research centers


Search results: Found 6

Listing 1 - 6 of 6
Sort by

Article
Diagnostic laparoscopy in female infertility

Authors: Entessar Abdel Jabbar انتصار عبد الجبار --- Raida M. Al-Wazzan رائدة محمد الوزان
Journal: Annals of the College of Medicine Mosul مجلة طب الموصل ISSN: 00271446 23096217 Year: 2009 Volume: 35 Issue: 1 Pages: 58-64
Publisher: Mosul University جامعة الموصل

Loading...
Loading...
Abstract

ABSTRACT
Objective: To highlight the importance of laparoscopic evaluation in the etiology of infertility and to evaluate the etiology in primary and secondary infertility.
Methods: This retrospective study included 1233 patients complaining of infertility, 919 patients had primary infertility and 314 patients had secondary infertility. All had been subjected to diagnostic laparoscopy at the Infertility Center in Al-Batool Teaching Hospital, Mosul.
Results: Laparoscopy diagnosed pelvic abnormality in 87.27% of infertile patients which was statistically significant difference comparing to no abnormality detected in 12.73%. The ratio of positive findings in secondary infertility was significant in comparison with the positive findings in primary infertility. Single pelvic abnormality detected during laparoscopy among infertility patients was seen in 75.09% of cases and it was statistically different from multiple pelvic abnormality: 24.91%, and it was highly significant among primary infertility patients (77.24%) and among secondary infertility patients (30.87%). Among all infertile patients, ovarian factor was the most common (66.83%) followed by tubal factor (22.03%), endometriosis (4.46%), pelvic inflammatory disease (2.85%), pelvic adhesion (2.10%) and uterine fibroid (1.73%). Ovarian factor was highly significant in primary infertility while tubal factor and pelvic inflammatory disease were the highly significant in secondary infertility.
Multiple pelvic pathology identified by laparoscopy showed the tubal factors associated with poly cystic ovary in 29.49% of cases (31.66% in primary infertility and 25% in secondary infertility with no significant statistical difference). Pelvic inflammatory disease associated with other pelvic abnormality 34.09% was highly significant among secondary infertility patients. Congenital uterine abnormalities was not seen alone, it was seen associated with other causes among primary infertility patients (9 cases 0.72%).
Conclusion: Diagnostic laparoscopy is a valuable technique and is a mandatory invasive investigation for complete assessment of female infertility before the couple progresses to infertility treatment especially where assisted reproductive techniques were not available.
Keywords: Infertility; primary infertility; secondary infertility; diagnostic laparoscopy.

الخلاصةالهــدف: لتبيان أهمية الناظور التشخيصي في معرفة سبب العقم عند النساء في حالات العقم الأولي والثانوي.الطريقة: دراسة أستعادية لـ 1233 مريضة لديها حالة عقم من اللواتي راجعن مركز العقم في مستشفى البتول التعليمي في الموصل. 919 مريضة تعاني من العقم الأولي و 314 مريضة تعاني من العقم الثانوي.النتائـج: أظهرت النتائج بان الناظور شخّص وجود سبب في الحوض في 87,27% من الحالات وان وجود سبب واحد في الحوض هو الأكثر في حالات العقم الأولي 75,09% بينما وجود عدة أسباب في الحوض كانت الأكثر بين حالات العقم الثانوي. المبيض ومشاكله السبب الرئيسي في حالات العقم وهو السبب الأكبر في العقم الأولي بينما مشكلة الأنابيب والتهابات الحوض كان السبب الأكبر في حالات العقم الثانوي. وفي حالات العقم عامة التي وجد فيها أكثر من سبب وجد مشكلة الأنابيب وحالة تكيس المبيض في 29,49% ووجد أن مشكلة التهاب الحوض مع أسباب أخرى أكثر حدوثا في حالات العقم الثانوي. الاستنتاج: الناظور التشخيصي فحص له قيمة لإكمال فحوصات النساء اللواتي لديهم حالة عقم قبل العلاج المتقدم خاصة في حالة عدم توفر وسائل العلاج .


