research centers


Search results: Found 21

Listing 1 - 10 of 21 << page
of 3
>>
Sort by

Article
فاعلية استعمال استراتيجية القبعات الست في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم وتنمية التفكير الاستدلالي لديهم

Author: مهدي محمد جواد محمد أبو عال
Journal: journal of Human Sciences مجلة العلوم الانسانية ISSN: 19922876/25239899 Year: 2013 Volume: 1 Issue: 17 Pages: 257-272
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

يهدف البحث الحالي الى تعرف (فاعلية استعمال استراتيجية القبعات الست في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم وتنمية التفكير الاستدلالي لديهم ) . يقتصر البحث الحالي على :1 – عينة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مركز مدينة الحلة .2 – الوحدات الثلاث الاخيرة ( الرابعة – الخامسة – السادسة ) من كتاب العلوم المقرر تعليمه للصف الخامس الابتدائي .3 – الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2011 – 2012 م .


Article
الحس العددي وعلاقته بالذكاءات المتعددة لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي

Author: أ.د. عباس ناجي عبد الامير م.د. نضال طه خليفة الخزرجي الجامعة المستنصرية / كلية التربية الاساسية
Journal: journal of the college of basic education مجلة كلية التربية الاساسية ISSN: 18157467(print) 27068536(online) Year: 2017 Volume: 23 Issue: 97/علمي Pages: 363-388
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

Abstract : The research aims to find out whether there was a relationship between the numerical sense of multiple intelligences to the pupils the fifth grade, by testing hypotheses zero the following: -1. There is no statistically significant difference at the level of significance (0. 05) between the average test scores premise of common numerical and arithmetic average of the grades pupils in the fifth grade test numerical sense.2. There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the Mediterranean premise and the arithmetic average of the grades pupils in the fifth grade test multiple intelligences.3. There is no correlation statistically significant at the level of significance (0.05) between the scores of pupils in the fifth grade test scores and numerical sense to test multiple intelligences.Limited research on a sample of pupils fifth grade, as was the choice of four elementary schools simple random way in which each of the (school mark ornaments Primary School acumen primary, Blessed Rahman Primary School, School Eagles Elementary), and the Directorate of Education BAGHDAD / Rusafa first year the school from 2014 to 2015.The researchers used the research method descriptive, and the number of the respondents (240) schoolgirl, promising researchers two tests to measure the sense of numerical consisted of (12 items) and multiple intelligences consisted of (12 items) in mathematics from the multiple choice for both tests, and after the application of tests and treatment data statistically using Altaia test (T-tEST) for one sample and the Pearson correlation coefficient yielded the following results: -• the low level of each of the sense of numerical and multiple intelligences to the pupils the fifth grade.• The existence of a positive correlation statistically significant relationship between the sense of numerical mathematics and multiple intelligencesIn light of the findings the researchers recommended the use of teaching methods that stimulate and develop each of the numerical sense multiple intelligences and enrich the curriculum for students in the fifth grade positions stimulate and develop a sense of numerical and multiple intelligences.As a complement to search the researchers suggested conducting a pilot study to measure the impact of the use of modern teaching strategy in the sense of numerical and multiple intelligences development.

