research centers


Search results: Found 13

Listing 1 - 10 of 13 << page
of 2
>>
Sort by

Article
The Effect of a Teaching Strategy based on the Theory of Multiple Intelligence on the Achievement of Fifth Stage Primary Pupils in General Sciences and the Extent of Retaining It
أثر استراتيجية تعليمية قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم العامة ومدى الاحتفاظ بها

Author: Azhar B. Ismael/Samaa I. Abdalla أزهار برهان اسماعيل/سماء ابراهيم عبد الله
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2015 Volume: 11 Issue: 62 Pages: 283-313
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The present scale in our schools nowadays is based on knowledge as it was in the past, this notion is what the theory of multiple intelligence tries to change as is clarified in the current paper. This is to be gained via identifying the effect of a teaching strategy based on the theory of multiple intelligence on the achievement of fifth stage primary pupils in general sciences and the extent of retaining it.The study is limited to pupils in the fifth primary stage. The sample of the study is 59 pupils who are distributed to 30 pupils in the experimental group, and 29 pupils in the controlling group. The two groups are matched in terms of the following variables (Raven Intelligence Test, previous information in sciences, academic achievement in sciences in the fourth stage and parents' academic qualifications).So as to measure the students' level, the researchers has conducted an achievement post-test compromising of 30 multiple choice items distributed on the first three levels of Bloom's Taxonomy in the cognitive field (knowledge, comprehension, application). Upon finishing the study experiment which lasted for seven weeks, the achievement post-test is applied, after 18 years the retention test is applied, results are then statistically processed by means of the T-test for two independent samples.The following results are identified:1.The experimental group pupils who are taught sciences according to the theory of multiple intelligence surpassed those in the controlling group who are taught according to the traditional method in the achievement test.2.The experimental group pupils who are taught according to the theory of multiple intelligence clearly outmatched those in the controlling group who are taught according to the traditional method in the information retention test.In light of the identified conclusions, the researchers recommend researchers in the ministries of Education and Higher Education to benefit of this strategy in setting new prospectuses and in publishing text books as well as teachers and students activity books. Moreover, the researchers proposed a number of suggestions.

ان المقياس الحالي في مدارسنا يبنى على الجانب المعرفي كما في السابق وهذا ما تحاول نظرية الذكاءات المتعددة تغييره كما موضح في البحث الحالي. وذلك من خلال التعرف على أثر استراتيجية تدريس قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم العامة ومدى الاحتفاظ بها. أقتصر البحث على تلميذات الصف الخامس الابتدائي , بلغ العدد الكلي لتلميذات عينة البحث (59) تلميذه بواقع (30)تلميذه للمجموعة التجريبية، و(29) تلميذه للمجموعة الضابطة وكوفئت مجموعتا البحث في المتغيرات الاتية (اختبار رافن للذكاء،والمعلومات السابقة في مادة العلوم، والتحصيل الدراسي في مادة العلوم للصف الرابع الابتدائي، و التحصيل الدراسي للوالدين). ولقياس مستوى تحصيل التلميذات أعدت الباحثتان أختباراً تحصيلياً بعدياً مكوناً من (30) فقرة من نوع الأختيار من متعدد موزعة بين المستويات الثلاثة الأولى من تصنيف بلوم في المجال المعرفي (معرفة,استيعاب, تطبيق), وفي نهاية تجربة البحث التي استغرقت(سبعة)اسابيع ,تم تطبيق الإختبار التحصيلي البعدي, وبعد (18)يوماً تم تطبيق إختبار الإحتفاظ ,وتمت معالجة النتائج احصائياً بإستعمال الإختبار التائي (T. test) لعينتين مستقلتين.وقد خلصت الدراسة إلى النتائج الاتية:1- تفوق تلميذات المجموعة التجريبية الذين درسن مادة العلوم باستعمال استراتيجية الذكاءات المتعددة على تلميذات المجموعة الضابطة الذين درسن مادة العلوم وفق الطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي.2- تفوق واضح لتلميذات المجموعة التجريبية الذين درسوا باستراتيجية الذكاءات المتعددة على تلميذات المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية في اختبار الاحتفاظ بالمعلومات.وفي ضوء النتائج التي توصل اليها البحث توصي الباحثتان القائمين في وزراتي التربية والتعليم العالي الاستفادة من هذه الاستراتيجية في وضع المناهج الجديدة وتأليف الكتب المدرسية وأداة للمعلمين في تدريس الطلبة. ووضعت الباحثتان بعض المقترحات.


