research centers


Search results: Found 4

Listing 1 - 4 of 4
Sort by

Article
فاعلية استراتيجية دورة التعلم الخماسية والاسئلة السابرة في تحصيل مادة التاريخ العربي الاسلامي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط

Author: حاكم موسى عبد الحسناوي
Journal: journal of kerbala university مجلة جامعة كربلاء ISSN: 18130410 Year: 2014 Volume: 12 Issue: 1 Pages: 20-57
Publisher: Kerbala University جامعة كربلاء

Loading...
Loading...
Abstract

The current research aims to identify the effectiveness of the learning cycle and Five Questions sounding in the collection of second-graders average in history of the Arab Muslim world.To investigate, the aim of the research scholar coined the following null hypothesis 1 - There is no statistically significant difference at the level ( 0.05 ) between the average score for students research groups of the three : the first experimental group , which will examine the material history of the Arab Muslim using the strategy of the learning cycle quintet , and the second experimental group , which will study the same material using the questions sounding , and Group control subjects to be studied using the same material in the usual way the final achievement test my father will apply them in the end of the experiment .Therefore, the researcher determined experimentally The tuning part where three groups of two experimental and control group , and achievement test after me , and then chose the way random drawing , one of the three divisions namely Division (c ) of the number of students (30 students) to represent the first experimental group and used with students strategic learning cycle quintet , and in the same manner chose Division (a ) to represent the second experimental group and used with students Questions sounding and of the number of students (29 students) , and chose Division (b ) in the same manner of the number of students (30 students) to represent the control group who has studied the path of traditional , and after Asptaad students repeaters 's (6) students became the final total for students ( sample ) ( 83 ) students , the reason for the exclusion of students who failed it possessing previous experience in the topics that will be examined during the experiment may affect the dependent variable ( achievement ) and then in the accuracy of the results , note that the researcher has ruled out students who failed the final results only keen researcher before the start of the experiment on a par three members of the research groups statistically in some of the variables that indicated literature and previous studies that it may affect the results of the experiment , and these variables are: Chronological age of the students measured in months , test scores above information in history , scores of history in the final exam grade average for the first academic year the previous 2011/2012,IQ test scoresWas coined by a researcher ( 80 ) target behaviorally based on the overall objectives and content of the topics that will be examined during the duration of the experiment , spread over the first three levels of Bloom's Taxonomy ( knowledge , comprehension , and application) . In order to verify the validity and completeness of the content offered subject to a range of experts and specialists in history and methods taught in the measurement and evaluation , and the number of teachers of history and Madrsadtha at the secondary level . After analyzing the responses, the experts modified some of the goals and objectives that have not deleted the proportion of the agreement adopted by a researcher (80%) or more , bringing the number of behavioral objectives in its final form (67) target behaviorally .As the preparation of lesson plans is one of the requirements for successful teaching has a promising researcher plans teaching of subjects that will be taught during the duration of the experiment from the history book for Grade average scheduled for the academic year 2012/2013,in light of the content of the book and behavioral objectives formulated , and in accordance with the strategic learning cycle quintet, questions and sounding, and the traditional way.The display models of these plans on a group of experts and specialists in the history and methods of teaching to explore their views and comments and suggestions for the purpose of improving the formulation of those plans , and the requirements of current research and the existence of an achievement test to measure the effect of independent variables on the dependent variable and the lack of achievement test ready to have the researcher prepared achievement test objectively consists of (65) paragraph of the type of multiple-choice , and after the end of the experiment the researcher used a set of statistical methods for the analysis of the results of research and the study found the following results :No statistically significant differences animate when the level of significance ( 0.05 ) between the mean scores of the three research groups . The first experimental group that studied the history of the Arab Islamic material using the five-year strategy for the learning cycle and the second experimental group that studied the same material using sounding questions , and the control group , who studied the same material using the traditional way of the achievement test

