نتائج البحث : يوجد 5

قائمة 1 - 5 من 5
فرز

مقالة
أثر إستراتيجية التدريس التبادلي في التحصيل وتنمية مهارات ماوراء المعرفة لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة البلاغة

المؤلف: حيدر عبد الكريم محسن الزهيري
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: Journal of Tikrit University for the Humanities مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية ISSN: 18176798 السنة: 2016 المجلد: 23 الاصدار: 4 الصفحات: 391-447
الجامعة: Tikrit University جامعة تكريت - جامعة تكريت

Loading...
Loading...
الخلاصة

The goal of current research to know (the impact of reciprocal teaching strategy in achievement and the development of skills beyond the knowledge of fifth grade students in the subject of literary eloquence); through check Alfrdatan Alatetan: 1. No statistically significant difference in the significance level (0.05) between the average scores of the experimental group students who studied the strategy of reciprocal teaching and the average degree of control group students who studied in the traditional way in the achievement test. 2. No statistically significant difference in the significance level (0.05) between the average scores of the experimental group students who studied the strategy of reciprocal teaching and the average degree of control group students who studied in the traditional manner at a scale beyond the skills of knowledge. The sample consisted of 42 students, and distributed into two experimental consisted of 22 students, and the control group consisted of 20 students, was equal groups of variables (IQ test, the degree of the Arabic language for the academic year earlier, chronological age, skills Beyond knowledge of tribal), was selected sample Qsidia of (secondary Olive typical for boys) of the Directorate of Education in Anbar province; was prepared by researchers achievement test, and may be of (20) paragraph of type (multiple-choice), and (5) the paragraphs of essay , and the measure of skills beyond knowledge, and be one of the (24) items with alternatives quintet (always, often, sometimes, rarely, never), has been extracted validity and reliability of both; He has one of the researchers taught the two groups, and after the end of the experiment, the application of the two tools search Group Search; The results showed: 1. statistically significant difference in the significance level (0.05) between the average scores of the experimental group students who studied the strategy of reciprocal teaching and the average degree of control group students who studied in the traditional way in the achievement test, and in favor of the experimental group. 2. statistically significant difference in the significance level (0.05) between the average scores of the experimental group students who studied the strategy of reciprocal teaching and the average degree of control group students who studied in the traditional manner at a scale beyond the skills of knowledge, and in favor of the experimental group.

هدف البحث الحالي إلى تعرّف (أثـر إسـتراتيجية التدريس التبادلي في التحصيل وتنمية مهارات ماوراء المعرفة لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة البلاغة)؛ وذلك من خلال التحقق من الفرضيتين الصفريتين الآتيتين:1. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست بإستراتيجية التدريس التبادلي ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل. 2. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست بإستراتيجية التدريس التبادلي ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في مقياس مهارات ماوراء المعرفة.تكونت عينة البحث من (42) طالباً، وزعوا إلى مجموعتين تجريبية تكونت من (22) طالباً، وضابطة تكونت من (20) طالباً، تم تكافؤ المجموعتين في متغيرات: (اختبار الذكاء، درجة مادة اللغة العربية للعام الدراسي السابق، العُمر الزمني، مهارات ماوراء المعرفة القبلي)، وقد اختيرت العينة قصدياً من (ثانوية الزيتون النموذجية للبنين) التابعة لمديرية تربية محافظة الأنبار؛ وقد أعد الباحثان اختبار التحصيل، وقد تكوّن من (20) فقرة من نوع (اختيار من متعدد)، و(5) فقرات مقالية، ومقياس مهارات ماوراء المعرفة، وتكون من (24) فقرة ذات البدائل الخماسية (دائماً، غالباً، أحياناً، نادراً، أبداً)، وقد تم استخراج الصدق والثبات لكليهما؛ وقد قام أحد الباحِثينْ بتدريس المجموعتين، وبعد انتهاء التجربة، تم بتطبيق أداتي البحث على مجموعتي البحث؛ وقد أظهرت النتائج:1. وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست بإستراتيجية التدريس التبادلي ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل، لصالح المجموعة التجريبية. 2. وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست بإستراتيجية التدريس التبادلي ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في مقياس مهارات ماوراء المعرفة، لصالح المجموعة التجريبية.

