research centers


Search results: Found 4

Listing 1 - 4 of 4
Sort by

Article
The effect of the strategy of facts or opinions on the development of the skills of historical thinking and direction among the fourth grade literary branch female students
أثر استراتيجية حقائق ام اراء في تنمية مهارات التفكير التاريخي والاتجاه لدى طالبات الصف الرابع الادبي

Loading...
Loading...
Abstract

This study aims to identify the effect of the strategy of facts and opinions on the development of the skills of historical thinking and direction among the fourth grade literary branch female students.The researcher chose randomly (al-Waeli secondary school for girls) located in the center of Babylon province to apply the pilot randomly chosen Division B to represent the experimental group with 32 female students and the C division to represent the control group with the number of female students as well. Students of the two groups were equalized in light of the following variables (grades first chapter history, IQ test). The researcher formulated (80) behavioral objectives of the subjects to be studied during the duration of the experiment and prepared daily plans to teach the two groups of the study.

يرمي هذا البحث التعرف على: أثر استراتيجية حقائق ام اراء في تنمية مهارات التفكير التاريخي والاتجاه لدى طالبات الصف الرابع الادبي.اختار الباحث عشوائياً (ثانوية الوائلي للبنات) الواقعة في مركز محافظة بابل لتطبيق التجريبية اذ اختار عشوائيا شعبة (ب) لتمثل المجموعة التجريبية البالغ عدد طالباتها (32) طالبه وشعبة (ج) لتمثل المجموعة الضابطة البالغ عدد طالباتها أيضا (32) وأجرا الباحث تكافؤ بين طالبات المجموعتين في المتغيرات الاتية (درجات الفصل الاول مادة التاريخ, اختبار الذكاء، الاختبار القبلي لمهارات التفكير التاريخي، الاختبار القبلي لمقياس الاتجاه نحو المادة ) وصاغ الباحث (80) هدفا سلوكيا للموضوعات التي ستدرس في اثناء مدة التجربة واعد خططا يومية لتدريس مجموعتي البحث واعد اختبار مهارات التفكير التاريخي وكذلك مقياس الاتجاه الذي طبق بصورة قبلية وبعدية، كما استعمل الباحث الوسائل الاحصائية الاتية:( الاختبار التائي لعينتين مستقلتين،، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعامل سبيرمان، ومعادلة معامل الصعوبة والتمييز ومعادلة فعالية البدائل الخاطئة، ومعادلة الفا كرونباخ) وبعد تحليل النتائج إحصائيا توصل الباحث الى تفوق المجموعة التجريبية التي درس وفق استراتيجية حقائق ام اراء على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في مهارات التفكير التاريخي والاتجاه نحو المادة.


Article
The effect of the Co-Participate-Listen-based strategy was to acquire and retain geographical concepts in second-grade students
اثر استراتيجية كون – شارك – استمع - ابتكر في اكتساب المفاهيم الجغرافية والاحتفاظ بها لدى طالبات الصف

Loading...
Loading...
Abstract

The current research aims to identify The effect of the Co-Participate -Listen-based strategy was to acquire and retain geographical concepts in second-grade students. To achieve the goal of the research, the researchers coined two assumptions Cefreeten Mlaimtin to search and chose determined experimentally a partial restraint, researchers rewarded between the two sets of research in a number of variables, and after determining the scientific material and formulation of behavioral objectives and prepare daily lesson plans, the researchers prepared a test to gain geographical concepts and keep them be (48) paragraph of the type of test multiple, researchers confirmed sincerity and persistence, and at the end of the application paragraph, which lasted an entire semester, the researchers applied a test to gain geographical concepts and then sawed the test on the two sets of research for measuring the retention of geographical concepts in the minds of the students, and to learn significance of differences between mean scores of two groups of researchers used a search Altaia test for two independent samples in the statistical data processing, and the results showed the superiority of the experimental group the variables in the acquisition and retention