يهدف البحث الحالي الى تعرف فاعلية دورة التعلم الخماسية والاسئلة السابرة في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ العربي الاسلامي . وللتحقق من هدف البحث صاغ الباحث الفرضية الصفرية الاتية1-لا يوجد فرق ذو دلاله احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طلاب مجموعات البحث الثلاث : المجموعة التجريبية الاولى والتي ستدرس مادة التاريخ العربي الاسلامي باستخدام استراتيجية دورة التعلم الخماسية , والمجموعة التجريبية الثانية والتي ستدرس المادة نفسها باستخدام الاسئلة السابرة , والمجموعة الضابطة التي ستدرس المادة نفسها باستخدام الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي النهائي الدي سيطبق عليهم في نهاية التجربة.ولذا اعتمد الباحث تصميماً تجريبياً ذا ضبط جزئي فيه ثلاث مجموعات اثنين تجريبية ومجموعة ضابطة ، واختبار تحصيلي بعدي ، ثم اختار بطريقة السحب العشوائي احدى الشعب الثلاث وهي شعبة ( ج) البالغ عدد طلابها ( 30) طالبا لتمثيل المجموعة التجريبية الاولى واستعمل مع طلابها استراتيجية دورة التعلم الخماسية، وبالاسلوب نفسه اختار شعبة ( أ) لتمثيل المجموعة التجريبية الثانية واستعمل مع طلابها الاسئلة السابرة والبالغ عدد طلابها ( 29) طالبا ، واختار شعبة (ب) بالأسلوب نفسه البالغ عدد طلابها (30) طالبا لتمثل المجموعة الضابطة والتي درست بالطريق التقليدية ، وبعد اسبتعاد الطلاب الراسبين البالغ عددهم (6) طلاب اصبح المجموع النهائي للطلاب( عينة البحث) (83) طالبا ، اما سبب استبعاد الطلاب الراسبين فهو امتلاكهم خبرة سابقة في الموضوعات التي ستدرس اثناء التجربـة وقــد تؤثر في المتغيـر التابع ( التحصيل) ومن ثم في دقة النتائج ، علما أن الباحث استبعد الطلاب الراسبين من النتائج النهائية فقط حرص الباحث قبل بدء التجربة على تكافؤ أفراد مجموعات البحث الثلاث إحصائياً في بعض المتغيرات التي اشارت الادبيات والدراسات السابقة إلى أنها قد تؤثر في نتائج التجربة ، وهذه المتغيّرات هي : العمر الزمني للطلاب محسوبا بالشهور ،درجات اختبار المعلومات السابقة في مادة التاريخ، درجات مادة التاريخ في الامتحان النهائي للصف الاول المتوسط للعام الدراسي السابق 2011 /2012، درجات اختبار الذكاءوقد صاغ الباحث (80) هدفاً سلوكياً معتمداً على الأهداف العامة ومحتوى الموضوعات التي ستدرس خلال مدة التجربة ، موزعة على المستويات الثلاثة الاولى من تصنيف بلوم ( المعرفة ، والفهم ، والتطبيق ) . وبغية التثبت من صلاحيتها واستيفائها لمحتوى المادة الدراسية عرضت على مجموعة من الخبراء والمتخصصين في مادة التاريخ وطرائق تدريسها وفي القياس والتقويم وعدد من مدرسي مادة التاريخ ومدرساتها في المرحلة الثانوية . وبعد تحليل استجابات الخبراء عدلت بعض الأهداف ، وحذفت ألاهداف التي لم تبلغ نسبة الاتفاق التي اعتمدها الباحث وهي ( 80 % ) فأكثر ، وبذلك أصبح عدد الأهداف السلوكية بشكلها النهائي (67) هدفاً سلوكياً.كما إعداد الخطط التدريسية يعد واحداً من متطلبات التدريس الناجح فقد اعد الباحث خططاً تدريسية للموضوعات التي سيتم تدريسها خلال مدة التجربة من كتاب التاريخ للصف الثاني المتوسط المقرر للعام الدراسي 2012 / 2013 ، في ضوء محتوى الكتاب والأهداف السلوكية المصاغة ، وعلى وفق استراتيجيه دورة التعلم الخماسية , والأسئلة السابرة ، والطريقة التقليدية . وقد عرض نماذج من هذه الخطط على مجموعة من الخبراء والمتخصصين في التاريخ وطرائق تدريسه لاستطلاع آرائهم وملاحظاتهم ومقترحاتهم لغرض تحسين صياغة تلك الخطط، ومن متطلبات البحث الحالي وجود اختبار تحصيلي لقياس اثر المتغيرين المستقلين في المتغير التابع ولعدم وجود اختبار تحصيلي جاهز فقد قام الباحث باعداد اختبار تحصيلي موضوعياً يتكون من ( 65 ) فقرة من نوع الاختيار من متعدد ،وبعد انتهاء التجربة استعمل الباحث مجموعة الوسائل الاحصائية لتحليل نتائج البحث وتوصلت الدراسة الى النتائج الاتية:لاتوجد فروق ذوات دلالة احصائية عند مستوى دلالة ( 0,05 ) بين متوسطات درجات مجموعات البحث الثلاث . المجموعة التجريبية الاولى التي درست مادة التاريخ العربي الاسلامي باستخدام استراتيجية دورة التعلم الخماسية والمجموعة التجريبية الثانية التي درست المادة نفسها باستخدام الاسئلة السابرة ,والمجموعة الضابطة التي درست المادة نفسها باستخدام الطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي

