research centers


Search results: Found 3

Listing 1 - 3 of 3
Sort by

Article
اثر استراتيجية الرؤوس المرقمة (NHT) في تحصيل مادة الادب والنصوص لدى طلاب الصف الخامس الاعدادي

Author: حسان علي عبد جواد
Journal: Journal of Surra Man Raa مجلة سر من رأى ISSN: 18136798 Year: 2015 Volume: 11 Issue: 43 Pages: 80-132
Publisher: University of Samarra جامعة سامراء

Loading...
Loading...
Abstract

Abstract"The Effect of NHT Strategy on Fifth Year Preparatory School Students' Achievement in Arabic Literature" This paper aims at finding out the effect of NHT strategy on the fifth year preparatory school students' achievement in Arabic literature. To attain this aim, the researcher has chosen a sample of (48) fifth year preparatory school (literary branch) students for the academic year 2013-2014 for study. The sample is taken from two secondary schools ( Tarablus and Dubai) for boys. The administrative authorities of the two schools as well as the teachers of Arabic showed all cooperation to conduct this experiment. To achieve the goals of this study, the researcher proposes the following hypothesis: there is no significant difference between the means of the students' marks of the experimental group who study Arabic literature through the NHT strategy and the means of the controlling group who study the same subject through the traditional method. The researcher equated the two groups ( the research groups) of study statistically in the light of the experimental framework used ( equal groups). Two equal groups, in relation to the variables of age, IQ, mid-year marks in Arabic literature and the level of parents' education, have been prepared. The students have been divided randomly into two groups: a group of 23 students taught through the NHT strategy and a controlling group of 23 students taught through the traditional method. The researcher has built a multiple choice test composed of 30 items. The validity and reliability of the test have been ensured by exposing it to a jury of experts. After preparing the groups, the plan and the instrument, the researcher conducted the experiment on the 4th March 2014. The researcher himself taught these two groups till the 23rd April 2014. The instrument was applied afterwards on the 28th April 2014. The answers were corrected according to the correction key and then the results were treated statistically through the application of the T test on the two samples to prove the study hypothesis. The results show the following: there is a significant difference between the means of the experimental group taught according to the NHT strategy and the means of the controlling group taught according to the traditional methods in favour of the experimental group. In the light of the research results, the researcher has come up with a number of conclusions among which are the possibility of applying the NHT strategy in finding out the achievement of the fifth year preparatory school students in Arabic literature for the year 2013-2014.The following recommendations are put forward in the light of the results arrived at:1.The NHT strategy goes hand in hand with the content of the Arabic literature book for the fifth year preparatory school students(literary branch).2.The NHT strategy is effective in improving the achievement of the students in comparison with the traditional method within the limits of the application of NHT strategy.In the light of the results arrived at in this paper, the researcher recommends the following:1. This research might call on teachers to abandon the traditional methods of teaching which depend on collecting information and learning it without putting it into use.2. Preparing a guiding book by the Ministry of Education including samples as well as the NHT strategy which can be of use in teaching Arabic. The guiding book can be distributed to different preparatory schools to benefit from .The researcher would also like to suggest the following:1.Conducting a study on the effect of NHT strategy on the fourth year preparatory school students' achievement.2.The effect of the NHT strategy on acquiring grammatical concepts by the 2nd intermediate year students.3.Conducting a similar study dealing with other stages, classes and subjects.

