research centers


Search results: Found 418

Listing 11 - 20 of 418 << page
of 42
>>
Sort by

Article
Bidding Strategy and Cash Flow Forecasting in Private Construction Companies in Iraq

Author: T.A. Khaleel
Journal: Engineering and Technology Journal مجلة الهندسة والتكنولوجيا ISSN: 16816900 24120758 Year: 2017 Volume: 35 Issue: 3 Part (A) Engineering Pages: 254-260
Publisher: University of Technology الجامعة التكنولوجية

Loading...
Loading...
Abstract

The sector of Private Construction Companies is one of the most important sectors in construction market in IRAQ. This sector played an important role in the last ten years in the Iraqi construction field. The idea of this research came from the hardly competitive bidding among these many private companies, and because of the lack of knowledge by many of these companies about the bidding strategy theories. This research is a trial to create a balanced condition of the bidding price for the contractor. The average bidding strategy method depends on historical data for the bidders and it is a relationship between the added percentage of profit and the winning probability. An important factor is inserted in this research, which is the maximum fiscal deficit that is facing the contractor during construction period of any project; this deficit is the difference between the received discounted payments and the cost of finished works for any period during construction. The contractor apply the bidding strategy method to lower his profit margin to the lowest certain extent to rise the opportunity to win the contract. Nevertheless, he forget that the lowest profit margin leads to highest cash deficit during construction. A survey was done for a contract construction company in the private sector in Iraq, where the competition is more clearly than the governmental sector, by collecting data for (5) competitive companies in (16) projects. By using the average bid method, to determine the added (12%) of profit the winning probability was (9%), and from the analysis of the cash flow forecasting curve the maximum fiscal deficit will be IQD (8,972,000) at the second month of the project execution duration. By applying the resultant equation and to lower the deficit through rising profit by (0.1%) the winning opportunity will be decrease by (0.6%). In this research, a relationship is drawn between the profit margin and the maximum deficit for project, and finally a relationship is drawn between the deficit and the winning opportunity of the contract. Both of these two relationships are linear, and the important results are that any contract should apply both average bid method and cash deficit method at the same time, according to the economic condition to its firm.


Article
Effect of Round House diagram Strategy on Basic class female Pupils Achievements (G7) in Science Subject and Developing their Attitudes towards the Environment
أثر ستراتيجية البيت الدائري في تحصيل طالبات الصف السابع الأساس لمادة العلوم وتنمية اتجاههن نحو البيئة

Author: Afrah Yaseen Muhamed / Rushana Sidek Muhamed أفراح ياسين محمد / روشنا صديق محمد
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2017 Volume: 13 Issue: 71 Pages: 1-25
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

This study aims at finding out the Effect of Round House diagram Strategy on seventh basic class female pupils achievements in science subject and developing their attitudes towards the environment. This can be achieved through investigating the two null hypothesis of the research .The sample of the study consisted of (67) female pupils of grade seven in the morning basic schools in Erbil center. They were selected randomly to represent the research two groups, the experimental and the controlling after conducting the samples equalization in a group of the variables. The experimental group was taught by the round house strategy while the controlling group was taught by the traditional method of teaching. The achievement of the research objectives requires constructing two tools, the first was an achievement test consisting of (51) items of multiple choice types. After verifying its validity and discriminating force, and calculating its stability with the Kudor Richardson-20 it reached (0.87). In addition, a scale of the trend towards the environment has been prepared and it consisted of (37) items. The scale was applied after confirming its validity and its discriminating strength and its stability by re-testing (0.87). The results showed the following:- 1- There was a statistically significant difference between the mean scores of the two groups for the benefit of the experimental group, thus rejecting the null hypothesis and accepting the alternative hypothesis in the achievement test. 2- there was a statistical significance difference between the experimental group scores and the average score of the control group and for the benefit of the experimental group in the development of the trend towards the environment, thus rejecting the null hypothesis and accept the alternative hypothesis . The two researchers came out with a number of recommendations, including instructing preparation and training unit to organize training courses for biology teachers about the update methods of teaching biology including the round house strategy of teaching. A number of suggestions were proposed , including conducting a comparative study between the teaching of the House strategy and some of the methods of structural teaching, such as educational cube strategy and the strategy of the seven lines to find out their effectt on the pupils' achievements in different levels and subjects.

