research centers


Search results: Found 4

Listing 1 - 4 of 4
Sort by

Article
The Role of Progress Tests on the Students' Performance

Author: Asrar Jabir Edan
Journal: journal of Human Sciences مجلة العلوم الانسانية ISSN: 19922876/25239899 Year: 2010 Volume: 1 Issue: 1 Pages: 36-48
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

Once learning is under way, teachers want to find out how much a student has learned in a particular unit of instruction. To achieve this aim, some form of achievement assessment is needed. One way to follow up students' progress over a period of time is by giving progress tests such as short weekly tests based on the topics, themes, or structures that have been covered during that week


Article
The Impact of Using Note Taking's Techniques on the Students' Learning

Author: Asrar Jabir Edan
Journal: Journal of University of Babylon مجلة جامعة بابل ISSN: 19920652 23128135 Year: 2017 Volume: 25 Issue: 2 Pages: 821-831
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

It is often said that the worst pen is better than the best memory and regardless of how good the students' memory might be, they need to take notes during the lesson or lecture because it is impossible to remember all the details later on. This is so easy to use technique which requires a brief record of important information can help students not only recall what has been said in the class, but also to achieve their learning goals and provide a useful summary of the material to be revised especially before the test. Unfortunately, it is noticed that most of the students, especially at the secondary stage, neglect this important skill. Most of them don’t often write notes unless they are told to do so by the teacher or depend only on the textbooks forgetting that not all the material mentioned during the lesson found in them as some are explanations to the complex and abstract ones and others are related to the teacher's experience in the subject matter.In fact, note taking skill is part of the learning process and to be useful, students need to learn how to do it effectively and what to record because not all what is said is important. This requires acquiring more than one skill on the part of the learners and more effort on the part of the teacher to teach them how to do it properly. For the above reasons, more light will be shed in this research on this topic followed by an experiment and a test to evaluate its effectiveness in learning.

دائما ما يقال ان اسوا قلم هو افضل من اي ذاكرة وبصرف النظر عن ما تكون عليه ذاكرة الطلبة فإنهم يحتاجون الى تدوين الملاحظات اثناء الدرس او المحاضرة لان من المستحيل عليهم ان يتذكروا كل التفاصيل فيما بعد. تستطيع هذه التقنية البسيطة الاستخدام والتي تتطلب تدوينا مختصرا لأهم المعلومات ان تساعد الطلبة ليس فقط على تذكر ما قد قيل في الصف وإنما ايضا على تحقيق اهدافهم المعرفية وتوفر خلاصة نافعة للمادة يمكنهم الاستفادة منها بشكل خاص فبل الامتحان.لقد لوحظ لسوء الحظ ان اغلب الطلبة يهملون هذه المهارة المهمة خاصة في المرحلة الثانوية حتى انهم لا يقومون بكتابة الملاحظات إلا ان يطلب منهم ذلك من قبل المدرس او يعتمدون فقط على الكتب المنهجية متناسين حقيقة ان ليس كل ما يذكر من معلومات داخل الصف قد يتوفر فيها حيت ان بعضها يعد شرحا لمادة معقدة او مجردة والأخر له علاقة بخبرة المدرس في ذالك المجال. تعتبر مهارة تدوين الملاحظات في الحقيقة جزءا من عملية التعلم ولكي تكون مفيدة يحتاج الطلبة الى معرفة كيف يمكنهم القيام بذلك بفاعلية والمادة التي تحتاج الى تدوين لان ليس كل ما يقال ذو اهمية . يتطلب ذلك اكتساب اكثر من مهارة من جانب المتعلمين وبذل المزيد من الجهد لتعليمهم كيف يقومون بذلك بشكل صحيح من جانب المدرس. يسلط هذا البحث الضوء يشكل اكثر على هذا الموضوع للأسباب المذكورة سابقا متبوعا بتجربة واختبار لتقييم فاعليته في التعلم.


Article
Iraqi EFL Learners’ Realization of Morphological, Syntactic, and Semantic Causative/Inchoative Verbs and their Alternation

Authors: Asrar Jabir Edan اسرار جابر عدنان --- Suzanne Saad Mohammed Ali سوزان سعد محمد علي
Journal: Journal of University of Babylon مجلة جامعة بابل ISSN: 19920652 23128135 Year: 2013 Volume: 21 Issue: 2 Pages: 471-487
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

Many studies have been achieved upon Iraqi EFL learners' understanding and using English grammar, yet none of them focused on their realization of causative/ inchoative verbs and their alternation. The present study sheds the light upon this aspect attempting to test their recognition and their production of the above phenomena with respect to morphology, syntax and semantics. Actually, Iraqi EFL learners have difficulties in distinguishing them morphologically in a sense that they are expected to lack awareness in derive such verbs. Also, they misunderstand the syntactic and semantic changes when deriving such verbs. In fact, the approach of testing these terms of language is valuable because it helps us to recognize which one is more likely to be understood and which one is not. To achieve the aims and the expectations, the researchers has adopted a number of measures among which is to construct a test of two levels , i.e., recognition and production. Conclusion shows that subjects’ performance at recognition task is better than that at the production one. Key words: Iraqi Learners of English as a Foreign Language, causative verbs, inchoative verbs, causative –inchoative alternation, morphology, syntax , semantics, test, analysis.