يهدف البحث الحالي إلى التعرف أثر استراتيجية الرؤوس المرقمة (NHT) في تحصيل مادة الادب والنصوص لدى طلاب الصف الخامس الاعدادي ولتحقيق ذلك اختار الباحث عينة بلغت (48) طالباً من طلاب الصف الخامس الادبي اُختيرت - بشكل مقصود- من مجتمع البحث للعام الدراسي (2013-2014) ووقع الاختيار على ثانويتي طرابلس ودبي للبنين وذلك لتعاون ادارة الثانويتين ومدّرسي اللغة العربية فيها على تطبيق التجربة, ولتحقيق هدف البحث صاغ الباحث الفرضية الصفرية الآتية: ( لا يوجد فرقٌ ذو دلالةٍ إحصائيةٍ بين مُتَوسّطِ درجاتِ طلاب المجموعةِ التجريبيةِ التي تَدْرُسَ مادَّةَ الادب والنصوص باستراتيجية الرؤوس المرقّمة , ومُتَوسّطِ درجاتِ طلاب المجموعةِ الضابطة التي تَدْرُسَ مادَّةَ الادب والنصوص بالطريقة التقليدية). وزانَ الباحث بين مجموعتي التجربة (عينة البحث) احصائياً في ضوء التصميم التجريبي المعتمد (المجموعات المتكافئة) وتم تهيئة مجموعتين متكافئتين في عدد من المتغيرات ( العمر الزمني, درجة اللغة العربية لنصف السنة, المستوى التعليمي للأبوين) ثم بالأسلوب العشوائي البسيط وزّعهم الباحث على مجموعات البحث بواقع مجموعة تجريبية درست باستراتيجية الرؤوس المرقمة (NHT ) وتكونت من (23) طالباً , ومجموعة ضابطة بالطريقة الاعتيادية وتكونت من (25) طالباً, ومن اجل تحقيق هدف البحث أعدّ الباحث اختباراً موضوعياً من نوع الاختيار من متعدد تكّون من (30) فقرةً استُخرِجَ صدقهُ بعرضه على نخبة من الخُبراء والمُحكّمين، وتم التأكّد من صدقهِ وثباتهِ ومعاملِ صعوبتهِ وقوة تمييزهِ . وبعد أنْ هيّئ الباحث مجموعات البحث والخُطط التدريسية وأداة البحث نّفذَ تجربة بحثهِ بتأريخ (4/ 3/ 2014), وقام الباحث بنفسه بتدريس هذه المجموعات, واستمرت لغاية (23/ 4/ 2014), ثم طبق الأداة بعدياً بتاريخ (28/ 4/ 2014) وصححت الاجابات بموجب مفتاح التصحيح للأداة, ثم تعامل مع البيانات احصائيا من خلال تطبيق اختبار التائي لعينتين مترابطتينِ للتحقق من الفرضيات, وقد اظهرت النتائج الآتية : يوجد فرق ذو دلالةٍ احصائيةٍ بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي دُرستْ وفق إستراتيجية الرؤوس المرقمة ومتوسطي درجات المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية ولصالح المجموعة التجريبية . وفي ضوء النتائج التي توصل إليها البحث استنتج الباحث عدداً من الاستنتاجات وَأَوصى في ضوئها بما يأتي :-1-توافق استراتيجية الرؤوس المرقمة (NHT) في تحصيل الطلاب مع محتوى كتاب مادة الادب والنصوص المقرر للصف الخامس الادبي .2-فاعلية استراتيجية الرؤوس المرقمة(NHT) في تحسين تحصيل طلاب الصف الخامس الادبي مقارنة مع الطريقة الاعتيادية في مادة الادب والنصوص في الحدود التي أجريت فيها. 3-إنّ ما تذهب إليه معظم الأدبيات التربوية والدراسات السابقة في تأكيدها على أنّ استراتيجية الرؤوس المرقمة (NHT)من الاستراتيجيات التدريسية الفعالة في التعلّم الجماعي اثبت صحتهُ. في ضوء النتائج التي توصل إليها البحث الحالي، يوصي الباحث بالتوصيات بالاتي:1- يوجّه البحث دعوةً للمدرسين إلى التحرر من الطرائق التقليدية السائدة في التعليم والمعتمدة على جمع المعلومات وحفظها دون الإفادة منها عملياً. 2-إعداد كرّاسِ من وزارة التربية يتضمن نماذج تعليمية ولاسيما استراتيجية الرؤوس المرقمة والتي يمكن الإفادة منها في تدريس مادة اللغة العربية وتوزيعها على المدارس الإعدادية ، لكي تكون في متناول مدرسي اللغة العربية ومدرساتها .