Article
نظرية الذكاءات المتعددة( دراسة نظرية )

Journal: Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية ISSN: 18192068 /pissn 26635879 Year: 2016 Volume: 13 Issue: 51 Pages: 281-299
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

Intelligence is the production of nervous system function and it's contents memory and creative thinking and understanding and other processes. It's a general cognitive ability and it's a concept. It's essential for good judgment and reasoning, there's an argument about definition of intelligence, is it one ability or multiple abilities. Multiple intelligences theory presented by (Gardner 1983) view intelligence as composing from six types of intelligences: (1) linguistic. (2) mathematical. (3) visual – spatial. (4) musical. (5) bodily – kinesthetic. (6) personal. Present research has reached to several conclusions. Most important one is that multiple intelligences theory is based on the conception of distinct varieties of intelligences not just one intelligence and this theory has large role in education process

الذكاء ينتج عن وظائف الجهاز العصبي ويشمل الذاكرة والتفكير المبدع والتخطيط والفهم وغيرها من العمليات الذهنية وهو قابلية معرفية عامة فطرية والذكاء مفهوم وليس شيئاً وقد يمكن تعريفه بانه القدرة على التوافق مع البيئة . وهو اساسي في الحكم الجيد والتفكير الصحيح . هناك قدر كبير من الاختلاف بين علماء النفس في تعريف الذكاء فيما اذا كانت قدره عامة واحدة أم أنه يعتمد على الكثير من القدرات المنفصله . وانطلاقاً من الفروق الفردية بين الافراد برزالاتجاه الحديث في نظريات الذكاء وهو ما اطلق عليه ( هاورد كاردنر 1983 ) اسم الذكاءات المتعددة والقائم على تصور وجود ذكاء متعدد . وهذه النظريه ترى الذكاء وفق تصور اوسع ىيقوم على اعتبار الذكاء قابليه للتكيف لمتطلبات البيئة . ويرى ( كاردنر ) أن الذكاء يتكون من ستة أنواع متمايزه من الذكاء هي : (1) الذكاء اللغوي ،(2) الذكاء الرياضي ، (3) الذكاء المكاني ،(4) الذكاء الموسيقي ،(5) الذكاء الجسدي الحركي ،(6) الذكاء الشخصي. وبعد استعراض الجوانب المهمة في نظرية الذكاءات المتعددة توصل البحث الى مجموعة من الاستنتاجات أهمها أن نظرية الذكاءات المتعددة قائمه على تصور وجود ذكاءات متعددة وليس ذكاء واحد ، وأن اهذه النظرية دور كبير في العملية التعليمية .


Article
The effect of Using of Multi-Intelligence Strategies on achcievement of the first intermediate Female Students and Attitude Toward Chemistry
أثر استخدام استراتيجيات الذكاءات المتعددة في التحصيل و الاتجاه نحو الكيمياء لدى طالبات الصف الأول المتوسط

Author: HiyamGhaeb Hussein هيام غائب حسين
Journal: Journal of Research Diyala humanity مجلة ديالى للبحوث الانسانية ISSN: 1998104x Year: 2015 Issue: 65 Pages: 1-35
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The current paper aims to know the effect of using the multi-intelligence strategies in achievement of the first intermediate female students and attiudetoward chemistry. The sample consists of two groups, the experienced one which contains (25) female students and the disciplined group that contains (32) members, and the material of the obtainment test that is formed by (25) terms and a measurement which is formed by (34) termstowards chemistry, and after the application of the paper materials the results show that there is a statistical different from the second group female students who have studied according to the multi-intelligence strategy in the achievement test towards chemistry teaching, and because of its positive effect, the researcher recommends depending on the multi-intelligence strategies in chemistry teaching to the female students of the first intermediate grade.

يهدف البحث الحالي الى معرفة اثر التدريس باستراتيجيات الذكاءات المتعددة في التحصيل والاتجاه نحو الكيمياء لدى طالبات الصف الاول المتوسط تكونت عينة البحث من مجموعتين تجريبية عدد افرادها(25) ومجموعة ضابطة عدد أفرادها(32) وتكونت اداة البحث من اختبار تحصيلي عدد فقراته (25 ) فقرةومقياس الاتجاه نحو الكيمياء (34فقرة) وبعد تطبيق أداتي اظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة احصائية ولصالح طالبات المجموعة التجريبية التي درست وفقا لاستراتيجياتالذكاءات المتعددة في الاختبار التحصيلي وكذلك في الاتجاه نحو تدريس الكيمياء ، وفي ضوء ذلك توصي الباحثة بأعتماد استراتيجيات الذكاءات المتعددة في تدريس مادة الكيمياء لطالبات الصف الاول المتوسط لدورها المؤثر في التحصيل والأتجاه نحو الكيمياء .


