research centers


Search results: Found 256

Listing 1 - 10 of 256 << page
of 26
>>
Sort by

Article
إدارة المعرفة ودورها في تعزيز عملية اتخاذ القرار الاستراتيجي

Author: د.انتظار احمد جاسم الشمري
Journal: Baghdad College of Economic sciences University مجلة كلية بغداد للعلوم الاقتصادية الجامعة ISSN: 2072778X Year: 2006 Issue: 11 Pages: 181-215
Publisher: Baghdad College of Economic Sciences كلية بغداد للعلوم الاقتصادية

Loading...
Loading...
Abstract

The research aims to stand over the role and importance of the knowledge management in the operation of supporting and building the strategic and vital decisions in contact with strategic problems and these of multi dimensions of a very deep complexity, that kind of decisions takes a deep search and knowledge and the capability of future analyses that take into consideration all the predictions and discuss them. By that the decision makes could be the critical source of the organization. Still the human brain and think are n the first class where all the developments came from them.Here we must ensure the importance of studying the knowledge management and it’s role in supporting making decision that the rout of the organizations to lead the future.To achieve the above aims there was a questionnaire distributed by hand to a sample of managers of some industrial organizations in Baghdad.There were 65 questionnaire forms out of 0, corresponded. And by analyzing them statically it was shown that the strategic decision makers of the industrial organizations realize the importance of using the knowledge management and it’s employment in the operation of building the strategic decision.But the actual use and investment for the knowledge management in the industrial sector is still limited because of the presence of some obstacles in concern with the managers and leaderships and the technical, data and material capabilities available.

يهدف البحث إلى الوقوف على دور وأهمية إدارة المعرفة في عملية تعزيز وادارة القرارات الاستراتيجية والحيوية التي تتصل بمشكلات ستراتيجية وذات أبعاد متعددة وعلى جانب كبير من العمق والتعقيد ، وهذا النوع من القرارات يتطلب البحث المتعمق والمعرفة والقدرات للتحليل المستقبلي التي تتناول جميع الفرو والاحتمالات ومناقشتها . وبذلك يكون متخذي القرار أو صناع القرار هم المورد الحرج للمنظمة ولا يزال العقل والفكر البشري في المقام الأول إذ ان مرد هذه التطورات الحاصلة هي نتاج الفكر الإنساني في المجتمع المعرفي.وبذلك لابد من التأكيد على أهمية درأسة إدارة المعرفة ودورها في تعزيز عملية اتخاذ القرار الاستراتيجية التي تعتبر طريق المنظمات لقيادة المستقبل والتي هي محور بحثنا هذا.ولتحقيق أهداف البحث تم تطوير استبانه وزعت باليد على عينة من المدراء لمنظمات صناعية في بغداد.وقد تم اعتماد (65) استبانه من الاستبيانات (80) الموزعة وبتحليل إجابات الاستبانات إحصائياً تبين ان متخذي القرارات الاستراتيجية للمنظمة الصناعية يدركون أهمية استخدام المعرفة وتوظيفها في عملية بناء وصنع القرار الاستراتيجي.الا ان الاستخدام الفعلي أو الاستثمار الأمثل لادارة المعرفة في القطاع الصناعي لا يزال محدوداً بسبب وجود معوقات ومحددات تتعلق بالمدراء والقيادات والإمكانات الفنية والمعلوماتية والمادية المتاحة.


Article
knowledge management
ادوار إدارة المعرفة التنظيمية و رأس مال الزبونالعلاقة والأثر/ دراسة تطبيقية على القطاع المصرفي الأهليفي محافظة النجف الاشرف

Author: فاضل راضي غباش
Journal: journal of Economics And Administrative Sciences مجلة العلوم الاقتصادية والإدارية ISSN: 2227 703X / 2518 5764 Year: 2010 Volume: 16 Issue: 57 Pages: 42-61
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

يختبر البحث الحالي علاقة الأثر والارتباط بين إدارة المعرفة التنظيمية (المتمثلة قيادة المعرفة، تنظيم المعرفة، عمليات المعرفة، ثقافة المعرفة، تطبيق المعرفة، تقاسم المعرفة) ومتغير (رأس مال الزبون) في مجموعة من المصارف الأهلية في محافظة النجف إذ تمثلت مشكلة الدراسة بمدى دور إدارة المعرفة في هذه المصارف فضلاً عن الزبائن الذين يتعاملون معها، وقد استخدمت استمارة الاستبيان كأداة رئيسة لجمع البيانات إذ تم توزيع (71) استمارة للمصارف المبحوثة، وتمثلت فرضيات البحث الأساسية بوجود علاقة ارتباط واثر بين إدارة المعرفة التنظيمية ورأس مال الزبون، وقد استخدمت عدد من الوسائل الإحصائية للتحقق من صحة هذه الفرضيات ومنها معامل الارتباط البسيط (person) وتحليل الانحدار البسيط وتحليل الانحدار المتعدد، وجاءت نتائج البحث مطابقة لأغلب فرضيات البحث صيغت في ضوئها مجموعة من التوصيات التي يؤمل أن يستفاد منها المعنيون بالدراسة الحالية.