Article
Excision with Primary Closure and Suction Drainage for Pilonidal Sinus in Adolescent Patients

Author: Ibtesam Khalid Salih Al-Shadydy
Journal: Iraqi Academic Scientific Journal المجلة العراقية للاختصاصات الطبية ISSN: 16088360 Year: 2009 Volume: 8 Issue: 3 Pages: 228-231
Publisher: The Iraqi Borad for Medical Specialization المجلس العراقي للاختصاصات الطبية

Loading...
Loading...
Abstract

ABSTRACT:BACKGROUND :Controversy persist regarding the treatment of pilonidal sinus. Sacrococcygeal pilonidal disease is a common chronic disorder of the natal cleft that is often considered a minor problem, but may cause substantial in convenience and local infection. Therefore, adequate treatment of a pilonidal sinus is important in order to improve the quality of life of affected patients.OBJECTIVE:To evaluate the technique of excision with primary suture and suction drainage (PSD) for the treatment of pilonidal sinus in adolescent patients.METHODS:Between 1996 and 2005, forty patients aged 14-19 years (are range 16.4) underwent PS excision with primary closure and suction drainage. Anesthesia was general in 18 (45%) and spinal in 22 (55%). Prophylactic cephalosporine was used is I.V antibiotic. Excision of the sinus done down to the social fascia. Closed continuous suction drain was used.RESULT:No complications due to the anesthesia were observed. Twenty five patients (62.5%) had day case surgery, while the others fifteen patients, (37.5%) were hospitalized for 2-4 days (average 2.3 days). The drain was removed on post operative day 3-6 days (average 3.2 days) primary healing with no postoperative complications occurred in 36 patients (90%). Postoperative infections requiring incision , drainage, and lay-open occurred in 3 cases (7.5%). No recurrence was found at 12-months follow-up. One recurrence (2.5%) was noted 2 years after surgery.CONCLUSION:Excision with primary closure and closed-suction drainage as an ambulatory procedure is thus a simple and effective method of treatment of uncomplicated PS in adolescents


Article
An in Vitro Comparison of Root Canal Length Measurements in Primary Teeth

Author: Aghareed Gh. Mohammed
Journal: Al-Rafidain Dental Journal مجلة الرافدين لطب الأسنان ISSN: 18121217 Year: 2009 Volume: 9 Issue: 1 Pages: 77-82
Publisher: Mosul University جامعة الموصل

Loading...
Loading...
Abstract

Aims: The current study aims at comparing the accuracy of root canal lengths in primary teeth determined by tactile sense, conventional radiography and electronic apex locator(EAL) Materials and Methods: The study consisted of 30 extracted, single-rooted primary teeth . A comparison was conducted between the root canal length measurements obtained by tactile sensation ,conventional radiography and electronic apex locator (EAL), using the actual root canal length as a standardization to compare the above methods. Root canal length measurements were completed with size15-K file in actual-standard and measuring methods. The accuracy of the three systems to determine the root-canal length were evaluated by measuring the distance from the tip of the file to the apex. Results: Statistical results revealed that the EAL was the most accurate method of measurement with the lowest value ofstandard deviation (0.88±1.41) when compared with the remaining two methods, followed by the conventional radiography while the tactile sense method can be considered the least accurate one since, asignificant difference at p<0.05 was founded between this method (15.80±2.71) from the actual root canal length (16.13±2.32) as well as when compared with the other two methods. Conclusions: The use of radiographs during pediatric therapy should be considered carefully. The diagnostic value is often limited and the exposure of children to X- rays should also be limited. Results from this study indicatedthat the sole use of tactile method is generally depreciated because of it's non reliability. An electronic apex locator method have been proved to be the technique of choice in determining the root canallength in primary teeth.