Keywords


Article
فاعليـة أستعمال الحاسوب في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسـط في مادة تاريخ الحضارات القديمـة

Authors: حسنين عدنان مرتضى الواجدي --- حاكم موسى عبد الحسناوي
Journal: journal of kerbala university مجلة جامعة كربلاء ISSN: 18130410 Year: 2011 Volume: 9 Issue: 2 Pages: 150-168
Publisher: Kerbala University جامعة كربلاء

Loading...
Loading...
Abstract

The research aims to know the current (effective use of computers in the collection of first-grade students in the middle of the history of ancient civilizations). To verify this objective the researchers formulated the following null hypothesis Hypothesis: There is no difference statistically significant at the level (0,05) between the average scores of the experimental group students who have studied the use of computers and the average score of the control group students who have studied in the usual way traditional in history in the collection. To verify that chose the researchers determined experimentally a control part, and select the researcher medium peaks of the distinguished members in the holy city of Karbala to be a sample for research, as the number of members (52) students, and by (26) students in each of the experimental and control groups. Researchers conducted two sets of parity between students search a number of variables (degrees of history for the last academic year 2008-2009, and chronological age measured in months, and test of intelligence, and academic achievement to parents, and educational attainment for mothers). After you select the researchers to the material science, of chapters of the first three of the book on the history of civilizations of the first row the average of the approved teaching and Iraqi Ministry of Education for the academic year 2010-2011, coined the researcher, targets of conduct for the chapters of the three numbered (131) target, and re-learning the lessons by the computer using the program (Power Point) applied to be displayed through the device (Data Show), a promising teaching plans for the two sets of search, and display models, including a group of experts and specialists in teaching methods, measurement and evaluation, psychology and history. Researchers prepared achievement test to measure the level of student achievement after the completion of the experiment, as a test of (40), paragraph a test of multiple choice, and check the truth of the light display on a group of experts and arbitrators, and check for persistence applied to the sample exploratory students from medium-Ibn- Hayan the second core, and the value of the link (0.77).The researchers studied one of the two sets of research by himself in the duration of the experiment, which lasted (10) weeks, and after the termination of the experiment the researcher applied the achievement test to students in the two sets of searchTo analyze the results the researcher used the following statistical methods: (a doubly educational Administration test for independent samples, Pearson correlation coefficient to calculate the stability test, Spearman Brown, Chi square, the equation of difficulty, the equation of discrimination coefficient paragraph).The study found the following results: There is a difference statistically significant at the level of significance (0,05) for the experimental group which studied the use of questions to prepare tribal computer to the control group, who studied in the traditional way of collection. In the light of this result came out the conclusions and recommendations of researchers, including through the adoption of computer use in teaching history.An update of the current search researchers suggested further studies similar to the current stages of the students in other courses

