research centers


Search results: Found 2

Listing 1 - 2 of 2
Sort by

Article
أثر برنامج إرشادي في تنمية تنظيم الذات وخفض المشكلات السلوكية لدى طلاب المرحلة الإعدادية

Loading...
Loading...
Abstract

Is determined by the students of middle school (fifth grade) in the morning the public schools of the Directorate of Education Salahuddin for the academic year (2016-2017),To achieve the goal of the research, the researcher established two measures, one to measure the self-regulating development and another to measure the reduction of behavioral problems among middle school students, and was used for Teachers, were taken as help a program guide was established, after identify students who were having behavioral problems they have,This was presented to a group of experts and specialists in this field who confirmed the validity of the two scales, and Indicative Programmed, has been chosen school of community Find deliberate manner, then was chosen (30) student, has been divided into two experimental group and a control group and by ( 15) students in each group group Allaashoaiah design with pretest and posttest choice, as it has been exposing the experimental group of stylistic modeling and lecture, while the group was not exposed to the control of any mention processing, note that the program has been built in accordance with the planning, programming and budget system, has reached the number of sessions (14) and by session two sessions per week The researcher recommends the following, adoption of the program by teachers, counselors and students who have benefited from it, which has contributed to reducing behavioral problems.

يستهدف هذا البحث التعرف على"أثر البرنامج الإرشادي في تنمية تنظيم الذات وخفض المشكلات السلوكية لدى طلاب المرحلة الاعدادية", ويتحدد البحث الحالي بطلاب المرحلة الاعدادية(الصف الخامس الأدبي ) في المدارس الحكومية الصباحية التابعة لمديرية تربية صلاح الدين للعام الدراسي(2016 -2017 ),ولتحقيق هدف البحث ، قاما الباحثان ببناء مقياسين احدهما لقياس تنمية تنظيم الذات والآخر لقياس مستوى المشكلات السلوكية لدى طلاب المرحلة الاعدادية , كما قاما ببناء برنامج إرشادي , بعد تحديد الطلاب الذين يعانون من وجود مشكلات سلوكية لديهم وضعف في تنظيم الذات , وتكونت عينة الدراسة من ثلاثين طالباً ، تم تقسيمهم على مجموعتين هما مجموعة تجريبية، ومجموعة ضابطة وبواقع خمسة عشر طالباً في كل مجموعة ، إذ تم تعريض المجموعة التجريبية لأسلوبي النمذجة والمحاضرة، في حين لم تتعرض المجموعة الضابطة لأي معالجة تذكر ، علما أن البرنامج قد تم بناؤه على وفق نظام التخطيط والبرمجة والميزانية ،وقد بلغت عدد الجلسات اربعة عشر جلسة وبواقع جلستين اسبوعيا توصل البحث الحالي إلى النتائج الآتية: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس تنظيم الذات ومقياس خفض المشكلات السلوكية، بعد تطبيق البرنامج الإرشادي , ويوصي الباحثان باعتماد البرنامج من قبل المرشدين والمدرسين الذي استفاد الطلاب منه والذي أسهم في خفض المشكلات السلوكية.


Article
الانتباه التنفيذي وعلاقته بالتفكير التأملي لدى طلبة المرحلة الاعدادية

Loading...
Loading...
Abstract

The present research aims at identifying the levels of executive attention and at the secondary stage students, the statistical significant differences according to the sex and specialization variables, and the relation between the executive attention and Contemplative Thinking at the sample of research. The sample consists of (350) students of secondary stage from Samarraa district for the year 2016/ 2017.The researchers build a scale of executive attention which consists of (20) items and use a scale of Contemplative Thinking for (Abid Al-Hamza & Alsultani 2015) which consists (30) items . After getting validity and reliability for each scale, the researchers apply both scales on the sample and the statements have been treated statistically. The results of this research show that the students of secondary stage have a good level of executive attention and Contemplative Thinking and there is no statistical significant differences for each one according to the variable of sex and specialization except Contemplative Thinking according to sex variable for females. There is a correlative relation between the variables of research. The researchers reach at certain recommendations and suggestions.

يستهدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى كل من الانتباه التنفيذي والتفكير التأملي لدى طلبة المرحلة الإعدادية ، والفروق ذات الدلالة الإحصائية في كل منهما وفقا لمتغيري الجنس والتخصص ، والعلاقة بين الانتباه التنفيذي والتفكير التأملي لدى عينة البحث ، وقد بلغت عينة البحث (350) طالب وطالبة من المرحلة الإعدادية في قضاء سامراء للعام الدراسي (2016/2017) وقد قام الباحثان ببناء اختبار الانتباه التنفيذي مكون من (20) فقرة ، وتببني اختبار التفكير التأملي لـ( عبد الحمزة والسلطاني ،2015) والمكون من (30) فقرة وبعد استخراج الصدق والثبات لكل منهما تم تطبيق المقياسين على عينة البحث وتم معالجة البيانات إحصائياً وقد أظهرت النتائج أن طلبة المرحلة الإعدادية يتمتعون بمستوى جيد من الانتباه التنفيذي والتفكير التأملي وعدم وجود فروق دالة إحصائياً في كل منهما وفق متغير الجنس والتخصص عدا التفكير التأملي وفق متغير الجنس ولصالح الإناث ، ووجود علاقة ارتباطية بين متغيري البحث وخرج البحث بالعديد من التوصيات والمقترحات .

Listing 1 - 2 of 2
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (2)


Language

Arabic (2)


Year
From To Submit

2017 (2)