research centers


Search results: Found 31

Listing 1 - 10 of 31 << page
of 4
>>
Sort by

Article
E-learning Types and Techniques

Author: Angham khalid
Journal: Journal Of AL-Turath University College مجلة كلية التراث الجامعة ISSN: 20745621 Year: 2012 Issue: 12 Pages: 146-156
Publisher: Heritage College كلية التراث الجامعة

Loading...
Loading...
Abstract

E-learning should engage the learner, allowing them to interact with the course materials, obtaining feedback on their progress and assistance whenever it is required. However, the degree of interactivity in e-learning depends on how the course has been developed, and generally is dependent on the software used for its development, and the way the material is delivered to the learner.

التعليم الالكتروني يجب أن يتفاعل مع المتعلمين وان يوفر لهم فرصة التواصل مع موادهم الدراسية والحصول على ردود أفعال بخصوص تقدمهم ويوفر لهم المساعدة عند احتياجهم لها. وعلى كل حال فان درجة التفاعل تعتمد على كيفية تقدم المادة الدراسية وعلى كيفية تقديم المادة الدراسية .

Keywords

E-learning


Article
Effect of Problem Based Learning and Lecture Based Learning on Nursing Students at Oman Nursing Institute

Author: Rajha Abdulhassan Hamza
Journal: kufa Journal for Nursing sciences مجلة الكوفة لعلوم التمريض ISSN: 22234055 Year: 2012 Volume: 2 Issue: 2 Pages: 46-55
Publisher: University of Kufa جامعة الكوفة

Loading...
Loading...
Abstract

Abstract:As this study was conducted by using a new strategy for the first time at Oman Nursing Institute, as one of the institutes that works under the umbrella of Directorate General Education & Training DGET at Ministry of health in Oman. Using of the teaching methods that provide matching between theory and clinical have a vital role in improve the students educational level. Objectives: this study is to know the effect of Problem based Learning nursing and lecture based learning on Nursing students at Oman Nursing Institute. Methodology: the sample were Year Two student (Adult Health Nursing). They were divided in to two groups LBL group, who receive lectures only as teaching method while the PBL group who were divided into small groups in class room, and teacher guide a discussion of between student about case study and questions related to the same scenario. The students should prepare for next lecture to discuss the subject, and the teacher is considered as a facilitator to control the discussion between the students in their groups and to direct the student to the right answer. Results: A pretest and posttest was done to know the difference in the students' answers for both groups. Also the students opinion in both groups regarding PBL as a new method was assessed. Analysis was done through inferential statistical approach (Pearson correlation and mean of score) by using of SPSS version 17.0. . In the pretest, there was no difference between both groups. While in post test, PBL group response was higher than LBL group. Conclusion: it was found that PBL method as the best method in teaching nursing students. For that teacher need to be given continuing education program about PBL.