Article
Knowledge Management and its Effect in Achieving Organization Innovation
إدارة المعرفة وأثرها في تحقيق الإبداع المنظمي

Author: Abbas Muzel Mishrif عباس مزعل مشرف
Journal: Adab Al-Kufa مجلة اداب الكوفة ISSN: 19948999 Year: 2008 Volume: 1 Issue: 1 Pages: 233-257
Publisher: University of Kufa جامعة الكوفة

Loading...
Loading...
Abstract

Abstract:
Because of the growing change in technological, administrative and technical fields, it is a must for the management of service and productive organizations to put in consideration to match this change and to struggle for competition and survival.
And as result of the decreasing role of theories and approaches which were common when solvings were put to face this change specially after realizing the significance of knowledge as an important asset in achieving the organization goals and its role in the great change towards knowledge economy which concentrates on intellectual and knowledge assets.




Article
Limits and Rules in Epistemic Sociology
علم اجتماع المعرفة وقواعده المنهجية دراسة في الحدود والقواعد

Author: Shafeek I. Al-Sālih شفيق إبراهيم صالح الجبوري
Journal: Adab AL Rafidayn اداب الرافدين ISSN: 03782867 Year: 2007 Issue: 48 Pages: 66-91
Publisher: Mosul University جامعة الموصل

Loading...
Loading...
Abstract

The research tackles the topic of Limits and Bases in epistemic sociology. Limits were triggered in the mind of the researcher and inspired by the bases according to construction, Narration and truth.The limits and bases formed within social epistemic dualism gave rise to scientific and methodological roles framed by thought and sociology.The research ends with presenting two field studies to prove what has been employed of limits and bases in them.This research is, in general, a theoritical in the social theory. It relies on bases, facts and pieces of information, some derived from the theoritical literature of sociology and others from history, philosophy in addition to the researcher’s opinion accumulated from his humble knowledge.The research can be summarized by the following descriptive scheme: Judging the existence of social and epistemic dualism, which takes the form of the final formula of social experiment –according to the philosophical language-, is the picture of material (which is society).In the lourse of this research, the dimension of dualism have been made clear by specifying the epistimic and idiomatic meaning of “limit and base” as a first attempt to specify a methodology for epistemic sociology. This is conditioned by the dualism following two framewoks: The first is the society. It is the real existence and the source from which facts and experiments are derived to be formulated within the framework of thought (the second framework of the dualism). The research was able, at the end, to formulate the content of bases and limits within the framework already explained.


Article
New Perspectives of Knowledge Economics
رؤيا جديدة لاقتصاد المعرفة

Author: Badie Jamil AL-Kaddo
Journal: Al-Rafidain University College For Sciences مجلة كلية الرافدين الجامعة للعلوم ISSN: 16816870 Year: 2006 Issue: 19 Pages: 202-216
Publisher: Rafidain University College كلية الرافدين الجامعة

Loading...
Loading...
Abstract

Knowledge-based economy becomes a common place among policy markers and main stream economists. The shift to a digital knowledge-based economy, prompted by new goods and services, will be a powerful engine for growth, competitiveness and jobs. In addition, it will improve citizen’s quality of life and environment. It enables us to discard some meanings and practices and retain others. Knowledge-based economy exhibits a dynamics different from a market economy. No organization can remain static and survive. Internal and external forces will provide or destroy opportunity and only those organizations equipped with technological infrastructure and strategy to economically exploit all facets of their knowledge will flourish