الحس العددي وعلاقته بالذكاءات المتعددة لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائيأ.د. عباس ناجي عبد الامير م.د. نضال طه خليفة الخزرجيالجامعة المستنصرية / كلية التربية الاساسيةالملخص: هدف البحث الى معرفة ما اذا كانت هناك علاقة بين الحس العددي والذكاءات المتعددة لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي ، من خلال اختبار الفرضيات الصفرية الآتية :-1.لايوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (05, 0) بين المتوسط الفرضي لدرجات اختبار الحس العددي والمتوسط الحسابي لدرجات تلميذات الصف الخامس الابتدائي في اختبار الحس العددي. 2.لايوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (05, 0) بين المتوسط الفرضي والمتوسط الحسابي لدرجات تلميذات الصف الخامس الابتدائي في اختبار الذكاءات المتعددة . 3.لا توجد علاقة ارتباطيه ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (05, 0) بين درجات تلميذات الصف الخامس الابتدائي في اختبار الحس العددي ودرجاتهم في اختبار الذكاءات المتعددة . اقتصر البحث على عينة من تلميذات الصف الخامس الابتدائي ، اذ تم اختيار اربع مدارس ابتدائية بالطريقة العشوائية البسيطة وهي كل من ( مدرسة العلامة الحلي الابتدائية، مدرسة الفطنه الابتدائية، مدرسة تبارك الرحمن الابتدائية ، مدرسة النسور الابتدائية)، والتابعة لمديرية تربية بغداد / الرصافة الأولى للعام الدراسي 2014- 2015.استخدم الباحثان منهج البحث الوصفي ، وبلغ عدد افراد العينة (240) تلميذة ، اعد الباحثان اختبارين لقياس الحس العددي تألف من (12 فقرة) والذكاءات المتعددة تألف من (12 فقرة) في مادة الرياضيات من نوع الاختيار من متعدد لكلا الاختبارين ، وبعد تطبيق الاختبارين ومعالجة البيانات إحصائياً باستخدام الاختبار التائي (T-TEST) لعينة واحدة ومعامل ارتباط بيرسون أسفرت النتائج عن الآتي :-•تدني مستوى كل من الحس العددي والذكاءات المتعددة لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي . •وجود علاقة ارتباطيه موجبة دالة إحصائياً بين الحس العددي والذكاءات المتعددة في الرياضيات وفي ضوء النتائج أوصى الباحثان باستخدام طرائق التدريس التي تحفز وتنمي كل من الحس العددي والذكاءات المتعددة وإثراء المناهج الدراسية لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمواقف تحفز وتنمي الحس العددي والذكاءات المتعددة . واستكمالاً للبحث اقترح الباحثان إجراء دراسة تجريبية لقياس اثر استخدام إستراتيجية تدريسية حديثة في تنمية الحس العددي والذكاءات المتعددة .


Article
Constructing a training program according to the Swartz model and its effect on the visual thinking for pupils at the Fifth in elementary school of mathematics
بناء برنامج تدريبي وفقاً لانموذج شوارتز(Swartz) واثره في التفكير البصري لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة الرياضيات

Authors: أ . د. رافد بحر احمد المعيوف --- م . م انتصار جواد مهدي علي
Journal: JOURNAL INTELLIGENCE RESEARCHES مجلة ابحاث الذكاء والقدرات العقلية ISSN: 18159745 Year: 2019 Issue: 27 Pages: 17-40
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

The research aims to identify the building of a training program according to the Swartz model and its effect on the visual thinking of the fifth graders in mathematics. The researcher relied on the experimental method with the experimental design of two independent experimental groups and the post-test control. The sample consisted of (525) students Of the fifth grade in primary schools belonging to the Directorate of Education Baghdad Karkh 2017-2018, the training program was built according to Swartz model and was implemented through training sessions, which amounted to (16) The results of the training program in the visual thinking of the students in the fifth grade of the primary, and in light of the results reached a set of conclusions, recommendations and suggestions Including recommending the need to pay attention to the training of mathematics teachers and all stages on programs according to Swartz model, which affects the visual thinking of students.Swartz Model, Visual Thinking, Fifth Grade pupils, Mathematics