الكلمات المفتاحية


مقالة
فاعلية أنموذج التفكير النشط في تحصيل طالبات الصف الأول المتوسط في مادة الرياضيات

المؤلف: حيدر عبد الكريم محسن الزهيري
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: Journal of Tikrit University for the Humanities مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية ISSN: 18176798 السنة: 2016 المجلد: 23 الاصدار: 6 الصفحات: 391-433
الجامعة: Tikrit University جامعة تكريت - جامعة تكريت

Loading...
Loading...
الخلاصة

هدف البحث الحالي إلى تعرّف (فاعلية أنموذج التفكير النشط في تحصيل طالبات الصف الأول المتوسط في مادة الرياضيات)؛ وذلك من خلال التحقق من الفرضية الصفرية الآتية:* لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست بأنموذج التفكير النشط ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في اختبار تحصيل الرياضيات . تكونت عينة البحث من (62) طالبة من طالبات الصف الأول المتوسط، وزعوا بالتساوي إلى مجموعتين تجريبية وضابطة بواقع (31) طالبة لكل مجموعة، ثم كافأ الباحث بين المجموعتين إحصائياً في متغيرات: (العُمر الزمني، اختبار معلومات سابقة، اختبار الذكاء)، وقد أعدّ اختباراً تحصيلياً تكوّن من (30) فقرة موضوعية من نوع (اختيار من متعدد) تم التحقق من صدقه وثباته؛ وقد درّس الباحث المجموعتين، وبعد انتهاء التجربة تم تطبيق الاختبار التحصيلي على المجموعتين؛ وقد أظهرت النتائج:* وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست بأنموذج التفكير النشط ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل، لصالح المجموعة التجريبية.

الكلمات المفتاحية


مقالة
أثر إستراتيجية عظم السمكة في تحصيل طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الرياضيات واتجاهاتهن نحوها

المؤلف: حيدر عبد الكريم محسن الزهيري
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: Journal of Tikrit University for the Humanities مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية ISSN: 18176798 السنة: 2016 المجلد: 23 الاصدار: 7 الصفحات: 633-687
الجامعة: Tikrit University جامعة تكريت - جامعة تكريت

Loading...
Loading...
الخلاصة

Abstract: The goal of current research to know (the impact of fish bone in the collection of fourth grade students in science and mathematics Atjahathn strategy towards it); and through the verification of hypotheses Elsafreeten following cases:1. There is no difference statistically significant at the significance level (0.05) between the average level students the experimental group that studied the strategy of the fish bone and the average score of the control group students who studied in the traditional way in achievement test.2. There is no difference statistically significant at the significance level (0.05) between the average level students the experimental group that studied the strategy of the fish bone and the average degree of the control group students who studied in the traditional way in scale trend toward mathematics.The sample of the research (59) female students from the fourth grade science, and distributed to the experimental groups consisted of (27) students, and the control group consisted of (29) students, was equal groups in variables: (chronological age, test prior information, the overall rate for the year previous semester, the overall rate of mathematics for the academic year before, the IQ test, the trend towards mathematics); was prepared researcher achievement test are (22) items of type (multiple-choice), and a measure of the trend towards mathematics be of (24) with five alternatives paragraph (approval strongly, approval, neutral, non-approval, but approval strongly), divided into six areas (the trend towards the nature of mathematics, and the trend towards the value of mathematics, the trend towards enjoy math, the trend towards learning mathematics, direction School of Mathematics, the trend towards success in mathematics) it has been extracted validity and reliability of both; The researcher taught the two groups, and after the end of the experiment, the two tools have been applied to the two sets Search; The results showed:1. There is a statistically significant difference in the significance level (0.05) between the average level students the experimental group that studied the strategy of the fish bone and the average level students the control group which studied the traditional way in achievement test, for the experimental group.2. There is a statistically significant difference in the significance level (0.05) between the average level students the experimental group that studied the strategy of the fish bone and the average score of the control group students who studied in the traditional manner in the direction towards mathematics scale, for the experimental group.

