research centers


Search results: Found 27

Listing 11 - 20 of 27 << page
of 3
>>
Sort by

Article
The Impact of Reciprocal Listening Activities on Fifth Preparatory Students’ Listening Comprehension
اثر استخدام فعاليات الاستماع التبادلي على طلاب الصف الخامس الاعدادي لتحسين مهارة الاصغاء

Loading...
Loading...
Abstract

The aim of the present study is to improve listening comprehension by using interactive listening activities depending on the reciprocal teaching strategies by the teacher. The researcher followed the experimental design into which she has randomly chosen a sample being selected from the fifth preparatory stage in Al-Thawra preparatory school for girls. The researcher divided the sample into two groups, experimental and control, each of which includes 30 students. The researcher pretested the two groups. Then, she applied the reciprocal listening activities on the experimental group and the prescribed way with the control group, and the researcher taught the two groups to avoid the teacher variable. After completing the second semester, the researcher post-tested the two groups to measure the difference in the progress.

تهدف الدراسة الحالية لتحسين مهارة الاصغاء عن طريق استخدام فعاليات الاستماع التبادلي بالاعتماد على استراتيجيات التعلم التبادلي التي يقوم بها المدرس. بعد اختيارها عينة عشوائية من طالبات الصف الخامس الاعدادي, اتبعت الباحثة التصميم التجريبي. قسمت الباحثة عينة التجربة الى مجموعتين, تجريبية وضابطة مع 30 طالبة لكل مجموعة. قامت الباحثة بإجراء اختبار قبلي وبعدها اتبعت تدريس فعاليات الاستماع المتبادل في المجموعة التجريبية والطريقة المعتادة في التدريس مع المجموعة الضابطة وايضا قامت الباحثة بتدريس المجموعتين لتجنب تأثير متغير المدرس. بعد انهاء الفصل الدراسي الثاني قامت الباحثة باختبار بعدي لقياس التغير في تحصيل الطالبات. اثبتت النتائج التي تم الحصول عليها من الاحصائيات ان هنالك تحسن ملحوظ في تحصيل طالبات المجموعة التجريبية مما اثبت ان هنالك تأثير بالنسبة لفعاليات الاستماع التبادلي على تحسين اصغاء هؤلاء الطالبات.


Article
Level of Preparatory Literary Fifth Class Students in the Two Skills of Listening and Loud Reading
مستوى طلاب الصف الخامس الأدبي في مهارتَي الاستماع والقراءة الجهرية

Loading...
Loading...
Abstract

The research aims at identifying (Level of Preparatory Literary Fifth Class Students in the Two Skills of Listening and Loud Reading via answering the following two questions: 1. What is the level of Preparatory Literary Fifth Class Students in the skill of listening? 2. What is the level of Preparatory Literary Fifth Class Students in the skill of loud reading? The society of the research is composed of (32) schools from four districts from the governorate. The students are (1350) in the Preparatory Literary Fifth Class in the schools subordinated to the general directorate of education in the Governorate of Al-Qadisiya. The researcher takes (50%) of the society schools in the randomly draw method. The researcher specifies the school sample as (16) and the students' sample as (286).

يهدف البحث الحالي إلى معرفة مستوى طلاّب الصف الخامس الأدبيّ في مهارتَي الاستماع والقراءة الجهرية من طريق الإجابة عن السؤالين الآتيين: - - ما مستوى طلاَب الصَف الخامس الأدبيّ في مهارة الاستماع؟ - ما مستوى طلاَب الصَف الخامس الأدبيّ في مهارة القراءة الجهرية؟ تألّف مجتمع الدراسة من (32) مدرسة توزعت على أربعة أقضية في عموم المحافظة، بلغ عدد الطلاب فيها (1350) طالباً في الصف الخامس الأدبيّ في المدارس التابعة للمديرية العامة للتربية في محافظة القادسية، واعتمد الباحث نسبة (50٪) من مدارس المجتمع، وبطريقة السحب العشوائي العنقودي حدد الباحث عينة المدارس التي بلغت (16) مدرسة من طريق العينة العشوائية العنقودية، وبنسبة (50٪) من طلاب هذه المدارس بلغت عينة الطلاب (286) طالباً.