يهدف البحث إلى التعرف على بناء برنامج تدريبي وفقاً لانموذج شوارتز واثره في اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟبصري لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة الرياضيات وأعتمدت الباحثة على المنهج التجريبي ذات التصميم التجريبي الحقيقي لمجموعتين مستقلتين تجريبية وضابطة ذات الاختبار البعدي ، إذ تكونت عينة البحث من (525) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في المدارس الابتدائية التابعة لمديرية تربية بغداد الكرخ الثانية للعام الدارسي 2017-2018 ، تم بناء البرنامج التدريبي وفقاً لانموذج شوارتز وتم تنفيذه على معلمات الرياضيات من خلال الجلسات التدريبية التي بلغت (16) جلسة ، واستخدمت الباحثة وسائل احصائية عدة منها الاختبار التائي ومعامل الصعوبة والتمييز كما أعدت أداة البحث المتمثلة باختبار اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟبصري بعد التحقق من صدقه وثباته ، وأسفرت النتائج الى اثر البرنامج التدريبي في اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟبصري لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي ، وفي ضوء النتائج تم التوصل الى مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات منها التوصية بضرورة الاهتمام بتدريب معلمي الرياضيات ولكافة المراحل على برامج وفقاً لانموذج شوارتز بما يؤثر على التفكير البصري للتلاميذ .


Article
أثر استخدام الاستراتيجيات الخاصةفي حل المسائل الرياضية بوحدة الكسورعلى تحصيل طلبة الصف الخامس الابتدائي

Author: أحمد حمزة عبد العبودي
Journal: kufa studies center journal مجلة مركز دراسات الكوفة ISSN: 19937016 Year: 2009 Volume: 1 Issue: 14 Pages: 33-51
Publisher: University of Kufa جامعة الكوفة

Loading...
Loading...
Abstract

الملخص :-تهدف الدراسة الشار اليها في اعلاه الى معرفة اثر ممارسات المعلم لمهارات تدريس المسالة الرياضية الحسابية اثناء تدريس وحدة الكسور من كتاب الرياضيات للصف الخامس الابتدائي على تحصيل الطلبة وتتضمن هذه المهارات الاستراتيجية الخاصة في حل المسائل الرياضية الحسابية وهي :استراتيجية عمل قائمة منظمة ،استراتيجية عمل جدول ،استراتيجية عمل نموذج او رسم شكل ،استراتيجية حل مسالة اسهل ،استراتيجية السير بخطوات الحل بشكل عكسي ،استراتيجية الحذف او المحاولة والخطأ


Article
أثــر إستراتيجيــة المتشابهات فــي اكتساب المفاهيم التاريخية لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي

Author: عبد الرزاق عبد الله زيدان
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2012 Volume: 8 Issue: 48 Pages: 180-199
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

تكمن مشكلة البحث, إن تلميذات المرحلة الابتدائية تصعب عليهن انتقاء المفاهيم الرئيسية من محتوى المواد , وصعوبة اكتسابها, وتجاهل بعض المعلمين طرق واستراتيجيات حديثة متطورة . ويهدف البحث للتعرف على اثر إستراتيجية المتشابهات في اكتساب المفاهيم التاريخية لتلميذات الصف الخامس الابتدائي , ووضعت الفرضية الصفرية التي تنص:--لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التي تدرس وفق إستراتيجية المتشابهات والمجموعة التي تدرس بالطريقة الاعتيادية في مدى اكتساب المفاهيم التاريخية. واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي وتم اختيار عينة البحث من(60) تلميذة في الصف الخامس الابتدائي في ديالى للعام 2010-2011 , وقد وزعن إلى مجموعتان كلا" منها تضم (30) تلميذة متكافئة في متغير العمر والذكاء وتحصيل الوالدين والاختبار القبلي, درست الأولى وفق إستراتيجية المتشابهات ودرست الثانية بالطريقة الاعتيادية, وتم أعداد أداة البحث وهي اختبار تحصيلي من نوع الاختيار من متعدد وقد تم التحقق من صدقه ، واستخراج معامل الصعوبة والقوة التمييزية لفقراته ،وإجراء الثبات باستخدام معادلة كودر ريتشاردسون (20) وبلغ (0.86) وهو ثبات عال واستخراج الثبات وفق معامل ارتباط بيرسون فبلغ (0.87) وبلغ الاختبار 40 فقرة.


Article
The Effects of Popular Folklore Tales On Composition Of Fifth Grade Primary School Girls
أثر حكايات الفلكلور الشعبي ("جحا، البهلول" أنموذجا ) في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي في التعبير التحريري.

