research centers


Search results: Found 11

Listing 1 - 10 of 11 << page
of 2
>>
Sort by

Article
فاعلية إستراتيجية باير في التحصيل والتفكير الناقد لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة التاريخ

Author: محمد طاهر ناصر التميمي
Journal: Journals eduction for girls مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الانسانية ISSN: 19935242 Year: 2016 Issue: 19 Pages: 269-330
Publisher: University of Kufa جامعة الكوفة

Loading...
Loading...
Abstract

The current research aims to identify the effectiveness of Bayer's strategy to achievement and critical thinking to the fifth grade in literary history students.To investigate the aim of the research hypotheses formulated researcher Elsafreeten:1 There is no difference statistically significant at the level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group that studied material history of Europe, students of modern and contemporary strategy of Bayer and the average score control group which is studying material history of modern and contemporary Europe in the traditional way students (normal) in the collection school.2 There is no difference statistically significant at the level of significance (0.05) shows the average scores of the experimental group students who have studied the material history of Europe modern and contemporary strategy of Bayer and the average score of the control group students who have studied the material history of modern and contemporary Europe in the traditional way (normal) in test Critical Thinking dimensional.To investigate, the researcher chose determined experimentally a partial set a design with pretest and posttest equal groups and select researcher preparatory Hussein Ali Mahfouz for boys to be sample Current search amounted research sample (60) students from fifth grade literary students and the rate of (30) students per group of two sets Find (experimental and control).Researcher conducted parity between the research sample in intelligence and academic achievement for parents, and the information in the previous test history variables students, and chronological age measured in months for students and others from other variables. Having identified the researcher scientific article of the first three chapters of the book material history of Europe, modern and contemporary, the researcher taught the two sets of search himself coined the researcher targets behavioral three chapters numbered (180) behaviorally target of six levels of Bloom's Taxonomy (memory, comprehension, application, analysis , installation, Calendar) and prepared a researcher plans to study the two sets of search and display models, including a group of experts and specialists in teaching methods and measurement and evaluation.Prepared researcher research tool consists of achievement test to measure the academic achievement level of the students, and be a test of (50) paragraph test of multiple choice, as prepared by the researcher test critical thinking, which consisted of (45) paragraph experiential variety to measure critical thinking graders Literary fifth article in European history of modern and contemporary. In order to analyze the search results used researcher appropriate statistical methods to achieve the objectives of the research, the research found the following results: superiority of modern and contemporary experimental group students who have studied the material European history according to Bayer's strategy to control group students who have studied the same material in the usual way in critical thinking and academic achievement.One of the conclusions reached by the current research are: 1 The results showed that Bayer's strategy to impact positively evident in academic achievement and critical thinking among literary fifth grade students.2 requires Bayer's strategy of teacher doubly effort to manage the panel discussion and dialogue among students.3 Bayer's strategy to generate in students the ability to interpretation, analysis and criticism, listening and discussion.In light of the search results, the researcher recommended a number of recommendations including: 1 adoption of Bayer's strategy in the teaching of European history of modern and contemporary literature at the fifth-grade students.2 attention to preparing for pre-teacher at all levels of education, especially in the colleges of education so that the focus is on aspects of thinking, especially critical thinking skills.

يهدف البحث الحالي الى التعرف على فاعلية إستراتيجية باير في التحصيل والتفكير الناقد لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة التاريخ.وللتحقق من هدف البحث صاغ الباحث الفرضيتين الصفريتين:1ـ لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة(0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي تدرس مادة تاريخ أوربا الحديث والمعاصر بإستراتيجية باير وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي تدرس مادة تاريخ أوربا الحديث والمعاصر بالطريقة التقليدية (الاعتيادية) في التحصيل الدراسي.2ـ لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة(0,05) يبين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة تاريخ أوربا الحديث والمعاصر بإستراتيجية باير وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا مادة تاريخ أوربا الحديث والمعاصر بالطريقة التقليدية (الاعتيادية) في اختبار التفكير الناقد البعدي.وللتحقق من ذلك اختار الباحث تصميما تجريبيا ذا ضبط جزئي وهو تصميم المجموعات المتكافئة ذات الاختبار القبلي والبعدي وحدد الباحث إعدادية حسين علي محفوظ للبنين لتكون عينة البحث الحالي وبلغت عينة البحث(60) طالبا من طلاب الصف الخامس الأدبي وبواقع(30) طالبا لكل مجموعة من مجموعتي البحث (التجريبية والضابطة) .