هدف البحث الحالي إلى تعرّف (أثر إستراتيجية عظم السمكة في تحصيل طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الرياضيات واتجاهاتهن نحوها)؛ وذلك من خلال التحقق من الفرضيتين الصفريتين الآتيتين:1. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست بإستراتيجية عظم السمكة ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل. 2. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست بإستراتيجية عظم السمكة ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في مقياس الاتجاه نحو مادة الرياضيات.تكونت عينة البحث من (56) طالبة من طالبات الصف الرابع العلمي، وزعوا إلى مجموعتين تجريبية تكونت من (27) طالبة، وضابطة تكونت من (29) طالبة، تم تكافؤ المجموعتين في متغيرات: (العُمر الزمني، اختبار معلومات سابقة، المعدل العام للعام الدراسي السابق، المعدل العام للرياضيات للعام الدراسي السابق، اختبار الذكاء، الاتجاه نحو الرياضيات)؛ وقد أعد الباحث اختباراً تحصيلياً تكوّن من (22) فقرة من نوع (اختيار من متعدد)، ومقياساً للاتجاه نحو الرياضيات تكون من (24) فقرة ذات الخمسة بدائل (موافقة بشدة، موافقة، محايدة، غير موافقة، غير موافقة بشدة)، موزعة على ستة مجالات (الاتجاه نحو طبيعة مادة الرياضيات، الاتجاه نحو قيمة مادة الرياضيات، الاتجاه نحو الاستمتاع بالرياضيات، الاتجاه نحو تعلم الرياضيات، الاتجاه مُدرسة الرياضيات، الاتجاه نحو النجاح في الرياضيات) وقد تم استخراج الصدق والثبات لكليهما؛ وقد قام الباحث بتدريس المجموعتين، وبعد انتهاء التجربة، تم تطبيق الأداتين على مجموعتي البحث؛ وقد أظهرت النتائج:1. وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست بإستراتيجية عظم السمكة ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل، لصالح المجموعة التجريبية. 2. وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست بإستراتيجية عظم السمكة ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في مقياس الاتجاه نحو الرياضيات، لصالح المجموعة التجريبية.

الكلمات المفتاحية


مقالة
أسـباب عزوف طلبة المرحلة الرابعة في أقسام كليات التربية/جامعة الأنبار عن التطبيق داخل القاعات الدراسية في مادة التربية العملية

المؤلفون: حيدر عبد الكريم محسن الزهيري --- مـروة صلاح يحيى الراوي
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: Journal of Tikrit University for the Humanities مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية ISSN: 18176798 السنة: 2016 المجلد: 23 الاصدار: 5 الصفحات: 543-588
الجامعة: Tikrit University جامعة تكريت - جامعة تكريت

Loading...
Loading...
الخلاصة

هدف البحث الحالي إلى التعرّف على (أسـباب عزوف طلبة المرحلة الرابعة في أقسام كليات التربية/جامعة الأنبار عن التطبيق داخل القاعات الدراسية في مادة التربية العملية)؛ وقد تكونت عينة البحث الحالي من (208) طالباً وطالبة من طلبة المرحلة الرابعة في أقسام كليات التربية/ جامعة الأنبار للعام الدراسي 2013-2014م.أعدّ الباحثان مقياساً لأسباب عزوف الطلبة عن التطبيق، وقد تكوّن من (27) فقرة، ذي الثلاثة بدائل (يشكل سبباً بدرجة كبيرة، يشكل سبباً بدرجة متوسطة، لايشكل سبباً)، وقد تم إعطاءهم الدرجات (1،2،3) على التوالي، وقد استخرج صدقه الظاهري، ثم ثباته بطريقتي (إعادة الاختبار) وقد بلغ (82,0)، وألفا كرونباخ وقد بلغ (84,0)، واستخدما الوسائل الإحصائية (الوسط المرجح، الوزن المئوي، معامل ارتباط بيرسون، والاختبار التائي)، وقد أظهرت النتائج أن من أهم أسباب عزوف الطلبة عن التطبيق داخل القاعات الدراسية هي:1. أخشى الوقوع بالخطأ في أثناء تطبيق الدرس.2. أخشى أسئلة بعض الطلبة في أثناء تطبيقي.3. أشعر بالخجل عندما أقف أمام الطلبة.4. أحس بأن بعض الطلبة لن يهتموا بالدرس الذي أطبقه.5. انعدام انضباط بعض الطلبة في أثناء درس التطبيق.وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحثان بأمور عدة منها:1. الإكثار من دروس المشاهدة للطلبة المطبقين في المدارس، والاعتماد عليها في مناقشة الإيجابيات والسلبيات، وأن يخصص درس المشاهدة إلى التطبيق داخل القاعة ومن قبل الطلبة.2. تركيز تدريسي مادة التربية العلمية على كيفية صياغة الإغراض السلوكية من قبل الطلبة والتأكيد على ممارسة الخطة اليومية بصورة مكثفة.

