research centers


Search results: Found 3

Listing 1 - 3 of 3
Sort by

Article
The Effect of Story-Grammar Instruction on Poor College Students' Achievement of Narrative Texts' Theme Identification
أثر تدريس نحو القصه في أنجاز طلبة الكليات الضعفاء في التوصل لمغزى النص الروائي

Authors: Shaima Mahdi شيماء مهدي --- Shatha Al Saadi شذى السعدي
Journal: Journal of College of Education for Women مجلة كلية التربية للبنات ISSN: Print ISSN 16808738 /E ISSN: 2663547X Year: 2009 Volume: 20 Issue: 4 Pages: 865-874
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

The problem of this study arises from the fact that most students are not quite able to identify theme in narrative texts. Poor students need more explanation in how they can identify theme, therefore the researchers proposed teaching the story grammar by using related key words(because, as a result, since, then, after, before, next, same as, as compared, different from, unlike, but,…etc.)for facilitating theme identification. In order to find out the results, the following null hypothesis has been posed: There are no differences between the achievement of the good students and the poor students after teaching the latter the story- grammar to identify the narrative theme. In the experimental group, the poor students have been taught the elements of story grammar and how they can use the fore mentioned key words in theme identification. After that both the experimental group and control group sat for a test of theme identification to find the differences between them. The findings of this study indicate that there are no differences between the two groups, in other words the teaching of story grammar helps the poor students to become better in theme identification. In the light of the findings of the present study, several conclusions, recommendations and suggestions for further study have been made.

تكمن مشكلة هذه الدراسه من الحقيقة التي مفادها أن معظم طلبة الكليات ليس لديهم القدره الكافيه على التوصل الى مغزى النص القصصي.لذلك أقترحتا الباحثتان تدريس نحو القصه وأستعمال الكلمات المفتاحية (بسبب,لأن,كنتيجه,بعد ذلك ,بعد,قبل,التالي,يشبه,يختلف...الخ)لتسهيل التوصل للمغزى .ولغرض التوصل للنتائج تم وضع نظريه صفريه تنص على عدم وجود فروق بين أنجاز الطالبات الجيدات والطالبات الضعيفات بعد تدريس الضعيفات نحو القصه لاجل التوصل لمغزى القصة. وعليه تم أختيار عينه مكونه من ثلاثين طالبه(خمسة عشر طالبه جيده وخمسة عشر طالبه ضعيفه)من قسم اللغه الانكليزيه,كلية التربيه للبنات,جامعة بغداد.
درسن الطالبات الضعيفات في المجموعه التجريبيه عناصر نحو القصه و كيفية أستعمال الكلمات المفتاحيه للتوصل لمغزى القصه. بعد ذلك تم أختبار قدرة كلتا المجموعتين لايجاد الفروق بينهما. وبعد اكمال مدة الدراسه أشارة النتائج الى عدم وجود فروق ذات دلاله أحصائيه بين انجاز طالبات المجموعتين مما يدل على تحسن اداء الطالبات الضعيفات.
وفي ضؤ هذه النتائج تم وضع عدد من التوصيات و المقتراحات.

Keywords


Article
The Effect of a Mediator on Scaffolding EFL Student-Teachers’ Teaching Competencies, Self- Efficacy and Self –Awareness
أثر الوسيط على السقالات للكفاءات التدريسية لمعلمي طلاب السنة الرابعة، الكفاءة الذاتية والوعي الذاتي

Authors: Shatha Alsaadi شذى السعدي --- Shaima Mahdi شيماء مهدي
Journal: Journal of College of Education for Women مجلة كلية التربية للبنات ISSN: Print ISSN 16808738 /E ISSN: 2663547X Year: 2013 Volume: 24 Issue: 4 Pages: 1272-1295
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

This study aims to find out the effect of the mediator on scaffolding fourth yearstudent- teachers' teaching competencies and their self-efficacy. The present study combines scaffolding and self-efficacy by using a mediator on scaffolding students affects teaching competencies and self- efficacy and from the results of which the existence of student-teachers’ self- awareness was ensured as an effect of the same independent variable. The model affects their teaching competencies and led them to be aware of the needs of their pupils and themselves

تهدف الدراسة الى أيجاد أثر الوسيط على السقالات والكفاءة الذاتية وبربطهما أتضح أنهما يؤثران على طلاب السنة الرابعة وعلى الكفاءات التدريسية والكفاءة الذاتية النتائج التي تم ضمان وجود الوعي الذاتي بين الطالب والمعلمين كأثر من المتغير المستقل نفسه


Article
Automatic Block Selection for Synthesizing Texture Images using Genetic Algorithms
اختيار القطع بشكل آلي في تركيب الصور النسيجية باستخدام الخوارزميات الجينية

Authors: Shaima Mahdi شيماء مهدي --- Mokhtar Mohammed Hasan مختار محمد حسن --- Noor Adnan Ibraheem نور عدنان ابراهيم
Journal: Baghdad Science Journal مجلة بغداد للعلوم ISSN: 20788665 24117986 Year: 2009 Volume: 6 Issue: 4 Pages: 822-830
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

Texture synthesis using genetic algorithms is one way; proposed in the previous research, to synthesis texture in a fast and easy way. In genetic texture synthesis algorithms ,the chromosome consist of random blocks selected manually by the user .However ,this method of selection is highly dependent on the experience of user .Hence, wrong selection of blocks will greatly affect the synthesized texture result. In this paper a new method is suggested for selecting the blocks automatically without the participation of user .The results show that this method of selection eliminates some blending caused from the previous manual method of selection.

واحدة من الطرق لتكوين صور نسيجية بسرعة وسهولة هي باستخدام الخوارزميات الجينية. تتكون الكروموسومات في الخوارزميات الجينية المستخدمة لتكوين صور نسيجية من مجموعة عشوائية من القطع. هذه القطع المستخدمة في تكوين الصور النسيجية يكون اختيارها يدوي من قبل المستخدم . هذه الطريقة بالاختيار تعتمد بشكل كبير على خبرة المستخدم. فالاختيار الخاطى للقطع يؤثر على نتيجة تكوين الصور النسيجية .في هذا البحث اقترحنا طريقة لاختيار القطع بشكل آلي بدون تدخل المستخدم.النتائج بينت ان هذه الطريقة في الاختيار حذفت بعض عدم التجانس بين القطع المكونة للصورة النسيجية نتيجة استخدام الطريقة السابقة في الاختيار.

Listing 1 - 3 of 3
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (3)


Language

Arabic and English (2)

English (1)


Year
From To Submit

2013 (1)

2009 (2)