research centers


Search results: Found 5

Listing 1 - 5 of 5
Sort by

Article
فاعلية برنامج مقترح على وفق النظرية البنائية لتنمية القدرة المكانية في مادة الجغرافية

Author: أ.م.د حيدر خزعل نزال الخزرجي زينب زهير عبدالرزاق الجامعة المستنصرية/ كلية التربية الأساسية
Journal: journal of the college of basic education مجلة كلية التربية الاساسية ISSN: 18157467(print) 27068536(online) Year: 2016 Volume: 22 Issue: 94/انساني Pages: 609-628
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

ABSTRACTThe current research aims to: 1. Building an educational program according to the constructivist theory for the development spatial ability in geographical material. 2. To identify the effectiveness of the proposed program according to the constructivist theory for the development spatial ability in the subject of geography. To achieve the goal formulated researcher find the following assumptions: 1. There is no statistically significant difference at the level (0.05) between the average scores of the experimental group students who are studying material foundations of geographical program proposed for the development spatial ability between the average scores of the control group students who are studying the same material in the traditional way to test the dimensional spatial ability. The researchers chose determined empirically a set partially The Mjootain pilot officer , and was rewarded with two sets of research in some of the variables, the researchers chose Qsidia junior high (the victory for girls) to make the search experienceand thus the number of members of the study sample (40 students), and the purpose of measuring spatial ability promising researchers tested the ability of spatial component of (20) paragraph of the type of multiple-choiceand achieved his sincerity and persistence and difficult and indistinguishable, treatment results were statistically using samples t-test (t-test) for two independent samples showed where the search results:1. Outweigh the experimental group who were studying the foundations of geographic with proposed program for the developmnt the maps skills and spatial ability than the control group students, who are studying the same subject in the traditional way to test the dimensional spatial ability.

يهدف البحث الحالي الى :1.بناء برنامج تعليمي على وفق النظرية البنائية لتنمية القدرة المكانية في مادة الجغرافية.2.التعرف على فاعلية البرنامج المقترح على وفق النظرية البنائية لتنمية القدرة المكانية في مادة الجغرافية.ولتحقيق هدفا البحث صاغ الباحثان الفرضية الآتية :1.لايوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن مادة اسس الجغرافية بالبرنامج المقترح وبين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن المادة نفسها بالطريقة التقليدية في اختبار القدرة المكانية البعدي. وقد اختار الباحثان تصميماً تجريبياً ذا ضبط جزئي ذا مجوعتين تجريبية ضابطة ، وكوفئت مجموعتي البحث في بعض المتغيرات , واختار الباحثان قصدياً اعدادية (الأنتصار للبنات) لإجراء تجربة البحث ، ومثلت المجموعة التجريبية طلاب شعبة ( أ ), والبالغ عدد طالباتها(20) طالبة ، ومثلت المجموعة الضابطة طالبات شعبة ( ب ) , والبالغ عدد طالباتها(20) طالبة، وبهذا بلغ عدد أفراد عينة الدراسة (40) طالبة, ولغرض قياس القدرة المكانية اعد الباحثان اختبار القدرة المكانية مكوناً من (20) فقرة من نوع الاختيار من متعدد , وتم عرض الاختبار على مجموعة من الخبراء والمحكمين ، وتم تعديل بعض الفقرات , وتحققت من صدقه وثباته و صعوبته و تمييزه , وتم معالجة النتائج إحصائياً بأستعمال الاختبار التائي ( t–test ) لعينتين مستقلتين حيث اظهرت نتائج البحث :1-تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن مادة اسس الجغرافية بالبرنامج المقترح على طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن المادة نفسها بالطريقة التقليدية في اختبار القدرة المكانية البعدي.


Article
Design of a model For teachers of Arabic language On according toInput the theory Structuralism
تصميم أنموذج إثرائي لمعلمي قواعد اللغة العربية على وفق مدخلات النظرية البنائية