Article
أثر استخدام الوسائط التفاعلية في تطوير الذكاءات المتعددة وبعض المهارات الهجومية المركبة للاعبين الشباب بكرة السلة

Author: ميثم صالح كريم
Journal: Journal of University of Babylon مجلة جامعة بابل ISSN: 19920652 23128135 Year: 2017 Volume: 25 Issue: 5 Pages: 2462-2475
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

The impact of the use of interactive media in the development of multiple intelligences and some offensive skills vehicle for youth basketballResearcher: A.m.m.maithamsalehThe game of basketball has evolved considerably in recent years due to change some of the laws and rules which make the game faster and more exciting, and through researcher experience as a player and coach basketball Note that many coaches do not take into consideration the media and modern methods in learning the basic skills and rely on intelligence and player development, which is the stage of learning the basic skills of the most important and most difficult stages to be interest in them, so it felt a researcher to use interactive media in the development of multiple intelligences and some offensive skills vehicle for youth basketball influential coaches used to achieve the best Allantij.uhedv search:1-preparation curriculum preparation and educational modules based on the use of interactive media in the development of multiple intelligences to develop someoffensive skills vehicle for young basketball players.2-see the effect of the educational program in the multi-Ttoiralzkaouat and someoffensive skills vehicle for young basketball players.Chose researcher experimental method being fit the nature of the problem to be Drasthe.othdd research community and appointed: define the research community the young players at the club Babylon (Hilla, Babil, Midhtah) basketball for the sports season 2015-2016 m and totaling 42 players were selected sample random number ( 22) a player representing the two groups (control group and experimental) .ccantThe most important findings are:1-evolution of the control group in multiple offensive skills and intelligences variablesemerged vehicle for young basketball players.2-curriculum educational experimental group (Interactive Media) contributed to the development of multiple intelligences and offensive skills vehicle for young players basketball.

تطورت لعبة كرة السلة كثيراً في السنوات الأخيرة بسبب تغيير بعض القوانين والقواعد مما جعل اللعبة أكثر سرعة وأكثر إثارة، ومن خلال خبرة الباحث كونه لاعباً ومدرباً بكرة السلة لاحظ إن العديد من المدربين لا يأخذون بنظر الاعتبار الوسائط والأساليب الحديثة في تعلم المهارات الأساسية والاعتماد على ذكاء اللاعب وتطويره ، حيث تعد مرحلة تعلم المهارات الأساسية من أهم وأصعب المراحل الواجب الاهتمام بها،لذا ارتأى الباحث إلى استخدام الوسائط التفاعلية في تطوير الذكاءات المتعددة وبعض المهارات الهجومية المركبة للاعبين الشباب بكرة السلة مؤشر يستخدمه المدربون لتحقيق أفضل النتائج .وهدف البحث الى:1- إعداد منهج تعليمي باستخدام الوسائط التفاعلية لتطوير الذكاءات المتعددة وبعض المهارات الهجومية المركبة للاعبين الشباب بكرة السلة.2- معرفة تأثير المنهج التعليمي باستخدام الوسائط التفاعلية في تطوير الذكاءات المتعددة وبعض المهارات الهجومية المركبة للاعبين الشباب بكرة السلة.اختار الباحث المنهج التجريبي باسلوب المجموعتين المتكافئتين كونه يلائم طبيعة المشكلة المراد دراستها.وتحدد مجتمع البحث وعينته: تحدد المجتمع البحثي اللاعبون الشباب في أندية محافظة بابل (الحلة ،بابل، المدحتية ) بكرة السلة للموسم الرياضي 2015- 2016م والبالغ عددهم (42) لاعباً واختيرت عينة البحث بطريقة عشوائية بعدد (22) لاعباً يمثلون مجموعتين (ضابطة وتجريبية).وكانت اهم الاستنتاجات هي:1- ظهر تطور للمجموعة الضابطة في المتغيرات الذكاءات المتعددة والمهارات الهجومية المركبة للاعبين الشباب بكرة السلة.2- ساهم المنهج التعليمي للمجموعة التجريبية (الوسائط التفاعلية) في تطور الذكاءات المتعددة والمهارات الهجومية المركبة للاعبين الشباب بكرة السلة.


