research centers


Search results: Found 1

Listing 1 - 1 of 1
Sort by

Article
Assessing Kurdish College Students' Use of Oxford Language Learning Strategies
تقييم استخدام طلبة الجامعة الاكراد لانموذج اوكسفورد لاستراتيجيات تعلم اللغة

Author: Nada Jabbar Abbas ندى جبار عباس
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2016 Volume: 12 Issue: 67 Pages: 40-65
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

One can generally presupposes in any foreign language learning domain that success is included in possessing certain learning skills which makes any foreign language acquisition successful, enjoyable and practical in a way that enables the learner to use that language in new communicative situations. Among many models of learning strategies, there is oxford language learning strategies (oxford LLS) .1990, Professor Rebecca L. Oxford (University of North Carolina) developed a learning taxonomy for categorizing learning strategies. The study aims at finding out the impact of this taxonomy on 4th stage students in the Department of English / College of Education / Salahaddin University for the academic year 2015-2016. It will illustrate to what degree learning strategies help academic students to acquire linguistic competences. The sample of the study consists of (30) students which was selected randomly from (164) students that was the total number of the 4th stage students in the department. A survey questionnaire has been used to ask students about their learning experiences, satisfaction with their coursework and assessments of improvement in their academic learning skills. The main advantage of this survey is to find out the impact of oxford LLS on Kurdish 4the Grade Students' Language Learning Strategies in College of Education through testing the following learning strategies: 1-planning for learning,2-monitoring learning, 3-self‐regulation, 4-memorization, 5-communicative or interactive strategies. The percentage formula was used to analyze students' frequencies of responses to the statement of the questionnaire as this formula is widely used in descriptive statistics. Key words: Oxford LLS: as they are defined in the Wiki as a term referring to the processes and actions that are consciously deployed by language learners to help them to learn or use a language more effectively.Learning Strategies: can be defined as learning techniques that are used by group of learners to acquire a linguistic competence successfully and helps them to develop their interaction performance

من الممكن ان نفترض بشكل عام ان النجاح والتقدم في عملية تعلم اللغة الانكليزية باعتبارها لغة اجنبية يفترض ان يستند على مجموعة معينة من استراتيجيات التعلم تجعل من عملية اكتساب اللغة الاجنبية عملية ابسط واسهل كما انها تجعل من عملية التعلم اكثر متعة واكثر فائدة . من بين العديد من نماذج التعلم هناك نموذج اكسفورد (1985) والذي تم تطويره من قبل المنظرين أومالي وجاموت (1990) والذي هو محور وهدف هذه الدراسة التي تهدف الى دراسة مدى تطبيق طلبة المرحلة الرابعة في قسم اللغة الانكليزية /كلية التربية / جامعة صلاح الدين لهذا النموذج للعام الدراسي 2015-2016 تتالف عينة البحث من (30) طالب وطالبة من طلبة المرحلة الرابعة تم اختيارهم عشوائيا من مجتمع الدراسة في الكلية والبالغ (164) طالب وطالبة .حيث قامت الباحثة باعداد استمارة الاستبانه التي تهدف الى عمل دراسة تقيمية مسحية الى مدى استخدام خريجي هذا العام الدرلسي لاستراتيجيات اكسفوردخلال دراستهم للغة الانكليزية في القسم . تم حساب تكرارات استجابات الطلبة لفقرات الاستبيان باستخدام قانون النسبية المئوية باعتباره الاكثر استخداما في علم الاحصاء الوصفي.بعد جمع البيانات وتفريغ وتحليل استمارة الاستبانة لكل فرد في العينة وبعد تحليل النتائج توصلت الباحثة الى عدد من التوصيات في مجال استخدام نموذج اكسفورد للتعرف على استراتيجيات تعلم الطلبة للغة الانكليزية كلغة اجنبية . بوختةى تؤزينةوه دةكرآ بة شيوةيةكى كشتى وا دابنيَين كة بةرةو بيَش جوون و سةركةوتن لة كردارى فيَربوونى زمانى ئينكليزيدا كة زمانيَكى بيَكانةية, بشت دةبةستيَت بة كؤمةلَيَكى دياريكراو لة ستراتيزيةتى فيَربوون كةوا دةكات برؤسةى فيَربوونى زمانى بيَكانة برؤسةييَكى سادة و ئاسان بيَت, وة لةهةمان كات وا دةكات كة برؤسةى فيَربوون زياتر بة جيَز و بةسوود بيَت. وة لة نيَوان ذمارةيةكى زؤر لة نموونةى فيَربوون, وةك نموونةى ئؤكسفؤرد(1985) كة كةشةى بيَدرا لةلايةن هةردوو بيرمةند ئؤمالى و جاموت(1990) كة ئةمةش تةوةر و ئامانجى ئةم تؤزينةوةية ، ئةويش ليكؤلينةوةي مةوداى جيَبةجيَكردن لةلايةن خويَندكارانى قؤناغى جوارةمى بةشى ئينكليزى- كؤليزى بةروةردة / زانكؤى سةلاحةدين بؤ سالَى خويَندنى 2015-2016 ، كة نموونةى تويَزينةوةكة لة (30) خويَندكارى كورِ و كجى قؤناغي جوارةمى بةشى ئينكليزى بيَك ديَت ، وةركيراون.لة كؤمةلَةى قؤناغى جوار ئةم بةشة وة بة شيَوةيةكى هةرِةمةكى دياريكراون لة نيَوان (164) خويَندكارى كج و كورِ كة تيَيدا تويَزةر هةستاوة بة ئامادةكردنى فؤرمى رِابرسي بة ئامانجى ليَكؤلَينةوة يان هةلَسةنكاندنى ئةوةى كة ئايا تا جةند خويَندكارانى دةرجووى ئةم سالَى خويَندن ستراتيزيةكانى ئؤكسفؤرديان بةكارهيَناوة لة فيَربوونى زمانى ئينكليزى لة ماوةى جوار سالَى خويَندندا. ئةو وةلآمانةى كة لة هةر برِكةيةكى رِابرسيةكةدا جةندبارة بووبيَتةوة هةزمار كراوة بة بةكارهيَنانى ياساي رِيزةى سةددى كة بة زؤرترين بةكارهيَنراو دادةنريَت لة زانستى ئاماري وةسفي. دواى كؤ كردنةوة و شيكردنةوةى فؤرمةكانى رِابرسيةكة بؤ هةرتاكيَك لة نموونةكان و دواى شيكردنةوةى ئةنجامةكان, تويَزةر كةيشتة كؤمةلَيَك رِاسباردة دةربارةى بةكارهيَنانى نموونةى ئؤكسفؤرد بؤ زانيني ستراتيزييةكانى فيَربوونى زمانى ئينكليزى وةكو زمانيَكى بيَكانة.

Listing 1 - 1 of 1
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (1)


Language

English (1)


Year
From To Submit

2016 (1)