Article
Evaluation of Teaching Practices of Physical Education Teachers of primary School in Mosul City
تقويم الممارسات التدريسية لمعلمي ومعلمات التربية الرياضية في مدينة الموصل

Loading...
Loading...
Abstract

This study drives at evaluating the actual teaching practices of Physical education teachers ( both males and females ) of primary schools in the city of Mosul . This objective is to be achieved through the following : - For evaluating the actual teaching practices of physical education teachers ( males and females ) of primary schools in mosul. - Identifying the significant differences of the teaching practices of physical education teachers ( both males and females ) according to the variable of sex , educational qualification and experience TO achieve the third objective , the researcher has proposed the following hypotheses : - There is no significant difference between the average of total teaching practices of physical education teachers ( both males and females ) of primary schools according to ( sex variable , the variable of experience, and academic qualification variable ) The researcher has employed the descriptive approach through a survey suitable to the type of research he conducts . He also used a questionnaire as a means for data collection in accordance with the scientific method . The questionnaire consists of 51 items whose final formula was checked for verifiability and reliability ( The questionnaire items ) being distributed along five axes as follows : 1- The axis of preparing and the lesson scheaming . 2- The axis of implementing the lesson and using the devices and tools.3- The axis of conducting the lesson and dealing with the pupils . 4- The axis of comprehending fully the topic to be taught . 5- The axis of evaluating the teaching unit . Each item in the questionnaire expresses a single practice. The research group encompasses 159 teachers , 65 males and 94 females distributed according to the variables of sex , academic qualification ( Teaching preparation , institute or college ) and years of experience . After data have been collected from the research group, the statistics treated through a ( T ) test for two separated samples then analyzing the variable ( C) and cheve test to check the average difference The researcher has concluded : - Teachers of physical education no matter where they studied or years of experience in Mosul , have acquired a considerable degree of teaching practices in teaching physical education to primary school pupils . - Male teachers of physical education no matter where they stndred or years of experience than female teachers . The researcher provides the following recommendation : - Requesting the secondary school appointments section in the directorate of education at Nineveh Governorate to have the graduates of the Collage of physical education exclusively appointed in the secondary schools. - Asking the directorate of atheletics & scouting in the directorate of education at Nineveh Governorate to co-ordinate with the directorate of occupation training to have all the physical education teachers ( both males and females ) participate in training , developing and referring courses stressing the topics to be taught at schools and methods of evaluation The researcher has suggested the following - Teaching practices of physical education teachers ( both males and females ) of primary schools and their relation to their pupils attitude towards physical education - Teaching practices of physical education teachers ( both males and females ) and their relation to some variable .