Loading...
Loading...
Abstract

The present research aims at designing an enriching model for Arabic grammar teachers according to the input of structural theory by answering the following two questions which the researcher directed to a sample of the research community:1- What supplements do you consider appropriate for adding to the curriculum?2- What are the proposals to amend the Arabic grammar curriculum in the primary stage? In order to achieve the objective of the research, the researcher followed the procedures of the descriptive approach to the design of the model, and included the content of the design (the identification of topics in the textbooks of the elementary stage, the design included enriching the subjects with enriching texts, presenting them and explaining them in a new way, in addition to the conclusions, grammatical rule, In addition to some illustrations of different topics of the curriculum), and the researcher achieved its validity by presenting it to a group of experts and arbitrators specialized in Arabic language curricula and methods of teaching.The research community was determined by the teachers of the Arabic language in Babil province distributed among four administrative units (Hilla, Mahaweel, Musayyib, Hashemite). The total number of teachers was (5030) teachers and teachers. in the rate of (7%) And has reached (369) teacher and teacher.The researcher adopted the Astptantin, the first was an open questionnaire for the sample of the study of teachers of the Arabic language to identify the scope of the difficulties they face and additions and proposals for amendment in the curricula prescribed by They considered it appropriate to raise the level of education in the elementary stage, which represents a fundamental stage in the construction of the learner and its numbers correctly, and on this basisthe researcher identified the subjects of Arabic grammar books and designed the models of enrichment, and then presented to a group of experts and arbitrators to determine its validity, and the researcher made some adjustments by Their point of view and their observations.In the light of the results, the researcher reached a number of Conclusions:1-to print the design in the form of educational brochures for teachers of the Arabic language.2-to train teachers of Arabic language courses and seminars on a regular basis, and intensify these exercises during the summer vacation.3- The model was designed according to the subjects of grammar books in the primary stage, in response to the needs of teachers in enriching their educational and teaching information and increase their experience and thus influence the way learners absorb the educational material.In light of the conclusions, the researcher recommended the following:1- the use of forms and models of planning to simplify the explanation of the subject more clearly for students.2- Adopting the proposed model for the development of the experiences of teachers of the Arabic language in Arabic grammar in the training courses held by the institutes of numbers and educational training in Iraq for teachers of the Arabic language.3- The Iraqi Ministry of Education to prepare a guide educational educational guide to help teachers of Arabic language to enrich their educational experiences.4- taking into account the organization of content in the grammar books Arabic language through careful planning and sequencing in an orderly and gradual of the grammatical concepts contained therein, and identify the basic information and related to the new concepts to be taught, which facilitates the process of developing experiences and increase understanding and understanding of learners.Finally, I propose the following:1-Application of the proposed model proposed by the researcher and measuring the effectiveness of the educational process, and teaching methods for teachers of Arabic language in the primary stage.2 - Evaluation of the content of Arabic grammar books for the various stages of study (primary - intermediate - intermediate), in light of the principles of structur al theory.3 - Conduct a similar study to the rest of the branches of the Arabic language. Researcher