يهدف البحث الحالي إلى تعرف (فاعلية استعمال الحاسوب في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط في مادة تأريخ الحضارات القديمة). وللتحقق من هذا الهدف صاغ الباحثان الفرضية الصفرية الآتية:فرضية البحث:-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون باستعمال الحاسوب وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة الاعتيادية التقليدية في مادة التاريخ في التحصيل.للتحقق من ذلك اختار الباحثان تصميماً تجريبياً ذا ضبط جزئي، وحدت قصدياً متوسطة الذرى للمتميزين في كربلاء المقدسة لتكون عينة للبحث، إذ بلغ عدد أفرادها (52) طالب، وبواقع (26) طالب في كل من المجموعتين التجريبية والضابطة. أجرى الباحثان تكافؤاً بين طلاب مجموعتي البحث في متغيرات عدة وهي (درجات مادة التاريخ للعام الدراسي الماضي 2008-2009، والعمر الزمني محسوباً بالشهور، واختبار الذكاء، والتحصيل الدراسي للآباء، والتحصيل الدراسي للأمهات).بعد تحديد الباحثان للمادة العلمية، المتمثلة بالفصول الثلاثة الأولى من كتاب تاريخ الحضارات للصف الأول المتوسط الذي أقرت تدريسه وزارة التربية العراقية للعام الدراسي 2010-2011، صاغ الباحثان، أهدافاً سلوكية للفصول الثلاث بلغ عددها (131) هدفاً، وأعد دروس تعليمية بواسطة الحاسوب باستعمال برنامج (Power Point) التطبيقي ليتم عرضها عن طريق جهاز(Data Show)، واعد خططاً تدريسية لمجموعتي البحث، وعرض نماذج منها على مجموعة من الخبراء والمختصين في طرائق التدريس والقياس والتقويم وعلم النفس والتاريخ.أعد الباحثان اختباراً تحصيلياً لقياس مستوى تحصيل الطلاب بعد إتمام التجربة ، إذ تكون الاختبار من (40) فقرة أختبارية من نوع الاختيار من متعدد، وتحقق من صدقه في ضوء عرضه على مجموعة من الخبراء والمحكمين، وتحقق من ثباته بتطبيقه على عينة استطلاعية من طلاب متوسطة ابن حيان الأساسية الثانية، وقد كانت قيمة الارتباط (0,77). درّس احد الباحثان مجموعتي البحث بنفسه في مدة التجربة، التي استمرت (10) أسابيع، وبعد إنهاء التجربة طبق الباحث الاختبار ألتحصيلي ألبعدي على طلاب مجموعتي البحثولتحليل النتائج استعمل الباحث الوسائل الإحصائية الآتية: (الاختبار التائي ذو النهايتين لعينتين مستقلتين، معامل ارتباط بيرسون لحساب ثبات الاختبار، معادلة سبيرمان براون، مربع كـاي، معادلة صعوبة الفقرة، معادلة معامل تمييز الفقرة).وتوصل الباحثان إلى النتائج الآتية:وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستعمال الحاسوب على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في التحصيل.في ضوء هذه النتيجة خرج الباحثان باستنتاجات وتوصيات عدة:اعتماد استعمال الحاسوب في تدريس مادة التاريخ. استكمالاً للبحث الحالي اقترح الباحثان إجراء دراسات أخرى مماثلة للدراسة الحالية على الطلاب في مراحل دراسية