يهدف البحث الحالي الى التعرف الى اثر استراتيجية (كون – شارك – استمع- ابتكر) في اكتساب المفاهيم الجغرافية والاحتفاظ بها لدى طالبات الصف الثاني المتوسط ولتحقيق هدف البحث، صاغ الباحثان فرضيتين صفريتين ملائمتين للبحث واختارا تصميما تجريبياً ذا ضبط الجزئي، كافأ الباحثان بين مجموعتي البحث في عدد من المتغيرات، وبعد تحديد المادة العلمية وصياغة الاهداف السلوكية واعداد الخطط التدريسية اليومية، اعد الباحثان اختبار لاكتساب المفاهيم الجغرافية والاحتفاظ بها تكون من (48) فقرة من نوع الاختبار من متعدد، تأكد الباحثان من صدقه وثباته، وفي نهاية فقرة التطبيق التي استغرقت فصلاً دراسياً كاملاً، طبق الباحثان اختبار اكتساب المفاهيم الجغرافية ثم اعادا تطبيق الاختبار على مجموعتي البحث لأجل قياس مدى احتفاظ المفاهيم الجغرافية في اذهان الطالبات، ولمعرفة دلالة الفروق بين متوسطات درجات مجموعتي البحث استعمل الباحثان الاختبار التائي لعينتين مستقلتين في معالجة البيانات الاحصائية، وقد اظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في متغيري الاكتساب والاحتفاظ.


Article
The Impact Of Cognitive Organizations Planning Strategy In Achievement And The Development Tendency Of The Fourth Grade Students Of Literary Material In The History Of Arab-Islamic Civilization
اثر استراتيجية المنظمات المعرفية التخطيطية في التحصيل لدى طالبات الصف الرابع الادبي في مادة تاريخ الحضارة العربية الاسلامية

Loading...
Loading...
Abstract

This research aims to identify b) The effect of cognitive organizations planning strategy in achievement and the development tendency of the fourth grade students of literary material in the history of Arab-Islamic civilization) AA For the purpose of verification of the aim of the research was to formulate the following assumptions: -1. There is no difference statistically significant at the level (0.50) between the average scores of the experimental group who were studying cognitive planning organizations and the average score of the control group who were studying in the usual way in achievement in the subject of the history of Arab-Islamic civilization. To validate these hypotheses the researcher conducted experiment lasted an entire semester, as has been the adoption of the following actions: Was chosen as the experimental design (with a partial seizure) of two unequal, one experimental and the other officer, a post test for collection and testing prior and subsequent to measure the tendency of history, and was limited this research to students fourth grade literary in (secondary spring) for girls of the General Directorate for Educational Babil province to be room for implementation search experience has been the school randomly selected and consisted of 84 female students from the fourth grade literary academic year (2015-2016 m), and by (42) students in both the experimental group who has studied the history using the teaching of cognitive organizations planning strategy, and the control group, which I studied history using the usual way. It has rewarded the two sets of research in some of the variables that might have an impact in the independent variable (chronological age measured in months - the collection of the students in the history of the half-year (2015-2016) - the former information Test in history -althesel school for parents - IQ test) as well as adjust the other variables for the safety research note that the researcher has taught two groups of research and identified scientific article last six doors, of a history book for fourth grade literary academic year (2015- 2016) m, also identified behavioral objectives in the cognitive domain and numbered (115) target behaviorally, it was also prepared necessary for the two sets of search lesson plans (experimental and control), as for research tools researcher has prepared a test of the two sets of search are from (50), paragraph (40) items of multiple choice (10) paragraphs of type pans. Applied experience in the second semester of the academic year (2015- 2016) m, since the experiment began on Tuesday (23/02/2016) m, and ended on Thursday (04/14/2013) m, and by three servings per week for each group and after the end of the experiment applied researcher both achievement test and measure the tendency to students two sets of research, and to address the statistical data used statistical methods following: (Altaia test for two independent samples of equal, equations of difficulty and the strength of discrimination paragraphs and effectiveness of false alternatives, Pearson correlation equation, Sbierman- Brown correlation coefficient , test the size of the effect ETA) was reached following results: -1. there is no difference statistically significant level (0.05) between the experimental group and the control group, as it outperformed students in the experimental group who studied according to the strategy of cognitive organizations planning to students of the control group who studied in accordance with traditional in achievement of the way, and he was rejected the first null hypothesis Search . In light of these results the researcher concluded that cognitive organizations planning to adopt a strategy has a positive effect on achievement and the development tendency in history, and in the light of this, the researcher recommended several recommendations, including: -1. The need for training courses in public Directorates of Education for teachers based on the employment of modern methods and strategies in the teaching of history, including cognitive organizations planning strategy that had proved effective.2. The Ministry of Education under the guidance of teachers to reduce the use of routine methods in the teaching of history

