research centers


Search results: Found 1

Listing 1 - 1 of 1
Sort by

Article
Impact of Guided Discovery Strategy on Achievement and Survival of LearningImpact in Science Among Second Grade Students
أثر استراتيجية الاكتشاف الموجه في التحصيل وبقاء أثر التعلم في مادة العلوم لدى طلبة الصف الثاني الأساسي

Loading...
Loading...
Abstract

The study aimed at investigating the impact of using Guided Discovery Strategy (GDS) on academic achievement and the survival of the impact of learning in science for second grade students in Ain El -Basha in the Hashemite Kingdom of Jordan. To achieve the study objective, the researcher used a quasi-experimental desigh. The research population consisted of all second basic class students at the schools of the Ministry of Education in Ain Al-Basha District amounting (2260) both male and female, distributed in (61) schools. The study was applied to a sample consisted of of (50) students of second grade students in Al-Enjaz International School in Ain Al-Basha District. The sample was divided into two groups, the first one was the experimental group of 25 students, who were taught (The Sound) & (The Environment) units using the (GDS). The second group was 25 students who were taught the same two units in the traditional way, during the second semester of the academic year 2017/2018.

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية الاكتشاف الموجه في التحصيل الدراسي وبقاء أثر التعلم في مادة العلّوم لدى طلبة الصف الثاني الأساسي في لواء عين الباشا في المملكة الأردنية الهاشمية، ولتحقيق هدف الدّراسة استخدمت الباحثة التصميم شبه التجريبي، حيث تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف الثاني الأساسي في المدارس التابعة لوزارة التربية والتعليم بلواء عين الباشا والبالغ عددهم (2260) طالباً وطالبةً موزعين على (61) مدرسة، وطبقت هذه الدراسة على عينة من (50) طالباً وطالبةً من طلبة الصف الثاني الأساسي في مدرسة الإنجاز العالمية في لواء عين الباشا. وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين الأولى تجريبية وكان عددها (25) طالباً وطالبةً تم تدريسها وحدتي الصوت والبيئة باستخدام الاكتشاف الموجه، والمجموعة الثانية ضابطة عددهم أيضاً (25) طالباً وطالبةً درست الوحدتين نفسيهما بالطريقة الاعتيادية، وذلك في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2017 / 2018. وأعدت الباحثتان الأدوات التالية لغاية جمع البيانات ؛ برنامج تعليمي، واختبار التحصيل وقياس بقاء أثر التعلم. وبعد تطبيق التجربة تم تحليل البيانات إحصائياً باستخدام المتوسطات الحسابية والنسب المئوية واختبار (T) أظهرت النتائج ما يأتي:

Listing 1 - 1 of 1
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (1)


Language

Arabic (1)


Year
From To Submit

2019 (1)