يهدف البحث التعرف الى أثر ستراتيجية البيت الدائري في التحصيل وتنمية الاتجاه نحو البيئة لدى طالبات الصف السابع الأساس في مادة العلوم. وذلك من خلال التحقق من فرضيتين صفريتين، تكون مجتمع البحث من طالبات الصف السابع الأساس في المدارس الأساسية النهارية للبنات في مركز محافظة أربيل ، واشتملت عينة البحث على (67)طالبة وتم التعيين العشوائي للمجموعتين التجريبية والضابطة بعد ان اجري التكافؤ لهم في عدد من المتغييرات.اذ درست المجموعة التجريبية بستراتيجية البيت الدائري ودرست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية وتطلب تحقيق أهداف البحث بناء اداتين ،الأولى اختبار تحصيلي تكون من (51) فقرة من نوع الاختيارمن متعدد,وذلك بعد التحقق من صدقه والقوة التمييزية ثم حساب ثباته بمعادلة كودور ريتشاردسون -20) اذ بلغ (0.87) ،كما تم اعداد مقياس لقياس إلاتجاه نحو البيئة وقد تكون من (37) فقرة ،وقد طبق المقياس بعد التاكد من صدقه وقوته التمييزية وبلغ ثباته عن طريق إعادة الاختبار (0.87) واظهرت النتائج ما يأتي :1-وجود فرق ذي دلالة احصائية بين متوسط درجات المجموعتين ولصالح المجموعة التجريبية وبذلك ترفض الفرضية الصفرية وتقبل الفرضية البديلة في الاختبار التحصيلي.2- وجود فرق ذي دلالة احصائية بين درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة ولصالح المجموعة التجريبية في تنمية الاتجاه نحو البيئة, وبذلك ترفض الفرضيةالصفرية وتقبل الفرضية البديلة ،وخرجت الباحثتان بعدد من التوصيات منها الايعاز لوحدة الاعداد والتدريب بتنظيم دورات تدريبية لمدرسين مادة الاحياء تتضمن طرائق التدريس الحديثة ومنها ستراتيجية البيت الدائري ،وتم اقتراح عدد من المقترحات منها اجراء دراسة مقارنة بين التدريس باستراتيجية البيت الدائري وبعض طرائق التدريس البنائية الاخرى كاستراتيجية المكعب التعليمي واستراتيجية الخطوط السبعة وتأثيرها في التحصيل لمستويات ومواد دراسية مختلفة


Article
The Effect of the Generating Questions Strategy on the Achievement and Memorization of Secondary Stage Students in Literature and Poetry
اثر استراتيجية توليد الاسئلة في التحصيل والاحتفاظ لدى طلاب المرحلة الاعدادية في مادة الادب والنصوص .

Author: Salah Gafal Hajee / Alaa Jabar Mahmoud صلاح غافل حجي / علاء جبار محمود
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2017 Volume: 13 Issue: 71 Pages: 390-412
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The present research , entitled The Effect of the Generating Questions Strategy on the Achievement and Memorization of Secondary Stage Students in Literature and Poetry , aims at verifying the following hypotheses:1- There is no significant difference at the level (0.05) between the marks of the pre and post tests of the students in the experimental group who were taught literature and poetry by using the generating questions strategy.2- There is no significant difference at the level (0.05) between the marks of the pre and post tests of the students in the experimental group who were taught literature and poetry by using the generating questions strategy and the marks of the post test of the students in the control group who were taught according to the traditional method.3- There is no significant difference at the level (0.05) between the marks of memorization test between the experimental group who was taught literature and poetry by using the generating questions strategy and the marks of the control group according to the traditional method. The researcher applied the experimental approach in their research. The sample included (56) students distributed into (28) students in the experimental group and (28) students in the control group. They conducted equation of several variables, which are : the marks of the last year (2015-2016), the educational level of the parents, the ages in months, and the marks of the post test of the two groups. The researchers had taught (7) topics of literature and poetry in the experiment after preparing teaching plans. A sample of these plans was exposed to a number of experts and judges and it was accepted with (80%) percent . At the end of the experiment , the researchers conducted the post test and , after three weeks, the memorizing test on both groups of the experiment.The researchers arrived at the following findings:The exceed of the experimental group who was taught according to the generating questions strategy on the control group according to the traditional method. In the light of the present research results , the researchers recommended to the necessity of using the generating questions strategy in teaching fourth secondary stage students literature and poetry and they suggested to conduct a study like the present one in teaching other topics such as readings, grammar, and dictation.