تم انجاز العديد من الدراسات حول ادراك الطلبة العراقين الدارسين اللغة الانجليزية كلغة اجنبية حول استخدامهم قواعد اللغة الإنجليزية ولكن لم تركز ايا منها على استخدام الطلبة للافعال السببية و التحولية و وتناوبهما . و بناءا على ذلك تم انشاء هذه الدراسة لتسلط الضوء على هذا الجانب محاولة بذلك اختبار ادراك و انتاج للظواهر اللغوية أعلاه , فيما يتعلق بالخصائص النحوية و المقطعية ومعاني الكلمات.في حقيقة الامر ان الطلبة الدارسين يواجهون صعوبات في تصريف و اشتقاق هذه الافعال. اعتماد اسلوب الاختبار كان ذا فائدة كبيرة حيث ساعد على تعريفنا بالفعل الاكثر شيوعا و فهما و استعمالا للدراسين وبالتالي ايهم الاصعب من النواحي النحوية و التقطيعية و الدلالية. ومن الاهداف الاساسية لهذه الدراسة توضيح استعياب الطلبة العراقين الدارسين للغة الانجليزية لهذه الافعال و كيفية اشتقاقها و ادراكهم للتغييرات التي تطرأ عليها بعد الاشتقاق من حيث الجوانب و الخصائص المذكورة اعلاه. لتحقيق اهداف البحث و فرضياته , قامت الباحثتين باعتماد عدد من الاجراءات لاختبار المستوى الطلبة المعرفي و الانتاجي لهذه الافعال. واظهرت الاستنتاجات للدراسة الحالية ان اداء عينة الدراسة في مستوى التميز افضل من ادائهم في مستوى الانتاج, وعلى اساس هذه الاستنتاجات تم استخلاص المضامين التعليمية ذات الصلة و يتبعها الخاتمة التي تلخص جملة استنتاجات البحث. الكلمات المفتاحية: ادراك الطلبة العراقيين الدارسين اللغة الانجليزية كلغة اجنبية, الافعال السببية, الافعال التحولية, تناوب الافعال السببية و التحويلية, الظواهر و الصفات النحوية و الدلالية و المقطعية. تحليل , الاختبار.

Keywords


Article
Investigating the Most Effective Way in Teaching Conversation for Iraqi EFL Students
التحقيق في الطريقة الأكثر فعالية في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية للطلاب المحادثة العراقية

Loading...
Loading...
Abstract

Conversation is a unique human activity through which people engage in social interaction and though it is constructed on a turn-by-turn basis, it actually proceeds without a predetermined cognitive map. Memorizing dialogues referring to different situations will not be of much benefit for those who wish to engage in such conversations as they are context bound, negotiative, interpersonal and constantly changing. This needs more effort on the part of both teachers and students as finding out efficient ways for teaching conversation. Foreign language learning has always been a great concern not only for teachers but also for students who are looking forward to speak the foreign language in a good way

المحادثة هو النشاط البشري الفريد من خلالها الناس الانخراط في التفاعل الاجتماعي وعلى الرغم من أنه تم بناء على أساس بدوره عن طريق بدوره، وتشرع في الواقع دون خريطة معرفية محددة سلفا. وحفظ الحوارات اشارة الى حالات مختلفة لا تكون ذات فائدة كبيرة بالنسبة لأولئك الذين يرغبون في الانخراط في مثل هذه الأحاديث كما هي ملزمة السياق، التفاوض، التعامل مع الآخرين والمتغيرة باستمرار. هذا يحتاج الى مزيد من الجهد من جانب كل من المعلمين والطلاب ومعرفة طرق فعالة لتعليم المحادثة. وكان تعلم اللغات الأجنبية دائما مصدر قلق كبير ليس فقط للمعلمين ولكن أيضا للطلاب الذين يتطلعون إلى التحدث بلغة أجنبية بطريقة جيدة

Listing 1 - 4 of 4
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (4)


Language

English (4)


Year
From To Submit

2017 (1)

2014 (1)

2013 (1)

2010 (1)