research centers


Search results: Found 9

Listing 1 - 9 of 9
Sort by

Article
الفونيمات فوق التركيبية (الفونيمات الثانوية )

Author: م.د بشرى حسين علي
Journal: DIRASAT TARBAWIYA مجلة دراسات تربوية ISSN: 20794673 Year: 2018 Volume: 11 Issue: 43 Pages: 191-208
Publisher: The Ministry of Education وزارة التربية

Loading...
Loading...
Abstract

This is study of the voice which produetion genraly from Source of speech example Lecation. Stress and intonation. This study beharera vice in strecture . study phonologe.1-Lecation sound in the word.2-Function sound in the word. All must language has phonolage modern studies phonolage sure its peculiarity innuendo in depend lowvice in the modern age the stress، syllables intonation and tincture . This alements search in lessines phonalage

إن دراسة الفونيمات فوق التركيبية هي دراسة الظواهر الصوتية الناتجة في السلسلة الكلامية بصفة عامة كالموقعية والنبر والتنغيم ، دراسة لسلوكها في التركيب . وهذه هي دراسة التشكيل الصوتي ، التي تقوم على عاملين:1-موقع الصوت في الكلمة . 2-وظيفة الصوت في الكلمة . قلما تخلو لغة من اللغات من هذه الظاهرة ولذلك أكدتها الدراسات الصوتية الحديثة ، فهي ظاهرة تميزية ، تعتمد التغييرات الصوتية التي تظهر في السياق، والتي تخضع لقوانين صوتية معروفة كثرت دراستها في العصر الحديث. إنَّ النبر والمقطع والتنغيم والمفصل هي عناصر البحث في الدرس الفونولوجي.

Keywords


Article
الاتجاه المضاد للمجتمع وعلاقته بالاسلوب المعرفي (تحمل - عدم تحمل الغموض) لدى طلبة الجامعة

Author: م.د. بشرى حسين علي
Journal: JOURNAL INTELLIGENCE RESEARCHES مجلة ابحاث الذكاء ISSN: 18159745 Year: 2010 Issue: 9 Pages: 152-183
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

Keywords


Article
أساليب التفكير وعلاقتها بمستوى الطموح لدى طالبات قسم رياض الأطفال كلية التربية الأساسية

Authors: وجدان عناد صاحب --- بشرى حسين علي
Journal: journal of the college of basic education مجلة كلية التربية الاساسية ISSN: 18157467(print) 27068536(online) Year: 2010 Volume: 15 Issue: 63 Pages: 279-330
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

يستهدف البحث الحالي ما يأتي :
1- قياس أساليب التفكير لدى طالبات رياض الأطفال في كلية التربية الأساسية .
2- قياس مستوى الطموح لدى طالبات رياض الأطفال في كلية التربية الأساسية .
3- معرفة دلالة الفروق في أساليب التفكير على وفق متغير المرحلة .
4- معرفة دلالة الفروق في مستوى الطموح على وفق متغير المرحلة .
5- معرفة العلاقة بين أساليب التفكير ومستوى الطموح لدى طالبات رياض الأطفال في كلية
التربية الأساسية .
6- معرفة دلالة الفروق للعلاقة بين أساليب التفكير ومستوى الطموح لدى طالبات رياض
الأطفال في كلية التربية الأساسية على وفق متغير المرحلة .
وتم تطبيق البحث على طالبات رياض الأطفال في كلية التربية الأساسية في المرحلة الأولى والرابعة للعام الدراسي ( 2008 – 2009 ) وللدراسة الصباحية وبلغت عينة الدراسة ( 115 ) طالبة وقد تبنت الباحثتان مقياس أساليب التفكير ومستوى الطموح وتم التحقق من صدقهما وثباتهما ، ولتحليل النتائج تم استخدام الاختبار التائي لعينة واحدة والاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومعادلة سبيرمان براون ومعامل ارتباط بيرسون وتوصلت الدراسة الى النتائج الآتية:
1- إن طالبات رياض الأطفال يتمتعن بأساليب تفكير عالية .
2- إن طالبات رياض الأطفال لديهن مستوى من الطموح .
3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أساليب التفكير وفق متغير المرحلة .
4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الطموح وفق متغير المرحلة .
5- توجد علاقة ارتباطيه بين أساليب التفكير ومستوى الطموح لدى طالبات رياض الأطفال .
6- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية للعلاقة بين أساليب التفكير ومستوى الطموح لدى
طالبات رياض الأطفال وفق متغير المرحلة .