Keywords


Article
The Effect of Multy Section Questions in Building up the Critical Thinking of the 4th Year Students In the History Course of the Islamic – Arabic civilization
اثر استعمال الاسئلة المتشعبه في تنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف الرابع الادبي في مادة تاريخ الحضارة العربية الاسلامية

Author: Hakim Musa Abed al-Hasnawi حاكم موسى عبد الحسناوي
Journal: Ahl Al-Bait Jurnal مجلة أهل البيت ISSN: 18192033 Year: 2014 Volume: 1 Issue: 16 Pages: 348-404
Publisher: University of Ahl Al-Bait جامعة اهل البيت

Loading...
Loading...
Abstract

This research aiming for knowing the effect of usage of interacted questions in growing of critical thinking in the 4th stage students in the history of Islamic Arabic Civilization material.For this aim the researcher put the following proposal:There is no significant statistical difference at level(0.05) in the mean of degrees between the experimental group students which study using the interacted questions& the second group which is the control group students which study using the traditional questions.The researcher choice randomly Al-Khairatsecondary school for application of the experiment & randomly choice the two groups of study.The researcher puts different variables &study the groups by himself in a single studying semester starting from 6102013 ending in 612014 & measure the critical thinking putting a 5 essential tests.The researcher proved thereliability, validity& strength of items used in the tests.The results show the superiority of the first group on the control group.The researcher recommendations were:-Insisting on the usage of interacted questions because of their benefit in growing the critical thinking-Suggestion of doing a further studies on different stages, on different gender for discovering the benefits.

يرمي البحث الحالي الى تعرف اثر استعمال الاسئلة المتشعبة في تنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف الرابع الادبي في مادة تاريخ الحضارة العربية الاسلامية.ولتحقيق هدف البحث وضع الباحث الفرضية الاتية:-لايوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05)بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي تدرس باستعمال الاسئلة المتشعبة وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون باستعمال الطريقة التقليدية في الاختبار البعدي للتفكير الناقد.واختار الباحث عشوائيا ثانوية الخيرات ميدانا لتطبيق التجربة حدد العينة بصورة عشوائية بمجموعتين تجريبية وضابطة.وكافا الباحث بين مجموعتي البحث في متغييرات عدة لاغراض التكافؤ. ودرس الباحث نفسه مجموعتي البحث فصلا دراسيا كاملا اذ بدات التجربة في يوم الاحد المصادف 6/10 /2013 وانتهت في يوم 6/1/2014 ولقياس التفكير الناقد اعد اختبارا للتفكير الناقد موزع على خمسة اختبارات رئيسة،تثبت الباحث من صدق فقراته ومعاملات صعوبتهاوقوة تمييزها وثباتها،وطبقه في نهاية التجربة، واظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية الاولى على المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي للتفكير الناقد.وفي ضوء نتائج البحث اوصى الباحث بتوصيات عدة منها:التاكيد على استعمال الاسئلة المتشعبة في تدريس مادة التاريخ لاهميتها في تنمية التفكير الناقد. ومن ثم اقترح الباحث عددا من المقترحات منها:اجراء دراسات مماثلة على مراحل دراسية اخرى، وعلى كلا الجنسين لتعرف اثر استعمال الاسئلة المتشعبة في تنمية التفكير الناقد.

Keywords


Article
The role of training courses in the development of the teaching skills for kindergarten teachers
دور الدورات التدريبية في تطوير المهارات التدريسية لمعلمات رياض الاطفال

Authors: ايفان كاظم صالح --- مها مصطفى مرتضى --- حاكم موسى عبد الحسناوي
Journal: journal of kerbala university مجلة جامعة كربلاء ISSN: 18130410 Year: 2014 Volume: 12 Issue: 4 Pages: 1-18
Publisher: Kerbala University جامعة كربلاء