Article
Constructing Formal Thinking Test in Physics for the Students of Fifth Scientific Year
بناء اختبار مهارات التفكير الشكلي لدى طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الفيزياء

Loading...
Loading...
Abstract

The research aims at constructing form thinking test in physics for the students of. The sample of the study consists of (400) students chosen of (8) schools form the centre of Al-Qdisya governorate for the academic year (2014-2015).

هدف البحث الى بناء اختبار للتفكير الشكلي لدى طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الفيزياء، تكون مجتمع البحث من طلاب الصف الخامس العلمي في مركز محافظة القادسية للعام الدراسي 2014-2015، وعينة البحث من 400 طالبا، اختيروا عشوائيا من 8 مدارس، أداة البحث هي الاختبار وتكونت من (24) فقرة بواقع (4) فقرة لكل مهارة من مهارات التفكير الشكلي الستة، تأكد الباحث من صدق الأداة وثباتها واستخرج معامل الصعوبة والتمييز لها، واستنتج ان الاختبار صادق وملائم لطلاب تلك المرحلة وأوصى ببعض التوصيات والمقترحات.


Article
The Effect of Paulia Strategy in Reading Comprehension for the Fifth Literary Year of High School Students
أثر استراتيجية بوليا في الاستيعاب القرائي عند طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة المطالعة

Loading...
Loading...
Abstract

The present study aims at assessing the effect of Paulia strategy in reading comprehension for the fifth literary year of high school students. To fulfill the aims of the study, Al-Faiha'ai high school for male students have been chosen to be the sample of the study. Group A represents the experimental group and group B represents the controlling one.

يهدف البحث الحالي معرفة اثر استراتيجية بوليا في الاستيعاب القرائي عند طلاب الصف الخامس الادبي في مادة المطالعة، ولتحقيق هدف البحث، اختار الباحثان عشوائياً إعدادية الفيحاء للبنين، وبالطريقة نفسها اختارا شعبة (أ) لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس مادة المطالعة على وفق استراتيجية بوليا، وشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة التي تدرس مادة المطالعة على وفق الطريقة الاعتيادية، بلغت عينة البحث (58) طالباً، بواقع (29) طالباً في شعبة (أ)، و(29) طالباً في شعبة (ب)، استعمل البا حثان الوسائل الإحصائية الآتية: (معادلة اختبارTest.T) لعينتين مستقلتين،ومربع كاي (كا2)، ومعامل ارتباط بيرسون،). وبعد تحليل النتائج إحصائياً توصلا إلى: تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في الاختبار النهائي.


Article
Effectiveness of Post and Brennan's Strategy in the Acquisition and Improvement of the Contemplative Thinking in Geography for the Students of the Fifth Literary Class
فاعلية استراتيجية بوست وبرينان في تحصيل وتنمية التفكير التأملي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الجغرافية