Assistant Professorالملخص:تعتبر هذه الدراسة الأولى من نوعها في سلطنة عُمان باستخدام إستراتيجية جديدة بتدريس طلبة معهد عُمان للتمريض التابع للمديرية العامة للتعليم والتدريب في وزارة الصحة العمانية. لقد أصبح استخدام الطرق التدريسية التي تربط بين المواد الدراسية النظرية والمواد الدراسية العملية لها دور فعال في زيادة المستوى التعليمي والأكثر تشجيعا للطالب على لدراسة الهدف: لمعرفة تأثير التدريس بطريقة تعلم حل المشكلة ومقارنتها بطريقة التعلم بالمحاضرة في معهد عُمان للتمريض والتابع للمديرية ألعامه للتعليم والتدريب في وزاره الصحة العمانية. المنهجية: تم تقسيم طلبة المرحلة الثانية (تمريض البالغين) إلى مجموعتين وكانت الأعداد في المجموعتين متساوية تقريبا. المجموعة الأولى تُدرس بطريقة المحاضرة والتي تُركز على المدرس لشرح المحاضرة وكمصدر للمعلومات وإما المجموعة الثانية فتُدرس بطريقة تعلم حل المشكلة والتي فيها يوزع المدرس الطلبة إلى مجاميع صغيرة داخل القاعة الدراسية ثم يناقش المدرس حالة مرضية مع توجيه أسئلة إلى كل مجموعة لها علاقة بالموضوع الدراسي , ثم يقوم الطالب بالبحث عن المعلومات للإجابة على الأسئلة المطروحة من المكتبة أو عن طريق الانترنيت يتم بعدها العودة إلى القاعة ثم يقوم المدرس بدور المنسق للمحاضرة ومساعدة الطلبة على المشاركة بشكل فاعل في معرفة الإجابة الصحيحة . النتائج: تم إجراء اختبار قبلي وبعدي للمجموعتين وتم مقارنة نتائج الاختبارات للطلبة في كلا المجموعتين . ثم اجري تقييم لأراء الطلبة المشتركين بالدراسة حول التدريس بطريقة تعلم حل المشكلة كونها جديدة على الدارسين .وتم تحليل البيانات من خلال تطبيق الأسلوب الإحصائي ألاستنتاجي (معامل الارتباط بيرسن والوسط الحسابي الموزون) باستخدام حقيبة التحليل الإحصائي ( (SPSS 17.0. كانت نتائج استجابة الطلبة في الاختبار القبلي هو عدم وجود فرق بين المجموعتين , في حين كانت الاستجابات في الاختبار ألبعدي تُظهر إن المجموعة الثانية والتي تُدرس بطريقة التعليم لحل المشكلة استجاباتهم أعلى من المجموعة الأولى والتي دُرست بطريقة المحاضرة. إما أراء الطلبة حول التدريس بطريقة التعليم لحل المشاكل فقد كانت أغلبية الطلبة لكلتا المجموعتين تتفق على إن التدريس بطريقة التعليم لحل المشكلة يساعد على اكتساب المهارات في التفكير ألسريري الخلاصة:إن طريقة التدريس بالتعلم لحل المشاكل هي الأصلح في تعليم طلبة التمريض وعليه يمكن إقامة دورات للمدرسين للاستفادة من هذه الطريقة والحصول على لنتائج أفضل في دراستهم


Article
Using E-learning standards to move towards Mlearning
استخدام معيار التعلم الالكتروني للانتقال الى التعلم خلال التنقل

Author: Nuha Sami Muhsin نھا سامي حسن
Journal: AL-MANSOUR JOURNAL مجلة المنصور ISSN: 18196489 Year: 2012 Issue: 18 Pages: 119-132
Publisher: Private Mansour college كلية المنصور الاهلية

Loading...
Loading...
Abstract

The exploitation of technological advances in learning has result in anexponential progress in this field through e-learning applications in the lastdecade, and currently through the emergence of a new concept called mlearning.M-learning is defined as the use of mobile technologies forlearning; m-learning must benefit from e-learning technological advances inorder to avoid reinventing the wheel. Nevertheless, M-learning, which ischaracterized by the use of mobile devices, permits, for example, thelearners' mobility during their learning, and, as opposed to e-learning, allowsa continuous change of the context.Moreover, m-learning faces some constraints caused by the use of its mobiletechnologies such as the limited screen size, reduced energy, resolutioncapacity and location change during an activity. Yet, there is an agreementamong most research laboratories interested in e- and m- learning on theparallel use of these two learning environments.The utilization of standards can offer pedagogical contents some structureswhich facilitate the interchangeability between e- and m- learning. In orderto ensure the interoperability between E- and –M learning platforms and totake into account the specificities of m-learning, we have adopted thealready existing standard LOM (Learning Object Metadata) and thespecification IMS LD (Interoperability Media Standards –Level Design).

