research centers


Search results: Found 6

Listing 1 - 6 of 6
Sort by

Article
فاعلية إستراتيجية باير في التحصيل والتفكير الناقد لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة التاريخ

Author: محمد طاهر ناصر التميمي
Journal: Journals eduction for girls مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الانسانية ISSN: 19935242 Year: 2016 Issue: 19 Pages: 269-330
Publisher: University of Kufa جامعة الكوفة

Loading...
Loading...
Abstract

The current research aims to identify the effectiveness of Bayer's strategy to achievement and critical thinking to the fifth grade in literary history students.To investigate the aim of the research hypotheses formulated researcher Elsafreeten:1 There is no difference statistically significant at the level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group that studied material history of Europe, students of modern and contemporary strategy of Bayer and the average score control group which is studying material history of modern and contemporary Europe in the traditional way students (normal) in the collection school.2 There is no difference statistically significant at the level of significance (0.05) shows the average scores of the experimental group students who have studied the material history of Europe modern and contemporary strategy of Bayer and the average score of the control group students who have studied the material history of modern and contemporary Europe in the traditional way (normal) in test Critical Thinking dimensional.To investigate, the researcher chose determined experimentally a partial set a design with pretest and posttest equal groups and select researcher preparatory Hussein Ali Mahfouz for boys to be sample Current search amounted research sample (60) students from fifth grade literary students and the rate of (30) students per group of two sets Find (experimental and control).Researcher conducted parity between the research sample in intelligence and academic achievement for parents, and the information in the previous test history variables students, and chronological age measured in months for students and others from other variables. Having identified the researcher scientific article of the first three chapters of the book material history of Europe, modern and contemporary, the researcher taught the two sets of search himself coined the researcher targets behavioral three chapters numbered (180) behaviorally target of six levels of Bloom's Taxonomy (memory, comprehension, application, analysis , installation, Calendar) and prepared a researcher plans to study the two sets of search and display models, including a group of experts and specialists in teaching methods and measurement and evaluation.Prepared researcher research tool consists of achievement test to measure the academic achievement level of the students, and be a test of (50) paragraph test of multiple choice, as prepared by the researcher test critical thinking, which consisted of (45) paragraph experiential variety to measure critical thinking graders Literary fifth article in European history of modern and contemporary. In order to analyze the search results used researcher appropriate statistical methods to achieve the objectives of the research, the research found the following results: superiority of modern and contemporary experimental group students who have studied the material European history according to Bayer's strategy to control group students who have studied the same material in the usual way in critical thinking and academic achievement.One of the conclusions reached by the current research are: 1 The results showed that Bayer's strategy to impact positively evident in academic achievement and critical thinking among literary fifth grade students.2 requires Bayer's strategy of teacher doubly effort to manage the panel discussion and dialogue among students.3 Bayer's strategy to generate in students the ability to interpretation, analysis and criticism, listening and discussion.In light of the search results, the researcher recommended a number of recommendations including: 1 adoption of Bayer's strategy in the teaching of European history of modern and contemporary literature at the fifth-grade students.2 attention to preparing for pre-teacher at all levels of education, especially in the colleges of education so that the focus is on aspects of thinking, especially critical thinking skills.

يهدف البحث الحالي الى التعرف على فاعلية إستراتيجية باير في التحصيل والتفكير الناقد لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة التاريخ.وللتحقق من هدف البحث صاغ الباحث الفرضيتين الصفريتين:1ـ لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة(0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي تدرس مادة تاريخ أوربا الحديث والمعاصر بإستراتيجية باير وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي تدرس مادة تاريخ أوربا الحديث والمعاصر بالطريقة التقليدية (الاعتيادية) في التحصيل الدراسي.2ـ لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة(0,05) يبين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة تاريخ أوربا الحديث والمعاصر بإستراتيجية باير وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا مادة تاريخ أوربا الحديث والمعاصر بالطريقة التقليدية (الاعتيادية) في اختبار التفكير الناقد البعدي.وللتحقق من ذلك اختار الباحث تصميما تجريبيا ذا ضبط جزئي وهو تصميم المجموعات المتكافئة ذات الاختبار القبلي والبعدي وحدد الباحث إعدادية حسين علي محفوظ للبنين لتكون عينة البحث الحالي وبلغت عينة البحث(60) طالبا من طلاب الصف الخامس الأدبي وبواقع(30) طالبا لكل مجموعة من مجموعتي البحث (التجريبية والضابطة) .