يرمي البحث الحالي((اثر استراتيجية توليد الاسئلة في التحصيل والاحتفاظ لدى طلاب المرحلة الاعدادية في مادة الادب والنصوص))الى التحقق من صحة الفرضيات الاتية : 1ـ لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين درجات الاختيار القبلي والاختبار البعدي لطلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا الادب والنصوص باستراتيجية توليد الاسئلة . 2ـ لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين درجات الاختبار القبلي والاختبار البعدي لطلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا الادب والنصوص باستراتيجية توليد الاسئلة ودرجات الاختبار البعدي لطلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا الادب والنصوص بالطريقة التقليدية . 3ـ لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين درجات اختبار الاحتفاظ بين المجموعة التجريبية التي درست الادب والنصوص على وفق استراتيجية توليد الاسئلة وبين درجات المجموعة الضابطة التي درست الادب والنصوص على وفق الطريقة التقليدية. طبّق الباحثان المنهج التجريبي في بحثهما هذا .وبلغ عدد طلاب العينة (56) طالباً بواقع (28) في المجموعة التجريبية و(28) في المجموعة الضابطة , اجرى الباحثان تكافؤاً في بعض المتغيرات وهي درجات العام الماضي (2015ـ 2016) والعمر الزمني محسوباً بالشهور , والاختبار القبلي لمجموعتي البحث . ودرّس الباحثان سبعة موضوعات في التجربة لمادة الادب والنصوص بعد ان اعدّا الخطط التدريسية التي تم عرض نموذجاً منها على مجموعة من الخبراء والمحكِّمين وتمّت الموافقة عليها بنسبة (80%) وبعد الانتهاء من التجربة اجرى الباحثان الاختبار البعدي , وبعد مرور ثلاثة اسابيع اجرى الباحثان اختبار الاحتفاظ لطلاب مجموعتي البحث. توصّل الباحثان الى النتيجة التي يمكن اجمالها بالاتي : ــ تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية توليد الاسئلة على المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة التقليدية المتّبعة ,وفي ضوء نتائج البحث الحالي يوصي الباحثان الى وجوب استعمال استراتيجية توليد الاسئلة في تدريس الادب والنصوص للصف الرابع الاعدادي ويقترح الباحثان اجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية في مواد تعليمية اخرى مثل المطالعة والقواعد والاملاء


Article
The Effect of Murder “M.U.R.D.E.R” Strategy in the Achievement for the Fifth Grade Literary Girl Students at History
أثر إستراتيجية ميردر “M.U.R.D.E.R” في تحصيل طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة التأريخ

Author: Muna Ahmed Jassim Salman / Muna Khalifa Abjal منى خليفه عبجل / منى أحمد جاسم سلمان
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2017 Volume: 13 Issue: 72 Pages: 121-140
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The present study aims at knowing the effect of M.U.R.D.E.R in the achievement for the fifth grade literary girl students at history. To verify the aims of this study, the researcher put the following null hypotheses. 1-There is no statistical differences at level (0.05) at the mean marks of the experimental group that study the history of Europe , Modern and contemporary America in accordance to M.U.R.D.E.R strategy and the mean marks of the controlling group that study the same subject in accordance to the usual classic method in the achievement test . The researcher applied the experimental approach which is characterized by the partial controlling as a design for the research, the researcher has intentionally chosen Al-Zahraa and Al Quds secondary school at the Centre of Diyala . Both schools contained one class of literary studies , and the one class of literary studies , and the researcher randomly chosen Al-zahraa secondary school to represent the experimental group that consisted of 40 students that studied in accordance to the strategy of M.U.R.D.E.R and Al-Quds secondary school to represent the controlling group that consisted of 39 students studied in accordance to the usual classical method. Before teaching the students , the researcher made a kind of equivalence between the two groups in the following statistical variables : the marks of intelligence tests , the age of girls by months , the marks of girls at history in the final test of the academic year 2015-2016 , the pre-application of the measure of the cognitive model and the academic achievement of the parents . The researcher prepared an achievement test at history that consists of (50) optional items (38) multiple choice items and (12) essay items of short answers classified into five levels of Bloom`s classification ( cognition , understanding , application , analysis , construction and assessment ) . The researcher checked the truth value of the test , its stability and its psychometric characteristics (difficulty coefficient , distinctive strength and the effectiveness of wrong choices ) and it was applied on the two groups for 12 weeks . The researcher used the following statistical means : T-test for two independent groups of different members, Kay , difficulty coefficient correlation , distinctive strength , the correlation of the effectiveness of wrong choices , Pearson coefficient correlation , Spearman – Brown correlation and Alpha-Cronbach equation . After correcting the answers and treating the data statistically , the results showed a statistical difference at median achievement and the measure of the cognitive motive between the girl students of the experimental and controlling groups at level (0.05) in favour of the experimental group that studied history in accordance to the strategy of M.U.R.D.E.R . The researcher recommended the following : 1-Using the strategy of " M.U.R.D.E.R " has a good effect in the achievement . As such , the researcher recommends the teachers of history using the strategy of " M.U.R.D.E.R" in teaching history . 2-Helding training rotations for training history teachers for Using the strategy of " M.U.R.D.E.R" in teaching history at different levels and stages. 3-Using the strategy of M.U.R.D.E.R as an effective means in methods of teaching including the syllabus of the colleges of education . The researcher suggested the following : 1-A study to know the effect of using the strategy of M.U.R.D.E.R in the achievement of students as this study achievement of students as this study was confined on girls. 2-A study to know the strategy of M.U.R.D.E.R on other variables like acquiring sympathy towards history and developing manifold thinking .