Loading...
Loading...
Abstract

Effectiveness of the Post and Brennan strategy in the collection and development of contemplative thinking The fifth graders in the geography classThe aim of the research is to identify the effectiveness of both the Post and Brennan strategy in the collection of geography And contemplative thinking among students in the fifth grade literary. and identified students of the fifth grade literary in the center of Karbala province for the academic year (2016-2017).The sample consisted of (62) students who were divided into two groups. an experimental group of (31) students studied the Post and Bryan strategy. and a control group consisting of (31) students studied in the traditional way.The equivalence between the three groups was carried out by variables (age. intelligence. achievement in geography for the first year 2017. Meditation thinking. parental achievement).The researcher prepared two tools: the first is the achievement test which consists of (40) multiple paragraphs and (10) paragraphs of the article. The tests of honesty. consistency. difficulty. ease. excellence and veracity of the vertebrae were performed. The second tool is a test of contemplative thinking consisting of 40 paragraphs. Cytometry.The researcher used the analysis of mono-variance. Schiffe test. tee test. Pearson correlation coefficient. equations of difficulty. ease. differentiation. magnitude of effect. as well as Excel program as statistical means.Research hypothesis:1.There is no significant difference at the level of significance (0.05). Between the average scores of the experimental group who studied the Post Brennan strategy and the control group students who studied the conventional method in the test.2.There was no statistically significant difference at the mean (0.05) between the average scores of the experimental group who studied the Post Brennan strategy and the control group students who studied the traditional method in the tribal meditative test.Conclusion:In the light of the results of the current research. the following conclusions were reached:1.The effectiveness of the Post and Brennan strategy in raising the level of academic achievement compared to the traditional method.presented to the teacher.Recommendations:1.The need to focus on teachers by the directorates of provincial education using strategies based on structural philosophy. which contribute effectively to the development of different thinking skills. especially contemplative thinking. and the practice of investigation and discovery in different situations.Suggestion:In the light of the objectives of this study and its findings. and supplemented by the researcher proposes to conduct further research and studies in the following areas.1.Investigating the impact of the Post and Brennan strategy in teaching geography on the development of other types of thinking. such as critical thinking. creative thinking. and problem solving skills

فاعلية استراتيجية بوست وبرينان في تحصيل وتنمية التفكير التأملي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الجغرافية هدف البحث إلى التعرف الى فاعلية كل من استراتيجية بوست وبرينان في تحصيل مادة الجغرافية والتفكير التأملي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي، وتحدد بطلاب الصف الخامس الأدبي في مركز محافظة كربلاء للعام الدراسي (2016-2017). وتكونت عينة البحث من (62) طالباً تم توزيعهم إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية من(31) طالباً درسوا باستراتيجية بوست وبريان، ومجموعة ضابطة تكونت من(31) طالباً درسوا بالطريقة التقليدية.تم أجراء التكافؤ بين المجموعتين بمتغيرات (العمر الزمني، الذكاء، التحصيل في الجغرافية للعام الدراسي الكورس الأول 2017، التفكير التأملي، التحصيل الدراسي للوالدين).واعد الباحث أداتين، الأولى اختبار تحصيلي تكون من (40) فقرة من متعدد و(10) فقرات مقالية وتم للاختبار إجراءات الصدق والثبات ومعامل الصعوبة والسهولة والتميز وصدق الفقرات، والأداة الثانية اختبار للتفكير التأملي تكون من (40) فقرة، وتم للاختبارين كافة إجراء الخصائص السايكرومترية استعمل الباحث تحليل التباين الأحادي واختبار شيفيه، واختبار التائي ومعامل ارتباط بيرسون، ومعادلات الصعوبة والسهولة والتميز، وحجم الأثر فضلا عن برنامج الأكسل بوصفها وسائل إحصائية وكانت من نتائج البحث:فرضيتا البحث:1.لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05). بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستراتيجية بوست برينان وطلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة التقليدية في الاختبار ألتحصيلي.2.لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستراتيجية بوست وبرينان وطلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة التقليدية في الاختبار التأملي القبلي.الاستنتاجات: Conclusionفي ضوء النتائج التي أسفر عنها البحث الحالي أمكن التوصل إلى الاستنتاجات الآتية:1.فاعلية استراتيجية بوست وبرينان في رفع مستوى التحصيل الدراسي بالمقارنة مع الطريقة التقليدية.2.التدريس باستراتيجية بوست وبرينان يؤدي إلى استشعار الطلاب بأهمية الموضوعات الدراسية وما تضمنته من ارتباطها بحياتهم ساعد في التغلب على صعوبة وجفاف المادة، واستمتاعهم بدراسة الموضوع، واستفادتهم بشكل مستمر مع إدراكهم لأهمية الجغرافية وقيمتها..3.التدريس باستراتيجية بوست برينان قد شجع الطلاب أثناء المواقف التعليمية وإقبالهم على تعلم المحتوى التعليمي للوحدة المحددة وتنفيذ الأنشطة بحماس وفاعلية والتوصل إلى نتائج سليمة وتدوينها ومناقشتها ومراجعتها؛ للتأكد من صحتها قبل عرضها على المدرس.التوصيات:1.ضرورة التركيز على المدرسين من قبل مديريات تربية المحافظات باستخدام استراتيجيات تستند إلى الفلسفة البنائية، والتي تسهم بشكل فعال في تنمية مهارات التفكير المختلفة وخصوصاً التفكير التأملي، وممارسة التقصي والاكتشاف في المواقف المختلفة.2.العمل على تدريب مدرسي الجغرافية من قبل مديريات التدريب في المحافظات على استخدام استراتيجيات حديثة في التدريس القائمة على أفكار النظرية البنائية، والتي منها استراتيجية بوست وبرينان 3.اعتماد كل من استراتيجية بوست وبرينان عند إعداد المناهج أو دليل لمدرسي الجغرافية المقترحات:في ضوء أهداف هذه الدراسة والنتائج التي توصلت إليها، واستكمالا بها يقترح الباحث إجراء المزيد من البحوث والدراسات في المجالات الآتية:1.استقصاء أثر كل من استراتيجية بوست وبرينان في تدريس الجغرافية على تنمية أنواع أخرى من التفكير، مثل التفكير الناقد، والتفكير الابتكاري، ومهارات حل المشكلات. 2.فاعلية استراتيجية بوست وبرينان في تحصيل مادة الجغرافية لدى طلبة المرحلة المتوسطة في وتنمية اتجاهاتهم نحو المادة.3.فاعلية استراتيجية بوست وبرينان في تحصيل مادة الجغرافية وتنمية التفكير الجغرافي والمهارات الاجتماعية لدى طلبة المرحلة المتوسطة.