الملخصهدف البحث الى تقويم الممارسات التدريسية لمعلمي ومعلمات التربية الرياضية للمرحلة الابتدائية في مدينة الموصل من خلال : -التعرف على الممارسات التدريسية لمعلمي ومعلمات التربية الرياضية للمرحلة الابتدائية في مدينة الموصل. -التعرف على دلالة الفروق للممارسات التدريسية لمعلمي ومعلمات التربية الرياضية تبعا لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي والخبرة.وافترض الباحثان ما يأتي : -لايوجد فروق ذات دلالة معنوية بين متوسطات الممارسات التدريسية لمعلمي ومعلمات التربية الرياضية تبعا لمتغيرات ( الجنس , المؤهل العلمي , الخبرة ) 0 واعتمد الباحثان المنهج الوصفي باسلوب المسح لملائمته وطبيعة البحث ، واستخدم الاستبيان وسيلة لجمع البيانات بعد تصميمه على وفق الخطوات العلمية , اذ اعد الباحثان استبيانا تضمن ( 51 ) فقرة بصيغته النهائية مستكملا شرطي الصدق والثبات وموزعة على( 5 ) محاور هي : 1-محور التخطيط للدرس.2-محور تنفيذ الدرس واستخدام الاجهزة والادوات.3-محور ادارة الصف والتعامل مع التلاميذ.4-محور الاعداد المهني.5-محور التقويم , وكل فقرة من الاستبيان تعبر عن ممارسة معينة.وتكون مجتمع البحث من معلمي ومعلمات التربية الرياضية لمدارس البنين والبنات للمرحلة الابتدائية في مدينة الموصل والبالغ عددهم ( 201 ).واشتملت عينة البحث على ( 159 ) معلم ومعلمة بواقع ( 65 ) معلما , و ( 94 ) معلمة موزعة تبعا لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي ( دار , معهد , كلية ) وسنوات الخبرة 0 بعد جمع البيانات من افراد عينة البحث تم معالجتها احصائيا باستخدام اختبار ( ت ) لعينتين غير مرتبطتين وتحليل التباين ( ف ) واختبار شيفيه لاختبار فروق المتوسطات 0 اهم الاستنتاجات :- -امتلاك معلمو ومعلمات التربية الرياضية في مدينة الموصل قدرا كافيا من الممارسات التدريسية لدرس التربية الرياضية 0 -تفوق معلمو التربية الرياضية بالممارسات التدريسية على المعلمات باستثناء محور ادارة الصف والتعامل مع التلاميذ اذ تفوقت فيه المعلمات 0 اهم التوصيات : -ان تقوم كل من مديرية النشاط الرياضي والكشفي ومديرية الاعداد والتدريب في المديرية العامة لتربية نينوى بالتنسيق مع عمادة كلية التربية الرياضية / جامعة الموصل بفتح دورات تطويرية تخصصية للكادر التدريسي في مؤسسات اعداد معلمي ومعلمات التربية الرياضية يحضرها السادة المشرفين التربويين للتربية الرياضية في المديرية العامة للتربية في محافظة نينوى .-ان تقوم مديرية الاعداد والتدريب لتربية نينوى وبالتعاون مع عمادة كلية التربية الرياضية في جامعة الموصل باشراك معلمي التربية الرياضية من خريجي هذه الكلية بدورات تطويرية مركزة حول تنفيذ الدرس واستخدام الاجهزة والادوات الرياضية 0 اهم المقترحات :--الممارسات التدريسية لمعلمي ومعلمات التربية الرياضية في المرحلة الابتدائية وعلاقتها باتجاه تلاميذهم نحو درس التربية الرياضية. -الممارسات التدريسية لمدرسي ومدرسات التربية الرياضية وعلاقتها ببعض المتغيرات


Article
The effect of using a computer in the collection of fourth grade students in the subject of language training
أثر استخدام جهاز الحاسوب في تحصيل تلامذة الصف الرابع الابتدائي في مادة التدريبات اللغوية

Loading...
Loading...
Abstract

The language - audible or written - is a tool that man can Atfahm of introduction with other members of the community in various life situations, Vbusattha can transfer his thoughts and feelings and needs to others who deal with them.