Article
أثر التقارير القصيرة عند تدريس الأدب والنصوص في التذوق الأدبي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي

Author: منصور جاسم محمد داود المفرجي
Journal: Journal of Kirkuk University Humanity Studies مجلة جامعة كركوك للدراسات الانسانية ISSN: 19921179 Year: 2008 Volume: 3 Issue: 1 Pages: 155-187
Publisher: Kirkuk University جامعة كركوك

Loading...
Loading...
Abstract

ملخص البحث يرمي البحث الحالي تعرّف أثر التقارير القصيرة عند تدريس الأدب والنصوص في التذوق الأدبي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي ولتحقيق ذلك اختار الباحث تصميماّ تجريبياّ من تصاميم الضبط الجزئي (مجموعة تجربيية ، ومجموعة ضابطة ) واختبار بعدي ،اختيرت إعدادية الحويجة في محافظة كركوك لإجراء التجربة ، بلغ عدد أفراد العينة (51) طالباّ وزعوا بطريقة غير مشروطة بين مجموعتين مثلت الشعبة(ب)البالغ عدد طلابها(25) طالباّ المجموعة التجريبية التي دُرّست الأدب والنصوص باستعمال التقارير القصيرة، ومثلت الشعبة (أ) البالغ عدد طلابها (26) طالباً المجموعة الضابطة التي درست الأدب والنصوص باستعمال الطريقة التقليدية . كوفئ بين طلاب مجموعتي البحث إحصائيا باستعمال الاختبار التائي في متغيرين (درجات مادة اللغة العربية في الامتحان النهائي للعام السابق للتجربة 2005ـ2006 ، والقدرة اللغوية) . أعدّ الباحث أداة لقياس التذوق الأدبي مكونة من (20)فقرة بصيغة الاختيار من متعدد،أتّسم بالصدق والثبات ، وبعد استعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين في معالجة البيانات إحصائيا، تمخّضت هذه الدراسة ـ في حدودها عن النتيجة الآتية :هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05)بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية ، ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة في التذوق الأدبي لمصلحة المجموعة التجريبية . وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بأهمية استعمال التقارير القصيرة عند تدريس الأدب والنصوص في الصف الخامس الأدبي . وامتداداً لهذا البحث واستكمالاً له اقترح الباحث إجراء دراسات لاحقة مماثلة على مهارة أدبية أخرى


Article
اثر تدريس النصوص الأدبية بأنموذج دينز في تنمية الأداء التعبيري لدى طلاب الصف الخامس الأدبي

Author: أ.م.د. قصي عبد العباس حسن أحمد محمد إبراهيم الجامعة المستنصرية- كلية التربية الأساسية
Journal: journal of the college of basic education مجلة كلية التربية الاساسية ISSN: 18157467(print) 27068536(online) Year: 2016 Volume: 22 Issue: 95/انساني Pages: 129-160
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

Research SummaryThis research aims to: know the effect of teaching literary texts in cash Bonmozj Dienes EXPRESSING at the fifth grade literary students. To achieve the goal first search: Follow the researcher descriptive approach procedures for the construction of an Bonmozj Dienes, which includes theoretical content; (learning goals, and content, and methods of teaching appropriate, and the activities associated with, and teaching aids, for the implementation of this program, check researcher of validity, submitting it to a group of arbitrators and experts). To know effect of teaching literary texts in cash Bonmozj Dienes EXPRESSING at the fifth grade literary students, and used the design experimentally The two groups (the experimental group and the control group) and post-test, and chose the sample of fourth-grade literary students in junior high Abn rshd Boys in the Directorate-General for Education Baghdad Rusafa / scuned, with the number of members The research sample (72) students, divided between two divisions seminars (a - b), and randomly picked Division (b) to be the experimental group that studied according to the proposed Bonmozj Driver, the rate of (37) students, and represented the other Division (a) the control group studied the usual way by (35) students Promising researcher in the first two tests to measure the chorus acquire grammatical concepts, test will be the acquisition of grammatical concepts in the first course of (30) items,He studied Bonmozj Dienes himself proposed tutorial for the two sets of search in the experiment, which lasted full academic year, and the dish at the end of the two tools Search, and analyzed the results using appropriate statistical methods from which samples t-test (T-test) for two independent samples, study resulted in the following results:-- There is a difference statistically significant between the two groups of students average score in skills development for the experimental group at the level of significance (0.05).