Article
The effectiveness of high level thinking skills in the achievement of students in the fifth grade in geography and its retention
فاعلية مهارات التفكير عالي الرتبة في تحصيل طلاب الصف الخامس الادبي في مادة الجغرافية واستبقائها

Loading...
Loading...
Abstract

The aims of current research is to identify: (the effectiveness of high-level thinking skills in the achievement of fifth literary grade students in geography and its retention.To achieve the goals of the research, the researcher has set up the following: two zeros hypotheses1-There is no difference with statistical significance at the level of (0.05) between the average score achievement of the students of the experimental group, who study natural geography according to high - level thinking skills and the average score of students of the control group who study the same material in the traditional way in the test.of (0.05) between the average score of the experimental group students who study natural geography according to high - level thinking skills and the average score of control group students who study the same material in the traditional method in the retention test.

يهدف البحث التعرف على : فاعلية مهارات التفكير عالي الرتبة في تحصيل طلابالصف الخامس الادبي في مادة الجغرافية واستبقائها .ولتحقيق هدف البحث وضع الباحث الفرضتين الصفريتين الرئيسيتين الآتيتين:1-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0،05) بين متوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الجغرافية الطبيعية على وفق مهارات التفكير عالي الرتبة وبين متوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي.2-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0،05) بين متوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الجغرافية الطبيعية على وفق مهارات التفكير عالي الرتبة وبين متوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة التقليدية في اختبار استبقاء المعلومات الجغرافية .