يهدف البحث الحالي إلى تصميم أنموذج إثرائي لمعلمي قواعد اللغة العربية على وفق مدخلات النظرية البنائية , وذلك من خلال الإجابة على السؤالين التاليين التي وجهتهما الباحثة إلى عينة من مجتمع البحث , وهما : 1-ما الأضافات التي ترونها ملاءمة لأضافتها على المنهج المقرر؟ 2-ما مقترحات تعديل منهج قواعـد اللغة العربية في المرحلة الابتدائية ؟ ولتحقيق هدف البحث اتّبعت الباحثة إجراءات المنهج الوصفي لتصميم الأنموذج الإثرائي , وتضمن محتوى التصميم ( تحديد الموضوعات في الكتب المنهجية للمرحلة الأبتدائية , حيث شمل التصميم بأثراء الموضوعات بالنصوص الإثرائية , وعرضها وشرحها بطريقة جديدة , فضلاً للأستنتاجات , والقاعدة النحوية , التدريبات والتمارين الإثرائية والنماذج الأعرابية , المخططات التوضيحية لموضوعات المنهج المختلفة ) ، وتحققت الباحثة من صلاحيته بعرضه على مجموعة من الخبراء والمحكمين المتخصصين في مناهج اللغة العربية وطرائق تدريسها. وقد تحدد مجتمع البحث بمعلمي اللغة العربية في محافظة بابل موزعين بين أربع وحدات إدارية وهي ( قضاء الحلة , قضاء المحاويل , قضاء المسيب , قضاء الهاشمية ) , والبالغ عددهم ( 5030 ) معلماً ومعلمةً , وقد سحبت من مجموعهم عينة بالطريقة العشوائيـة الطبقية بنسـبة ( 7% )وقد بلغت ( 369 ) معلماً ومعلمةً . وأعتمدت الباحثة أستبانتين , الأولى كانت أستبانة مفتوحة لعينة البحث من معلمي اللغة العربية للتعرف على مجال الصعوبات التي يواجهونها والأضافات ومقترحات التعديل في المناهج المقررة التي يرونها مناسبة للنهوض بمستوى التعليم في المرحلة الأبتدائية التي تمثل مرحلة أساس في بناء المتعلم وأعداده بصورة صحيحة , وعلى أساس ذلك حددت الباحثة موضوعات كتب قواعد اللغة العربية و صمّمت لها النماذج الإثرائية , ثم عرضته على مجموعة من الخبراء والمحكمين لمعرفة صلاحيته , وأجرت الباحثة بعض التعديلات بحسب وجهة نظرهم وملحوظاتهم .وفي ضوء النتائج توصلت الباحثة إلى مجموعة من الاستنتاجات :1-أن يطبع التصميم على شكل كراسات تعليمية لمعلمي اللغة العربية .2-أن يدرب معلمي اللغة العربية بالدورات والندوات التدريبية بصورة منتظمة , وتكثيف هذه التدريبات في أوقات العطلة الصيفية .3-تم تصميم الأنموذج وفقاً لموضوعات كتب قواعد اللغة العربية في المرحلة الأبتدائية , تلبية لحاجات المعلمين في إثراء معلوماتهم التعليمية والتدريسية وزيادة خبراتهم ومن ثَمَّ التأثير في طريقة أستيعاب المتعلمين للمادة التعليمية .وفي ضوء الأستنتاجات أوصت الباحثة ما يأتي :1-أستعمال أشكال ونماذج تخطيطية لتبسيط شرح الموضوع بشكل أوضح للتلاميذ.2-أعتماد الأنموذج الإثرائي المقترح لتنمية خبرات معلمي اللغة العربية في مادة قواعد اللغة العربية في الدورات التدريبية التي تقيمها معاهد الأعداد والتدريب التربوي في العراق لمعلمي اللغة العربية .3-قيام وزارة التربية العراقية بأعداد دليل تربوي أرشادي تعليمي لمساعدة معلمي اللغة العربية لأثراء خبراتهم التعليمية .4- مراعاة تنظيم المحتوى في كتب القواعد اللغة العربية من خلال التخطيط الدقيق والتتابع بصورة منظمة ومتدرجة للمفاهيم النحوية الواردة فيها , والتعرّف على المعلومات السابقة الأساسية والمرتبطة بالمفاهيم الجديدة المطلوب تدريسها , الأمر الذي يسهل عملية تنمية الخبرات وزيادة الفهم الاستيعابي على المتعلمين .وأخيراً أقترحت الآتي :1-تطبيق الأنموذج الإثرائي المقترح الذي أعدته الباحثة وقياس فاعليته في العملية التعليمية , وفي طرائق التدريس لمعلمي اللغة العربية في المرحلة الابتدائية .2-تقويم محتوى كتب قواعد اللغة العربية للمرحلة الدراسية المختلفة ( الابتدائية – المتوسطة – الإعدادية ) , في ضوء مبادئ النظرية البنائية .3-أجراء دراسة مماثلة لفروع اللغة العربية الاخرى.


Article
The Effect of Table of self (K.W.L.H) Strategy on the Achievement of Second Class Intermediate School Girl Students at History
أثر أستراتيجية الجدول الذاتي(K.W.L.H ) في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ

Authors: Muna .K.abjel منى خليفة عبجل --- Saba Lateef Jado`u Al-Ibadi صبا لطيف جدوع
Journal: Journal of Research Diyala humanity مجلة ديالى للبحوث الانسانية ISSN: 1998104x Year: 2019 Issue: 79-2 Pages: 318-359
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The folloWing research aims at knoWing the effect of ( K.W.L.H) strategy on the achievement of second class intermediate school Girl students at history. The researcher formulated the folloWing null hypothesis:There is no statistical difference at level (0.05) at the mean achievement marks of the experimental group girl that study history using (K.W.L,H) strategy and the mean achievement marks of the controlling group that study history by the classic method in the pre-and post- test . To achieve the aim of the research , the researcher has chosen an experimental design of a partial control for the girl students of the experimental and controlling groups . The researcher has chosen the secondary school of "UM Amara For Girls " In the district of Al-Khalis /province of Diyala on purpose to carry out the test . It included three classes of the second stage and section –B- Was chosen randomly to represent the girl students of the (K.W.L.H) strategy , Whereas section –A- represented the girl students of the controlling group that studied in accordance to the classic method . The research sample included (75) girls after excluding the failures , With (37)girl students in the experimental group and (38) girl students in the controlling group .The researcher prepared appropriate teaching plans; (14) plans for the experimental and controlling groups and presented tWo of them to a group of experts in methods of teaching history and psychological and educational teaching Who made some simple changes on the test. The researcher used the SPSS (version 16) :T- test for tWo independent groups : K square , Pearson's coefficient correlation of the half separation , Spearman – BroWn equation, calculating difficulty coefficient, the strength of preference for each item and the effectiveness of Wrong choices.The researcher equalized certain variables like( the age of the girls under study calculated by months, the academic achievement of the parents, previous year marks of history for the first grade intermediate classes of the academic year 2014-2015 and intelligence test of Rafin's) and it Was proved that there are no statistical difference betWeen the tWo groups in these variables . The researcher herself taught these group in accordance to the content of the history book of the academic year 2015-2018 Which included (14) topic Within tWo courses .The researcher Formulated (108) behavioral aims after presenting them to the group of experts to make the final changes required , to be (104) behavioral aims finally . The researched had used the post-achievement test Which included (40) items of a multi –content test characterized by truth and stability as the experts of methods of teaching history stated . The post-achievement test Was applied on Sunday 17/1/2016 .This study reached to the folloWing conclusions:1-The excellence of the experimental group girl students that studied in accordance to the (K.W.L.H) strategy over the girl students of the controlling group that studied in accordance to the classical method in the achievement test.2-The strategy of (K.W.L.H) has positive effects on increasing the level of achievement of the Second stage intermediate school girl students at Islamic history more than the classic method.The researcher recommended the folloWing:3-The necessity of using (K.W.L.H) strategy in teaching islamic history for intermediate girl students as it proved its effectiveness.The researcher suggested the folloWing:1-Conducting similar studies to knoW the effect of (K.W.L.H) strategy on other stages.2- Conducting similar studies to the present one using other variables like the critical or the critical thinking

يهدف البحث الحالي الى معرفة( أثر أسراتيجية ( K.W.L.H) في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ) ولتحقيق هدف البحث صاغت الباحثة الفرضية الصفرية الآتية :- -لايوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى(0,05) بين متوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسنّ مادة التاريخ بأستراتيجية( K.W.L.H) ومتوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة الضابطة اللأئي يدرسنّ مادة التاريخ بالطريقة التقليدية(الاعتيادية) في الأختبار التحصيلي البعدي. ولتحقيق هدف البحث إختارت الباحثة تصميماً تجريباً ذي الضبطٍ الجزئي لطالبات المجموعة التجريبية وطالبات المجموعة الضابطة,وأُختيرت ثانوية ( أم عمارة للبنات) في قضاء الخالص/ محافظة ديالى قصدياً لأجراء التجربة. وقد بلغت طالبات عينة البحث (75 ) طالبةً بعد إستبعاد الطالبات الراسبات, بواقع (37) طالبةً في المجموعة التجريبية و(38) طالبة في المجموعة الضابطة,وأًعدت الباحثة الخطط التدريسية الملائمة لمجموعتي البحث . وكافأت الباحثة بين مجموعتي البحث في بعض المتغيرات منها( العمر الزمني لطالبات مجموعتي البحث محسوباً بالشهور,والتحصيل الدراسي للآباء والامهات),ودرّست الباحثة نفسها طالبات مجموعتي البحث معتمدة على محتوى المادة الدراسية التي تضمنت (14) موضوعاً للفصلين الأولين من كتاب التاريخ المقرر تدريسه للعام الدراسي ( 2015 ـــ 2016 ) صـــــــاغت الباحثة أهدافاً سلوكية (108)هدفاً سلوكياً .بعد عرضها على مجموعة من السادة المحكمين وإجراء التعديل النهائي لها أصبحت ( 104)هدفاً سلوكياً.إستعملت الباحثة أداة للبحث هو الاختبار التحصيلي البعدي الذي تكون من( 40 ) فقرة للأختيار من متعدد لمحتوى المادة العلمية ,وقد إتسم هذا الاختبار بالصدق والثبات والموضوعية


