research centers


Search results: Found 3

Listing 1 - 3 of 3
Sort by

Article
Effect of using the method of discussion in the collection of fifth-grade students in the scientific literature and material texts
اثر استخدام طريقة المناقشة في تحصيل طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الأدب والنصوص

Author: Assistant Lecturer Khaled Naji Ahmed Al-Jubouri م.م.خالد ناجي احمد الجبوري
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2014 Volume: 10 Issue: 59 Pages: 367-403
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

Abstract The current research aimed to identify the effect of using the method of discussion in the collection of fifth-grade students in the scientific literature material and texts, and through verification of the null hypothesis of the following: No statistically significant difference between the average collection of students of the experimental group and the control group average collection. The sample consisted of 56 students from the fifth grade science were selected in a deliberate from junior high pollen Alndad for boys in the city of Baquba / Diyala province for the academic year 2013-2014 and were randomly divided into two groups one of them a trial involving 28 students Derso way discussion, while the control group consisted of 28 students Derso the usual way. The researcher reward in the two groups of variables: (academic achievement in the previous year for the Arabic language, and the chronological age of the students, and the educational attainment of the parents of the students of the two sets of search). Then he started to experience in the application of 01.10.2013 and continued to experiment 25/12/2013. The researcher taught both groups. For the purpose of achieving the goal of research promising researcher achievement test are from (24), paragraph objective and essay measure the levels of the following: (knowledge, comprehension and analysis) of Bloom's Taxonomy of the domain knowledge, and after the termination of the experiment dish researcher testing (31/12/2013 AD). After collecting the data and correct under the key patch test grades and statistically analyzed using t-test for two independent samples showed results as follows: No statistically significant difference in the average collection of experimental group students and average students to collect the control group and the experimental group. At the end of the experiment the researcher came out a set of conclusions and recommendations and proposals that emphasized the effectiveness of the method of improving the level of discussion in student achievement in the subject of literature and texts as suggested by studies similar to the variables of another subsidiary in stages other study.

ملخص البحث يهدف البحث إلى معرفة اثر استخدام طريقة المناقشة في تحصيل طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الأدب والنصوص ، وذلك من خلال التحقق من الفرضية الصفرية الآتية : ( لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط تحصيل طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الأدب والنصوص بطريقة المناقشة ومتوسط تحصيل طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون الأدب والنصوص بالطريقة الاعتيادية ) . تكونت عينة البحث من (56) طالباً من طلاب الصف الخامس العلمي تم اختيارهم بصورة قصدية من إعدادية الطلع النضيد للبنين في مدينة بعقوبة / محافظة ديالى للعام الدراسي 2013 –2014 وقسمت عشوائياً على مجموعتين أحداها تجريبية ضمت (28) طالباً درسوا بطريقة المناقشة ، في حين تكونت المجموعة الضابطة من (28 ) طالباً درسوا بالطريقة الاعتيادية. وقام الباحث بمكافأة المجموعتين في المتغيرات : ، ( التحصيل الدراسي للعام السابق لمادة اللغة العربية ،والعمر الزمني للطلاب ، والتحصيل الدراسي للإباء والأمهات لطلاب مجموعتي البحث ) . ثم بدأ بتطبيق التجربة في 1/10/2013 م واستمرت التجربة إلى 25 /12 /2013 . وقام الباحث بتدريس كلا المجموعتين . ولغرض تحقيق هدف البحث اعد الباحث اختباراً تحصيلياً تكون من (24) فقرة موضوعية ومقالية تقيس المستويات الآتية : ( المعرفة ، والفهم والتحليل )من تصنيف بلوم للمجال المعرفي ، وبعد إنهاء التجربة طبق الباحث الاختبار في (31/ 12 /2013 م ) . وبعد جمع البيانات وتصحيحها بموجب مفتاح التصحيح للاختبار التحصيلي وتحليلها احصائياً باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ظهرت نتائج البحث وكما يأتي : ( يوجد فرق ذو دلالة احصائية في متوسط تحصيل طلاب المجموعة التجريبية ومتوسط تحصيل طلاب المجموعة الضابطة ولصالح المجموعة التجريبية ) . وفي نهاية التجربة خرج الباحث بمجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات التي أكد فيها فاعلية طريقة المناقشة في تحسين مستوى تحصيل الطلاب في مادة الأدب والنصوص كما اقترح إجراء دراسات مماثلة لمتغيرات تابعة أخرى وفي مراحل دراسية أخرى .