Article
Multiple-Intelligences Types available at Education College Students in Hama University
أنماط الذكاءات المتعددة المتوافرة لدى طلبة كلية التربية في جامعة حماة

Author: Ghassan Rasheed Al-Sedawe / Shukria Fayez Haqee غسان رشيد الصيداوي / شكريه فايز حقي
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2018 Volume: 14 Issue: 74 Pages: 178-210
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The researchs aims at:1.Recognizing the types of multiple-intelligence available at Education College Students in Hama University.2.Recognizing the differences in the availability of Multiple-Intelligences Types for Education College Students in Hama University according to the variable of gender.The researchers used the analytic descriptive approach. They designed a scale for multiple intelligences as a basic tool to gather data. They developed the tool by reviewing the theoretical part, literary review and consulting specialized persons. They classified the questionnaira items as follows: the first group for general data, and the second group (48 items for 8 Multiple-Intelligences Types.The research society consisted of (889 male/female) Education College undergraduate Students in Hama University. The random sample of participants rated 20% of the research society. It consisted of (177) teacher-students (70 male, 107 female).The results were as follows:•Social and linguistic intelligences are more available for Education College Students than other intelligences. The order of Multiple-Intelligences Types availability was as follows: (social, linguistic, body/kinesthetic, logical, natural, intrapersonal, musical, visual).•There are statistically significant differences according to gender. Female had more social and linguistic intelligences whereas male had more visual and logical intelligences. However, there were no differences in (natural, musical, body/kinesthetic, and intrapersonal intelligences.

يهدف البحث إلى:1.تعرف أنماط الذكاءات المتعددة المتوافرة لدى طلبة كلية التربية في جامعة حماة.2.تعرف الفروق في مدى توافر أنماط الذكاءات المتعددة لدى طلبة كلية التربية في جامعة حماة تبعاً لمتغير الجنس.ولتحقيق أهداف البحث اتبع الباحثان المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته لموضوع البحث، وأهدافه وتم بناء مقياس للذكاءات المتعددة، كأداة رئيسة لجمع المعطيات وجهت إلى طلبة كلية التربية في جامعة حماة، حيث طورت أداة البحث بالاعتماد على مراجعة الإطار النظري، والدراسات السابقة، واستشارة ذوي الاختصاص. وصنفت بنود الاستبانة على النحو الآتي: الجزء الأول للمعلومات العامة، والجزء الثاني المؤلف من (48) عبارة، موزعة على ثماني ذكاءات متعددة.وتضمن مجتمع البحث طلبة كلية التربية في جامعة حماة في السنة الرابعة، وبلغ عددهم (889) طالباً وطالبةً، وسحبت عينة عشوائية مثلت حوالي (20%) من مجتمع البحث تقريباً، وبلغ عددها (177) منهم (70) طالباً معلماً و(107) طالبةً معلمةً. وأظهرت نتائج البحث الآتي:•توافر نمطي الذكاء الاجتماعي واللغوي لدى طلبة كلية التربية أكثر من بقية أنماط الذكاءات المتعددة الأخرى، حيث كان ترتيب توافر أنماط الذكاءات المتعددة لدى الطلبة تنازلياً كالآتي:(الذكاء الاجتماعي ـــ الذكاء اللغوي ـــ الذكاء الحركي الجسمي ـــ الذكاء المنطقي ــــ الذكاء الطبيعي ــــ الذكاء البيني شخصي ــــ الذكاء الموسيقي ـــــ الذكاء البصري).•وفيما يتعلق بفرضية البحث فقد ظهرت فروقاً ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير الجنس، ولصالح الطالبات الإناث في نمط الذكاء الاجتماعي، ونمط الذكاء اللغوي، ولصالح الطلاب الذكور في نمط الذكاء البصري، ونمط الذكاء المنطقي.فيما لم تظهر فروق في توافر بعض أنماط الذكاءات المتعددة بين الطلبة تبعاً لمتغير الجنس وهي: (نمط الذكاء الطبيعي ــــ نمط الذكاء الموسيقي ــــ نمط الذكاء الجسمي / الحركي ـــــ نمط الذكاء البيني / شخصي).