يهدف هذا البحث إلى: معرفة أثر تدريس النصوص الأدبية بانموذج دينز في تنمية الأداء التعبيري لدى طلاب الصف الخامس الأدبي. وللتعرّف على هدف البحث أعتمد الباحث على المنهج التجريبيّ، واستعمل تصميماً تجريبياً ذا المجموعتين (المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة)والاختبار القبلي والبعدي،واختار عينة البحث من طلاب الصف الخامس الأدبيّ في إعدادية العابد للبنين في المديرية العامة لتربية بغداد الرصافة/الثانية،إذ بلغ عدد أفراد عينة البحث(72) طالباً، موزعين بين شعبتين دراسيتين(أ– ب) ،واختار عشوائياً شعبة (ب) لتكون المجموعة التجريبية التي درست على وفق أنموذج دينز، بواقع (37) طالباً، ومثلت الشعبة الأخرى (أ) المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية بواقع (35) طالباً. واعدَّ الباحث اختباراَ لقياس تنمية الأداء التعبيري وتكون الاختبارمن (30) فقرة، وتم التثبت من صدقها وثباتها، ومعامل صعوبتها، وقوتها التمييزية، ومن ثم عرضها على مجموعة من الخبراء المتخصصين في اللغة العربية وطرائق تدريسها.ودرَّس الباحث نفسه الأنموذج التدريسي(أنموذج دينز) لمجموعة البحث التجريبية والضابطة،التي استمرت عاماً دراسياً كاملاً، وطبق في نهايتها أداة البحث، وحلل النتائج باستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة التي منها الاختبار التائي(T-test) لعينتين مستقلتين، أسفرت الدراسة عن النتائج الآتية :- هناك فرقٌ ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب مجموعتي البحث في تنمية المهارات النقدية لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى دلالة (0,05).


Article
Level of Preparatory Literary Fifth Class Students in the Two Skills of Listening and Loud Reading
مستوى طلاب الصف الخامس الأدبي في مهارتَي الاستماع والقراءة الجهرية

Loading...
Loading...
Abstract

The research aims at identifying (Level of Preparatory Literary Fifth Class Students in the Two Skills of Listening and Loud Reading via answering the following two questions: 1. What is the level of Preparatory Literary Fifth Class Students in the skill of listening? 2. What is the level of Preparatory Literary Fifth Class Students in the skill of loud reading? The society of the research is composed of (32) schools from four districts from the governorate. The students are (1350) in the Preparatory Literary Fifth Class in the schools subordinated to the general directorate of education in the Governorate of Al-Qadisiya. The researcher takes (50%) of the society schools in the randomly draw method. The researcher specifies the school sample as (16) and the students' sample as (286).

يهدف البحث الحالي إلى معرفة مستوى طلاّب الصف الخامس الأدبيّ في مهارتَي الاستماع والقراءة الجهرية من طريق الإجابة عن السؤالين الآتيين: - - ما مستوى طلاَب الصَف الخامس الأدبيّ في مهارة الاستماع؟ - ما مستوى طلاَب الصَف الخامس الأدبيّ في مهارة القراءة الجهرية؟ تألّف مجتمع الدراسة من (32) مدرسة توزعت على أربعة أقضية في عموم المحافظة، بلغ عدد الطلاب فيها (1350) طالباً في الصف الخامس الأدبيّ في المدارس التابعة للمديرية العامة للتربية في محافظة القادسية، واعتمد الباحث نسبة (50٪) من مدارس المجتمع، وبطريقة السحب العشوائي العنقودي حدد الباحث عينة المدارس التي بلغت (16) مدرسة من طريق العينة العشوائية العنقودية، وبنسبة (50٪) من طلاب هذه المدارس بلغت عينة الطلاب (286) طالباً.


Article
The Effect of Paulia Strategy in Reading Comprehension for the Fifth Literary Year of High School Students
أثر استراتيجية بوليا في الاستيعاب القرائي عند طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة المطالعة

Loading...
Loading...
Abstract

The present study aims at assessing the effect of Paulia strategy in reading comprehension for the fifth literary year of high school students. To fulfill the aims of the study, Al-Faiha'ai high school for male students have been chosen to be the sample of the study. Group A represents the experimental group and group B represents the controlling one.

يهدف البحث الحالي معرفة اثر استراتيجية بوليا في الاستيعاب القرائي عند طلاب الصف الخامس الادبي في مادة المطالعة، ولتحقيق هدف البحث، اختار الباحثان عشوائياً إعدادية الفيحاء للبنين، وبالطريقة نفسها اختارا شعبة (أ) لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس مادة المطالعة على وفق استراتيجية بوليا، وشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة التي تدرس مادة المطالعة على وفق الطريقة الاعتيادية، بلغت عينة البحث (58) طالباً، بواقع (29) طالباً في شعبة (أ)، و(29) طالباً في شعبة (ب)، استعمل البا حثان الوسائل الإحصائية الآتية: (معادلة اختبارTest.T) لعينتين مستقلتين،ومربع كاي (كا2)، ومعامل ارتباط بيرسون،). وبعد تحليل النتائج إحصائياً توصلا إلى: تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في الاختبار النهائي.