يهدف البحث الحالي إلى معرفة ( أثر أستراتيجية ميردرM.U.R.D.E.R في التحصيل عند طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة التأريخ ) .وللتثبت من هدف البحث وضعت الباحثة الفرضية الصفرية الأتية :لايوجد فرق ذو دلالة أحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجربية أللأئي يدرسن مادة تأريخ أوربا وأمريكا الحديث والمعاصر على وفق أستراتيجية ميردر “M.U.R.D.E.R” ومتوسط درجات طالبات المجموعة الظابطة أللأئي يدرسن المادة ذاتها على وفق الطريقة الأعتيادية في أختبار التحصيل البعدي .طبقت الباحثة المنهج التجريبي الذي يتسم بالظبط الجزئي تصميما للبحث ، ولتحقيق ذلك إختارت الباحثتان قصدياً أعدادية الزهراء للبنات وأعدادية القدس للبنات في مركز قضاء بعقوبة في محافظة ديالى أختياراً عشوائياً ، وكانت كلا المدرستين تضم شعبة واحدة للخامس الأدبي وأختارت الباحثتان بطريقة السحب العشوائي أعدادية الزهراء لتمثل المجموعة التجريبية وبلغ عدد طلابها (40) دُرست على وفق إستراتيجية ميردر “M.U.R.D.E.R” وإعدادية القدس لتمثل المجموعة الضابطة وبلغ عدد طالباتها (39) طالبة دُرست على وفق الطريقة الأعتيادية .وقبل البدء بالتدريس الفعلي أجرت الباحثتان تكافؤاً بين طالبات المجموعتين في عدد من المتغيرات إحصائياً وهي : درجات أختبار الذكاء والعمر الزمني للطالبات محسوباً بالشهور ودرجات الطالبات في مادة التأريخ في الأختبار النهائي للعام الدراسي 2015-2016م و التحصيل الدراسي للوالدين .أعدت الباحثتان أختباراً تحصيلياً في مادة التأريخ يتكون من (50) فقرة إختبارية (38) فقرة من أسئلة الأختيار من متعدد و(12) فقرة مقالية ذات الأجابات القصيرة موزعة بين المستويات الستة لتصنيف (Bloom) (معرفة،فهم،تطبيق،تحليل،تركيب،تقويم ) ، وتحققت الباحثتان من صدق الأختبار وثباته وكذلك من خصائصه السيكومترية (معامل الصعوبة ،القوة التميزية ،فاعلية البدائل الخاطئة). وطُبق الأختبار على طالبات مجموعتي البحث في نهاية التجربة والتي أستمرت (12) أسبوعاً. وأعتمدت الباحثة الوسائل الأحصائية الأتية : الأختبار التائي لعينتين مستقلتين مختلفتي العدد ، ومربع كــــا2،ومعادلة معامل الصعوبة ،ومعادلة قوة التمييز، معادلة فعالية البدائل الخاطئة، ومعامل أرتباط بيرسون ومعادلة سبيرمان براون، ومعادلة ألفاكرونباخ .وبعد تصحيح الأجابات ومعالجة البيانات إحصائيا أسفرت النتائج عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط التحصيل بين طالبات مجموعتي البحث التجريبية والضابطة عند مستوى دلالة (0,05) لصالح المجموعة التجريبية التي دُرست مادة التأريخ على وفق إستراتيجية ميردر “M.U.R.D.E.R” .وفي ضوء نتائج البحث التي توصلت اليها الباحثتان فإنها توصي بـ :1. نظراً للنتائج التي توصل اليها هذا البحث التي بينت أن إستعمال إستراتيجية “M.U.R.D.E.R” لها أثر في التحصيل، لذا توصي الباحثتان مُدرسي ومُدرسات التأريخ بأستعمال إستراتيجية ميردر “M.U.R.D.E.R” في تدريس مادة التأريخ .2.عمل دورات تدريبية لتدريب مدُرسي ومدُرسات التأريخ وتأهيلهم على أستعمال الأستراتيجيات الحديثة ومنها إستراتيجية ميردر “M.U.R.D.E.R” في تدريس مادة التأريخ في مدارسنا بمختلف المستويات والمراحل .3. إعتماد إستراتيجية ميردر“M.U.R.D.E.R” بوصفها وسيلة فاعلة ضمن طرائق التدريس وتضمينها الكتب ومناهج التدريس المعتمدة في كليات التربية .وأقترحت الباحثتان إجراء عدد من الدراسات أستكمالاً لهذا البحث منها :1. دراسة لتعرف أثر إستراتيجية ميردر“M.U.R.D.E.R” في تحصيل الطلاب كون هذه الدراسة أقتصرت على الطالبات .2. دراسة لتعرف أثر إستراتيجية ميردر “M.U.R.D.E.R” في متغيرات تابعة أخرى مثل أكتساب التعاطف نحو مادة التأريخ ، وتنمية التفكير المتشعب .