(Jabir: 1985, p 24) And the process of language acquisition of the most important of the main objectives pursued by educators to be achieved through the teaching of scientific subjects in different situations and stages of education all 0 However, we all agree on the importance of Arabic as the national language to the children of the Arab nation, all is the official language in the Arab countries are, and that teaching starts out from a young nails until the end of the university, in spite of all this, there is a weakness of our students in the Arabic language and branches all For all stages of study, and this is referred to by most of the studies and research carried out in subjects (Masoudi: 2000, p 16) And not the methods of teaching and alone is responsible for this weakness in grammar, or demand for them and learned, but the teacher impact of head and important in facilitating the material and granulated to students, but we find that most teachers of Arabic language and its parameters do not think serious thought in the presentation of their material in an interesting and attractive is not assigned themselves the trouble of searching for a method raises pupil motivation, or consistent with their development and their needs and preferences. (Al-Hashimi: d - c, p 11) The touching Researchers also touch the other scholars and interested in the Education and the suffering of the weaknesses of the learners in the subject of grammar in the grades all, the researchers suggest that this weakness roots take hold in the primary stage, as a result of the suffering of Arabic language teachers and their students of a substance Arabic grammar as a new subject on the student on the one hand, as the primary stage is described as "a stage that highlight the importance of education in the Arabic language more than other areas of the acquisition of other knowledge." (Neighbor: 1983, p 181). The researcher believes that what is earned by the student at this stage is wealth and capital that will be used in life science to come and the adoption of a personal pupil primary school and is a basic rule of thinking has, attention given to basic education is the most important priorities of the education system 0, so the strength of this rule or weakness will be al-Faisal in obtaining a successful human being is capable of cognitive development with a human being or building a scientific and cultural fragile is unable to develop and deal with problems, the truth of life. So the determination of researchers to use a computer (and illustrative way) in the process of education at the elementary level, perhaps contributing to the process of raising the efficiency of education and access to students with a solid scientific base 0 The computer of modern and advanced teaching in the modern era, is the element that represents the thrill and excitement, which of the properties and vital, what sets it apart from other means of different education. (Strange: 1988, p 3)The computer the result of the fruits of technology in the field of education and educational, it could happen echo dramatically among educators and teachers during the introduction to education even if some of them promise a revolt against the conventional breeding of all formats (Angel: 1995, p 1), The computer is distinguished from many of the means education in being able to materialize the case of various forms and dimensions, as well as the possibility to control it by the teacher and the learner. (Khasawneh: 1992, p 245)Addition to the above, the use of computers in education and may develop an explanatory scientific direction and then may develop scientific thinking, because the direction of scientific develop a willingness to use scientific methodologies and procedures and lead to open-mindedness and objectivity. (Gauld: 1982. P.109)