يهدف هذا البحث الى التعرف الى )اثر استراتيجية المنظمات المعرفية التخطيطية في التحصيل وتنمية الميل لدى طالبات الصف الرابع الادبي في مادة تاريخ الحضارة العربية الاسلامية ) من خلال التحقق من صحة الفرضيات الآتية :-1-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (05,0) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن بالمنظمات المعرفية التخطيطية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن بالطريقة الاعتيادية في تحصيل مادة تاريخ الحضارة العربية الاسلامية. وللتحقق من صحة هاتين الفرضية أجرت الباحثة تجربة استغرقت فصلاً دراسياً كاملاً , إذ تم اعتماد الإجراءات الآتية : أُختير التصميم التجريبي ( ذو الضبط الجزئي ) لمجموعتين متكافئتين إحدهما تجريبية والأخرى ضابطة ,واقتصر هذا البحث على طالبات الصف الرابع الادبي في (ثانوية الربيع) للبنات التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة بابل لتكون مجالا لتنفيذ تجربة البحث وقد اختيرت المدرسة بشكل عشوائي وتألفت من (84) طالبة من طالبات الصف الرابع الادبي للعام الدراسي (2015-2016م) , وبواقع (42) طالبة في كل من المجموعة التجريبية التي درست التاريخ باستخدام استراتيجية تدريس المنظمات المعرفية التخطيطية, والمجموعة الضابطة التي درست التاريخ باستخدام الطريقة الاعتيادية. علماً ان الباحثة قامت بتدريس مجموعتي البحث وحددت المادة العلمية بالابواب الستة الاخيرة من كتاب التاريخ للصف الرابع الادبي للعام الدراسي(2015- 2016م) (ط8- 2008م), كما حددت الأهداف السلوكية في المجال المعرفي وبلغ عددها(115) هدفاً سلوكياً , كما تم إعداد الخطط التدريسية اللازمة لمجموعتي البحث (التجريبية والضابطة) , أما بالنسبة إلى أدوات البحث فقد أعدت الباحثة اختباراً لمجموعتي البحث تكون من (50) فقرة ،(40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد و(10)فقرات من النوع المقالي. ومن اجل معالجة البيانات إحصائياً استعملت الباحثة الوسائل الإحصائية الآتية : ( الاختبار التائي لعينتين مستقلتين متساويتين , معادلات الصعوبة وقوة تمييز الفقرات وفعالية البدائل الخاطئة , معادلة ارتباط بيرسون , معامل ارتباط سبيرمان- براون ، اختبار حجم الاثر ايتا ) وتم التوصل إلى بعض النتائج الآتية :-1.وجود فرق ذي دلالة إحصائية بمستوى ( 0,05 ) بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة, إذ تفوقت طالبات المجموعة التجريبية اللائي درسن وفقاً لاستراتيجية المنظمات المعرفية التخطيطية على طالبات المجموعة الضابطة اللائي درسن وفقاً للطريقة التقليدية في التحصيل , وبهذا تم رفض الفرضية الصفرية الأولى للبحث . وفي ضوء هذه النتائج استنتجت الباحثة أن اعتماد استراتيجية المنظمات المعرفية التخطيطية لها اثر ايجابي في التحصيل في مادة التاريخ , ولذا أوصت الباحثة بتوصيات عدة منها :-1-ضرورة إقامة دورات تدريبية في المديريات العامة للتربية للمدرسين تقوم على توظيف الطرائق والاستراتيجيات الحديثة في تدريس مادة التاريخ ومن ضمنها استراتيجية المنظمات المعرفية التخطيطية التي اثبتت فاعليتها.2-ضرورة قيام وزارة التربية بخروج مدرسيها بدورات تدريبية في استعمال طرائق التدريس حديثة.