Author: Adnan Abid Tallag Al-khafaji عدنان عبد طلاك الخفاجي
Journal: Journals eduction for girls مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الانسانية ISSN: 19935242 Year: 2012 Issue: 10 Pages: 217-234
Publisher: University of Kufa جامعة الكوفة

Loading...
Loading...
Abstract

The aim of present research is to know the effects of popular folklore tales on composition of fifth grade primary school girls. The researcher used Post Serial Tests to measure the achievement of the girls involved in the study which were divided in two groups ( experimental and controlled ) . These tests are valid and reliable.The sample of this study was taken from the centre of Najaf Governorate during the year 2009-2010 .The researcher used the correction criteria developed by Al-Rawi 1995 .Two criteria were derived ; the first was the agreement through time, and the second was the agreement with another corrector .The results showed that the experimental group which studied the composition by Folklore tales obtained higher scores than the control group which studied the composition by ordinary method .The superiority of experimental group may attribute to the following factors :1 – Teaching by the use of Folklore Tales Technique motivates the girls to learn .2 – The Folklore Tales help the girls to maintain the information in theirminds for a longer period .

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر حكايات الفلكلور الشعبي (حكايات "جحا، البهلول" أنموذجا ) في تحصيل تلميذات الخامس الابتدائي في التعبير التحريري. اعتمد الباحث على أداة قياس موحدة في تحصيل تلميذات المجموعتين (التجريبية والضابطة) وهي الاختبارات المتسلسلة التي اتسمت بالصدق والثبات. وعينة الدراسة تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مركز محافظة النجف الاشرف للعام الدراسي 2009-2010 أعتمد الباحث محكات تصحيح الراوي التي بناها عام 1995 وقد استخرج الباحث نوعين من الثبات هما: الاتفاق عبر الزمن، والاتفاق مع مصحح آخر، أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست مادة التعبير بأسلوب حكايات الفلكلور الشعبي على المجموعة الضابطة التي درست المادة نفسها ولكن بالطريقة الاعتيادية (التقليدية)، وهذا التفوق قد يعزى إلى الأسباب الآتية :أن التدريس بأسلوب حكايات الفلكلور أثار لدى التلميذات التشويق وحب الاطلاع والملاحظة إن حكايات الفلكلور تساعد على بقاء المعلومات مدة أطول في أذهان التلميذات .


Article
اثر استخدام نموذج التعلم التوليدي في مهارات التواصل الرياضي لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي

Author: م. كمال اسماعيل غفور المديرية العامة لتربية ديالى/ معهد اعداد المعلمين
Journal: journal of the college of basic education مجلة كلية التربية الاساسية ISSN: 18157467(print) 27068536(online) Year: 2016 Volume: 22 Issue: 93/علمي Pages: 1-20
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

Effect of using Generative Learning model in mathematical communication skills of fifth Class students of primary schoolInst. Kamal I. GhafourDiyala General Directory of EducationTeachers InstituteAbstractThis study aims at knowing (effect of Generative Learning model in mathematical communication skills of fifth primary school students) . The researcher has chosen Female students of fifth class in (Hani Bin Orwah) school and has chosen section(B) as experimental group with (23) students and section (A) as a control group with (23) students also . The model of Generative Learning has been applied on experimental group in chapters of ordinary fractures and operation on them . Teaching plans were prepared for both group and test was constructed in mathematical communication skills . Validity of plans and test was done by showing them to Juri of specialized members in mathematics and its methods of Teaching ، in addition to reliability ، difficulty index and discrimination coefficient of test . Results have proved statistical significant differences for favor of experimental group . Researcher has concluded that model of generative learning model has important role in developing mathematical communication skills of students of fifth primary school and recommended to use this model in teaching mathematics in primary school .Key word: Generative Learning