Article
فاعلية التدريس بأنشطة الذكاءات المتعددة في تنمية التفكير العلمي بمادة الفيزياء لطلاب الصف الرابع العلمي

Authors: عبد الكريم جاسم العمراني --- عقيل أمير جبر الخزاعي
Journal: kufa studies center journal مجلة مركز دراسات الكوفة ISSN: 19937016 Year: 2013 Volume: 1 Issue: 31 Pages: 253-283
Publisher: University of Kufa جامعة الكوفة

Loading...
Loading...
Abstract

The aim of the present research is to know the effectiveness of Multiple intelligences theory in thinking scientific , through investigating the following hypothesis:There is no difference of statistical marker at level (0,05) between the marks average of the students of the experimental group who were taught according to Multiple intelligences theory and the average marks of the students of the standard group who were taught according to the usual way to thinking .And it was restricted secondary day schools which belong to Al-Diwanyah Office for the year (2012-2013), and to an educational material in teaching the last six chapters of physics for four secondary students.The researcher has used experimental design of partial control and of dimensional test for acquisition physics , and chose Al-Zutoon Secondary School deliberately, then two sections were selected of originally four sections for the first intermediate students in a random way, the total number of sample members was (67) students, of (34) for the control group who were taught in the usual way, and (33) students for the experimental group who were taught with Multiple intelligences theory, the researcher has also rewarded both research groups (the experimental and the control) in many variables, these variables are ( temporal age in months, intelligence, mid-year mark in physics, previous information). For making sure of the research goals, the researcher has made tool of the acquisition physics. The experiment was applied in the second educational semester with two lessons for each group (experimental and control), and the researcher himself has taught the two groups (experiment and control), and after completing the experiment, the data was processed by (T-test) for two independent samples, the results confirmed the superiority of the experimental group students who were taught according to Multiple intelligences theory on the control group students who were taught according the usual way in test of thinking scientific .In the light of this, the researcher has recommended using Multiple intelligences theory in teaching physics, and suggested making further studies for other stages and other different educational material to know the effectiveness of Multiple intelligences theory with other dependent variables like (misunderstanding, scientific questionnaire, …)

هدف البحث الحالي الى التعرف على فاعلية التدريس بأنشطة الذكاءات المتعددة في تنمية التفكير العلمي لطلاب الرابع العلمي بمادة الفيزياء، وذلك من خلال التحقق من الفرضية الآتية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست على وفق أنشطة الذكاءات المتعددة ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في مستوى التفكير العلمي.وحددت الدراسة بطلاب الصف الرابع العلمي في المدارس الإعدادية والثانوية النهارية التابعة لمديرية تربية الديوانية للعام الدراسي (2012-20113م) وبالمادة الدراسية للفصول الستة الأخيرة من كتاب الفيزياء للصف الرابع العلمي، واختار الباحث إعدادية الزيتون للبنين كون الباحث مدرس في هذه الإعدادية، ثم اختيرت شعبتين من أصل أربع شعب للصف الرابع العلمي بالطريقة العشوائية ، بلغ عدد أفراد العينة (67) طالباً، وبواقع (34) طالباً للمجموعة الضابطة والتي درست بالطريقة الاعتيادية و(33) طالباً للمجموعة التجريبية والتي درست بأنشطة الذكاءات المتعددة، وقد تم تكافؤ مجموعتي البحث (التجريبية ، الضابطة) في عدد من المتغيرات ، وهذه المتغيرات هي (العمر الزمني بالأشهر ،الذكاء ، درجة امتحان نصـف السنة بمادة الفيزياء ، المعلومات السابقة) . ولغرض التحقق من هدف البحث اعد الباحث (48) نشاطاً مختلفاً في أنواع مختلفة من الذكاءات المتعددة ، كما اعد الباحث اختبار لمهارات التفكير العلمي يتكون من (40) فقرة بصورة اختيار من متعدد ، وقد تم التحقق من صدق الاختبار ، وثباته كما تم حساب القوة التميزية لفقراته.طبقت التجربة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2012-2013) واستغرقت التجربة مدة (10) أسابيع وبواقع ثلاث حصص لكل مجموعـة (التجريبية ، الضابطـة ) ، وقـام البـاحث بتدريس المجموعتيـن (التجريبية و الضابطة ) بنفسه ، وبعد انتهاء التجربة تمت معالجة البيانات باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين (T-test) وأظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي درست وفق أنشطة الذكاءات المتعددة على طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في التفكير العلمي.وبذلك رفضت الفرضية الصفرية ، وفي ضوء ذلك أوصى الباحث باستخدام أنشطة الذكاءات المتعددة في تدريس الفيزياء ، واقترح أجراء دراسات أخرى لمراحل اخرى ، ومواد دراسية مختلفة للتعرف علـى فاعلية انشطة الذكاءات المتعددة مع متغيرات تابعـة أخرى مثـل( حل المشكلات، الاستطلاع العلمي ، ...)