Loading...
Loading...
Abstract

This research is targeted to identify the importance of training courses for kindergarten teachers, and the extent of benefit kindergarten teachers training courses to develop their skills, and detection of obstacles that limit the benefit of kindergarten teachers training courses.The research sample included (30) parameter of the parameters Riyadh in the center of the province of Karbala, and to achieve the objectives of the research prepared by researchers barometer to measure the importance of training courses for kindergarten teachers After reviewing the literature and previous studies, consisting of three axes: the first axis/ importance of training courses for teachers kindergartens and contained (5) vertebrae, second axle/ benefit over the kindergarten teachers training courses to develop their skills (12) vertebrae, the third axis/ main obstacles that limit the benefit of kindergarten teachers training courses (8) vertebrae.The researchers apply the measure to the research sample and after data collection and processing using a statistical hypothesis and the average weight percentile, reached the following results:1.The importance of training courses for teachers in terms of the supply of information and educational innovations and modern scientific and access to expertise in the field of teaching methods.2.Courses are useful in the development of skills by kindergarten teachers to provide lesson is an attractive and interesting, and to encourage children and praise for their responses and the work of educational methods are characterized by beauty and influence.3.That there are obstacles to challenge significantly benefit the kindergarten teachers of courses including the failure to use modern teaching aids during the sessions, and the adoption of most of the lecturers on the way diction and the absence of other methods, and training places in educational institutions is a subset.In light of these findings, the researchers developed a number of recommendations and proposals.

يهدف البحث الحالي معرفة اهمية الدورات التدريبية لمعلمات رياض الاطفال، ومدى افادة معلمات رياض الاطفال من الدورات التدريبية في تطوير مهاراتهن التدريسية، والكشف عن المعوقات التي تحد من افادة معلمات رياض الاطفال من الدورات التدريبية.وقد شملت عينة البحث الحالي (30) معلمة من معلمات رياض الاطفال في مركز محافظة كربلاء المقدسة، وتحقيقاً لأهداف البحث أعد الباحثون مقياساً لقياس اهمية الدورات التدريبية لمعلمات رياض الاطفال بعد الاطلاع على الأدبيات والدراسات السابقة والمكون من ثلاث محاور وهي: المحور الاول/ اهمية الدورات التدريبية لمعلمات رياض الاطفال ويضم (5) فقرات، المحور الثاني/ مدى افادة معلمات رياض الاطفال من الدورات التدريبية في تطوير مهاراتهن (12) فقرة، المحور الثالث/ ابرز المعوقات التي تحد من افادة معلمات رياض الاطفال من الدورات التدريبية (8) فقرات.وقد حُسبت الخصائص القياسية للمقياس من صدق وثبات، فحسب الصدق بطريقة الصدق الظاهري، كما تم التحقق من ثبات المقياس بطريقة اعادة الاختبار.وقد قام الباحثون بتطبيق المقياس على عينة البحث وبعد جمع البيانات ومعالجتها احصائياً باستعمال المتوسط الفرضي والوزن المئوي، توصلوا الى النتائج الآتية:1.ان للدورات التدريبية اهمية بالنسبة للمعلمات من حيث التزود بالمعلومات والمستحدثات التربوية والعلمية الحديثة والحصول على الخبرات في مجال طرائق التدريس.2.الدورات التدريبية لها فائدة في تطوير مهارت معلمات رياض الاطفال في تقديم الدرس بشكل جذاب وشيق، وتشجيع الاطفال والثناء على استجاباتهم، وعمل وسائل تعليمية تتصف بالجمال والتأثير.3.ان هناك معوقات تحد بدرجة كبيرة من افادة معلمات رياض الاطفال من الدورات التدريبية منها عدم استعمال الوسائل التعليمية الحديثة اثناء الدورات، واعتماد معظم المحاضرين على طريقة الالقاء وغياب الطرائق الاخرى، واماكن التدريب تُعدّ في مؤسسات تربوية فرعية.وفي ضوء هذه النتائج، وضع الباحثون عدداً من التوصيات والمقترحات.

Keywords

Listing 1 - 4 of 4
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (4)


Language

Arabic (4)


Year
From To Submit

2014 (3)

2011 (1)