هدفت هذه الدراسة الى معرفة (اثر استخدام نموذج التعلم التوليدي في مهارات التواصل الرياضي لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي .اختار الباحث تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مدرسة هاني بن عروة واختار عشوائيا شعبة (ب) كمجموعة تجريبية (23) تلميذة وشعبة (أ) مجموعة ضابطة (23) تلميذة . تم تطبيق نموذج التعلم التوليدي على المجموعة التجريبية في فصلي الكسور الاعتيادية والعمليات عليها . تم وضع خطط تدريسية لكلتا المجموعتين وبناء اختبار في مهارات التواصل الرياضي وتم ايجاد صدق الخطة والاختبار بعرضهما على مجموعة من المحكمين والمختصين في الرياضيات وطرائق التدريس وايجاد ثبات ومعامل الصعوبة ومعامل التمييز للاختبار .وبعد تطبيق الاختبار على المجموعتين أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط تحصيل المجموعتين في اختبار مهارات التواصل الرياضي ولصالح المجموعة التجريبية . استنتج الباحث ان لنموذج التعلم التوليدي دورا مهما في تنمية مهارات التواصل الرياضي لدى تلامذة الصف الخامس الابتدائي واوصى باستخدام نموذج التعلم التوليدي في المدارس الابتدائية وفي تدريس مادة الرياضيات .الكلمة المفتاح: التعلم التوليدي


Article
اثر استخدام نموذج التعلم التوليدي في مهارات التواصل الرياضي لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي

Author: م. كمال اسماعيل غفور المديرية العامة لتربية ديالى/ معهد اعداد المعلمين
Journal: journal of the college of basic education مجلة كلية التربية الاساسية ISSN: 18157467(print) 27068536(online) Year: 2016 Volume: 22 Issue: 95/علمي Pages: 785-900
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

Effect of using Generative Learning model in mathematical communication skills of fifth Class students of primary schoolKey word: Generative LearningInst. Kamal I. GhafourDiyala General Directory of EducationTeachers InstituteAbstractThis study aims at knowing (effect of Generative Learning model in mathematical communication skills of fifth primary school students) . The researcher has chosen Female students of fifth class in (Hani Bin Orwah) school and has chosen section(B) as experimental group with (23) students and section (A) as a control group with (23) students also . The model of Generative Learning has been applied on experimental group in chapters of ordinary fractures and operation on them . Teaching plans were prepared for both group and test was constructed in mathematical communication skills . Validity of plans and test was done by showing them to Juri of specialized members in mathematics and its methods of Teaching , in addition to reliability , difficulty index and discrimination coefficient of test . Results have proved statistical significant differences for favor of experimental group . Researcher has concluded that model of generative learning model has important role in developing mathematical communication skills of students of fifth primary school and recommended to use this model in teaching mathematics in primary school .

هدفت هذه الدراسة الى معرفة (اثر استخدام نموذج التعلم التوليدي في مهارات التواصل الرياضي لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي .اختار الباحث تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مدرسة هاني بن عروة واختار عشوائيا شعبة (ب) كمجموعة تجريبية (23) تلميذة وشعبة (أ) مجموعة ضابطة (23) تلميذة . تم تطبيق نموذج التعلم التوليدي على المجموعة التجريبية في فصلي الكسور الاعتيادية والعمليات عليها . تم وضع خطط تدريسية لكلتا المجموعتين وبناء اختبار في مهارات التواصل الرياضي وتم ايجاد صدق الخطة والاختبار بعرضهما على مجموعة من المحكمين والمختصين في الرياضيات وطرائق التدريس وايجاد ثبات ومعامل الصعوبة ومعامل التمييز للاختبار . وبعد تطبيق الاختبار على المجموعتين أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط تحصيل المجموعتين في اختبار مهارات التواصل الرياضي ولصالح المجموعة التجريبية . استنتج الباحث ان لنموذج التعلم التوليدي دورا مهما في تنمية مهارات التواصل الرياضي لدى تلامذة الصف الخامس الابتدائي واوصى باستخدام نموذج التعلم التوليدي في المدارس الابتدائية وفي تدريس مادة الرياضيات .