Article
The impact of analog thinking in acquiring the historical concepts and retention of students with strategy Fourth grade preparatory
أثر استراتيجية التفكير التناظري في اكتساب المفاهيم التاريخية لدى طالبات الصف الرابع الاعدادي

Loading...
Loading...
Abstract

Aims current research to identify the "impact of the analog thinking in acquiring the historical concepts and retention strategy with the students fourth grade preparatory" and chose the researcher randomly (junior blue) located in Hilla, center, of the province of Babylon, and chose Division (a) to represent the experimental group's number of her students ( 30 students) and Division (b) to represent the control group of the number of her students as well (31) and conducted a researcher equivalence between female groups in the following variables (chronological age of the students measured in months, former information test, IQ test, educational attainment of the parents, degrees of history at the end of the test year of the academic year (20,142,015) and drafted a researcher (192) target behaviorally topics that will be examined during the probation period and prepared daily plans for the teaching of the two sets of research and researcher prepared test gain after me historical concepts consisted of 48 test paragraph, was test application on Thursday, 4/28 / 2016, and after the end of the experiment on Thursday, 28/04/2016, and two weeks after applied researcher test to retain the sample itself is also used as a researcher statistical means the following: test Altaia for two independent samples, and Chi-square (Ca 2+), and Pearson correlation coefficient, and the coefficient of Spearmanand the equation of difficulty, discrimination coefficient, and the effectiveness of the equation wrong alternatives, and after analyzing the results statistically significant researcher found to exceed the experimental group who studied in accordance with the thinking upside down against a control group that studied the usual way strategy.

يهدف البحث الحالي التعرف على "أثر استراتيجية التفكير التناظري في اكتساب المفاهيم التاريخية والاحتفاظ بها لدى طالبات الصف الرابع الاعدادي" واختارت الباحثة عشوائياً (اعدادية الزرقاء) الواقعة في مركز الحلة ، التابع لمحافظة بابل ، واختارت شعبة (أ) لتمثل المجموعة التجريبية البالغ عدد طالباتها (30) طالبه وشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة البالغ عدد طالباتها ايضآ (31) وأجرت الباحثة تكافؤ بين طالبات المجموعتين في المتغيرات الاتية ( العمر الزمني للطالبات محسوباً بالشهور , اختبار المعلومات سابقة, اختبار الذكاء ، التحصيل الدراسي للوالدين ، درجات مادة التاريخ في اختبار نهاية السنة للعام الدراسي (2014ـ2015) وصاغت الباحثة (192) هدفآ سلوكيآ للموضوعات التي ستدرس في اثناء مدة التجربة واعدت خططآ يومية لتدريس مجموعتي البحث واعدت الباحثة اختبار اكتساب المفاهيم التاريخية بعدي تألف من (48) فقرة اختبارية ،وتم تطبيق الاختبار في يوم الخميس 28/4/ 2016، وبعد انتهاء التجربة في يوم الخميس 28/4/ 2016، وبعد مرور اسبوعين طبقت الباحثة الاختبار الاحتفاظ على عينة البحث نفسها كما استعملت الباحثة الوسائل الاحصائية الاتية : الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ، ومربع كاي (كا2) ، ومعامل ارتباط بيرسون ، ومعامل سبيرمان ، ومعادلة معامل الصعوبة والتمييز ، ومعادلة فعالية البدائل الخاطئة ، وبعد تحليل النتائج احصائيآ توصلت الباحثة الى تفوق المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية التفكير بالمقلوب على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية.

Listing 1 - 4 of 4
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (4)


Language

Arabic (4)


Year
From To Submit

2018 (2)

2017 (2)