Keywords


Article
The moral exiety and motivation trend whith the student of kinder garten section
القلق الأخلاقي وعلاقته بالتوجهات الدافعية لدى طالبات قسم رياض الأطفال

Author: أ.م.د. بشرى حسين علي
Journal: Alustath الاستاذ ISSN: 0552265X 25189263 Year: 2017 Volume: 2 Issue: 223 Pages: 115-154
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

The present research aimed to know :- 1-leve moral anxiety students kindergarten department .2-Level of motivation (internal- external) students kindergarten department. 3-Correlative relationship between moral anxiety and motivation(internal-external) students kindergarten Department. Search sample consisted of ( 100 ) students of the the kindergarten Department students for the academic year 2014-2015 ،the researcher has prepared ethical concerns and trends scales ، the motivation( internal-external )،and applied the scales on students kindergarten Department ،then handled data using the pearson correlation coefficient to find to consistency and relationship coefficient between moral anxiety and motivation(internal-external )،as one researcher sample t-test is used to find the significance of the difference between the arithmetic average of the scales (moral anxiety and motivation)،The search results have come to :The kindergarten students have amoral exited. And The kindergarten students have external motivation. And There is appositive relationship between amoralexiety and motivation tren .

استهدف البحث الحالي التعرف بـدرجة القلق الاخلاقي لدى طالبات قسم رياض الاطفال، ودرجة التوجهات الدافعية (الداخلية– الخارجية) لدى طالبات قسم رياض الأطفال، وبالعلاقة الارتباطية بين القلق الاخلاقي والتوجهات الدافعية ( الداخلية – الخارجية ) لدى طالبات قسم رياض الاطفال. وقد تكونت عينة البحث من (100) طالبة من طالبات قسم رياض الاطفال للعام الدراسي 2014-2015، وقد قامت الباحثة بأعداد مقياسي القلق الاخلاقي والتوجهات الدافعية ( الداخلية – الخارجية )،وطبقت المقياسين على طالبات قسم رياض الاطفال، ثم عالجت البيانات باستخدام معامل ارتباط بيرسون لإيجاد معامل الثبات والعلاقة الارتباطية بين القلق الاخلاقي والتوجهات الدافعية (الداخلية-الخارجية)، كما استعملت الباحثة الاختبار التائي لعينة واحدة لإيجاد دلالة الفرق بين المتوسط الحسابي ومتوسط العينة لمقياسي (القلق الانفعالي والتوجهات الدافعية)، وقد توصلت نتائج البحث الى أن طالبات رياض الاطفال لديهن قلق اخلاقي، وأن طالبات رياض الاطفال لديهن توجهات دافعية خارجية. وتوجد علاقة موجبة بين القلق الاخلاقي والتوجهات الدافعية الخارجية .

Keywords


Article
السلوك الاندفاعي للأطفال وعلاقته بأنماط الضبط الصفي لدى معلمات رياض الأطفال

Authors: بشرى حسين علي --- مريم نعمان عبدالله
Journal: Psychological Science العلوم النفسية ISSN: 1816/1970 Year: 2017 Issue: 25 Pages: 431-464
Publisher: Ministry of higher education and scientific research وزارة التعليم العالي والبحث العلمي