Article
Impact of electronic maps in collection strategy to fifth graders in literary rhetoric and application
اثر استراتيجية الخرائط الالكترونية في التحصيل لدى طلاب الصف الخامس الادبي في مادة البلاغة والتطبيق

Loading...
Loading...
Abstract

Abstract The objective of the current research is to find out the effect of the electronic mapping strategy in the achievement of the fifth grade students in the field of rhetoric and application and to achieve the research. The objective of the current research The researcher relied on the experimental method and the researcher put the following hypothesis (there is no statistically significant difference at (0.05) The students of the experimental group who study rhetoric and application using electronic mapping strategy and the average score of students of the control group who study the same subject using the traditional method. The researcher chose the design of the partial ducks and one of the schools chose a representative sample of the core (Diyala Preparatory School for Boys) and the total sample represented if the number of students (46) students by two divisions (a) And the number (23) and Division (B) and the number (23) The experiment began on Monday (1/10/2018) and continued until Monday (5/11/2018) where the researcher studied the students himself for both groups after rewarding them with variables (age of students Calculated by months, academic achievement of parents, academic attainment of mothers, IQ test), The researcher prepared an objective objective test that is of (30) paragraphs of content, The results were statistically significant. The results showed that there was a statistically significant difference between the average scores of the two groups for the benefit of the experimental group. In light of the results, the researcher reached conclusions, Students recommended the introduction of electronic maps for their effectiveness in education and suggested several suggestions, such as conducting similar studies in other subjects..

هدف البحث الحالي إلى معرفة اثر استراتيجية الخرائط الالكترونية في التحصيل لدى طلاب الصف الخامس الادبي في مادة البلاغة والتطبيق ولتحقيق البحث هدف البحث الحالي اعتمد الباحث على المنهج التجريبي وضع الباحث الفرضية الاتية (ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0, 05) بين متوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة البلاغة والتطبيق باستعمال استراتيجية الخرائط الالكترونية، ومتوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها باستعمال الطريقة التقليدية) اختار الباحث تصميم البط الجزئي واختار احدى المدراس عينة ممثلة لبحثه (اعدادية ديالى للبنين)وبلغ مجموع العينة الممثلة اذا بلغ عدد طلابها (46) طالباً بواقع شعبتين (أ) وعددها (23) وشعبة (ب) وعددها (23) بدأت التجربة يوم الاثنين(1 /10/2018) واستمرت الى يوم الاثنين (5/11/2018) حيث درس الباحث الطلاب بنفسه لكلا المجموعتين بعد ان كافأ بينهما بالمتغيرات(العمر الزمني للطلاب محسوباً بالشهور, التحصيل الدراسي للآباء, التحصيل الدراسي للأمهات, اختبار الذكاء)اعد الباحث اختباراً موضوعياً تحصيلياً تكون من (30) فقرة من محتوى المادة الدراسية وبعد التأكد من صدقه وثباته واجراء التحليل الاحصائي له تم تطبيقه الى عينة البحث ثم تمت معالجة النتائج احصائيا واظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط درجات تحصيل المجموعتين لمصلحة المجموعة التجريبية وفي ضوء النتائج توصل الباحث الى استنتاجات منها استعمال الخرائط الالكترونية يرفع من حيوية الطلاب نحو الاهتمام بالمادة وفي ضوء ذلك اوصى الباحث بتوصيات منها اعتماد التدريس بالخرائط الإلكترونية وذلك لفاعليتها في التعليم واقترح اقتراحات عدة منها اجراء دراسات مماثلة في مواد اخرى.