Article
The Impact of the Gardens of Thoughts Strategy in Developing Expressionistic Performance Skills among the Female Students of Preparatory Stage
أثر إستراتيجية حدائق الافكار في تنمية مهارات الأداء التعبيري لدى طالبات المرحلة الاعدادية

Author: Nagham Wissam Al-Rabee نغم وسام الربيعي
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2018 Volume: 14 Issue: 74 Pages: 357-391
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The present research aims at identifying The Impact of the Gardens of Thoughts Strategy in Developing Expressionistic Performance Skills among the Female Students of Preparatory Stage by verifying the validity of the following null hypotheses:1.There are no statistically significant differences at (0.05) between the mean scores of female students in the experimental group and the mean scores in developing written expression skills in the pretest and posttest.2.There are no statistically significant differences at (0.05) between the mean scores of female students in the control group and the mean scores in developing written expression skills in the pretest and posttest.3.There are no statistically significant differences at the level (0.05) between the mean score of female students in the experimental group and the mean score of female students in the control group in developing written expression skills in post tests. The researcher applies the partial experimental method. The sample of the pupils in amount of 64 pupils with 32 pupils in the experimental group and 32 pupils in the control group who are selected from Diyala Governorate in Baqubah District. The researcher conducts an equivalence in the variable of pupils' age calculated in months, the pre-test of written expression performance. The researcher studies six expressive subjects in written expression in the experiment for the female students for the literary fifth grade. The researcher identifies the behavioral objectives of the selected written expression topics by the experts, the preparation of an appropriate teaching plans for the selected topics. The researcher identifies (15) skills of written expression performance skills to work on developing it in the experiment. The research tool is an expression topic which is selected for the pretest and post-test of the sample. After the statistical processing by using SPSS programme, the researcher obtains a result that can be summed up as follows: The superiority of experimental group female students who studied the garden thoughts on the female students of the control group who studied the traditional method followed in posttest for written expression performance skills . The second hypothesis is resulted that there is an increasing growth in the development of the grades of female pupils of the experimental group, the superiority is stated in favor of the posttest for written expression performance skills. The third hypothesis of the female students of the control group that there are no differences between the pre-test and posttest in written expression performance. In light of the results of the current research, the researcher recommends that the garden thoughts in teaching written expression performance skill for the female students of the fifth literary stage and the researcher suggests to conduct a similar study of the current study in other educational materials such as in grammar, literature and reading texts, rhetorical and dictation.