اصبح مفهوم الاقتصاد المبني على المعرفة منشرا بين راسمي السياسات الاقتصادية والسياسيين على حد سواء. فالانتقال إلى هذا المفهوم من الاقتصاد مصحوب بتوفير سلع وخدمات يمثل محركا قويا للنمو والمنافسة وخلق الوظائف وفرص العمل. كما انه سوف يحسن نوعية الحياة للمواطنين وللبيئة التي يعيشون فيها. هذا الانتقال سوف يمكن من إهمال بعض المفاهيم والممارسات الشائعة والاحتفاظ بغيرها. إن الاقتصاد المبني على المعرفة يمثل ديناميكية مختلفة عن تلك التي يمثلها اقتصاد السوق. فلا يمكن لأي كيان اقتصادي (منظمة فردية أو جماعية) أن يعيش ويتطور إذا ما بقي ساكنا، ذلك لان قوى داخلية وخارجية سوف توفر أو تفوت فرصة، ومن يستطيع البقاء والتطور في السوق هو ذلك الكيان (المنظمة) الذي تتوافر له بنية تحتية تكنولوجية وستراتيجية للاستغلال الاقتصادي لأوجه المعرفة المتاحة له. إن ثروتنا الحالية تتمثل بما نعرف عن ما يعمل، والمعرفة موجودة في عقول الناس العارفين المهم كيف يمكن هؤلاء العارفين من المساهمة في رسم السياسات المناسبة للمنظمة التي يعملون فيها والاحتفاظ بهم كموجودات مهمة لدى المنظمة وخلق البيئة المناسبة لممارسة وتطوير معارفهم.


Article
أسلمة العلوم وأدلجة المعرفة

Author: عمار ابو رغيف
Journal: hawlyat al_montada حولية المنتدى ISSN: 19980841 Year: 2009 Volume: 1 Issue: 2 Pages: 1-17
Publisher: nati for forum onal and ideology researches culture المنتدى الوطني لابحاث الفكر والثقافة

Loading...
Loading...
Abstract


Article
ما وراء المعرفة وعلاقتها بأسلوبي التعلم ( السطحي والعميق ) " دراسة مقارنة "

Author: صاحب أسعد ويس الشمري
Journal: Journal of Surra Man Raa مجلة سر من رأى ISSN: 18136798 Year: 2014 Volume: 10 Issue: 38 Pages: 311-338
Publisher: university of samarra جامعة سامراء

Loading...
Loading...
Abstract

يشهد الوقت الحالي توجيه انتقادات للعاملين في مجال التربية لاهتمامهم بالجانب التحصيلي في التدريس وإهمالهم لجوانب أخرى مؤثرة في عملية التعلم , فواقع التدريس ما يزال في نطاق ضخ اكبر قدر من المعلومات لعقل الطالب دون الوقوف على أفضل الوسائل والإستراتيجيات التي تحقق لنا المنفعة النوعية والكمية لكل تلك المعلومات ( عواد والهداوي ، 2009 : 53 ) ، كما أن المؤسسات التربوية قد أخفقت في تنمية القدرات التعليمية لدى الطلبة ، فقد أصبح الطلبة يطورون فهماً متدنياً لقدراتهم ، مما يشوه تصورهم لأنفسهم ، نتيجة تعرّض الطلبة لأساليب تعليمية لا تتناسب مع قدراتهم واستعداداتهم ، وتتجاهل أساليب تعلمهم ، وبسبب جهل المدرسين بأساليب تعلم طلبتهم ، وقلة معرفتهم بكيفية التعامل مع كل أسلوب بشكل يمكنهم من تحقيق الأهداف التعليمية إلى أقصى حد وفقاً لقدراتهم وإمكاناتهم ( العلوان ، 2007 : 1 – 30 ) ، كل ذلك أدى إلى أن تكون مخرجات التعليم غير مرضي عنها من قبل الجميع ، فالمخرجات التعليمية لنظام التعليم العام محبطة للآمال إلى حد كبير ، فالكثير من الطلبة الذين يكملون الثانوية ليسوا في وضع يؤهلهم لتفسير أو تقديم أدلة تتعدى الشرح الهامشي أو السطحي للمفاهيم ، علاوةً على أنهم غير قادرين على تطبيق مضمون المعرفة التي اكتسبوها في حل المشكلات في العالم الواقع ( أحمد و ويس ، 2011 : 2 ) .إن تلبية الحاجة إلى القدرة على التعلم بمزيد من الفاعلية ، يتطلب زيادة الاهتمام بالتعرف على الفروق الفردية بين المتعلمين ، ومن ضمنها الفروقات في أساليب التعلم ، وإدراك أفضل لتنوع أساليب التعلم بين الطلبة ، حيث يحتاج الطلبة في مراحل تعلمهم كافة إلى اكتساب الأساليب التي تمكنهم من إدارة وتحديد أهدافهم ، وسبل تحقيقها وكيفية الحصول على المعرفة والاستفادة منها ( جديد ومنصور ، 2007 : 96 ) ، وعلى الرغم من أن المدرس قد لا يستطيع أن يتعامل مع كل طالب وفقاً لأسلوب تعلمه المفضل ، ولكن التنويع في الأساليب التعليمية – التعلمية داخل الصف أمر ممكن ( نوفل وأبو عواد ، 2011 : 272 ) . لذا تتحدد مشكلة البحث الحالي في التعرف على مهارات ما وراء المعرفة علاقتها بأساليب التعلم لدى طلبة المرحلة الإعدادية .