Loading...
Loading...
Abstract

This research is an attempt to understand the impulsive behavior in kindergarten children in relation to classroom discipline patterns used by their teachers and to clarify if there was a relation and whether classroom discipline patterns affect the impulsive behavior of children.The current study aim to:-1.Identification of impulsive behavior in kindergarten children.2.Identification of classroom discipline patterns of kindergarten teachers.3.Identification of the relation between the impulsive behavior of kindergarten children and patterns of classroom discipline of kindergarten teachers.The sample of the current study consisted of (250) male and female child aged from (4-6) years old, and (250) kindergarten teacher which were randomly selected from (42) governmental kindergartens from the Directorate General of Education: Rusafa first/ Rusafa second, and from Directorate General of Education al karkh first / karkh second.The researcher implemented the descriptive analytical research method for the current study, and used two scales: impulsive behavior scale of kindergarten children, and the patterns of classroom discipline scale of kindergarten teachers.The impulsive behavior scale consisted of (47) items. Scale honesty was extracted upon honesty and sincerity of virtual construction, scale reliability was calculated using re-test method which was (0.804), split-half method (0.828) and cronbach's alpha (0.974).As for the patterns of classroom discipline scale of kindergarten teachers, the researcher constructed the scale to be consisting of (26) scenario based items that represent the democratic, autocratic and chaotic patterns of classroom discipline. Honesty and reliability of the scale were extracted by the same methods used for the first scale where re-test value was (0.76), split-half (0.90) and Cronbach's alpha (0.954) respectively.After commencement and application of the both scales on the study sample; data were collected and statistical analyses were performed using person correlation, T-test for two dependent samples, Cronbach's alpha and standard error equation. Within the limitation of this study, the researcher concluded:1.The sample of kindergarten children showed impulsive behavior.2.The democratic pattern was the most used pattern of classroom discipline patterns by kindergarten teachers.3.There was a statistically significant indirect relation between the impulsive behavior and the democratic pattern. While there was a weak relation between impulsive behavior and autocratic and chaotic patterns.Based on the current study results and conclusions the researcher has reached to certain suggestions and recommendations.

استدهدف البحث الحالي الى تعرف :-1-السلوك الاندفاعي لدى اطفال الرياض.2-انماط الضبط الصفي لدى معلمات رياض الاطفال.3-علاقة السلوك الاندفاعي للاطفال وانماط الضبط الصفي لدى معلمات رياض الاطفال.قد تكونت عينة البحث من (250) طفل وطفلة من عمر (4-6) سنوات في رياض الاطفال و(250) معلمة من معلمات رياض الاطفال. تم اختيارهم عشوائياً من (42) روضة من الرياض الحكومية التابعة للمديريات العامة لتربية: الرصافة الاولى/ الرصافة الثانية، والمديرية العامة لتربية الكرخ الاولى/ والكرخ الثانية. واعتمدت الباحثتان في دراستيهما على المنهج الوصفي التحليلي وعلى أداتين، مقياس السلوك الاندفاعي لاطفال الرياض ومقياس انماط الضبط الصفي ، فقد قامت ببناء مقياس السلوك الاندفاعي وتكون من (47) فقرة. واستخرجت الصدق بطريقة الصدق الظاهري وصدق البناء أما الثبات فقد تم استخراجه بطريقة أعاده الاختبار وبلغ (0.804) والتجزئة النصفية (0.828) والفا كرونباخ (0.974). إما فيما يخص مقياس انماط الضبط الصفي، فقد قامت الباحثتان ببناء المقياس وتكون من (26) فقرة على شكل مواقف. تمثل النمط الديمقراطي والنمط الاوتوقراطي والنمط الفوضوي. وتم التحقق من صدقه وثباته من خلال الاجراءات التالية: استخراج الصدق بطريقة الصدق الظاهري وصدق البناء واما الثبات فقد تم استخراجه بطريقة أعادة الاختبار وبلغ (0.76) ومعامل الفا كرونباخ (0.954) والتجزئة النصفية (0.90) .وبعد تطبيق المقياسين على عينة البحث تم معالجة بيانات الدراسة إحصائياً باستخدام معامل ارتباط بيرسون ،الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ،معادلة الفا كرونباخ ،معادلة الخطأ المعياري، وقدتوصلت الباحثتان الى النتائج التالية:-1-ان اطفال عينة البحث لديهم سلوك اندفاعي.2-ان النمط الديمقراطي هو النمط الاكثر استخداماً من قبل معلمات الرياض. 3-وجود علاقة عكسية سالبة دالة احصائياً بين كل من السلوك الاندفاعي والنمط الديمقراطي بينما كانت العلاقة ضعيفة بين كل من النمط الاوتوقراطي والنمط الفوضوي بالسلوك الاندفاعي.

