقليدي في تعلم بعض المهارات الهجومية الأساسية بكرة السلة.3-الكشف عن الفروق في الاختبار البعدي بين مجموعات البحث الثلاث في تعلم بعض المهارات الهجومية الأساسية بكرة السلة.-استخدم الباحثان المنهج التجريبي لملاءمته لطبيعة البحث، وتكونت عينة البحث من (30) طالباً في كلية التربية الرياضية / جامعة صلاح الدين لعام 2007، قسموا إلى ثلاث مجموعات متساوية وبواقع (10) طلاب لكل مجموعة، إحداها ضابطة والاخرتين تجريبيتين، وتم تكافؤ مجموعات البحث الثلاث في بعض المتغيرات ذات العلاقة بالدراسة.-اعتمد الباحثان المقابلات الشخصية والاستبيان والاختبار والقياس كوسائل لجمع المعلومات، وتم وضع ثلاثة برامج تعليمية بكرة السلة تنفذ على وفق ثلاث أساليب تعليمية لكل من المجموعة الضابطة بالأسلوب التقليدي والمجموعة التجريبية الأولى بأسلوب التدريب الذهني المباشر والمجموعة التجريبية الثانية بأسلوب التدريب الذهني غير المباشر، وتكونت البرامج التعليمية الثلاثة من (36) وحدة تعليمية بواقع (12) وحدة تعليمية لكل مجموعة موزعة على (6) أسابيع بواقع وحدتين تعليميتين في الأسبوع الواحد وزمن الوحدة التعليمية (90) دقيقة.-اعتمد الباحثان الوسائل الإحصائية الآتية: (الوسط الحسابي، الانحراف المعياري، اختبار "ت"، اختبار تحليل التباين، اقل فرق معنوي "L.S.D"). واستنتج الباحثان ما يأتي:1-إن أسلوبي التدريب الذهني (المباشر وغير المباشر) فضلاً عن الأسلوب التقليدي ضمن البرامج التعليمية الثلاثة ذو تأثير إيجابي وبدرجات متفاوتة في تعلم بعض المهارات الهجومية الأساسية بكرة السلة.2-تفوق أسلوب التدريب الذهني غير المباشر على أسلوب التدريب الذهني المباشر في تعلم بعض المهارات الهجومية الأساسية بكرة السلة (المناولة الطويلة، الطبطبة العالية، المحاورة المتعرجة، الرمية الحرة، التهديف السلمي من الأعلى).3-تفوق أسلوب التدريب الذهني المباشر على الأسلوب التقليدي في تعلم بعض المهارات الهجومية الأساسية بكرة السلة (الطبطبة العالية، الرمية الحرة، التهديف بالقفز، التهديف السلمي من الأسفل والأعلى).


Article
Speech language difficulties when Alotvaltchkasa, causes, treatment proposals
صعوبات النطق اللغوي عند الأطفالتشخيصها ، أسبابها ، مقترحات علاجها

Authors: abidelhassan abidelameer عبد الحسن عبد الأمير --- saad ali zaieer سعد علي زاير
Journal: Journal of Research Diyala humanity مجلة ديالى للبحوث الانسانية ISSN: 1998104x Year: 2009 Issue: 34 Pages: 340-365
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The process of language learning in children from the complex processes which baffled precipitant specialists and researchers to stand on, but the process and was pleased, as the child learns the most difficult languages ​​to early childhood, it is true that he does not know everything vocabulary or a lot of them but he learns what he can to continue it with others . Except that in real life is divided children into three categories, the first include people suffering from lack of linguistic and deficits in their ability to express what they feel and understand, and the second with children enjoy Khasab language and richness of expression, and the third a category the middle between these two categories (Alusi, p. 247.1983). It has been noted many of the thinkers and teachers in kindergarten, some children in both the first and third of the previous categories suffer from difficulties in the pronunciation of some sounds of language and pronunciation of different letters as well as the pronunciation of some specific words. Arabic language is facing a challenge in the process to pronounce it, not in terms of those related to next to Arabs only, but also in terms of morphological concerning the structure of the word and the pronunciation, and it appears that a representative in the process of derivation multiple of the word and others (Al-Kandari, pp. 49-50.1996)

تعدّ عملية تعليم اللغة عند الطفل من العمليات المعقدة والتي حيّرت الكثيرمن المتخصصين والباحثين حتى يقفوا على كنه العملية وسرها ، إذ ان الطفل يتعلم أصعب اللغات بمرحلة الطفولة المبكرة ، صحيح انه لا يلم بكل المفردات أو بالكثير منها إلا انه يتعلم ما يستطيع أن يتواصل به مع الآخرين . إلا انه في الحياة الواقعية ينقسم الأطفال على ثلاث فئات ، الأولى تضم أشخاصا يعانون من قصور لغوي ومن عجز في قدرتهم عن التعبير عما يحسون وما يدركون ، والثانية تضم أطفالا يتمتعون بخصب لغوي وثراء في التعبير ، والثالثة وهي الفئة الوسط بين هاتين الفئتين (الالوسي ،ص 247، 1983) . وقد لاحظ الكثير من المفكرين والمعلمين في رياض الأطفال إن بعض الأطفال في الفئتين الأولى والثالثة من الفئات السابقة يعانون من صعوبات في نطق بعض الأصوات اللغوية ونطق حروف مختلفة فضلا عن نطق بعض كلمات محددة . فاللغة العربية تواجه تحديا في عملية النطق السليم لها ، لا من حيث ما يتصل منها بجانب الأعراب فقط ولكن أيضا من الناحية الصرفية التي تتعلق ببنية الكلمة ونطقها ، ويبدو ذلك ممثلا في عملية الاشتقاق المتعدد للكلمة وغيرها (الكندري ،ص 49-50 ،1996 ).

Listing 1 - 10 of 13 << page
of 2
>>
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (13)


Language

Arabic (8)

English (5)


Year
From To Submit

2009 (13)