Article
The impact of the style of short reports when teaching literature and texts in the development of skill and memory conservation among students in fifth grade literary
أثر اسلوب التقارير القصيرة عند تدريس الادب والنصوص في تنمية مهارة الحفظ والتذكر لدى طلاب الصف الخامس الادبي

Author: khalid najim mahmood خالد نجم محمود
Journal: Journal of Research Diyala humanity مجلة ديالى للبحوث الانسانية ISSN: 1998104x Year: 2009 Issue: 34 Pages: 296-318
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

Research aims to investigate the effect of short reports when teaching literature and texts in conservation skills and memory of students at the fifth grade literature. To achieve this, chose the researcher determined experimentally from the designs of the setting of partial (experimental group and control group), were selected junior high (Ibn Majah) to conduct the experiment the number of respondents (51) students were distributed randomly between the two sets of research were Division (b) of the number of students (25) students of the experimental group which studied the use of a way short reports, and the Division (a) of the number of students (26) the control group students who studied using the traditional method. Rewarded students between the two sets of research using a statistical test Altaúa degrees in Arabic language last year. Researcher prepared a test of multiple-choice format and after the test and treat statistically, showing that there is a difference statistically significant in favor of the experimental group. In light of these results the importance of the researcher recommended the use of short reports when teaching literature and texts, and suggested that similar studies on the skill of other literary

يرمي البحث إلى معرفة أثر التقارير القصيرة عند تدريس الأدب والنصوص في مهارة الحفظ والتذكر لدى طلاب الصف الخامس الأدبي . ولتحقيق ذلك اختار الباحث تصميماً تجريبياً مــن تصاميم الضبط الجزئي ( مجموعة تجريبية و ضابطة ) ، اختيرت إعدادية ( ابن ماجة ) لأجراء التجربة بلغ عدد أفراد العينة ( 51 ) طالباً وزعوا بطريقة عشوائية بين مجموعتي البحث كانت شعبة (ب) البالغ عدد طلابها ( 25 ) طالباً المجموعة التجريبية التي درست باستعمال طريقة التقارير القصيرة ، وشعبة ( أ ) البالغ عـــدد طلابها ( 26 ) طالباً المجموعة الضابطة التي درست باستعمال الطريقة التقليدية . كوفئ بين طلاب مجموعتي البحث إحصائيا باستعمال الاختبار التائي في درجات مادة اللغة العربية للعام الماضي. أعد الباحث اختباراً بصيغة الاختيار من متعدد وبعد إجراء الاختبار ومعالجته إحصائيا ، تبين ان هناك فرقا ذا دلالة إحصائية ولصالح المجموعة التجريبية . وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بأهمية استعمال التقارير القصيرة عند تدريس الأدب والنصوص ، واقترح إجراء دراسات مماثلة على مهارة أدبية أخرى


Article
The Impact of Using Rothkoff Method on Developing Moral Intelligence of Fifth Secondary Class Student Literality Division in Islamic Education
أثر استخدام طريقة روثكوف في تنمية الذكاء الأخلاقي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة التربية الإسلامية

Author: Dr. Fadhil K. Ibrahim أ.د. فاضل خليل إبراهيم
Journal: College Of Basic Education Researches Journal مجلة ابحاث كلية التربية الاساسية ISSN: 19927452 Year: 2012 Volume: 11 Issue: 3 Pages: 1-33
Publisher: Mosul University جامعة الموصل

Loading...
Loading...
Abstract

This paper investigates the impact of using Rothkoff Method on developing moral intelligence of fifth secondary class students literality division in Islamic education. To achieve the aim of the research, the researchers put the following null hypothesis: there is no statistically significant difference at the level of (0.05) between the averages of development of moral intelligence of both groups of the research (i.e. experimental who used the suggested Rothkoff Method and control group who used the traditional method). The researchers adopted the empirical design of equal groups: the experimental and control groups. The researchers intentionally chose Al-Zohoor secondary school for boys/ Literality division to be the experimental group consisting of (20) students and Al-Shafiee secondary school to be the control group with (22) students. Thus, the sample consisted finally of (42) students. Equivalence between both groups was done in many variables. The researchers used a ready-made tool to measure moral intelligence; both stability and validity were extracted. The experiment lasted (7) weeks and the following statistical means (T-test, Two Independent and Equal Samples, Pearson correlation factor, Spearman-Brown Equation, Kai-Square) were used. After statistically analyzing the data, the results showed statistically significant difference at the level of (0.05) between the averages of the development of moral intelligence for both research groups and in favor of the experimental one. Given these facts, the researchers made a number of suggestions and recommendations.

يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر استخدام طريقة روثكوف في تنمية الذكاء الأخلاقي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة التربية الإسلامية . ولتحقيق هدف البحث وضع الباحثان الفرضية الصفرية الآتية : (لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط نمو الذكاء الأخلاقي لطلاب مجموعتي البحث التجريبية التي دُرّست بطريقة روثكوف والضابطة التي دُرّست بالطريقة الاعتيادية). واستخدم الباحثان التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة ، واختار الباحثان بصورة قصدية أعدادية الزهور للبنين لتكون المجموعة التجريبية للصف الخامس الأدبي وعددها (20) طالباً، وأعدادية الشافعي للبنين لتكون المجموعة الضابطة وعددها (22) طالباً وبذلك بلغ مجموع عينة البحث (42) طالباً، وقد أجريت عملية التكافؤ بين المجموعتين في عدة متغيرات، واعتمد الباحثان على أداة جاهزة لقياس الذكاء الأخلاقي وتم استخراج صدقها وثباتها. واستمرت التجربة (7) أسابيع ، وتم استخدام الوسائل الإحصائية (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومرتبطتين ، ومعامل ارتباط بيرسون ، ومعادلة سبيرمان – براون ، ومربع كاي)، وبعد معالجة البيانات إحصائياً أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط نمو الذكاء الأخلاقي لطلاب مجموعتي البحث التجريبية التي دُرّست بطريقة روثكوف والضابطة التي دُرّست بالطريقة الاعتيادية ولمصلحة المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحثان جملة من التوصيات والمقترحات.


Article
Effect of the Analogous Learning Strategy in the Literary Taste for the Students in the Fifth Preparatory Literary Class
أثر استراتيجية (التعلم التماثلي) في التذوق الادبي عند طلاب الصف الخامس الادبي

Loading...
Loading...
Abstract

The researcher aims at (Effect of the Analogous Learning Strategy in the Literary Taste for the Students in the Fifth Preparatory Literary Class). To achieve the aim, the researchers have formed the following zero hypothesis: There is no statistical difference at the level (0.05) between the mean of the degrees of the students of the experimental group who study the lesson of (Literary Texts) according to the analogous learning strategy and the mean of the degrees of the students of the control group who study the same material according to the ordinary method. The researchers have adopted a partial experimental design and have chosen randomly (Al-Shaiq Al-Toosi Preparatory School) which involves three sections; they have chosen section A to be the experimental group and section B to be the control group. The sample is (67) students after exclusion as (34) for the experimental group and (33) for the control group.

رمى البحث الحالي إلى تعرف أثر استعمال إستراتيجية (التعلم التماثلي) في التذوق الادبي عند طلاب الصف الخامس الأدبي، ولتحقيق هذا الهدف صاغ الباحثين الفرضية الصفرية الآتية: (ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الادب والنصوص بإستراتيجية (التعلم التماثلي)، ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة " المعتمدة " في التذوق الادبي). اعتمد الباحثان التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي وهو من التصاميم التجريبية، تصميم المجموعتين والاختبار البعدي) واختارا عشوائياً (اعدادية الشيخ الطوسي للبنين التي تضم ثلاث شعب، واختارا منهم شعبتي(أ) لتكون المجموعة التجريبية وشعبة (ب) لتكون الضابطة بعدد أفراد العينة (67) طالب بعد الاستبعاد وبواقع (34) للمجموعة التجريبية الاولى و(33) للمجموعة الضابطة

Listing 11 - 20 of 27 << page
of 3
>>
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (27)


Language

Arabic (22)

Arabic and English (3)

English (2)


Year
From To Submit

2019 (2)

2018 (3)

2017 (2)

2016 (6)

2015 (6)

More...