Article
فاعلية برنامج تعليمي على وفق نظرية فلافل في تنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفي لدى طلاب المرحلة المتوسطة

Authors: حسين هادي علي التميمي --- زهرة موسى جعفر
Journal: Journal of Research Diyala humanity مجلة ديالى للبحوث الانسانية ISSN: 1998104x Year: 2015 Issue: 66 Pages: 1-25
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

This study " The Effectiveness of Educational Program According to Flavell Theory in Developing the metacognition Thinking Skills of The Intermediate School Students " aims at testing the following hypotheses :1-There are no statistical differences at the level(0.05)between the scores of the experimental group before and after applying the educational program of metacognition skill measurement . 2-there are no statistical differences at the level(0.05) between the scores of the control group in the pre and post test by applying the metacognition thinking skills measurement. 3- There are no statistical differences at the level(0.05) between the scores of the experimental and control group in the post test of applying the metacognition thinking skill measurement. So, to achieve the aim of this study , metacognition thinking skill measurement has been built as a tool for it ,moreover ,the psychometric principles of the measurement have been drawn(Virtual validity and Stability )by repeating the test .The reliability coefficient is about (0.81) ,the sample of the test consists of (40)Diyala Intermediate school students . Furthermore , the educational program has been based upon Flavell theory and its virtual validity has been tested by jury members or specialists in pedagogical and psychological sciences .Before applying the program , the equivalence of the two groups has been tested .Actually, the duration of the program application lasted for (29)days (3)sessions a week processing the study data by using statistical tools as"Mann-Whiteny Test , Wilcoxon Test"and using the statistical program (spss).Finally, the results of the present study show the effectiveness of educational programin developing the metacognition thinking skill of the intermediate school students and the experimental group .

هدف البحث الحالي الى تعرف ( فاعلية برنامج تعليمي على وفق نظرية فلافيل في تنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفة لدى طلاب المرحلة المتوسطة ) وتم التحقق من هدف البحث من خلال اختبار الفرضيات الآتية :1.لا توجد فـــــروق ذات دلالة إحصائيـــــة عند مستـــــوى دلالة ( 0,05 ) بين درجــــات المجموعـــــة التجريبية قبل تطبيق البرنامج التعليمي وبعدهُ عند تطبيق مقياس مهارات التفكير ما وراء المعرفة .2.لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0,05 ) بين درجات المجموعة الضابطة في الاختبارين القبلي والبعدي عند تطبيق مقياس مهارات التفكير ما وراء المعرفة .3.لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0,05 ) بين درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي عند تطبيق مقياس مهارات التفكير ما وراء المعرفة .ولتحقيق هدف البحث تم بناء مقياس مهارات التفكير ما وراء المعرفة كأداة للبحث وتم استخراج الخصائص السيكومترية للمقياس ( الصدق الظاهري والثبات بطريقة إعادة الاختبار )اذ بلغ معامل الثبات( 0,81 ) وطبق المقياس على عينة البحث المكونة (40) طالباً من طلاب المرحلة المتوسطة في محافظة ديالى أما فيما يخص البرنامج التعليمي فقد تم بناء برنامج تعليمي على وفق نظرية فلافل وتم التحقق من الصدق الظاهري للبرنامج من خلال عرضه على مجموعة من المحكمين والمختصين في العلوم التربوية و النفسية , وقبل تطبيق البرنامج التعليمي تم إجراء التكافؤ بين المجموعتين التجريبية والضابطة , واستغرق تطبيق البرنامج (29) يوماً بواقع (3) جلسات في الأسبوع وعولجت بيانات البحث باستعمال الوسائل الإحصائية (اختبار مان وتني , اختبار ولكوكسن ) وباستعمال البرنامج الإحصائي ( spss ) . أظهرت نتائج البحث الحالي الى فاعلية البرنامج التعليمي في تنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفة لدى طلاب المرحلة المتوسطة ولصالح المجموعة التجريبية .