Article
The Effect of Implementing an Educational Program by using Various Activities on the Development of Certain types of Children's Multiple Intelligences
تأثير برنامج تعليمي باستخدام انشطة متنوعة في تطوير بعض أنواع الذكاءات المتعددة للأطفال

Author: Khawla Ahmed خوله احمد
Journal: Sciences Journal Of Physical Education مجلة علوم التربية الرياضية ISSN: 19920695 Year: 2016 Volume: 9 Issue: 4 Pages: 216-244
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

Multiple intelligences are considered to be one of the finest form of human activity, for it has become the hot spot and main problem of researchers of this era. No scientific development can be accomplished without enhancing these skills. The development of humanity depends on the availability of these skills by which man can face problems and struggles that increase day by day. The conflict between developed countries is merely a conflict of intellectuals, in an attempt to make a scientific and technological breakthrough that will bring them in the lead.Including the development of intelligence skills in all its types, as well as their scientific and educational significance, is an issue related to the children's growth and development and the way in which they will face their future challenges. The purpose of education should be teaching the children how to think and how to learn, and since toddlers are a source of energy and creativity, we as researchers are pushed towards discovering their various abilities and coaching them in such a way that will support them throughout their future. This is of great importance, for the children's later job, relationships, and social role are determined by it. In addition, modern studies point out that implementing teaching methods that are studied and created precisely form the beginning resulted better than the common teaching strategies.

يعد الذكاء المتعدد احد الأشكال الراقية للنشاط الإنساني فقد أصبح في هذا القرن مشكلة من مشكلات البحث العلمي في عدد من الدول ، حيث ان التقدم العلمي لا يمكن تحقيقه بدون تطوير هذه القدرات (المهارات) عند الانسان، كما ان تقدم الانسانية مرهون بما يمكن ان يتوفر لها من هذه القدرات والتي نستطيع من خلاله مواجهة ما يعترضها من مشكلات ملحة ومتفاقمة يوما بعد يوم ولحظة تلو اللحظة ويمكن القول ان الصراع في الدول المتقدمة هو صراع بينعقول أبنائها للوصول الى سبق علمي وتكنولوجي يضمن لها الريادة والقيادةلذا فأن أدخال تطوير مهارات الذكاء وبكل أشكاله الى جانب أهميته العلمية والتربوية هي قضية تتعلق بمسألة النمو والتقدم ومواجهة تحديات المستقبل في عالم اصبح قائدة الفكر وان الهدف من التعليم يجب ان يكون تعليم الاطفال كيف يفكرون وكيف يتعلمون ، وطفل الروضة من الامكانات والطاقات الحركية الابداعية مما يدفعنا الى ضرورة اكتشاف وتدريب وتنمية هذه القدرات لتكون اسلوبا لحياته في المستقبل فاهتمام بالطفل وباكتشاف قدراته المتنوعة ومن ثم توجيهه الوجهة السليمة اصبح من الامور الضرورية لأن يتناول ظاهرة الذكاءات المتعددة بالبحث والدراسة فإنما يتناول المستقبل بمعنى ما من المعاني ويتناول في الوقت نفسة التغيرات التي ينتظر ان تطرأ على حياة الانسان ومستقبلة ووظائفه او على المجتمع ونظمه ، وعلاقات الافراد الذين يعيشون فيه اضافة الى ان الدراسات الحديثة اكدت على ان التعليم المبني او المناهج على أسس وقواعد علمية سليمة ومدروسة من البداية اعطت نتائج أفضل من الطرق التقليدية المعتادة


Article
The Efficiency of Brain- Based Learning in the Achievement of Fourth Year Scientific Branch Female Students in the Subject of Chemistry and Their Multiple Intelligence
فاعلية التدريس بالتعلم المستند إلى الدماغ في تحصيل طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الكيمياء والذكاءات المتعددة لديهن

Loading...
Loading...
Abstract

The present paper aims to identify the efficiency of brain- based learning in the achievement of fourth year scientific branch female students in the subject of chemistry and their multiple intelligences. The researcher has chosen randomly Al-Uroba Preparatory school for girls/Diwaniyah/ Al-Qadisiyah directorate of education. The researcher identified the included chapters (3rd, 4th and 6th) (7th edition, 2016). Through using statistical tools, the results showed the following:The students of experimental groups who studied depending on the brain- based method outmatched the students of the control group who studied depending on the normal method in the achievement and multiple intelligences tests.