Article
المهارات التدريسية اللازمة لطلبة المرحلة الرابعة في قسم اللغة العربية كلية التربية / جامعة سامراء من وجهة نظر التدريسيين

Author: حسان علي عبد جواد
Journal: Journal of Surra Man Raa مجلة سر من رأى ISSN: 18136798 Year: 2016 Volume: 12 Issue: 44 Pages: 537-586
Publisher: University of Samarra جامعة سامراء

Loading...
Loading...
Abstract

يهدف البحث الحالي الى التعرف على( المهارات التدريسية اللازمة لطلبة المرحلة الرابعة في قسم اللغة العربية كلية التربية / جامعة سامراء من وجهة نظر التدريسيين ) للعام الدراسي( 2013-2014)، استخدم الباحث الاستبانة كأداةٍ للبحث مكوّنة من (78) فقرةً موزعةً على (6) مجالات أعدت من خلال الدراسة الاستطلاعية والدراسات السابقة والأدبيات التي لها صلة بموضوع البحث, وبعد التأكد من الصدق الظاهري لاداة بعرضها على مجموعة من الخبراء والمحكمين البالغ عددهم (10). ولأجل تحقيق هذا الهدف اختيرت عينّة البحث وقد شملت (21) تدريسياً, حيث اعتبر الباحث جميع افراد مجتمع البحث افراد في عينّة البحث لقلّة عددهم , واستخدم الباحث معامل ارتباط (بيرسون) لقياس ثبات الاداة والوسط المرجح والوزن المئوي لعرض النتائج وتفسيرها. اظهرت النتائج ان مستوى ممارسة بعض المهارات التدريسية من وجهة نظر التدريسيين بشكل عام كان بتقدير( جيد جيداً ) حيث بلغ المتوسط العام للوزن المئوي لهذه المهارات لكل المجالات (80,22 % ) , توصّل الباحث إلى أنّ هناك اتفاق على أهمية المهارات التدريسية والمهنية وقيمتها للمدرس من وجهة نظر التدريسيين لِمَا لها من دور فاعل في العملية التربوية, والتعليمية وذلك لقربهم وتفاعلهم مع عملية التدريس, ممّا يجعلها تسهمُ في تشخيص مواطن الضعف والقوة في مهارات التدريس في كليات التربية, لتساعدنا في تحسين الاساليب الكفيلة برفع مستوى الطلبة الجامعيين , كما اظهرت نتائج البحث بإن استجابات طلبة كلية التربية في جامعة سامراء كان مقبولاً وايجابياً لبعض المهارات التدريسية , وذلك من خلال اطلاع الطلبة على المصادر الحديثة المهتمة بطرائق التدريس ولما يشهده العصر من تقدم في العلوم والتطور التكنولوجي الحديث, والتطورات الهائلة المتسارعة والتحديات الكبيرة التي يشهدها عالمنا قد انعكست على منظومة التربية والتعليم من حيث دورها وسياستها ومؤسساتها ومناهجها واساليبها في التدريس وكذلك التطور المستمر والمذهل في كافة مجالات العلوم والتكنولوجيا وظهور عصر العولمة ممّا اجبر العاملين في مجال التربية على تحديث وتطوير النظام التربوي والنهوض بواقع التدريس ، وذلك لمسايرة التطورات والمستجدات الحديثة , فضلاً عن اكتشافات علمية متنوعة شملت جميع جوانب الحياة المختلفة بهدف الارتقاء بنظمهم التربوية - ومنهم طلبة كلية التربية / جامعة سامراء / قسم اللغة العربية -


Article
مستوى ممارسة مدرسي المواد الإنسانية في المدارس الثانوية للمهارات التدريسية من وجهة نظر المشرفين الاختصاصيين

Author: حسان علي عبد جواد
Journal: Journal of Tikrit University for the Humanities مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية ISSN: 18176798 Year: 2015 Volume: 22 Issue: 12- جزء ثاني Pages: 182-232
Publisher: Tikrit University جامعة تكريت