إنَّ اللغـة- مسموعة أو مكتوبة- هي أداة يستطيـع الإنسان بوساطتهـا أن يتفاهم مع غيره من أفراد المجتمع في المواقف الحياتية المختلفة، فبوساطتها يستطيع نقل أفكاره وأحاسيسه وحاجاته إلى غيره ممن يتعامل معهم .(جابر:1985، ص24) وعمليـة اكتساب اللغـة من أهـم الأهداف الرئيسة التي يسعـى المربون لتحقيقهـا من خـلال تدريس المـواد العلمية في المواقف المختلفة وللمـراحل التعليمية كافة0 ومـع إننا جميعاً متفقون على أهمية اللغة العربية بوصفها اللغة القومية لأبنـاء الأمة العربية جميعهم فهي اللغة الرسمية في الأقطار العربية كلها وان التدريس يبدأ بها منـذ نعومة الأظفار حتى نهاية المرحلة الجامعية، على الرغم من ذلك كلـه، فان هنالك ضعفـاً لدى طلبتنـا في اللغة العربية وبفروعها كافة وللمـراحل الدراسية كـافة، وهذا ما أشارت أليه معظم الدراسات والبحوث التي أجريت في مـوضوعاتها (المسعودي: 2000، ص16) وليست الطـرائق التدريسية وحـدها هي المسؤولة عن هـذا الضعف في القـواعد النحوية، أو الإقبـال عليها وتعلمها، وإنما للمعلم أثر رئيس ومهم في تيسيـر المادة وتحبيبها إلى التلامـذة، لكننا نجـد ان أغلب معلمي اللغة العربية ومعلماتها لا يفكرون تفكيراً جـدياً في عرض مادتهم بصورة مشوقة وجذابة ولا يكلفون أنفسهم عناء البحث عن أسلوب يثير دافعية التلميذ، أو يتمشى مع نموهم وحاجاتهم وميولهم . (الهاشمي: د-ت، ص11) وقـد لمس الباحثون كمـا لمس غيرهم من الدارسين والمهتمين بشـؤون التربية والتعليم معاناة الضعف لدى المتعلمين في مـادة القواعـد النحوية في المراحل الدراسية كافة،ويرى الباحثون إن لهذا الضعف جذوراً تترسخ في المرحلة الابتدائيـة، نتيجـة لمعـاناة معلمي اللغـة العربية وتلامذتهم من مادة القواعد العربيـة كونها موضوعاً جديداً على الطالب من جهة، كما إن المرحلة الابتدائية توصف بانها " المرحلـة التي تبـرز أهميتها في تعليـم اللغة العربية أكثر من غيرها من مجالات اكتساب المعرفـة الأخرى" . (مجاور:1983، ص181) . ويرى الباحث أن ما يكتسبه التلميذ في هذه المرحلة هو الثروة ورأس المال الذي سوف يستخدمه في الحياة العلمية القادمة وفيها تبنى شخصية تلميذ المرحلة الابتدائية ويتم تشكيل القاعدة الاساسية للتفكيـر لديه، فالعناية بالتعليم الأساسي هو من أهم أوليات النظام التعليمي0 لذا فان متانة هذه القاعدة او ضعفها سوف يكون الفيصل في الحصول على إنسان ناجح قادر على النمو المعرفي او إنسان ذي بناء علمي وثقافي هش غير قادر على التطور والتعامل مع المشكلات الحقيقة للحياة. لذا عزم الباحثون إلى استخدام جهاز الحاسوب (وسيلة توضيحية) في عملية التعليم في المرحلة الابتدائية لعله يسهم في عملية رفع الكفاية التعليمية والحصول على تلميذ ذي قاعدة علمية متينة 0 ويعد جهاز الحاسوب من الوسائل الحديثة والمتطورة في التدريس في العصر الحديث، فهو الذي يمثل عنصر التشويق والإثارة، وفيه من الخصائص والحيوية، ما يميزه عن غيره من وسائل التعليم المختلفة . (غريب:1988، ص3)ويعـد الحـاسوب ثمـرة من ثمار التقنية في المجال التربوي والتعليمي، إذ استطاع أن يحدث صدى هائلاً في أوساط المربين والمعلمين أثناء إدخـاله في التعليم حتى إن بعضهم عـده بمثابة الثـورة على التربية التقليدية بكل صيغهـا(الملاك: 1995، ص1)، فالحـاسوب يتميـز عن الكثير من الوسائل التعليمية في كونه قادراً على تجسيم الحالة بأشكالها وابعادها المختلفة، فضلاً عن إمكانية التحكم فيه من قبل المعلم والمتعلم . (الخصاونة: 1992، ص245)فضلاً عما تقدم فان استخدام الحاسوب في التعليم وسيلة توضيحية قد ينمي الاتجاه العلمي ومن ثم قد ينمي التفكير العلمي، لان الاتجاه العلمي ينمي الاستعداد لاستخدام الإجراءات والمنهجيات العلمية ويؤدي إلى التفتح الذهني والموضوعية . ( Gauld: 1982 .P.109)ومما تقدم تتجلى أهمية هذا البحث بما يأتي :1- يشجع على نشر الثقافة الحاسوبية .2- توفير المساندة للمعلم في الدرس .3- زيادة حصيلة المتعلم العلمية من خلال إيجاد بيئة مشوقة ومشجعة للتعلم .4- أهمية الارتقاء بمستوى اكتساب التـلامذة للمادة النحوية وتحسين أدائهم اللغوي وتحقيق الأهداف المقررة لتلك المادة .