Keywords


Article
أثر برنامج تعليمي في تنمية مهارات السلوك التوكيدي لدى أطفال الرياض

Authors: بشرى حسين علي --- سحر سمير سلمان الربيعي
Journal: Psychological Science العلوم النفسية ISSN: 1816/1970 Year: 2018 Issue: 28 Pages: 271-326
Publisher: Ministry of higher education and scientific research وزارة التعليم العالي والبحث العلمي

Loading...
Loading...
Abstract

The early years before school enrollment are important stages in which many skills and abilities can be developed. Early experiences have a significant role to play in human development, which is equivalent to that of inheritance. An environment that encourages children to develop skills without being forced to do so can help them develop. In a time faster than those who have not been encouraged, and the child needs to feel appreciated around him at home, at school or in the play group, And the need for self-esteem and achievement begins with the search for a role or a social center or a certain position among the peer group or the play group or school where the child feels through this role of importance and respect for others and appreciation for him, Through this role, the child also satisfies his need for recognition, independence, self-reliance, the ability to control his environment, to show authority over others, or to lead others and lead them. This leads the child to trust in himself and increase his ability to achieve and feel his importance and value in society. The aim of this research is to find out the impact of an educational program on developing the skills of affirmative behavior among Riyadh children.The researcher has formulated the following hypotheses:1.There are no statistically significant differences between the average scores of children of the experimental group on each skill of the behavior of the emphasis in the tribal and remote tests.2. There are no statistically significant differences between the average scores of the children of the experimental group and the control group on each skill of the behavior of the positive in the post-test.3. There are no statistically significant differences between the average scores of the control group's children on each skill of the behavior of affirmative behavior in the tribal and remote tests. In order to achieve the objectives of the research, she constructed a measure of the skills of affirmative behavior and the educational program. The researcher applied the scale to a sample of 60 children and girls from the preparatory class after rewarding them with some variables. Then, they were divided into random experimental and control groups. The experimental group consisted of 30 children The control group consisted of (30) children and girls. The program then applied the tribal and remote tactical skills skills test to the experimental and control groups. The program was applied to the experimental group only. With pre-test and post-test.Through the results of the research, the researcher came out with some recommendations and suggestions.

يهدف البحث الحالي الى تعرف اثر برنامج تعليمي في تنمية مهارات السلوك التوكيدي لدى اطفال الرياض. وقد صاغت الباحثتان الفرضيات التالية:((عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات اطفال المجموعة التجريبية على كل مهارة من مهارات السلوك التوكيدي في الاختبارين القبلي والبعدي, ولا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات اطفال المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على كل مهارة من مهارات السلوك التوكيدي في الاختبار البعدي, ولا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات اطفال المجموعة الضابطة على كل مهارة من مهارة السلوك التوكيدي في الاختبارين القبلي والبعدي) ولتحقيق اهداف البحث قامت ببناء مقياس مهارات السلوك التوكيدي والبرنامج التعليمي وقد طبقت الباحثتان المقياس على عينة مكونة من (60) طفلاً وطفلة من الصف التمهيدي بعد مكافأتهم ببعض المتغيرات , وثم توزيعهم على مجموعتين تجريبية وضابطة بصورة عشوائية حيث تكونت المجموعة التجريبية من (30) طفلاً وطفلة وتكونت المجموعة الضابطة من (30) طفلاً وطفلة , ثم قامت بتطبيق البرنامج مقياس مهارات السلوك التوكيدي القبلي والبعدي على المجموعتين التجريبية والضابطة , وطبقت البرنامج على المجموعة التجريبية فقط , وقد اعتمدت الباحثتان التصميم التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة ذات الاختبار القبلي والبعدي. وتم تحليل البيانات ومعالجتها احصائياً باستخدام الحقيبة الاحصائية ((SPSS وتوصلت الى النتائج الآتية:1-توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات اطفال المجموعة التجريبية على مقياس مهارات السلوك التوكيدي في الاختبار بين القبلي والبعدي.2-توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات اطفال المجموعة التجريبية واطفال المجموعة الضابطة على مقياس مهارات السلوك التوكيدي في الاختبار البعدي.3-لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات اطفال المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس مهارات السلوك التوكيدي في الاختبارين القبلي والبعدي.ومن خلال نتائج البحث خرجت الباحثتان ببعض التوصيات والمقترحات.

