research centers


Search results: Found 1

Listing 1 - 1 of 1
Sort by

Article
The Effect of Psychological Engineering on Developing Emotional Intelligence of Students Institute of Fine Arts
أثر الهندسة النفسية في تنمية بعض مهارات الذكاء الإنفعالي لدى طلاب معاهد الفنون الجميلة

Author: Khansaa Abdulrrazzaq Abed خنساء عبد الرزاق عبد
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2016 Volume: 12 Issue: 67 Pages: 103-134
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

This study acquires its importance from the fact that it deals with Emotional intelligence, the present study aims at finding out:The Effect of psychological engineering on Developing Emotional Intelligence of Students Institute of Fine Arts via testing the following hypotheses:- 1-There are no statistically significant differences on the level of (0,05)P between the Scores of the experimental group scares before and after programmer. 2- There are no statistically significant differences on the level of (0,05)P between the Scores of the experimental and control groups in the post test.3- There are no statistically significant differences on the level of (0,05)P between the Scores of the experimental group in the post and postponed test. For achieving the aims of this study, two tools have been used: (Al Aqaishy,2003)measure for Emotional intelligence and the program that has been prepared according to the psychological engineering . Moreover the experimental approach is adopted to verify the study hypotheses. The sample consists of (30) male students who got less score on the Emotional intelligence measure. The sample is selected from students in the Institute of Fine Arts in the city of Baqubah. They are distributed randomly into two equal groups. The set program was applied on the experimental group while the control group is not exposed to training program Then, the psychological engineering approach was adopted . Furthermore ; the number of program session was (12). The validity of the program is achieved through exposing it to a number of experts. In order to process data of the study, a group of statistical tools were used like; Pearson Correlation Coefficient, Kolmogorov-Smirnov test and Wilcoxen test. It has been found out that 1-There are statistically significant differences at 0.05 level of significance in experimental group and in favor of the program 2-There are statistically significant differences at 0.05 level of significance between the experimental and control groups . in the post test and in favor of the experimental group3-There are no statistically significant differences at 0.05 level of significance between the scores of the experimental group students in the post and postponed test.

يكتسب البحث الحالي أهمية لكونه يتناول مفهوم الذكاء الانفعالي ويهدف إلى التعرف على أثر الهندسة النفسية في تنمية بعض مهارات الذكاء الانفعالي لدى طلاب معاهد الفنون الجميلة من خلال التحقق من الفرضيات الآتية:-1-لا توجد فروق ذات دلالة معنوية عند مستوى دلالة (0.05) بين رتب درجات المجموعة التجريبية قبل البرنامج وبعده.2-لا توجد فروق ذات دلالة معنوية عند مستوى دلالة (0.05) بين رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار ألبعدي.3-لا توجد فروق ذات دلالة معنوية عند مستوى دلالة (0.05) بين رتب درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين ألبعدي والمرجئ. وتحقيقاً لأهداف هذا البحث تم تطبيق أداتين هما مقياس (العكايشي,2003) للذكاء الانفعالي والبرنامج التدريبي المعد وفق الهندسة النفسية الذي قامت الباحثة بأعداده.تم اعتماد المنهج التجريبي للتحقق من فرضيات البحث ,إذ تكونت عينة البحث من (30) طالب من اللذين حصلوا على اقل درجة في مقياس الذكاء الانفعالي تم اختيارهم من معهد الفنون الجميلة للبنين في مركز مدينة بعقوبة في محافظة ديالى وتم توزيعهم عشوائيا بين مجموعتين متساويتين واستعمل البرنامج المعد مع المجموعة التجريبية بينما لم تتعرض المجموعة الضابطة للبرنامج التدريبي, واعتمد أسلوب الهندسة النفسية , وبلغ عدد الجلسات (12) جلسة تم عرضه على مجموعة من الخبراء في هذا المجال و قد أيدوا صلاحية البرنامج. ولمعالجة بيانات البحث تم اعتماد عدة وسائل إحصائية (معامل ارتباط بيرسون ,اختبار كولمكورف- سميرنوف و اختبار ولكوكسن).وقد توصل البحث الحالي إلى النتائج الآتية:-1-وجود فروق ذات دلالة معنوية عند مستوى دلالة(0.05) في المجموعة التجريبية ولصالح البرنامج.2-وجود فروق ذات دلالة معنوية عند مستوى دلالة (0.05) بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار ألبعدي ولصالح المجموعة التجريبية.3-لاتوجد فروق ذات دلالة معنوية عند مستوى دلالة (0.05) بين رتب درجات المجموعة التجريبية في الاختبار ألبعدي والمرجئ.

Listing 1 - 1 of 1
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (1)


Language

Arabic (1)


Year
From To Submit

2016 (1)