Article
المعرفة عند الصوفية

Author: محمد علي محمد رضا الحكیم
Journal: kufa studies center journal مجلة مركز دراسات الكوفة ISSN: 19937016 Year: 2015 Volume: 1 Issue: 39 Pages: 59-82
Publisher: University of Kufa جامعة الكوفة

Loading...
Loading...
Abstract


Article
مهارات ما بعد المعرفة لدى طلاب المدارس الثانوية للمتميزين

Authors: سهيلة عبد الرضا عسكر --- محمد علي ذياب الشمري
Journal: Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية ISSN: 18192068 /pissn 26635879 Year: 2015 Volume: 12 Issue: 47 Pages: 72-103
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

ABSTRUCT Acquisition of metacognition has an effective and important role in educational process, so it can reduce difficulties faced by learners during theirunderstanding of the subjects.Brown (1980) considers that it is conscious and reflective controlcarried out by the individual in his actions and cognitive responses through the use of self-regulation skills (planning, monitoring and evaluation).The search problem raises through following question: Havestudents ofhigh school for distinct metacognition?Metacognition is very important , so the effective learninginvolves planning and goalsetting, and monitoring the progress of the individual and adapted as needed, and allthese activities are metacognition in nature, and through teaching students these skills - which can be taught - we can improve student learning.The importance of current research raises through the following points:1-The concept of metacognitionadds a new dimension and opens the scope andbroad prospects for empirical studies and theoretical discussions on topics of intelligence, memory and thinking and comprehension skills and education.2-Metacognition helps learners to regulateself-behavior and self-awareness through their monitoring of themselves by learning processes .To achieve the objectives of the study, the researchersadopted originalimage of the scale of metacognition which Schraw and Dennison (1994) designed andgot from Kumar study (1998) and the study of Al-Jarrah and Ubaidat (2009) used to measure metacognition at adults and adolescents.The current research has reached the following results:•The research sample individuals possessmetacognition.•There is no statistically significant differencebetween males and females inmetacognition. The researchers found a number of recommendations, andproposals.

إن لاكتساب مهارات ما بعد المعرفة دوراً فعالاً ومهماً في العملية التربوية ، فيمكن أن تقلّل من الصعوبات التي يتعرض لها المتعلمون أثناء فهمهم للموادّ الدراسية0 وترى براون 1980 ) ،Brown ) أن ما بعد المعرفة إنما هي تحكّم واعٍ ومتروًّ يقوم به الفرد في افعاله واستجاباته المعرفية عن طريق استخدامه لمهارات التنظيم الذاتي (التخطيط والمراقبة والتقويم) وتبرز مشكلة البحث من خلال السؤال الآتي : هل إن طلبة المدارس الثانوية للمتميزين يمتلكون مهارات ما بعد المعرفة؟إن ما بعد المعرفة في غاية الأهمية، فالتعلم الفعال يتضمن التخطيط وتحديد الأهداف ، ورصد التقدم الذي يحرزه الفرد وتكييفها بحسب الحاجة ، وكلّ هذه الأنشطة هي ما بعد المعرفة في طبيعتها ، ومن خلال تدريس الطلاب هذه المهارات – والتي يمكن تدريسها – يمكننا تحسين تعلم الطلاب 0تبرز أهمية البحث الحالي من خلال النقاط الآتية:1-أن مفهوم ما بعد المعرفة ، يضيف بُعداً جديداً ويفتح مجالاً وآفاقاً واسعة للدراسات التجريبية والمناقشات النظرية في موضوعات الذكاء والذاكرة والتفكير والاستيعاب ومهارات التعليم0 2-أن مهارات ما بعد المعرفة تساعد المتعلمين على تنظيم السلوك الذاتي والوعي الذاتي من خلال مراقبتهم لأنفسهم خلال عمليات التعلم0 لتحقيق أهداف الدراسة تبنى الباحث الصورة الأصلية من مقياس مهارات ما بعد المعرفة، الذي وضعه سكراو و دينيسن عام Schraw and Dennison, 1994 والذي حصل عليه من دراسة كيومارKumar 1998)) ودراسة الجراح وعبيدات(2009) ،والذي استُخدم لقياس مهارات ما بعد المعرفة عند الراشدين والمراهقين0

Listing 1 - 10 of 256 << page
of 26
>>
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (255)

journal (1)


Language

Arabic (168)

Arabic and English (67)

English (15)


Year
From To Submit

2019 (15)

2018 (42)

2017 (35)

2016 (22)

2015 (34)

More...