Article
اثر تدريس النصوص الأدبية بأنموذج دينز في تنمية الأداء التعبيري لدى طلاب الصف الخامس الأدبي

Author: أ.م.د. قصي عبد العباس حسن أحمد محمد إبراهيم الجامعة المستنصرية- كلية التربية الأساسية
Journal: journal of the college of basic education مجلة كلية التربية الاساسية ISSN: 18157467(print) 27068536(online) Year: 2016 Volume: 22 Issue: 95/انساني Pages: 129-160
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

Research SummaryThis research aims to: know the effect of teaching literary texts in cash Bonmozj Dienes EXPRESSING at the fifth grade literary students. To achieve the goal first search: Follow the researcher descriptive approach procedures for the construction of an Bonmozj Dienes, which includes theoretical content; (learning goals, and content, and methods of teaching appropriate, and the activities associated with, and teaching aids, for the implementation of this program, check researcher of validity, submitting it to a group of arbitrators and experts). To know effect of teaching literary texts in cash Bonmozj Dienes EXPRESSING at the fifth grade literary students, and used the design experimentally The two groups (the experimental group and the control group) and post-test, and chose the sample of fourth-grade literary students in junior high Abn rshd Boys in the Directorate-General for Education Baghdad Rusafa / scuned, with the number of members The research sample (72) students, divided between two divisions seminars (a - b), and randomly picked Division (b) to be the experimental group that studied according to the proposed Bonmozj Driver, the rate of (37) students, and represented the other Division (a) the control group studied the usual way by (35) students Promising researcher in the first two tests to measure the chorus acquire grammatical concepts, test will be the acquisition of grammatical concepts in the first course of (30) items,He studied Bonmozj Dienes himself proposed tutorial for the two sets of search in the experiment, which lasted full academic year, and the dish at the end of the two tools Search, and analyzed the results using appropriate statistical methods from which samples t-test (T-test) for two independent samples, study resulted in the following results:-- There is a difference statistically significant between the two groups of students average score in skills development for the experimental group at the level of significance (0.05).

يهدف هذا البحث إلى: معرفة أثر تدريس النصوص الأدبية بانموذج دينز في تنمية الأداء التعبيري لدى طلاب الصف الخامس الأدبي. وللتعرّف على هدف البحث أعتمد الباحث على المنهج التجريبيّ، واستعمل تصميماً تجريبياً ذا المجموعتين (المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة)والاختبار القبلي والبعدي،واختار عينة البحث من طلاب الصف الخامس الأدبيّ في إعدادية العابد للبنين في المديرية العامة لتربية بغداد الرصافة/الثانية،إذ بلغ عدد أفراد عينة البحث(72) طالباً، موزعين بين شعبتين دراسيتين(أ– ب) ،واختار عشوائياً شعبة (ب) لتكون المجموعة التجريبية التي درست على وفق أنموذج دينز، بواقع (37) طالباً، ومثلت الشعبة الأخرى (أ) المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية بواقع (35) طالباً. واعدَّ الباحث اختباراَ لقياس تنمية الأداء التعبيري وتكون الاختبارمن (30) فقرة، وتم التثبت من صدقها وثباتها، ومعامل صعوبتها، وقوتها التمييزية، ومن ثم عرضها على مجموعة من الخبراء المتخصصين في اللغة العربية وطرائق تدريسها.ودرَّس الباحث نفسه الأنموذج التدريسي(أنموذج دينز) لمجموعة البحث التجريبية والضابطة،التي استمرت عاماً دراسياً كاملاً، وطبق في نهايتها أداة البحث، وحلل النتائج باستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة التي منها الاختبار التائي(T-test) لعينتين مستقلتين، أسفرت الدراسة عن النتائج الآتية :- هناك فرقٌ ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب مجموعتي البحث في تنمية المهارات النقدية لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى دلالة (0,05).