يرمي البحث الحالي الى معرفة (أثر إستراتيجية حدائق الافكار في تنمية مهارات الأداء التعبيري لدى طالبات المرحلة الاعدادية) من خلال التحقق من صحة الفرضيات الصفرية الآتية:-1- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية في إختبار تنمية مهارات التعبير الكتابي القبلي والبعدي.2- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في إختبار تنمية مهارات التعبير الكتابي القبلي والبعدي.3-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى(0,05) بين متوسط درجات الاختبار القبلي ومتوسط درجات كل اختبار متسلسل لممجموعة التجريبية التي درست مهارات الاداء التعبيري الكتابي على وفق استراتيجية حدائق الافكار.4- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في إختبار تنمية مهارات التعبير الكتابي البعدي. طبق الباحث المنهج التجريبي ذا الضبط الجزئي، بلغ عدد عينة التلاميذ(64)طالبةً بواقع(32)طالبةً في المجموعة التجريبية و(32) طالبة في المجموعة الضابطة الذين اختيروا من محافظة ديالى-قضاء بعقوبة المركز، أجرت الباحثة تكافؤاً إحصائياً في متغير العمر الزمني للطالبات محسوباً بالشهور, والاختبار القبلي لمهارات الاداء التعبيري الكتابي،إذ درَّست الباحثة خمسة موضوعات تعبيرية في التجربة لمادة التعبير الكتابي لطالبات الصف الخامس الأدبي،وحددت الباحثة الاهداف السلوكية للموضوعات التعبيرية المختارة من قبل السادة الخبراء,أعداد الخطط التدريسية الملائمة للموضوعات المختارة,إذ حددت الباحثة (10) مهارة من مهارات الاداء التعبيري التحريري للعمل على تنميتها في التجربة,وكانت أداة البحث موضوعاً تعبيراً مختاراً للإختبار القبلي والبعدي لطالبات عينة البحث,وبعد المعالجة الإحصائية في الحقيبة التعليمية لبرنامج spss توصلت الباحثة الى نتيجة يمكن إجمالها بالآتي: وهي تفوق طالبات المجموعة التجريبية التي درست بإستراتيجية حدائق الافكار على طالبات المجموعة الضابطة التي درست بالطريق التقليدية المتبعة في الاختبار البعدي لمهارة الأداء التعبيري الكتابي,أما الفرضية الثانية نتيجتها عدم حدث نمو في درجات طالبات المجموعة الضابطة بين الاختبار القبلي والبعدي أما الفرضية الثالثة حدوث تنمية بين درجات الاختبار القبلي للاداء التعبيري والاختبارات المتسلسلة الخمسة لصالح الاختبارات المتسلسلة أما الفرضية الرابعة نتيجتها حدوث فرق بين اختبارالاداء التعبيري التحريري البعدي بين المجموعة التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية للاختبار البعدي , وفي ضوء نتائج البحث الحالي توصي الباحثة الى أستعمال أستراتيجية حدائق الافكار في تدريس مادة التعبير الكتابي لدى طالبات الصف الخامس الادبي مما لها أثر في تنمية مهارة التعبير الكتابي, وتقترح الباحثة إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية في مواد تعليمية آخرى مثل مادة القواعد,و الادب والنصوص,والبلاغة,والإملاء.


Article
The Effect of the Summarization Strategy in Developing Reading Comprehension Skills of Primary School Pupils in Reading Subject
أثر أستراتيجية التلخيص في تنمية مهارة الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في مادة القراءة

Author: Bara Sultan Hassan Al - Azzawi . براء سلطان حسن العزاوي
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2018 Volume: 14 Issue: 74 Pages: 392-419
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The present research aims at identifying the effect of the summary strategy in developing reading comprehension skills among primary school students in the reading subject by verifying the validity of the following null hypotheses:1.There are no statistically significant differences at (0.05) between the mean scores of the experimental group and the mean scores of the control group students in the post-reading comprehension skill test.2.There are no statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the experimental group in developing reading comprehension skills in pre and post tests.3.There are no statistically significant differences at the level (0.05) between the mean score of students in the control group in developing reading comprehension skills in pre and post tests. The researcher applies the partial experimental method. The sample of the pupils in amount of 60 pupils with 30 pupils in the experimental group and 30 pupils in the control group who are selected from Diyala Governorate in Al-Khalis District. The researcher conducts an equivalence in the variable of pupils' age calculated in months, the pre-test of reading comprehension and the grades of the previous year of reading. The researcher studies seven reading subjects in the experiment for the reading material for the primary fifth grade. The researcher identifies the behavioral objectives of the reading topics. The researcher designates of reading comprehension skills test in reading for fifth grade pupils at primary school . After the statistical processing, the researcher obtains a result that can be summed up as follows: The superiority of experimental group pupils who studied the summary strategy on the students of the control group who studied the traditional method. The second hypothesis is resulted that there is an increasing growth in the development of the pupils of the experimental group, the superiority is stated in favor of the post-reading comprehension test. The third hypothesis of the students of the control group that there are no differences between the pre-test and post-reading comprehension. In light of the results of the current research, the researcher recommends that the summarization strategy in teaching of reading for the students of the fifth primary, which has an impact on the development of reading comprehension and the researcher suggests to conduct a similar study of the current study in other educational materials such as expression, literature and reading texts.