Keywords


Article
The Arabic Voiced Sounds in the Orientalists
المصوّتات العربيّة في أبحاث المستشرقين (دراسة وتحليل)

Author: Bushra Hussein Ali Al-Fadhli بشرى حسين علي الفضليّ
Journal: Al-Adab Journal مجلة الآداب ISSN: 1994473X Year: 2016 Issue: 119 Pages: 31-52
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

The Arabic voiced sounds has obtained the interest of Orientalists, who agreed that the number of voiced sounds in Arabic are six: three are short (fatha, kasra and dhama), and three are long (alef, wow and yaa). The Orientalist Bragister had a different view. He sees that the voiced sounds are two not three and that fatha is a full accent, while kasra and dhama are imcmplete ones.The Orientalists were concerned with the study of long and short voiced sounds in the writings of the Arabic language scholars and scholars of recitation. The lengthening voiced sounds in Arabic had a share in their research which are: extension, amplification, prolonging and deflation.

حظيت المصوّتات العربيّة باهتمام المستشرقين وعنايتهم. وقد أجمع المستشرقون أنَّ عدد المصوّتات في اللغة العربيّة ستة, ثلاث قصيرة وهي (الفتحة والكسرة والضمة) وثلاث طويلة وهي (الألف والواو والياء)، وكان للمستشرق "براجستراسر" رؤية مختلفة، فهو يرى أنَّ عدد الموصوّتات العربيّة كانت أثنتين لا ثلاثاً ، وأنَّ الفتحة حركة كاملة ، أما الضمة والكسرة فهما حركتان ناقصتان ، لا فرق بينهما في الأصل معنىً ووظيفةً . وعُني المستشرقون بدراسة الكّمية الصوتية، وقياس المدة الزمنية بين المصوّتات الطويلة والقصيرة في مؤلفات علماء العربيّة وعلماء التجويد . وكان لأصوات المدّ الفرعيّة في اللغة العربيّة نصيبٌ في أبحاث المستشرقين اللغويّة , وهي الإمالة ، والتفخيم ، والروم والإشمام

Keywords


Article
Structural phonemes in the Linguistic research in Previously and Currently
الفونيمات التركيبية في البحث اللغويّ قديماً وحديثاً

Author: Dr. Bushra Hussein Ali Al-Fadhli م. د. بشرى حسين علي الفضليّ
Journal: Alustath الاستاذ ISSN: 0552265X 25189263 Year: 2018 Volume: 1 Issue: 227 Pages: 345-364
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

تُدرس الأصوات اللغوية عبر فرعين هما: الفونانيك والفونولوجيا. وقد درس الباحثون فونيمات اللغة العربية وتلوناتها الصوتية، كالإمالة والتفخيم ضمن حقل الفوناتيك؛ لأنها تغييرات نطقية لا تغيّر معنى الكلمة في اللغة العربية. ويرى أكثر المستشرقين أنَّ التحولات التأريخية الصوتية (غير المشروطة) من الفوناتيك في حين عدّها مستشرقون آخرون ضمن حقل الفونولوجيا. وقد أولى المستشرقون عناية كبيرة بدراسة التغييرات التركيبية الصوتية (المشروطة) كالإدغام والإبدال, وغيرها من الظواهر التعاملية، التي تخضع للقوانين الصوتية، ممّا يدخل في الفونولوجيا.