استغلال التقدّمِ التقنيِ في التعلیم لَھُ نتیجةُ في التقدّمِ الفائق في ھذا الحقلِ من خلالتطبیقاتِ التَعَلّم الإلكترونیةِ في العقد الأخیر، وحالیاً ومن خلال ظھورِ مفھوم جدید یسمىm- ھذا المفھوم یمكن تلخیصھ بفكرة استعمال التقنیاتِ النقَّالةِ للتَعَلّم .m-learningm- ، لكي یتم تجنّبَ إعادة المفاھیم وتكرارھا. على الرغم من ھذا learningیتمیز باستعمال الأدواتِ النقَّالةِ، ، على سبیل المثال، قابلیة حركة المتعلّمین learningأثناء التَعَلّم.قد یواجھَ بَعْض القیودِ والتي سببھا الرئیسي m-learning ، إضافة إلى ذلكاستعمال تقنیاتِھ المحدودة مثل حجمِ الشاشةِ المحدودِ، التَغیّرُ الحاصل بكفاءة العمل عندانخفاض الطاقة أو ضعف إشارة التغطیة. رغم ذلك، ھناك اتفاقیة بین أكثر مراكز البحثِعلى الاستعمال المتوازيِ في بیئتي التَعَلّم. لذا سَیَكُونُ أكثرَ m-learning في مجال ألملائمة للاتصال والتبادلاتِ، لتَسھیل التَعَلّم لمادةِ البحث والبیاناتِ ، وبذلك یتم تفادي إعادةِإنتاج المعلومات الذي یؤدي إلى توحید المعرفة وعدم تكرارھا. بكلمة أخرى، توفیرالمعلومات بشكل قابل للاستغلالُ بصورة مستقلة من خلال بیئةِ تطویرِیة سھلة التطبیق.البحث المقترح یؤدي إلى استخدام المعاییرِ المعتمدة والتي یُمْكِنُ أَنْ تؤدي إلىm- و e-learning الحصول على مصادر تعلمَ لھا القابلیةَ على تبادل المعلومات بینو e-learning بین interoperability لكي یتم ضمان خاصیة أل .learningوأیضا مواصفات (LOM) ولأَخْذه في الحسبان، تَبنّینَا المعیارَ الحاليَ .m-learning.IMS LD

Keywords

m-learning --- e-learning --- interoperability --- LOM --- IMS LD.


Article
OPTIMUM SHORT PATH FINDER FOR ROBOT USING Q-LEARNING

Author: Mohannad Abid Shehab Ahmed مهند عبد شهاب احمد
Journal: DIYALA JOURNAL OF ENGINEERING SCIENCES مجلة ديالى للعلوم الهندسية ISSN: 19998716/26166909 Year: 2012 Volume: 5 Issue: 1 Pages: 13-24
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

ABSTRACT:- Programming robots is a useful tedious task, so there is growinginterest in building robots which can learn by themselves. This paper describes theReinforcement Learning and teaching approach like Queue Learning (Q-Learning) to beimplemented for robotics technology environment navigation and exploration. Q – Learningalgorithm is one of the widely used online learning methods in robotics; it is simple, efficient,and not need to complex process as in adaptive system. The aim of this work is to empowerthe agent to learn a certain goal directed navigation strategy and to generate a shortest path instatic environment which contain static obstacles; it uses one of the important intelligentsearch methods the “heuristic”. It makes a necessary modification for the search algorithm tosuit the way of solving the problem. In our approach of learning from demonstration, therobot learns a reward function from the demonstration and a task model from repeatedattempts (trials) to perform the task. A simplified reinforcement learning algorithm based onone-step Q-Learning that is optimized in speed and memory consumption is proposed andimplemented in Visual Basic language (VB). The robot can be built using stepper motors andany available microcontroller like 89c52 with its driver circuit to utilize of their matching.Keywords: Reinforcement Learning, Q-Learning, Navigation, Robot,microcontroller.

الخلاصةبرمجة الروبوتات من المهام الصعبة والمفیدة ، لذلك هناك اهتمام متزاید في بناء الروبوتات ذات التعلم الذاتي.هذا المشروع یتناول طرق التعلم الرصینة التي یتعین تنفیذها لتكنولوجیا الروبوتات في الملاحة والاستكشاف.واحدة من الطرق الواسعة الاستعمال وذات تعلم حقیقي مع الوقت وهي طریقة سهلة وكفوءة ولا Q تعتبر طریقة تعلم التحتاج إلى عملیات معقدة او معالجة متكررة كما في الانظمة المتكیفة.الهدف من هذا العمل هو لتمكین المستخدم مثلالروبوت لاكتشاف الهدف من خلال استراتیجیة الملاحة بحیث یتمكن الروبوت من سلوك اقصر المسارات بین البدایةوالهدف مع تجنب الاصطدام بالعوائق الثابته ، تم استخدام "طریقة الارشاد" في البحث (التعلم الذاتي) مع تعدیل ظروفالعمل لتلائم خوارزمیة البحث ونمط حل المشكلة. الطریقة المستعملة هي تعلیم الروبوت عن طریق مبدا الاستحقاقالاحسن للمسار المستكشف من عدة محاولات. اقترحت خوارزمیة سهلة وذات خطوات مستقرة عددیا لعمل طریقة تعلم ال.٥٢c لتكافى سرعة وحجم ذاكرة معالج المتحكم المستخدم في تصمیم الروبوت مثل المتحكم ٨٩