Article
استخدام استراتيجية التعليم المتمايز واثره في التفكير الرياضي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي

Author: أ. د غالب خزعل محمد مرتضى حسن ضاري الجامعة المستنصرية/ كلية التربية الأساسية
Journal: journal of the college of basic education مجلة كلية التربية الاساسية ISSN: 18157467(print) 27068536(online) Year: 2017 Volume: 23 Issue: 97/علمي Pages: 695-724
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

THE USE OF THE DIFFERENTAIL LEARNING STRATEGYAND ITS EFFECT ON MATHEMATICAL THINKING OF FIFTH ELEMENTARY CLASSAbstract This study aims at identifying (the use of differential learning strategy and its effect on mathematical thinking of fifth elementary class pupils). In order to accomplish the study aim, the following hypothesis was devised: There is no significant statistical difference at (0.05) level between the experimental group pupils average (taught by the differential learning strategy) and the control group pupils average (taught by the usual method) in the mathematical thinking test in general. Seven minor hypotheses were derived from the main one in accordance with the mathematical thinking patters:( induction, conclusion, generalization, using symbols, guessing, modeling, reasonable thinking). The study sample consisted of 35 pupils divided into two groups: experimental comprising 18 pupils and control comprising 17 pupils. The partial control design was used for two equal groups with a post-test. The two groups of the study were equalizes in terms of the following variables: IQ test, age in months, previous achievement in mathematics, previous information test in mathematics, parents academic achievement. The researcher adopted the learning patterns test prepared by (Jabir and Al-Qar’an, 2004), which includes 80 items divided to four patterns (motor, visual, verbal, audio). The test was presented to a jury of experts to ensure the validity of each item. All items were kept. Validity and reliability of the test were ensured also. The test was applied before the experiment to the experimental group to identify their favourite learning patterns. A mathematical thinking test, measuring 7 fields and consisting of 28 items, was prepared. Its face validity and content validity were checked. The equation of (Kuder – Richardson 20) to calculate consistency and difficulty coefficient and differential power and activity of wrong substitutes of the test's items. The experiment was applied in the second semester of the academic year of (2015 – 2016). The test of mathematical thinking was applied on the two research groups at the end of the experiment. The (t – test) was used for two independent samples to process data, the results were the following:1- There is a statistical difference on statistical level (0,05) between averages of grades of the experimental group and grades of the controlling group. The difference favors the experimental group in the mathematical thinking test in general.2- There is a statistical difference on statistical level (0,05) between averages of grades of the experimental group and grades of the controlling group. The difference favors the experimental group in fields of Mathematical Thinking: (Induction, Conclusion, Generalization, Using Symbols, Guessing, Modeling, Reasonable Thinking).The following conclusions has been reached: There is a positive Effect of strategy of differential learning in mathematical thinking for fifth elementary class pupils.Based on that, the researcher presented some recommendations and suggestions.