Article
The role of educational institutions in the development of social responsibility in children (family, school a model) ((a field study of the number of households and primary schools in Diyala province))
دور المؤسسات التربوية في تنمية المسؤولية الاجتماعية عند الاطفال(الاسرة والمدرسة انموذجا)((دراسة ميدانية لعدد من الأسر والمدارس الابتدائية في محافظة ديالى))

Author: Abd Al-Razaq Jadua Mohammed عبد الرزاق جدوع محمد
Journal: Journal Of Al-Frahedis Arts مجلة آداب الفراهيدي ISSN: 26638118 (Online) | 20749554 (Print) Year: 2009 Issue: 1 Pages: 416-442
Publisher: Tikrit University جامعة تكريت

Loading...
Loading...
Abstract

The social responsibility that develop them educational institutions Andalotfl since the early years of his life, Abbaramlah socialization stand at two in two basic family and school, both of which contribute to the child's social skills instruction, play functional roles, he elaborated in his personality and impart positive values, and the good and discard the negative values and harmful and experience Macs and performed in a manner fosters community, and can achieve social goals desired, for his education and evaluation and height him to the level of challenges and facing his community, and then only by deepening social responsibility has to be aware of what awaited by the community it work and tasks ensure the progressive march of society. And familiar with the nature of the values ​​that infuses to be an effective tool in the construction, reconstruction, social desired change, it is the responsibility of these institutions (family, school) heavy tasks as the first educational foundation for the child what to Haman an active role in the various activities of (scientific, literary and artistic) to satisfy the inclinations and hobbies and investment and development of the forces of creativity and production has, in order for this innovation brought innovation to serve the community to grow with him a sense of belonging to the group, the social role that must be done to be a good citizen informed aware of what is and what it duties towards society and the environment, and also relies upon raising citizen physical education the mental and moral, to translate what they have learned to behavioral patterns undesirable, Vtalmh family education, for example, how to keep on the floor made it and how to be responsible and be responsible in their games, Afeedl among his play as adjust with him and Alaabhm spirit of responsibility of love and equality and frolic in the honesty and sincerity . Then learn in school behavioral patterns and other unwanted reinforce what they have learned in the family, he learns, for example, how to respect himself, and how not to do wrong, and I missed him the eyes of the censors, does not cheat on the exam if he left the teacher alone with his books and lectures, and how kind to the weak and make them Masttaa of aid goes back pride in himself and his school and his society, and to think the purpose of Nabil his life trying to accomplish, even if he has completed his studies and graduated was a teacher in charge Aotabaa responsible or engineer responsible or artist responsible or liable employees and the wholesale Lansana responsible, nor all this is achieved unless there is the coordination and cooperation between educational institutions of family, school and the media and other institutions, this cooperation, which is conducive to the child's commitment to the community, especially when the community needs to his efforts, he learns through this commitment preference for collective interest on Almsalehhalmatah, relying on the same individual efforts that serve the interests of the group and the community, to grow in it the potential to be a human being active and influential shunning the reliance on parents and Astnejadhm in every major and small, so we call on those in charge of raising a child to understand the meanings of behavior shown by or crosses with him, and that does not make his life was proceeding at random without any officer or scruples. It is going on according to the organization spent hours during the day to prepare his lessons, and to help his family, or watching TV programs, and spend his spare time, to learn respect for the value of time and care it again as a responsibility added to his responsibilities. Consists search of an introduction and four sections basic first is: family, school upbringing and their relationship to social responsibility, and the second: the areas of social responsibility in the family, school, and third methods of socialization in the family, the school and its relationship to social responsibility, and the fourth is the challenges facing the family and the school in the deepening of social responsibility, and conclusions scientific sources. I am the oldest, as the fruit of my humble opinion, I hope that I have managed to offer for those engaged research childhood something where feasibility and vocals.