Loading...
Loading...
Abstract

The recent research aims to investigate at (the practical level of teaching skills for the teachers of the humanistic methods in secondary schools from the specialist supervisors who work in general administration of education for Saladin governorate). The researcher uses the questioners as a tool for collecting data and it consists of B list (53) skill distributed on four fields, they are (planning for the lesson, applying the lesson, questioning and the evaluation). After assuring from the obvious truth for the tool and its immutability, it has been applied on supervisors and they are (22) male and female supervisors. The researcher has considered that all the individuals of the research community are research samples for the low number, the research has used (pearson) operator to measure the stability of the tool, the probable medium and the percentage size for displaying and interpreting the results. The result shows the decrease in the practice of the teacher’s level who teaches humanistic methods for teaching skills. The rate of general medium in all items reaches (57.63 %) and it is minimum to practice sufficiency in this research that limited in (60 %) while the achieved items reach (23) from the total items of the study that consist of (53) items and in a rate (44. 88 %) from the total items. The researcher has recommended depending on the teaching skills list that has been limited in the recent research and takes advantages from it to evaluate the teachers of the secondary and preparatory schools from the headmasters and training the male and female teachers on teaching strategies and skills. Moreover, developing the teacher preparing programs in colleges of education that corresponds with the application in the schools and establishes an effective using among the secondary schools and colleges of education that guarantee establishing developmental courses for the teachers and approve them as an essential need for progressive employment.

يهدف هذا البحثُ الى التعرف على(مستوى ممارسة مُدّرسي المواد الانسانية في المدارس الثانوية للمهارات التدريسية من وجهة نظر المشرفين الاختصاصيين العاملين في المديرية العامة لتربية محافظة صلاح الدين), استخدمَ الباحثُ الاستبانةَ كأداةٍ لجمع البيانات وتألفت من قائمة ب (53) مهارةً موزعة على أربعة مجالات هي:( التخطيط للدرس , والتنفيذ للدرس , طرح الاسئلة , والتقويم), وبعد التأكّد من الصدق الظاهري لأداة وثباتها طبقّت على مجتمع المشرفين البالغ عددهم (22) مشرفاً ومشرفةً, حيث اعتبر الباحث جميع أفراد مجتمع البحث أفراداً في عينّةِ البحث لقلّة عددهم , واستخدم الباحثُ معاملَ ارتباط (بيرسون) لقياس ثبات الاداة والوسط المرجح والوزن المئوي لعرض النتائج وتفسيرها. اظهرت النتائج تدنياً في مستوى ممارسة مُدّرسي المواد الانسانية للمهارات التدريسية, اذ بلغ المتوسط العام لجميع الفقرات(57,63%) وهو اقل من الحدَّ الادنى لممارسة الكفايات في هذا البحث والمحددة ب(60%) فيما بلغ عدد الفقرات المتحققة (23) فقرةً من مجموع فقرات الدراسة البالغ (53) فقرة وبنسبة (44,88%) من مجموع الفقرات , اوصى الباحث باعتماد قائمة بالمهارات التدريسية التي تمّ تحديدها في هذاالبحث الحالي والإفادة منها في تقويم المُدّرسين في المرحلة المتوسطة والإعدادية من مديري المدارس وتدريب المُدّرسين والمُدّرساتِ على استراتيجيات ومهارات التدريس,فضلاً عن تحسين برامج إعداد المُدّرسين في كليات التربية بما يتوافق مع الواقع التطبيقي في المدارس وإقامة حلقات اتصال فعالة بين الثانويات وكليات التربية بما يتضمن اقامة الدورات التطويرية للمُدّرسين واعتمادها كمتطلبٍ اساسيًّ للترقية الوظيفية .

Keywords

Listing 1 - 3 of 3
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (3)


Language

Arabic (3)


Year
From To Submit

2016 (1)

2015 (2)