نتائج البحث : يوجد 1

قائمة 1 - 1 من 1
فرز

مقالة
أثر أنموذج أبعاد التعلم لمارزانو في التفكير الرياضياتي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات

المؤلفون: م. م. حيدر عبد الكريم محسن الزهيري --- أ. د. إنعام محمد علي --- أ. د. غازي خميس الحسني
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: Journal of Tikrit University for the Humanities مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية ISSN: 18176798 السنة: 2013 المجلد: 20 الاصدار: 7 الصفحات: 384-415
الجامعة: Tikrit University جامعة تكريت - جامعة تكريت

Loading...
Loading...
الخلاصة

ABSTRACTCurrent research aims to know (after the model of the dimensions of learning Marzano in mathematical thinking among students in second grade average in mathematics), but in order to check it formulated the following hypothesis:* There is no statistically significant difference in the significance level (0.05) between the average scores of the experimental group students who studied the learning dimensions model for Marzano and the average degrees of control group students who studied in the traditional way in mathematical thinking test. Sample consisted of (56) students, by (28) students represent the experimental group, and (28) students represent the control group, was equal groups in variables (chronological age, degree of mathematics for the academic year before, the IQ test), have been chosen medium Liberation Boys Qsidia, affiliated to the Directorate of Education Anbar province, the researcher teaching groups first five chapters of the book Mathematics for Grade average, has continued experience an entire semester (first semester), have been prepared a test of thinking mathematician be (30) paragraph objective of type (multiple-choice), has been extracted characteristics Alsekoumtria, and after the completion of the experiment the test was applied mathematical thinking on the two sets of research, and then analyzed the results showed:* The existence of a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average scores of the experimental group students who studied the learning dimensions model for Marzano and the average degrees of control group students who studied in the traditional way in mathematical thinking test, and in favor of the experimental group.

ملخص البحث يهدف البحث الحالي إلى تعرف ( اثر أنموذج أبعاد التعلم لمارزانو في التفكير الرياضياتي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات)، ولأجل التحقق من ذلك صيغت الفرضية الآتية:* لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست بأنموذج أبعاد التعلم لمارزانو ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في اختبار التفكير الرياضياتي. تكونت عينة البحث من (56) طالباً، بواقع (28) طالباً يمثلوا المجموعة التجريبية، و(28) طالباً يمثلوا المجموعة الضابطة، تم تكافؤ المجموعتين في متغيرات (العُمر الزمني، درجة الرياضيات للعام الدراسي السابق، اختبار الذكاء)، وقد اختيرت متوسطة التحرير للبنين قصدياً، التابعة إلى مديرية تربية محافظة الأنبار، قام الباحث بتدريس المجموعتين الفصول الخمسة الأولى من كتاب الرياضيات للصف الثاني المتوسط، وقد استمرت التجربة فصلاً دراسياً كاملاً (الفصل الدراسي الأول)، تم إعداد اختباراً للتفكير الرياضياتي تكون من (30) فقرة موضوعية من نوع (اختيار من متعدد)، وقد تم استخراج خصائصه السايكومترية، وبعد الانتهاء من التجربة تم تطبيق اختبار التفكير الرياضياتي على مجموعتي البحث، ثم حُلّلت النتائج وأظهرت: * وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست بأنموذج أبعاد التعلم لمارزانو ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في اختبار التفكير الرياضياتي، ولصالح المجموعة التجريبية.

الكلمات المفتاحية

قائمة 1 - 1 من 1
فرز
تضييق نطاق البحث

نوع المصادر

مقالة (1)


اللغة

Arabic (1)


السنة
من الى Submit

2013 (1)