Article
فاعلية انموذجي مارزانو ودورة التعلم السباعية في تحصيل مادة التاريخ عند طلاب الصف الخامس الادبي واتجاههم نحو المادة

Author: م.د محمد ابراهيم علي جامعة بغداد /كلية التربية للبنات
Journal: journal of the college of basic education مجلة كلية التربية الاساسية ISSN: 18157467(print) 27068536(online) Year: 2016 Volume: 22 Issue: 96/انساني Pages: 445-476
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

Marzano seven-effective model of learning cycle in the collection of history at the fifth grade literary students and their attitude towards art.MD Mohamed Ibrahim AliBaghdad University / College of Education for GirlsAbstract: Aims current research to know the effect of atypical Marzano cycle seven-learning in the collection of history at the fifth grade literary students and their attitude toward material formed the research sample of 108 students were selected Qsidia from junior high (Farabi) affiliated to the General Directorate for Educational Second Karkh for the academic year (2014 -2015)They were spread over three equal groups by 35 students in the first experimental group taught strategy Marzano, while the second experimental group were 36 students studying strategy and the cycle of Seven learning, either the third group, a control group hits (34) students are taught the usual way, was coined researcher (30) paragraph of multi-type test and after the honesty of the test specifications after a presentation to a group of experts and got (80%), and at a rate stability (80%) and rewarded researcher three groups in a number of variables, namely, (intelligence, previous information, The educational attainment of parents)The researcher found the following results:1-superiority of the second experimental group taught Bonmozj learning cycle sevenfold on the first group, which is studying Bonmozj Marzano in the collection and direction.2. outweigh the second experimental group and the first by considering the Models of the learning cycle of Seven and Marzano to the control group, who studied in the traditional way in the collection and direction.

فاعلية انموذجي مارزانو ودورة التعلم السباعية في تحصيل مادة التاريخ عند طلاب الصف الخامس الادبي واتجاههم نحو المادةم.د محمد ابراهيم عليجامعة بغداد /كلية التربية للبناتالمستخلص:يهدف البحث الحالي الى معرفة فاعلية انموذجي مارزانو ودورة التعلم السباعية في تحصيل مادة التاريخ عند طلاب الصف الخامس الادبي واتجاههم نحو المادة. تكونت عينة البحث من (105)طلاب وتم اختيارها قصديا من اعدادية (الفارابي) التابعة الى المديرية العامة لتربية الكرخ الثانية للعام الدراسي(2014-2015)، وقد وزعوا على ثلاث مجموعات متكافئة بواقع (35) طالبا في المجموعة التجريبية الاولى التي درست على وفق انموذج مارزانو، اما المجموعة التجريبية الثانية فكانت (36) طالبا ودرست على وفق انموذج دورة التعلم السباعية، اما المجموعة الثالثة وهي الضابطة فبلغت (34) طالبا ودرست وفق الطريقة التقليدية، اما اداة البحث فكانت اختبارا تحصيليا تالف من(40) فقرة من نوع الاختبار من الموضوعية والمقالية، تاكد الباحث من صدقه بعد عرضه على مجموعة من الخبراء وحصل على (80%)، وبلغ ثباته(80%) وكافأ الباحث المجموعات الثلاث في عدد من المتغيرات وهي(الذكاء ، المعلومات السابقة، والتحصيل الدراسي للابوين)


Article
Constructing Formal Thinking Test in Physics for the Students of Fifth Scientific Year
بناء اختبار مهارات التفكير الشكلي لدى طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الفيزياء

Loading...
Loading...
Abstract

The research aims at constructing form thinking test in physics for the students of. The sample of the study consists of (400) students chosen of (8) schools form the centre of Al-Qdisya governorate for the academic year (2014-2015).

