نتائج البحث : يوجد 1

قائمة 1 - 1 من 1
فرز

مقالة
Difficulties faced by Iraqi teachers in teaching New English Communicative syllabuses
الصعوبات التي تواجه المدرسين العراقيين في تدريس مناهج اللغة الانكليزية التواصلية الجديدة

المؤلفون: liqaa habeeb لقاء حبيب عبود --- zainab Abbas زينب عباس
ﺎﻠﻤﺠﻟﺓ: Journal of Research Diyala humanity مجلة ديالى للبحوث الانسانية ISSN: 1998104x السنة: 2012 الاصدار: 55 الصفحات: 709-724
الجامعة: Diyala University جامعة ديالى - جامعة ديالى

Loading...
Loading...
الخلاصة

During the last nine years of this century, radical changes in TEFL have taken place all over Iraqi schools. There has been a shift of emphasis from linguistic competence to communicative competence, from frontal teaching to group work, from form to meaning, and from accuracy to fluency ,i.e., there has been a move back from teaching grammar for its own sake. If grammar is to be taught, it has to be used in everyday communication. Therefore, this research has been talked to shed the light on the areas of difficulty Iraqi teachers may face in teaching this new communicative syllabuses. It also aims at identifying and classifying these difficulties. To fulfill this aim, a sample of 100 teachers of English at the primary and secondary schools in Diyala Governorate are considered to be the subjects of this research. A scaled questionnaire as an instrument of measurement is used in this research to be an investigatory tool. The results of this research proves that the hypothesis of this study is verified and accepted which reads that Iraqi teachers of English face difficulties in teaching communicative English syllabuse

خلال السنوات التسع الماضية من القرن المنصرم ,حدث تغيير جذري في تدريس اللغة الانكليزية كلغة أجنبية في المدارس العراقية اذ أصبح هناك تحول في الأهمية من المقدرة اللغوية إلى التواصلية ومن التدريس التقليدي (اذ يقف المعلم إمام التلاميذ لإلقاء الدرس بدون تفاعل مع المادة والتلاميذ ) إلى العمل الجماعي ومن الشكل إلى المضمون ومن ألدقة إلى الطلاقة ,هذا يعني ,عودة إلى الوراء من تدريس النحو لأهميته الى تدريسه لأجل استخدامه في التواصل في الحياة اليومية.لذلك ألقى هذا البحث الضوء على نواحي الصعوبة التي ربما يعاني منها المعلم العراقي في تدريس مناهج اللغة الانكليزية التواصلية الجديدة ويهدف أيضا إلى تعريف وتصنيف تلك الصعوبات. لتحقيق هذا الهدف ,اعتمد الباحثتان عينة مكونة من 100 معلم ومدرس في المدارس الابتدائية والمتوسطة في مديرية التربية في محا فظة ديالى لتكون عينة البحث استخدمت الباحثتان الاستبانة المدرجة بعدها وسيلة بحثية وإحصائية في هذا البحث. أظهرت النتائج ان فرضية البحث قد أثبتت وتم قبولها والتي تنص على "إن المعلمين العراقيين يواجهون صعوبات في تدريس مناهج اللغة الانكليزية التواصلية".

الكلمات المفتاحية

قائمة 1 - 1 من 1
فرز
تضييق نطاق البحث

نوع المصادر

مقالة (1)


اللغة

English (1)


السنة
من الى Submit

2012 (1)