Article
The New Intelligent System for the Protection of E-learning from Penetration
نظام جديد ذكي لحماية التعلم الإلكتروني من الاختراق

Loading...
Loading...
Abstract

This paper focuses on the design new intelligent system to prevent the e-learning from attack. electronic learning (e-learning) systems are becoming widely used tools for distance education/training and enhancement of regular in-person programs, of the importance of e-learning and the role of effective senior he had shown during the past few years needed to protect it from penetration and unauthorized access. We designed a defense system increases the defensive power of the educational site to protect it from any attacks and this increases the reliability of education and pay it forward. Using Artificial neural networks, which is one of the areas of artificial intelligence, design a system that has much to distinguish between this is a right to access to information or not depending on the properties is challenging and can be of these properties are similar for each person characteristics that are different from each other. Thus we have obtained an education system that drives the scientific enterprise secretary and the result of this artificial system with excellent is a penetration rate of non-existent.

تركز هذه الورقة على نظام التصميم الذكي الجديد لمنع التعلم الإلكتروني من الهجوم. التعلم الإلكتروني (التعليم الإلكتروني) نظم أصبحت الأدوات المستخدمة على نطاق واسع للتعليم عن بعد / التدريب وتعزيز العادية في شخص برامجها، لأهمية التعليم الإلكتروني ودور كبار الفعال الذي قد أظهرت خلال السنوات القليلة الماضية لحاجة حمايتها من الاختراق والوصول غير المصرح به. قمنا بتصميم نظام دفاعي يزيد من القوة الدفاعية للموقع التعليمية لحمايتها من أي هجمات، وهذا يزيد من موثوقية التعليم ودفعها إلى الأمام. باستخدام الشبكات العصبية الاصطناعية، والتي هي واحدة من مجالات الذكاء الاصطناعي، وتصميم نظام تملك كثيرا من التمييز بين هذا هو الحق في الحصول على المعلومات أم لا اعتمادا على الخصائص هي صعبة ويمكن أن يكون من هذه الخصائص هي مماثلة لكل خصائص الشخص التي تختلف عن بعضها البعض. وبالتالي لقد حصلنا على نظام التعليم الذي يدفع وزير المشاريع العلمية ونتيجة لهذا النظام الاصطناعي مع ممتازة هو معدل تغلغل غير موجودة.


Article
A Self Learning Fuzzy Logic Controller for Ship Steering System
تصميم منظومة تحكم من نوع المنطق المضبب ذاتية التعليم للسيطرة على دفة السفينة

Author: Ammar A. Aldair عمار عبدالشهيد الدير
Journal: Iraqi Journal for Electrical And Electronic Engineering المجلة العراقية للهندسة الكهربائية والالكترونية ISSN: 18145892 Year: 2012 Volume: 8 Issue: 1 & 2 Pages: 25-34
Publisher: Basrah University جامعة البصرة

Loading...
Loading...
Abstract

A self learning fuzzy logic controller for ship steering systems is proposed in this paper. Due to the high nonlinearity of ship steering system, the performances of traditional control algorithms are not satisfactory in fact. An intelligent control system is designed for controlling the direction heading of ships to improve the high efficiency of transportation, the convenience of manoeuvring ships, and the safety of navigation. The design of fuzzy controllers is usually performed in an ad hoc manner where it is hard to justify the choice of some fuzzy control parameters such as the parameters of membership function. In this paper, self tuning algorithm is used to adjust the parameters of fuzzy controller. Simulation results show that the efficiency of proposed algorithm to design a fuzzy controller for ship steering system.

بسبب الخصائص الاخطية لمنظومة دفة السفينة فأن تصميم منظومة تحكم تقليدية للسيطرة عليها يعد امرا غيرفعال. لذا لابد من اقتراح منظومة تحكم ذكية لتحسين السيطرة على اتجاه ابحار السفينة وكفائة المناورة . تم اقتراح تصميممنظومة تحكم من نوع المنطق المضبب ذاتية التعليم لتغير استجابة المتحكم مع تغير الضروف الخارجية المسلطة علىالسفينة. ولقد اثبتت النتائج المستحصلة كفائة وفعالية منظومة التحكم المقترحة للسيطرة على دفة السقينة.