هدف البحث الى بناء اختبار للتفكير الشكلي لدى طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الفيزياء، تكون مجتمع البحث من طلاب الصف الخامس العلمي في مركز محافظة القادسية للعام الدراسي 2014-2015، وعينة البحث من 400 طالبا، اختيروا عشوائيا من 8 مدارس، أداة البحث هي الاختبار وتكونت من (24) فقرة بواقع (4) فقرة لكل مهارة من مهارات التفكير الشكلي الستة، تأكد الباحث من صدق الأداة وثباتها واستخرج معامل الصعوبة والتمييز لها، واستنتج ان الاختبار صادق وملائم لطلاب تلك المرحلة وأوصى ببعض التوصيات والمقترحات.


Article
Effect of fish bone strategy to acquire rhetorical concepts and retain the fifth grade literary students
أثر استعمال استراتيجية عظم السمكة في اكتساب المفاهيم البلاغية واستبقائها لدى طلاب الصف الخامس الأدبي

Author: Hassaan Ali Jawad حسان علي عبد واجد
Journal: Journal Of Al-Frahedis Arts مجلة آداب الفراهيدي ISSN: 26638118 (Online) | 20749554 (Print) Year: 2016 Volume: I Issue: 27 Pages: 345-382
Publisher: Tikrit University جامعة تكريت

Loading...
Loading...
Abstract

This study aims at investigating (the effect of using the fish bone strategy for acquiring the rhetorical concepts and keeping them of the fifth literary students). This research comprises the fifth literary students in the secondary and preparatory school (the day study) in Samarra educational department that belongs to Saladin general administration. The researcher has chosen one of the schools intentionally. This school is Dubai secondary school for boys. The researcher has divided the students into two groups; the first is the experiment group that has been taught by using the fish bone strategy while the second group, the main group has been taught by using the traditional way. After neglecting the failed students statistically from the two groups, the number of every group has become (28) students. The researcher has balanced between the two groups in the changes of (the age in month, the previous achievement in Arabic language method and the educational level for the parents). The researcher has studied the two groups along one semester. The research experiment starts in 22/10/2015 and ends in 21/12/2015. The researcher has prepared the test to measure the acquiring of the rhetorical concepts which consists of (42) test items from the kind of multiple choice and he has made sure its reliability, the level of difficulty and discrimination. The validity has been applied at the end of the experiment. After two weeks of applying the test, he has reapplied it again in 13/1/2016 for the purpose of measuring the keeping of the material. The researcher has analyzed the sample data and he has extracted the average of the students’ answer that the researcher has dealt with them statistically by using (T-Test) for the independent samples. The result has shown the followings:-1-The superiority of the experiment group who has been taught by using the fish bone strategy on the main group who has been taught by the traditional way for acquiring the rhetorical concepts.2-The superiority of the experiment group who has been taught by using the fish bone strategy on the main group who has been taught by the traditional way for keeping the rhetorical concepts.In the light of the research, the researcher has reached the followings:1-Using the fish bone strategy in Arabic language teaching has an effect of acquiring the concepts and keeping the concepts for a long time.2-The motivation and the interaction of the students in the class by dividing them into small helpful groups and according to the use of the fish bone strategy reflect the positive results of the research.3-The fish bone strategy gives the vitality for the lesson, increases the participation of the students, attracts their attention for the lesson and reduces the problem of their weakness in mastering the rhetoric method.The recommendations of the research:-According to the previous results the study reaches, the researcher recommends the followings:-1-Training the male and female Arabic teachers on how to use the fish bone strategy by organizing training courses by the ministry of education and its administrations.2-Organizing a continuous pedagogical courses for the supervisors and the male and female teachers in the rhetorical methods and be sure at samples, strategies and the methods that develop teaching concepts. The research’s suggestions:-1-Making a study to know the effect of the fish bone strategy on other changes specially that develop the critic thinking or direct to the rhetoric method.2-Making a similar study consists of the fish bone strategy in other subjects for different stages.