Article
The Implementation of Constructivism in Teaching Reading to Kurdish EFL Students at Salahaddin University-Erbil
تطبيق النظرية البنائية في تدريس القراءة للطلاب الكورد الذين يدرسون اللغة الأنكليزية كلغة أجنبية في جامعة صلاح الدين--أربيل

Author: Qismat M. Zahawi, Instructor / Fatimah R. Hasan Al Bajalani قسمت محمد زهاوي / فاطمة رشيد حسن
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2019 Volume: 15 Issue: 78 Pages: 1-20
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

This study investigates the effectiveness of implementing constructivist principles in teaching reading to Kurdish EFL students. The study employs a quasi-experimental design, which involves a control group and an experimental group. The former group was taught traditionally, while the latter was taught in accordance with constructivist pedagogy. The results revealed that the constructivist intervention positively affected the students’ reading skill in the experimental group. They outperformed their peers in the control group who were taught traditionally. These results testify the assumption that the application is expedient to cultivate students’ reading skills. The study ends up with putting forward some conclusions.

تبحث هذه الدراسة فعالية تطبيق النظرية البنائية في تدريس القراءة للطلاب الكورد الذين يدرسون اللغة الأنكليزية كلغة أجنبية. تستخدم الدراسة تصميم شبه تجريبي والتي تتضمن المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية. يتم تدريس المجموعة الضابطة حسب الطريقة التقليدية أما المجموعة التجريبية فيتم تدريسها حسب مبادئ النظرية البنائية . أظهرت النتائج أن النظرية البنائية أثرت ايحابيا على مهارة القراءة لدى طلاب المجموعة التجريبية حيث فاقوا أقرانهم في المجموعة الضابطة. هذه النتائح تثبت الفرضية القائلة أن تطبيق النظرية البنائيةملائمة لتنمية مهارة القراءة لدى الطلاب الكورد . تنتهي الدراسة بطرح بعض الاستنتاجات من قبل الباحثين.


Article
تصميم تعليمي – تعلمي على وفق نماذج النظرية البنائية لمادة الكيمياء وأثره في المهارات الحياتية عند طالبات الصف الثاني متوسط
An Instructional Design According to the constructivism Model for Chemistry Subject and Its Effect on the Life Skill by the Second Intermediate Female Students

Authors: Jehan Faris Yousif جيهان فارس يوسف --- Basma M.Ahmed بسمة محمد أحمد --- خالد فهد علي Khalid F.Ali
Journal: Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية ISSN: 18192068 /pissn 26635879 Year: 2019 Volume: 16 Issue: 60 Pages: 403-436
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

abstract The research aims to identify the effect of teaching-learning design based on the constructivism theory on the life skills of middle stage students. The sample consisted of (60) students from one of the middle schools in Baghdad's governorate. The experimental group and control group consisted of 30 students for each group, the research tool was the life skills scale composed of (78) items. The scale proved its validity and reliability, which was found to be (0.85). The results showed a statistically significant difference in life skills between the two groups of research in favor of the experimental group, which studied the educational design according to models of constructivism theory compared to the usual method of teaching.Keywords: teaching-learning design, models Constructivism Theory, life skills, treagust Model, 4-H Model, TBL Model  

مستخلص البحث: هدف البحث الى معرفة اثر تصميم تعليمي- تعلمي على وفق نماذج النظرية البنائية لمادة الكيمياء في المهارات الحياتية عند طالبات الصف الثاني المتوسط ,تألفت عينة البحث من (60) طالبة من أحدى المدارس المتوسطة في مركز محافظة بغداد, أختيرت شعبتين بالتعيين العشوائي أحداهما تمثل المجموعة التجريبية والأخرى ضابطة بواقع ( 30) طالبة في كل مجموعة , أعدت أداة البحث وهي مقياس المهارات الحياتية من (78) فقرة تم التحقق من صدق بناءها وثباتها أذ بلغ معامل الثباث(0,85) بمعادلة الفا-كرونباخ للأتساق الداخلي ,أظهرت النتائج وجود فرق دال أحصائيا في المهارات الحياتية بين مجموعتي البحث وبحجم أثر كبير لمصلحة المجموعة التجريبية التي درست بالتصميم التعليمي على وفق نماذج النظرية البنائية مقارنة بالطريقة الاعتيادية بالتدريس . 

Listing 1 - 5 of 5
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (5)


Language

Arabic (4)

English (1)


Year
From To Submit

2019 (4)

2016 (1)