Article
تركيز الانتباه وعلاقته بدقة التهديف القريب للشباب بكرة السلة

Authors: Sajad Husen Naser سجاد حسين ناصر --- Ahmed Karer Latef احمد كريم لطيف
Journal: Scientifie journal Of physical education مجلة المثنى لعلوم التربية الرياضية ISSN: 22266631 Year: 2012 Volume: 1 Issue: 1 Pages: 104-117
Publisher: Al-Muthanna University جامعة المثنى

Loading...
Loading...
Abstract


Article
الصلابة النفسية وعلاقتها بالتفكير الناقد لطالبات كلية التربية الرياضية في جامعة القادسية

Author: Dharam Musa Abbas ضرام موسى عباس
Journal: Scientifie journal Of physical education مجلة المثنى لعلوم التربية الرياضية ISSN: 22266631 Year: 2012 Volume: 1 Issue: 1 Pages: 118-149
Publisher: Al-Muthanna University جامعة المثنى

Loading...
Loading...
Abstract

أشتمل البحث على المقدمة والمشكلة التي توضح الأسباب التي دعت إلى دراسة الصلابة النفسية والتفكير الناقد لدى طالبات كلية التربية الرياضية في جامعة القادسية ، كما هدف البحث إلى التعرف على الصلابة النفسية و التفكير الناقد لطالبات التربية الرياضية في جامعة القادسية والتعرف على العلاقة بين الصلابة النفسية والتفكير الناقد لدى طالبات كلية التربية الرياضية جامعة القادسية . وافترضت الباحثة وجود علاقة حقيقية بين المقياسين ، كما تناولت في الدراسات النظرية ما يغني عن الموضوعين ، وكان المنهج المستخدم هو المنهج ألوصفي بأسلوبي المسح والعلاقات الارتباطية لملاءمته لطبيعة البحث ، وكان المجتمع طالبات كلية التربية الرياضية للعام 2010-2011 وللمراحل الأربعة والبالغ عددهن (86) طالبة وتم تقسيمهن إلى مجموعتين المجموعة الأولى وهي العينة الأساسية للبحث والبالغ عددها (80) طالبة والمجموعة الثانية وهي العينة الاستطلاعية والبالغ عددها (6) طالبة ، كما أشتمل البحث على المعاملات العلمية للمقياسين والمواصفات الخاصة لكل مقياس بشكل واضح وتم معالجة البيانات والمعلومات إحصائيا بواسطة الحقيبة الإحصائية ( spss ) وظهرت النتائج كما هي موجودة في متن البحث ومن ذلك استنتجت الباحثة التالي تتميز طالبات المرحلة الرابعة والثالثة بمستوى مرتفع من الصلابة النفسية ، تتميز طالبات المرحلة الثانية والأولى بمستوى منخفض من الصلابة النفسية ، كما تتمتع طالبات المرحلة الرابعة والثالثة بمستوى تفكير ناقد أعلى من مستوى التفكير الناقد لدى طالبات المرحلة الثانية والأولى ، كذلك ترتبط الصلابة النفسية ارتباطا قويا بالتفكير الناقد لدى طالبات المرحلة الرابعة والمرحلة الثالثة ، وهناك علاقة ضعيفة بين الصلابة النفسية والتفكير الناقد لدى طالبات المرحلة الثانية والمرحلة الأولى .


Article
Semi – Chaotic Mutual Learning Platform for Key – Exchange Algorithm Using Neural Network
التعلم المتبادل المعتمد على شبه العشوائية لانظمة تبادل المفاتيح باستخدام الشبكات العصبية

Authors: Enas H. Salih --- Mohamad AB. Saleh --- Mohammed Gheni Alwan
Journal: Engineering and Technology Journal مجلة الهندسة والتكنولوجيا ISSN: 16816900 24120758 Year: 2012 Volume: 30 Issue: 11 Pages: 1971-1979
Publisher: University of Technology الجامعة التكنولوجية

Loading...
Loading...
Abstract

Neural network has been emerged the cryptography field as efficient tool forboth cryptanalysis and cryptography due to its amazing ability to explore solutionspace for a given problem. One of the latest observations for the behavior of neuralnetworks is its ability to synchronize itself to other neural network based on mutuallearning rules; this phenomenon has been under the focus of specialist incryptographic field due to its significant usage as highly secure key exchangealgorithm.This paper is presenting new approach to drive the synchronization based onsemi-chaotic mutual learning, where the output of each neural network will beextracted through non-linear mapping to memory filled with balanced number of1's and 0's as this paper will demonstrate.