يهدف البحث الحالي التعرف على "فاعلية التعلم المستند إلى الدماغ في تحصيل طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الكيمياء والذكاءات المتعددة لديهن" واختارت الباحثة عشوائيا)اعدادية العروبة للبنات (الواقعة في مركز الديوانية، التابع لمحافظة القادسية وحددت المادة العلمية بالفصول(الثالث والرابع والسادس)،(ط7, 2016)، بحسب نظام تصنيف المناهج في وزارة التربية وقد اظهرت النتائج باستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة للبحث الاتي:تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن بالتعلُّم المستند إلى الدماغ على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن بالتعلم الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل والذكاءات المتعددة.


Article
Moral Intelligence among Gifted and Normal achievers from students atAjloun Schools ,and its relationship with Gender, Class and Academic Achievement
الذكاء الخُلقي لدى الموهوبين والعاديين من طلبة المدارس في محافظة عجلون وعلاقته ببعض المتغيرات والتحصيل المدرسي

Loading...
Loading...
Abstract

This Study aimed at investigating the level of Moral intelligence among gifted and normal achievers students in Ajloun area(Jordan), To achieve the goals of the study, The researcher used Moral intelligence Scale depending on Borba theory and Swanson & Hell Moral Behavior List that developed by Aljarah (2003) for Jordanian Environment , the validity and stability were found. the study sample contains (n=272: 100 gifted and 172 normal achievers students) chosen from high basic classes and secondary classes. To analyze data The researcher used the arithmetic means ,standard deviation , T.test ,ANOVA and correlation coefficient between Moral Intelligence and Academic achievement. The results revealed that Moral intelligence level was high between gifted and normal achievers students, the results also revealed that there weren’t any significant differences in Moral intelligence between gifted and normal achievers at(α≤ 0.05) in class variable and there weren’t any differences in gender at the total Moral intelligence and its dimensions between gifted and normal achievers. the results also revealed that there was a positive correlation relationship between Moral intelligence level among gifted and normal achievers and academic achievement. And the results were discussed in light of previous studies. And some recommendations were suggested.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى الذكاء الخلُقي لدى عينة من الطلبة الموهوبين والطلبة العاديين في مدراس محافظة عجلون /الأردن وعلاقته ببعض المتغيرات الديموغرافية (الجنس، العمر) والتحصيل الأكاديمي، ولتحقيق أغراض الدراسة استخدم الباحث اختبار الذكاء الخلُقي الذي أعده الباحث اعتمادا على الإطار النظري لنموذج بوربا (Borba,2003) وقائمة السلوك الخُلقي لسوانسون وهل (Swanson & Hell,1993) التي قام الجراح (2003)بتطويرها إلى البيئة الأردنية، وتم إيجاد دلالات صدق وثبات هذا المقياس وتكونت العينة من 100 من الطلبة الموهوبين و172 من الطلبة العاديين تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية من الصفوف الأساسية العليا والثانوية وتم تحليل البيانات من خلال إيجاد المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وإيجاد قيمة (ت) وتحليل التباين الثنائي ومعاملات الارتباط بين الذكاء الخلُقي والتحصيل الأكاديمي، تبين أن مستوى الذكاء الخلُقي بين الطلبة العاديين والموهوبين مرتفعاً ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند α≤ 0.05 في مستوى الذكاء الخلُقي الكلي وأبعاده على متغير الصف، كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند α≤ 0.05 في مستوى الذكاء الخلُقي الكلي وأبعاده على متغير الجنس بين الطلبة الموهوبين والطلبة العاديين، كما تبينوجود علاقة ارتباطيه ايجابية بين مستوى الذكاء الخلُقي الكلي وأبعاده لدى الموهوبين والعاديين والتحصيل الأكاديمي، كما نوقشت النتائج في ضوء الأدب النظري والدراسات السابقة وتم اقتراح بعض التوصيات بناءً على نتائج الدراسة.