Linguistic sounds are studied by two branches: phonetics and phonology. The orientalists have studied Arabic phonemes and their phonetic variance like slanting or intensification in the field of phonetics because they are pronunciational changes that do not alter the meaning of the word in Arabic. Most orientalists see the historical transformations of sounds (unconditional) are from phonetics whereas other orientalists, while others view it as being part of phonology. The orientalists paid great attention to the study of the structural changes of sounds (conditional) like assimilation, and substitution and other phenomena which are subjected to the phonetic laws that enter in phonology.


Article
الأجهاد الفكري لدى طلبة المرحلة الأعدادية

Authors: أ.د.كريم ناصر علي --- أ.م.د.بشرى حسين علي
Journal: JOURNAL INTELLIGENCE RESEARCHES مجلة ابحاث الذكاء ISSN: 18159745 Year: 2018 Issue: 24 Pages: 1-22
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

The current research aims to measure intellectual stress among middle school students. The significance of the statistical differences in intellectual stress among middle school students according to the gender variable and the variable of specialization (scientific - literary) was selected. The research sample was chosen from middle school students belonging to the first Karkh Education Directorate (250) males and (250) females and scientific and literary sciences. To achieve the research objectives, the researchers built the measure of intellectual stress. The data were statistically analyzed using the statistical bag (SPSS) (T = 0.66), which is greater than the T-table value of 1.96. This means that the students have an intellectual stress. The researchers used the T-test for two independent samples to identify the second target. The results showed no statistically significant differences Between males and females. The calculated T value (0.878) is smaller than the tabular T value of (1.96).The results showed no statistically significant differences in intellectual stress according to the specialization variable (scientific-literary). The calculated T value (0.271) is smaller than the table value of (1.96)In light of the results, the researchers reached a number of recommendations and suggestions.

أستهدف البحث الحالي قياس الأجهاد الفكري لدى طلبة المرحلة الاعدادية وتعرف دلالة الفروق الأحصائية في الأجهاد الفكري لدى طلبة المرحلة الاعدادية تبعا لمتغيرالنوع ( ذكور-أناث) ومتغير التخصص ( علمي – أدبي ) وقد أختيرت عينة البحث من طلبة المرحلة الاعدادية التابعة لمديرية تربية الكرخ الأولى وبالطريقة الطبقية العشوائية حيث بلغت ( 500) طالب وطالبة بواقع (250 )ذكورا و(250 )أناثا وللفرعين العلمي والأدبي .ولتحقيق اهداف البحث قام الباحثان ببناء مقياس الاجهاد الفكري ،وقد عالجا البيانات احصائيا بأستخدام الحقيبة الاحصائية (SPSS) مستعملين معادلة الاختبار التائي لعينة واحدة لتعرف الأجهاد الفكري لدى العينة ككل حيث بلغت القيمة التائية المحسوبة (5.866 )وهي أكبر من القيمة التائية الجدولية البالغة (1.96) وهذا يعني أن الطلبة لديهم أجهاد فكري,وقدأستخدم الباحثان الأختبار التائي لعينتين مستقلتين لتعرف الهدف الثاني وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة أحصائية بين الذكور والاناث ,أذ بلغت القيمة التائية المحسوبة (0.878) وهي أصغر من القيمة التائية الجدولية البالغة (1.96). كما وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في الاجهاد الفكري تبعا لمتغير التخصص (علمي-أدبي ) أذ بلغت القيمة التائية المحسوبة (0.271 ) وهي أصغر من القيمة التائية الجدولية البالغة (1.96). وفي ضوء النتائج توصل الباحثان الى عدد من التوصيات والمقترحات .

Keywords

Listing 1 - 9 of 9
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (9)


Language

Arabic (7)

Arabic and English (2)


Year
From To Submit

2018 (4)

2017 (2)

2016 (1)

2010 (2)