استخدام استراتيجية التعليم المتمايز واثره في التفكير الرياضي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائيأ. د غالب خزعل محمد مرتضى حسن ضاريالجامعة المستنصرية/ كلية التربية الأساسية الملخص : هدف البحث الحالي إلى معرفة ( استخدام استراتيجية التعليم المتمايز واثره في التفكير الرياضي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي ) ومن أجل تحقيق هدف البحث صيغت الفرضية الاتية:- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05 ) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ( الذين يدرسون باستراتيجية التعليم المتمايز ) ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة ( الذين يدرسون بالطريقة المعتادة ) في اختبار التفكير الرياضي ككل. واشتقت منها سبع فرضيات فرعية بحسب مجالات التفكير الرياضي( الاستقراء, الاستنتاج, التعميم, التعبير بالرموز, التخمين, النمذجة, التفكير المنطقي الشكلي ). وتكونت عينة البحث من ( 35 ) تلميذاً موزعين على مجموعتين احداهما تجريبية بلغ عدد افرادها ( 18 ) تلميذاً, والاخرى ضابطة بلغ عدد أفرادها ( 17 ) تلميذاً, وتم اعتماد تصميم الضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتين ذات الاختبار البعدي, وكوفئت مجموعتا البحث في المتغيرات الاتية ( اختبار الذكاء, العمر الزمني بالشهور, التحصيل السابق للرياضيات, اختبار المعلومات السابقة في الرياضيات, التحصيل الدراسي للأبوين). تبنى الباحثان مقياس انماط التعلم الذي اعده (جابر والقرعان 2004 ) الذي يتضمن (80) فقرة, موزعة على اربعة انماط (الحركي, المرئي/ البصري, اللفظي, السمعي ), وقد تم عرضه على مجموعة من المحكمين والمتخصصين لمعرفة صلاحية كل فقرة من الفقرات وملاءمتها للغرض الذي تقيسه, وقد تم الابقاء على الفقرات جميعها وتم استخراج التمييز والصدق والثبات للمقياس, وتم تطبيقه قبل التجربة على افراد المجموعة التجريبية لمعرفة اساليبهم المفضلة في التعلم, كذلك تم اعداد اختبار التفكير الرياضي بمجالاته السبعة, تألف الاختبار من ( 28 ) فقرة موضوعية, وقد تم التحقق من الصدق الظاهري وصدق البناء وتم استخدام معادلة ( كيودر – ريتشاردسون 20 ) لحساب الثبات وتم حساب معامل الصعوبة والقوة التمييزية وفعالية البدائل الخاطئة لفقرات الاختبار. طبقت التجربة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2015 – 2016 ) وطبق اختبار التفكير الرياضي على مجموعتي البحث في نهاية التجربة, واستخدم اختبار(t –test ) لعينتين مستقلتين لمعالجة البيانات وكانت النتائج كالاتي:-1- وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0.05 ) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية ودرجات المجموعة الضابطة ولصالح المجموعة التجريبية في اختبار التفكير الرياضي ككل.2- وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0.05 ) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية ودرجات المجموعة الضابطة ولصالح المجموعة التجريبية في كل من مجالات التفكير الرياضي ( الاستقراء, الاستنتاج, التعميم, التعبير بالرموز, التخمين, النمذجة, التفكير المنطقي الشكلي ). وقد استنتج الباحثان الاثر الايجابي لاستراتيجية التعليم المتمايز في التفكير الرياضي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي. وبناءً على ذلك قدم الباحثان بعض التوصيات والمقترحات.


Article
Evaluation of the mathematics book for the fifth grade in the light of the world calendar standard from the point of view of male teachers and female teachers.
تقويم كتاب الرياضيات للصف الخامس الابتدائي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات

Author: م.م. رياض زاير قاسم
Journal: journal of the college of basic education مجلة كلية التربية الاساسية ISSN: 18157467(print) 27068536(online) Year: 2018 Volume: 24 Issue: 100 / علمي Pages: 217-236
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

The study aimed to identify the evaluation of the mathematics book for the fifth grade in the light of the criteria of the global calendar from the point of view of male teachers and female teachers, and to achieve the objectives of the study was used descriptive method, where the researcher developed a questionnaire and distributed to the sample of the research was taken a random sample of 100 teachers, After the statistical analysis, it was found that the view of teachers and teachers in the evaluation of the mathematics book for the fifth grade of the primary was medium.

هدفت الدراسة الى التعرف على تقويم كتاب الرياضيات للصف الخامس الابتدائي في ضوء معايير التقويم العالمية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي حيث قام الباحث بتطوير استبانة وتوزيعها على عينة البحث فقد تم اخذ عينة عشوائية تكونت من (100) معلم ومعلمة، وبعد إجراء التحليل الاحصائي تبين أن وجهة نظر المعلمين والمعلمات في تقويم كتاب الرياضيات للصف الخامس الابتدائي جاءت متوسطة.

Listing 1 - 10 of 21 << page
of 3
>>
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (21)


Language

Arabic (20)

Arabic and English (1)


Year
From To Submit

2019 (1)

2018 (2)

2017 (5)

2016 (4)

2015 (1)

More...