Article
Multiple Intelligence and its Relation to the Specialization of Students in the Colleges of Education and Sciences for Girls
الذكاءات المتعددة وعلاقتها بالتخصص الدراسي لدى طالبات كليتي التربية والعلوم للبنات

Author: Rana Fadhel Abbas م. رنا فاضل عباس الجنابي
Journal: Alustath الاستاذ ISSN: 0552265X 25189263 Year: 2019 Volume: 58 Issue: 3 Pages: 285-322
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

The diversity of the human mind and the differences among people and their implications for their behavior have attracted the interest of scientists , including the scholar Gardner and his theory of multiple intelligences in 1983,It is one of the cognitive theories that has revolutionized since the emergence of educational practices , and its importance is highlighted in guiding each individual to the job that suits him and also helps a lot to solve problems if he uses the type of intelligence appropriately. The objectives of this study are the following:- Detecting multiple intelligences in the research sample.- Detecting differences in the multiple intelligences of students the Colleges of education and science according to specialization .- Identifying the order of multiple intelligences for each section of science and humanity according to the standard used. The study sample consists of (210) randomly chosen students .The researcher used the Nial Douglas scale and after reviewing it and adapting it to the characteristics of the studied sample ,the tool was formed in its final form of (93) items . The results indicate the following : the existence of multiple intelligences among female students of the Colleges of education and science for girls , there were statistically significant differences according to specialization in self- intelligences in favor of the Department of English, and linguistic intelligences in favor of the Department of Geography, and Visual and Kinetic intelligences in favor of the Department of life sciences, and there are no statistically significant differences in social ,logical and natural intelligence according to specialization .The results show the order of the intelligences for each section of science and humanity , where students of the departments of Physics and Home economics here high level of self-intelligences, while students of the Department of English are distinguished with a high level of social intelligence, students of geography and Biology have a high level of linguistic intelligence, the students of Mathematics Department are described as having a high level of self-intelligence, linguistic intelligence, visual intelligence and Kinetic intelligence . The study concludes with a set of recommendations and suggestions.

كرم الله الإنسان بالعقل ،وقد نالت القدرات العقلية المتنوعة للعقل البشري والفروق بين الناس وآثارها في سلوكياتهم اهتمام العلماء ومنهم العالم جاردنر Gardner ونظريته للذكاءات المتعددة عام 1983 ، بوصفها إحدى النظريات المعرفية التي أحدثت منذ ظهورها ثورة في مجال الممارسات التربوية والتعليمية ، وتبرز أهميتها في توجيه كل فرد للوظيفة التي تناسبه ، و تساعد كثيرا على حل المشكلات اذا استعمل نوع الذكاء المناسب وبشكل جيد. ولقد هدف البحث الحالي الى ما يأتي: -الكشف عن وجود الذكاءات المتعددة لدى عينة البحث.- الكشف عن الفروق في الذكاءات المتعددة لدى طالبات كليتي التربية والعلوم تبعا لمتغير التخصص.- التعرف على ترتيب الذكاءات المتعددة لكل قسم من الأقسام العلمية والإنسانية على وفق المعيار المستعمل. ضمّت عينةُ البحث (210) طالبة اخترنَ عشوائيا ، واستعملت الباحثة مقياس نايل دوكلاصNial Douglas وبعد إعادة مراجعته وتكييفه بحسب خصائص العينة المدروسة , تكونت الأداة في صورتها النهائية من (93) فقرة وقد تثبتنا من صدقه وثباته .وأظهرت نتائج البحث ما يأتي: وجود الذكاءات المتعددة لدى طالبات كليتي التربية والعلوم للبنات، وجود فروق دالة إحصائيا تبعا للتخصص في الذكاء الذاتي لصالح قسم اللغة الانكليزية ،والذكاء اللغوي لصالح قسم الجغرافية ، والذكاء البصري والحركي لصالح قسم علوم الحياة ، ولا توجد فروق دالة إحصائيا في الذكاء الاجتماعي والمنطقي والطبيعي تبعا للتخصص .وأظهرت النتائج ترتيب الذكاءات لكل قسم من الأقسام العلمية والإنسانية : إذ يتصف طالبات قسمي (فيزياء و اقتصاد منزلي) بمستوى عال من الذكاء الذاتي. في حين تتصف طالبات قسم اللغة الانكليزية بمستوى عال من الذكاء الاجتماعي ، أما طالبات قسمي (الجغرافية وعلوم حياة) فيتصفن بمستوى عال من الذكاء اللغوي ، وتتصف طالبات قسم الرياضيات بمستوى عال من الذكاء الذاتي والذكاء اللغوي والذكاء البصري والذكاء الحركي.وخرج البحث بمجموعة من التوصيات والمقترحات.

Listing 1 - 10 of 13 << page
of 2
>>
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (13)


Language

Arabic (13)


Year
From To Submit

2019 (1)

2018 (5)

2017 (1)

2016 (3)

2015 (2)

More...