ان المسؤولية الاجتماعية التي تنميها المؤسسات التربوية عندالطفل منذ سني حياته المبكرة، عبرعملية التنشئة الاجتماعية تبرز في مؤسستين اساسيتين هما الاسرة و المدرسة، والتي تسهم كل منهما في تعليم الطفل المهارات الاجتماعية، ولعب الأدوار الوظيفية وبلورتها في شخصيته واكسابه القيم الايجابية، و الحميدة ونبذ القيم السلبية والضارة والتمرس بالاعمال وادائها على نحو ينمي المجتمع، ويمكنه من بلوغ اهدافه الاجتماعية المرجوة، من اجل تربيته وتقويمه والارتفاع به الى مستوى التحديات التي تواجهه و تواجه مجتمعه، ولا يكون ذلك الا من خلال تعميق المسؤولية الاجتماعية لديه ليكون مدركاً لما ينتظره المجتمع منه من اعمال ومهام تضمن مسيرة المجتمع التقدمية. وملماً بطبيعة القيم التي يتحلى بها ليكون اداة فاعلة في البناء، واعادة البناء، والتغير الاجتماعي المنشود، وتقع على عاتق هاتين المؤسستين (الاسرة والمدرسة) مهام جسيمة باعتبارهما الاساس التعليمي الاول للطفل لما لهمامن دور فاعل في نشاطاته المختلفة من (علمية وادبية وفنية) لاشباع ميوله وهواياته واستثمارها وانماء قوى الابداع والانتاج لديه،لكي يوجه هذا الابداع والابتكار لخدمة المجتمع لينمو عنده الاحساس بالانتماء للجماعة، والدور الاجتماعي الذي يجب ان يقوم به ليكون مواطن صالح مستنير يدرك ما له وما عليه من واجبات تجاه مجتمعه وبيئته، وكما تعول عليه تربية المواطن تربية جسمية وعقلية وخلقية، ليترجم ما تعلمه الى انماط سلوكية مرغوب فيها، فتعلمه التربية الاسرية مثلا كيف يحافظ على الكلمة تصدر منه وكيف يكون مسؤولاً عنها كما يكون مسؤولاً في العابه، فيعدل بين اقرانه في اللعب كما يعدلوا معه ويلاعبهم بروح المسؤولية من حب ومساواة ومرح في صدق واخلاص. ثم يتعلم في المدرسة انماط سلوكية اخرى مرغوب فيها تعزز ما تعلمه في الاسرة، فيتعلم مثلا كيف يحترم نفسه، وكيف لا يفعل الخطا وان غفلت عنه اعين الرقباء، ولا يغش في الامتحان ولو تركه المعلم وحده مع كتبه و محاضراته، وكيف يعطف على الضعفاء ويبذل لهم ماستطاع من معونة، فيعود الاعتزاز بنفسه وبمدرسته و بمجتمعه، و ان يفكر بغرض نبيل له في الحياة يسعى لتحقيقه، حتى اذا ما اتم دراسته، وتخرج كان معلماً مسؤولاً اوطبياً مسؤولاً او مهندساً مسؤولاً او فناناً مسؤولاً، ام موظفاً مسؤولاً وعلى الجملة انساناً مسؤولاً، ولا يتحقق كل ذلك ما لم يكن هناك تنسيق و تعاون بين المؤسسات التربوية من اسرة أو مدرسة ووسائل اعلام وغيرها من المؤسسات، هذا التعاون الذي يفضي الى التزام الطفل تجاه مجتمعه، خصوصاً عندما يكون المجتمع بحاجة الى جهوده، فيتعلم من خلال هذا الالتزام تفضيل المصلحة الجماعية على المصلحةالذاتية، بالاعتماد على نفسه وجهوده الفردية التي تخدم مصلحة الجماعة والمجتمع، لتنمو بداخله الطاقات الكامنة لكي يكون انساناً فاعلاً و مؤثراً بابتعاده عن الاعتماد على الاهل و استنجادهم في كل كبيرة و صغيرة،لذا ندعو القائمين على تربية الطفل الى تفهم معاني السلوك الذي يبديه او يعبر عنه، وان لا يجعلوا حياته تسير سيراً عشوائيا بدون اي ضابط او وازع . بل تسير على وفق تنظيم ساعات يقضيها خلال يومه في تحضير دروسه، و مساعدة اهله، او مشاهدة برامج التلفاز، وقضاء اوقات فراغه، ليتعلم من ذلك احترام قيمة الوقت و الحرص عليه كمسؤولية اخرى تضاف الى مسؤولياته. يتالف البحث من مقدمة واربعة مباحث اساسية اولها :التنشئة الاسرية والمدرسية وعلاقتها بالمسؤولية الاجتماعية، وثانيها :مجالات المسؤولية الاجتماعية في الاسرة والمدرسة، وثالثها اساليب التنشئة الاجتماعية في الاسرة والمدرسة وعلاقتها بالمسؤولية الاجتماعية، ورابعها التحديات التي تواجه الاسرة و المدرسة في تعميق المسؤولية الاجتماعية، ثم الاستنتاجات والمصادر العلمية . واني اذ اقدم ثمرة جهدي المتواضع،ارجو ان اكون قد وفقت في ان اقدم للمشتغلين ببحوث الطفولة شيئا فيه جدوى وغناء .

Listing 1 - 6 of 6
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (6)


Language

Arabic (3)

English (2)

Arabic and English (1)


Year
From To Submit

2009 (6)