research centers


Search results: Found 1

Listing 1 - 1 of 1
Sort by

Article
The Effect Of Learning According To Biorhythm Cycles (Mental & Physical) On The Development Of Some Basic Skills In Volleyball For Secondary School Female Students
تأثير التعلم وفقا لدورات الايقاع الحيوي (الذهنية والبدنية) في تطوير بعض المهارات الاساسية بالكرة الطائرة لطالبات المرحلة المتوسطة

Authors: هدى ابراهيم --- ليلو دهام محمد سعيد
Journal: journal of physical education مجلة التربية الرياضية ISSN: 20736452 Year: 2018 Volume: 30 Issue: 1 Pages: 150-161
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

The problem of the research lies in not taking individual differences into consideration during physical education lesson as well as the lack of studies that tackle biorhythmic cycles and their relationship with learning. The importance of the research lies in designing a teaching program based on biorhythmic cycles for learning motor skills. The research aimed at deigning a teaching program for learning underarm pass, receive and serve according to the students' mental and physical cycles. In addition to that, the researcher aimed at identifying the effect of this teaching program on learning these skills. The researcher hypothesized significant statistical differences between pre and posttests.The researcher used the experimental method. The subjects were (6) students with mental and physical biorhythms close to each other. After the application of the teaching program the researcher concluded that taking biorhythmic cycles into consideration during teaching have a positive effect on learning motor skills and avoiding injuries. Finally she recommended identifying the biorhythm of students before designing teaching programs to avoid fatigue, injuries and for better benefitting from biorhythm in teaching.

فمن خلال اطلاع الباحثة على العملية التعليمية في المدارس وملاحظة تفاصيل درس التربية الرياضية وجدت ان عملية التعلم تكون متساوية لجميع الطالبات على حد سواء وبأختلاف ايقاعاتهم الحيوية وبنفس الوقت بمعزل عن عن نمط ايقاعهم الحيوي وهل هذا الوقت هو فترة نشاط لهم ام خمول. ومما عزز مشلكة البحث قلة الدراسات التي تناولت انماط الايقاع الحيوي الشهري وربطها بعملية التعليم للمهارات المعطاة، لذلك ارتات الباحثة الخوض في هذه المشكلة من خلال اعداد منهاج تعليمي ياخذ بنظر الاعتبار دورات الايقاع الحيوي كمنطلق في عملية تعليم المهارات الحركية، هدف البحث الى اعداد منهاج تعليمي لتعليم مهارة (المناولة من الاعلى واستقبال الكرة من الاسفل والارسال من الاسفل) وفقا لدورتي الايقاع الحيوي البدنية والذهنية لطالبات الصف الاول متوسط. فضلا عن التعرف على تأثير المنهاج التعليمي المعد في تعليم المهارات قيد البحث لطالبات الصف الاول المتوسط. وافترضت الباحثة وجود فروق ذات دلالة احصائية بين الاختبارات القبلية والبعدية لمجموعة البحث.اشتملت عينة البحث (6) طالبات وقد تم اختيار العينة بعد ان تم استخراج الايقاع الحيوي الشهري ثم اختيار ممن كان لهن ايقاع حيوي يومي ذهني وبدني متقارب في كلا الدورتين. وبعد تطبيق المنهج التعليمي المعتمد على توقيتات دورتي الايقاع الحيوي البدنية والذهنية توصلت الباحثة الى الاعتماد على دورات الايقاع الحيوي في التعلم الحركي له مردود ايجابي مباشر في تطور المهارات الحركية. وان التوقيت الذي يكون فيه المتعلم في قمم الدورات البدنية والذهنية هو الامثل لتعلم المهارات الحركية لاسيما المهارت الحركية الصعبة. واوصت الباحثة بضرورة التعرف على الايقاع الحيوي للطالبات قبل تصميم المناهج التعليمية وتحديد دورات الايقاع الحيوي للطالبات ليتسنى معرفة التموجات الحاصلة لقدراتهم. وعند وضع المناهج التعليمية والتدريبية فمن الضروري الاخذ بعين الاعتبار الدورات الشهرية للايقاع الحيوي لتفادي الاصابات والتعب واستثمار القمم في ذلك واستثمار المدرسين والمدرسات موضوع الايقاع الحيوي في عملية التعلم والتدريسي.

Listing 1 - 1 of 1
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (1)


Language

Arabic (1)


Year
From To Submit

2018 (1)