يرمي البحث الحالي الى معرفة (أثر أستراتيجية التلخيص في تنمية مهارة الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في مادة القراءة) من خلال التحقق من صحة الفرضيات الصفرية الآتية:-1-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0،05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة في أختبار مهارة الفهم القرائي البعدي.2-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0،05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في إختبار تنمية مهارة الفهم القرائي القبلي والبعدي.3-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0،05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة في إختبار تنمية مهارة الفهم القرائي القبلي والبعدي. طبق الباحث المنهج التجريبي ذا الضبط الجزئي، وبلغت عينة التلاميذ(60)تلميذاً بواقع(30)تلميذاً في المجموعة التجريبية و(30) تلميذاً في المجموعة الضابطة الذين اختيروا من محافظة ديالى-قضاء الخالص، أجرى الباحث تكافؤاً في متغير العمر الزمني للتلاميذ محسوباً بالشهور, والاختبار القبلي للفهم القرائي,ودرجات العام السابق لمادة القراءة، إذ درَّس الباحث سبعة موضوعات قرائية في التجربة لمادة القراءة للصف الخامس الابتدائي ،وحدد الباحث الاهداف السلوكية للموضوعات القرائية للمادة, وبنى الباحث أختبار لمهارة الفهم القرائي في مادة القراءة لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي,وبعد المعالجة الإحصائية توصل الباحث الى نتيجة يمكن إجمالها بالآتي: وهي تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية الذين درسوا بإستراتيجية التلخيص على تلاميذ المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريق التقليدية المتبعة ,أما الفرضية الثانية نتيجتها حدث نمو بشكل متزايد في تنمية درجات تلاميذ المجموعة التجريبية بين الاختبار القبلي والبعدي كان التفوق لصالح أختبار البعدي في الفهم القرائي ,أما نتيجة الفرضية الثالثة لتلاميذ المجموعة الضابطة اجمالها لايوجد فرق بين الاختبارين القبلي والبعدي في اختبار الفهم القرائي, وفي ضوء نتائج البحث الحالي يوصي الباحث بوجوب أستعمال أستراتيجية التلخيص في تدريس مادة القراءة لتلاميذ الخامس الابتدائي لأثرها البالغ في تنمية الفهم القرائي ويقترح الباحث إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية في مواد تعليمية آخرى مثل مادة التعبير,و الادب والنصوص.


Article
"Strategy and Strategic Thinking
"الإستراتيجية والتفكير الاستراتيجي"

Loading...
Loading...
Abstract

This research is an attempt to explain the concept of strategy due to the disruption that revolve about it, to an extent with allows understanding the concept in an a were, or more conscious way. That is because of it's importance and necessity that lies in thinking about what could achieve the vital interest and goals of the state in particular and other institutions in general.

مصطلح "الإستراتيجية Strategy" بات منذ وقت طويل نسبياً يستخدم على نطاق واسع بين الناس في مختلف المجتمعات, مثقفيهم وعامتهم العسكريين منهم والسياسيين, المدراء العامون والاداريون, الكتاب والصحفيون والكثير غيرهم. الامر الذي يوحي بأهمية الكلمة أو المصطلح بوعي وإدراك لمفهومها أو بعدمه. لذا يلاحظ احياناً استخدامها بشكل صحيح ومدرك لها ولاهميتها الفعلية في حياة الافراد والمؤسسات والدولة, وفي أحيان وحالات كثيرة تستخدم بشكل خاطئ وغير دقيق, وفي أخرى لمجرد إضفاء الأهمية على وضع أو موضوع أو إجراء ما. ومع ذلك, فإنه في واقع الحال يتبع كثير من الناس وفي مستويات ومراكز وظيفية مختلفة إستراتيجية معينة بشكل أو بآخر وبدرجة أو بأخرى دون أن يعوا ذلك بسبب عدم إدراكهم لما تعنيه فعلاً ولما يراد بها.


Article
The impact of the problem-centered learning strategy on achievement and retention among middle school students
اثر استعمال استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في التحصيل والاحتفاظ به لدى طلاب المرحلة المتوسطة

Loading...
Loading...
Abstract

The present paper aims at investigating the effect of using the learning which is centered on problem solving strategy on the achievement of the intermediate stage student. The researcher has followed the experimental procedures to achieve the aim of the present study. By using attest as an instrument for the study .Using the suitable statistical tools , it has been concluded that there is a statically significant difference between the two groups of the experiment at the expense of the experimental group. The researcher has arrived to several results. Among these are:- The use of problem solving strategy leads to improvement in the students’ achievement in history.- teachers as well as Students of the intermediate stage need modern and more active teaching strategies than the traditional ones. Among the recommeded points are :-The necessity of using problem solving strategy in an active way in teaching history.-Writing a guide for the teachers emphasizing the importance of these strategies and how to use them. Among the suggested points are :- conducting a similar study in other variables other than achievement.- Conducting a study similar to the present study in other subject and other teaching stage.