الكلمات المفتاحية


مقالة
The Effect of Mathematical Representation on The Achievements of The Fifth Primary Stage in Mathematics and Their Visual Thinking
أثر التمثيلات الرياضية في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة الرياضيات وتفكيرهم البصري

Loading...
Loading...
الخلاصة

The Aim of current research to find out (the effect of sports entertainment events in the collection of the fifth grade primary in math and thinking visual); sample consisted search of (65) students and distributed to the experimental group consisted of 33 students, and the control group consisted of 32 students, has been parity between the two groups statistically in the variables (chronological age, test prior information, and testing of visual thinking, the overall rate for the academic year before), were selected randomly Primary School Shoumoukh in the Sunni area of the city of Diwaniya / Qadisiyah province, researchers prepared the first two tests (Theselaa) be of (20) substantive paragraph of the type (multiple-choice), and the second (visual thinking) be (12) substantive paragraph of the type (multiple-choice) spread over three skills (visual reading, visual discrimination, aware of spatial relationships) and each skill (4) paragraphs, has been extracting validity and reliability of both ,ateacher mathematics studied a two researchers groups, and after the end of the experiment dish tests on them, and the results showed: the existence of a statistically significant difference at the level (0.05) between the average grades of the experimental group and the average grades of the control group In a test collection and visual thinking for the experimental group

هدف البحث الحالي إلى معرفة (أثر التمثيلات الرياضية في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة الرياضيات وتفكيرهم البصري)؛ تكونت عينة البحث من (65) تلميذاً وزعوا إلى مجموعة تجريبية تكونت من (33) تلميذاً، وضابطة تكونت من (32) تلميذاً، تم التكافؤ بين المجموعتين إحصائياً في متغيرات (العُمر الزمني، اختبار معلومات سابقة، واختبار التفكير البصري، المعدل العام للعام الدراسي السابق)، وقد اُختيرت عشوائياً مدرسة الشموخ الابتدائية في ناحية السنية التابعة لتربية الديوانية/ مركز محافظة القادسية، أعدّ الباحثان اختبارين الأول (تحصيلياً) تكون من (20) فقرة موضوعية من نوع (اختيار من متعدد)، والثاني (التفكير البصري) تكوّن من (12) فقرة موضوعية من نوع (اختيار من متعدد) موزعة على ثلاث مهارات (القراءة البصرية، التمييز البصري، إدراك العلاقات المكانية) ولكل مهارة (4) فقرات، وقد تم استخراج الصدق والثبات لكليهما؛ تم تدريب معلم المادة على استخدام التمثيلات الرياضية في التدريس للمجموعتين، وبعد انتهاء التجربة طبق الاختبارين عليهما، وأظهرت النتائج: وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة في اختباري التحصيل والتفكير البصري لصالح المجموعة التجريبية.

قائمة 1 - 5 من 5
فرز
تضييق نطاق البحث

نوع المصادر

مقالة (5)


اللغة

Arabic (5)


السنة
من الى Submit

2016 (5)