Article
Effect of the Analogous Learning Strategy in the Literary Taste for the Students in the Fifth Preparatory Literary Class
أثر استراتيجية (التعلم التماثلي) في التذوق الادبي عند طلاب الصف الخامس الادبي

Loading...
Loading...
Abstract

The researcher aims at (Effect of the Analogous Learning Strategy in the Literary Taste for the Students in the Fifth Preparatory Literary Class). To achieve the aim, the researchers have formed the following zero hypothesis: There is no statistical difference at the level (0.05) between the mean of the degrees of the students of the experimental group who study the lesson of (Literary Texts) according to the analogous learning strategy and the mean of the degrees of the students of the control group who study the same material according to the ordinary method. The researchers have adopted a partial experimental design and have chosen randomly (Al-Shaiq Al-Toosi Preparatory School) which involves three sections; they have chosen section A to be the experimental group and section B to be the control group. The sample is (67) students after exclusion as (34) for the experimental group and (33) for the control group.

رمى البحث الحالي إلى تعرف أثر استعمال إستراتيجية (التعلم التماثلي) في التذوق الادبي عند طلاب الصف الخامس الأدبي، ولتحقيق هذا الهدف صاغ الباحثين الفرضية الصفرية الآتية: (ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الادب والنصوص بإستراتيجية (التعلم التماثلي)، ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة " المعتمدة " في التذوق الادبي). اعتمد الباحثان التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي وهو من التصاميم التجريبية، تصميم المجموعتين والاختبار البعدي) واختارا عشوائياً (اعدادية الشيخ الطوسي للبنين التي تضم ثلاث شعب، واختارا منهم شعبتي(أ) لتكون المجموعة التجريبية وشعبة (ب) لتكون الضابطة بعدد أفراد العينة (67) طالب بعد الاستبعاد وبواقع (34) للمجموعة التجريبية الاولى و(33) للمجموعة الضابطة


Article
The Effectiveness of (Risk) Program in the Acquisition and Development of the Criticizing Thinking for the Students of Preparatory Fifth Scientific Class in Biology
فاعلية برنامج رسك (Risk) في التحصيل وتنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الأحياء

Loading...
Loading...
Abstract

The study aims at identifying (The Effectiveness of (Risk) Program in the Acquisition and Development of the Criticizing Thinking for the Students of Preparatory Fifth Scientific Class in Biology). The researcher has used the partial experimental design with two groups; experimental and control. A sample was chosen randomly represented by (Al-Qasim Preparatory School for boys) which is subordinated to the Directorate of Education in Al-Hashmiya. The two groups were equivalent in the following variables (age, parents' education, previous education, criticizing thinking, and the scientific material). The behavioural aims are formed which are (165) aims. The tools are constructed represented by an acquisition test of (50) MCQ items

هدف البحث الحالي معرفة فاعلية التدريس ببرنامج رسك (Risk) في التحصيل وتنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الأحياء، استخدم الباحث التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي بمجموعتين متكافئتين تجريبية وضابطة اذ تم اختيار عينة البحث عشوائياً والتي تمثلت بـ(إعدادية القاسم للبنين) التابعة لمديرية تربية الهاشمية، كافأ الباحث بين مجموعتي البحث في مجموعة من المتغيرات الاتية: العمر الزمني، تحصيل الوالدين، التحصيل السابق، واختبار التفكير الناقد، وحدد المادة العلمية وصاغ الأهداف السلوكية للمادة التعليميةاذ بلغ عددها (165) هدفا سلوكياً، و عَمَدَ الباحث إلى بناء أدوات البحث التي تمثلت باختبار تحصيلي مكون من (50) فقرة من نوع الاختيار من متعدد ذي أربعة بدائلإما الأداة الثانية فقد تمثلت باختبار التفكير الناقد والذي تكون بصيغته النهائية من (72) فقرة على وفق المهارات التي حددها كل من واطسون وكلاسر للتفكير الناقد. وعند معالجة البيانات احصائيا أظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق برنامج ريسك (Risk) على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة التقليدية في اختباري التحصيل والتفكير الناقد

Listing 1 - 3 of 3
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (3)


Language

Arabic (3)


Year
From To Submit

2014 (3)