أتبع الباحث المنهج التجريبي لتحقيق هدف البحث ، واستعان الباحث بالاختبار كأداة له . واعتمد الوسائل الإحصائية المناسبة وكان من نتائج البحث وجود فرق ذا دلالة إحصائية بين مجموعتي البحث لصالح المجموعة التجريبية, واستنتج الباحث عدة نتائج منها:-إن استعمال استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة يؤدي الى زيادة التحصيل والاحتفاظ به لدى طلاب الصف الثاني متوسط في مادة التاريخ.-حاجة المدرسين وطلاب المرحلة المتوسطة إلى استراتيجيات حديثة أكثر فاعلية من طرائق التدريس التقليدية. ومن ضمن توصيات البحث :-ضرورة استعمال استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة بشكل فعّال في تدريس التاريخ.-إصدار دليل للمدرس يؤكد على أهمية هذه الاستراتيجية وكيفية استعمالها.ومن ضمن مقترحات البحث:-إجراء بحث مماثل للبحث الحالي في متغيرات اخرى غير التحصيل , والاحتفاظ.-إجراء بحث مماثل للبحث الحالي في مواد ومراحل دراسية اخرى


Article
Investigating the strategies of translating puns in the Quran into English

Author: Dr. Raheem Challub Seber Al-Kaabi
Journal: journal of the college of basic education مجلة كلية التربية الاساسية ISSN: 18157467(print) 27068536(online) Year: 2012 Volume: 18 Issue: 75 Pages: 75-95
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

AbstractThe present study aims at examining a frequently-occurring element of the unique style of the Quran, i.e. puns. Adopting pun translation strategies outlined in Delabastita (2004) as a basis of measurement, the Quran and its two English renderings are hence analyzed to explore what strategies are applied by the translators on the one hand, and to discover the extent of (un)translatability of puns of the Qur'an, on the other hand. The results of the study revealed how feasible the strategies proposed by Delabastita (2004) in his theoretical framework are in terms of the (un)translatability of puns in the case of the Quran. The findings of the study will hopefully pave the way for further investigations on the translatability of different issues in Muslims' Holy Scripture. Also, the findings can be reconfirmed in future studies on other sacred books towards a possible generalization.


Article
Occupational Level Improvement Requirements Of Methods of Teaching Teachers in the College Of Physical Education and Sport Sciences According to Kaizen Strategy In Proficiency From The Students' Point Of View
متطلبات مستوى التنمية المهنية لتدريسي طرائق تدريس التربية البدنية وعلوم الرياضة في ضوء إستراتيجية KAIZEN لجودة التعليم من وجهة نظر طلبتهم

Authors: سلام حنتوش رشيد --- ثامر حماد رجه --- شيماء جاسم محمد
Journal: journal of physical education مجلة التربية الرياضية ISSN: 20736452 Year: 2017 Volume: 29 Issue: 4 Pages: 150-159
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

The present research, the researchers examined the level of professional development of the teaching methods of physical education and sports sciences through the consideration of their students. The scale was designed according to KAIZEN's strategy for the quality of education and its role in developing the professional level of teachers. To the level of professional development of a faculty member in the Faculty of Basic Education / Department of Physical Education and Sports Sciences in accordance with the KAIZEN strategy for the quality of education from the point of view of their students. As well as knowledge of the level of professional development of the teaching member of the Faculty of Basic Education / Department of Physical Education in accordance with the KAIZEN strategy The study found that faculty members in teaching methods of physical education and sports sciences have different professional development skills in several fields. You have a few skills of professional development that the faculty members' lack, but they were at an average or below average.

تطرق الباحثون خلال هذا البحث الحالي إلى التعرف على مستوى التنمية المهنية لتدريسي طرائق التدريس التربية البدنية وعلوم الرياضة من خلال نظر طلبتهم وقد تم تصميم المقياس على وفق إستراتيجية كايزن اليابانية (KAIZEN) لجودة التعليم ودورها في تنمية المستوى المهني للأساتذة مادة طرائق التدريس من خلال إعداد قائمة لمستوى التنمية المهني لعضو الهيئة التدريسية في كلية التربية الأساسية / قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة على وفق إستراتيجية KAIZEN لجودة التعليم من وجهة نظر طلبتهم. وكذلك معرفة مستوى التنمية المهني لعضو التدريسي كلية التربية الأساسية / قسم التربية الرياضية على وفق إستراتيجية KAIZEN لجودة التعليم من وجهة نظر طلبتهم.وقد توصلت الدراسة إلى أنة يمتلك أعضاء هيئة التدريس في مادة طرائق التدريس التربية البدنية وعلوم الرياضة على مهارات تنمية مهنية مختلفة في عدة مجالات. وكذلك يوجد عدد قليل من المهارات التنمية المهنية التي يفتقرها أعضاء هيئة التدريس ألا إنها كانت بمستوى متوسط أو دون المتوسط.

Listing 11 - 20 of 418 << page
of 42
>>
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (418)


Language

Arabic (328)

Arabic and English (64)

English (23)


Year
From To Submit

2019 (65)

2018 (76)

2017 (65)

2016 (56)

2015 (44)

More...