لقد ظھرت الش بكات العص بیة ف ي مج ال التش فیر كواح دة م ن الادوات الفعال ة ف ي ك ل م ن تحلی لالشفرة والتشفیر وذلك لقدرتھا الرائعة لمسح فضاء الحل لمشكلة معینة لایجاد الحل. واحدة من اخرالملاحظات التي تم توثیقھا لتصرف الشبكات العص بیة ھ ي ق درتھا عل ى مزامن ة نفس ھا م ع ش بكاتعصبیة اخ رى بالاعتم اد عل ى ق وانین ال تعلم المتب ادل بغ ضالنظ ر ع ن الم دخلات وطبیعتھ ا، ھ ذهالظاھرة حازت على الاھتمام البالغ من المتخصصین في مجال التشفیر وذلك بسبب قابلی ة اس تخدامھذه الظاھرة في نقل وتبادل المفاتیح بصورة سریة وامینة.ھذا البحث یقدم توجھ جدید لسوق علمیة التزامن بالاعتماد على التعلم المتبادل المبني على ش بھالفوضى حیث ان مخارج الشبكة العصبیة سوف یتم استخلاصھا بطریق ة لاخطی ة م ن خ لال ذاك رةممئلوءة بشكل متوازن من الواحدات والاصفار وكما سیتم توضحیھ في ھذا البحث.


Article
Following a prescriptive approach and the interactive learning process, the effectiveness of e 4 × 100 m and keep,
أثر الاسلوب الامري والتبادلي في عملية تعلم فعالية البريد4 100X بريد

Author: عمار مكي نجم
Journal: Modern Sport journal مجلة الرياضة المعاصرة ISSN: 00911992 Year: 2012 Volume: 11 Issue: 18 Pages: 100-128
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

.Abstract in EnglishFollowing a prescriptive approach and the interactive learning process, theeffectiveness of e 4 × 100 m and keep, empirical research on students in thefirst phase / Physical Education College / University of Kufa for the academicyear 2010 / 2011ResearcherM. Dr. Ammar Ali Makki starPhysical Education CollegeThe study included five sections , It ensures the door first provided and theimportance of research which is characterized by the effectiveness of e 4 ×100 meters from the rest of the activities of athletics as a dependent on agroup of players, unlike the rest of the events that depend on one player only,and the research problem in the process of learning the processof delivery and receipt of the stick they are at maximum speed and the useof different methods in the learning process to identifythe best teaching methods used in the process of receiving and delivering thestick for the students of colleges ofeducation and sports to keep learning Aatoal period of time.As well as the objectives of the study, including identifying the best methodof teaching in the education of the effectiveness of the 4 × 400meter-mail andkeep it.While the second section included an explanation of some of the topicsrelated to the objectives of the research, including the prescriptive methodThe interactive method and the technical phases of the effectiveness ofE-4 ×100 m and a similar study.While ensuring Title III research methodology andprocedures where there searcher used the descriptive style survey either theresearch community students of the Faculty of Physical Education Phase I /University of Kufa for the academic year 2010 -2011 and of the69students, and the researcher to find homogeneity of both height and weight,age, and the researcher test test before me and after me and imaging test toevaluate the performance by the expert as well as a test toidentify learning retention was statistically processing data usingappropriate statistical LawsAfter presenting and analyzing the resultsand discussed in Part IV of the tables during the researcher to severalconclusions in Part V of which guarantees the several conclusions1 -that the two methods (prescriptive, interactive) a positive impact in theprocess of learning to maintain the effectiveness of the E-4 × 100meters. 2 -The interactive method is the best in the process of maintaining theeffectiveness of e-learning 4 × 100 meters. There were a set ofrecommendations, including1 - emphasis on the use of various teaching methods in the learning process.2 - as well as the need to respect the wishes of the student andorientations in the process of using different teaching methods in the learningprocess because it is the shortest way to reach good results in the learningprocess.

Listing 1 - 10 of 31 << page
of 4
>>
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (31)


Language

English (11)

Arabic (9)

Arabic and English (8)


Year
From To Submit

2012 (31)