يهدف هذا البحث الحالي إلى التعرُّف على ( أثر استعمال استراتيجية عظم السمكة في اكتساب المفاهيم البلاغية واستبقائها لدى طلاب الصف الخامس الادبي )شمل مجتمع البحث طلاب الصف الخامس الادبي في المدارس المتوسطة والثانوية النهارية في قسم تربية سامراء التابع للمديرية العامة لتربية صلاح الدين قد اختار احدى هذه المدارس بصورة قصدية وهي ثانوية دبي للبنين وزعت المجموعتين المجموعة الاولى تجريبية تم تدريسها باستعمال استراتيجية عظمة السمكة والاخرى ضابطة درست باستعمال الطريقة الاعتيادية. وبعد استبعاد بعض الطلاب الراسبين إحصائياً من المجموعتين ليصبح في كل مجموعة (28) طالباً. وقد كافأ الباحث بين المجموعتين في متغيرات (العمر الزمني بالأشهر, التحصيل السابق في مادة اللغة العربية, المستوى التعليمي للوالدين ) . درس الباحث مجموعتي البحث فصلاً دراسياً كاملاً إذ بدأت تجربة البحث يوم 22/10/2015 وانتهت يوم 21/12/2015 وأعدَّ الباحث اختبار يقيس اكتساب المفاهيم البلاغية تكون من (42) فقرة اختبارية من نوع الاختيار من متعدد، وتثبَّت من صدق فقراتها ومعاملات صعوبتها، وقوة تمييزها، وثباته طبقه في نهاية التجربة، وبعد مرور أسبوعين على تطبيق الاختبار أعدتُ تطبيقه بتاريخ 13/1/2016 لغرض قياس الاحتفاظ في المادة قام الباحث بتحليل البيانات واستخرج متوسط إجابات الطلاب، وتعاملت معها إحصائيا باستعمال الاختبار التائي (t – test ) للعينات المستقلة إذ أظهرت النتائج التي توصلت إليها وهي كما يأتي:1- تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستعمال إستراتيجية عظم السمكة على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في اكتساب المفاهيم البلاغية 2- تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستعمال استراتيجية عظم السمكة على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في الاحتفاظ بالمفاهيم البلاغية.


Article
Assessing the Collective Enumeration Strategy in the Achievement in Biology and Decision Making of the Fifth Scientific Year Students
فاعلية استراتيجية الترقيم الجماعي في تحصيل علم الاحياء واتخاذ القرار عند طلاب الصف الخامس العلمي

Loading...
Loading...
Abstract

The Present study aims at assessing the collective numeration strategy in the achievement of the fifth scientific year students in biology. An experimental study has taken place and continued for eight weeks. The sample of the study is the students of the scientific fifth year.

يهدف البحث إلى التعرف على فاعلية استراتيجية الترقيم الجماعي في تحصيل علم الاحياء واتخاذ القرار عند طلاب الصف الخامس العلمي.اجرى الباحث تجربة في الفصل الثاني من العام الدراسي (2014 -2015) ولمدة ثمانية اسابيع على طلاب الصف الخامس العلمي في مدرسة (اعدادية الجواهري للبنين) التابعة للمديرية العامة لتربية الديوانية وتم اختيار شعبتين عشوائياً بالقرعة لتمثل الشعبة (أ) المجموعة التجريبية وقد ضمت (33) طالباً درسوا وفق استراتيجية الترقيم الجماعي، وشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة وقد ضمت (32) طالباً درسوا بالطريقة التقليدية.

Listing 1 - 6 of 6
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (6)


Language

Arabic (6)


Year
From To Submit

2016 (6)