Article
Effectiveness of Post and Brennan's Strategy in the Acquisition and Improvement of the Contemplative Thinking in Geography for the Students of the Fifth Literary Class
فاعلية استراتيجية بوست وبرينان في تحصيل وتنمية التفكير التأملي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الجغرافية

Loading...
Loading...
Abstract

Effectiveness of the Post and Brennan strategy in the collection and development of contemplative thinking The fifth graders in the geography classThe aim of the research is to identify the effectiveness of both the Post and Brennan strategy in the collection of geography And contemplative thinking among students in the fifth grade literary. and identified students of the fifth grade literary in the center of Karbala province for the academic year (2016-2017).The sample consisted of (62) students who were divided into two groups. an experimental group of (31) students studied the Post and Bryan strategy. and a control group consisting of (31) students studied in the traditional way.The equivalence between the three groups was carried out by variables (age. intelligence. achievement in geography for the first year 2017. Meditation thinking. parental achievement).The researcher prepared two tools: the first is the achievement test which consists of (40) multiple paragraphs and (10) paragraphs of the article. The tests of honesty. consistency. difficulty. ease. excellence and veracity of the vertebrae were performed. The second tool is a test of contemplative thinking consisting of 40 paragraphs. Cytometry.The researcher used the analysis of mono-variance. Schiffe test. tee test. Pearson correlation coefficient. equations of difficulty. ease. differentiation. magnitude of effect. as well as Excel program as statistical means.Research hypothesis:1.There is no significant difference at the level of significance (0.05). Between the average scores of the experimental group who studied the Post Brennan strategy and the control group students who studied the conventional method in the test.2.There was no statistically significant difference at the mean (0.05) between the average scores of the experimental group who studied the Post Brennan strategy and the control group students who studied the traditional method in the tribal meditative test.Conclusion:In the light of the results of the current research. the following conclusions were reached:1.The effectiveness of the Post and Brennan strategy in raising the level of academic achievement compared to the traditional method.presented to the teacher.Recommendations:1.The need to focus on teachers by the directorates of provincial education using strategies based on structural philosophy. which contribute effectively to the development of different thinking skills. especially contemplative thinking. and the practice of investigation and discovery in different situations.Suggestion:In the light of the objectives of this study and its findings. and supplemented by the researcher proposes to conduct further research and studies in the following areas.1.Investigating the impact of the Post and Brennan strategy in teaching geography on the development of other types of thinking. such as critical thinking. creative thinking. and problem solving skills

فاعلية استراتيجية بوست وبرينان في تحصيل وتنمية التفكير التأملي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الجغرافية هدف البحث إلى التعرف الى فاعلية كل من استراتيجية بوست وبرينان في تحصيل مادة الجغرافية والتفكير التأملي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي، وتحدد بطلاب الصف الخامس الأدبي في مركز محافظة كربلاء للعام الدراسي (2016-2017). وتكونت عينة البحث من (62) طالباً تم توزيعهم إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية من(31) طالباً درسوا باستراتيجية بوست وبريان، ومجموعة ضابطة تكونت من(31) طالباً درسوا بالطريقة التقليدية.تم أجراء التكافؤ بين المجموعتين بمتغيرات (العمر الزمني، الذكاء، التحصيل في الجغرافية للعام الدراسي الكورس الأول 2017، التفكير التأملي، التحصيل الدراسي للوالدين).واعد الباحث أداتين، الأولى اختبار تحصيلي تكون من (40) فقرة من متعدد و(10) فقرات مقالية وتم للاختبار إجراءات الصدق والثبات ومعامل الصعوبة والسهولة والتميز وصدق الفقرات، والأداة الثانية اختبار للتفكير التأملي تكون من (40) فقرة، وتم للاختبارين كافة إجراء الخصائص السايكرومترية استعمل الباحث تحليل التباين الأحادي واختبار شيفيه، واختبار التائي ومعامل ارتباط بيرسون، ومعادلات الصعوبة والسهولة والتميز، وحجم الأثر فضلا عن برنامج الأكسل بوصفها وسائل إحصائية وكانت من نتائج البحث:فرضيتا البحث:1.لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05). بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستراتيجية بوست برينان وطلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة التقليدية في الاختبار ألتحصيلي.2.لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستراتيجية بوست وبرينان وطلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة التقليدية في الاختبار التأملي القبلي.الاستنتاجات: Conclusionفي ضوء النتائج التي أسفر عنها البحث الحالي أمكن التوصل إلى الاستنتاجات الآتية:1.فاعلية استراتيجية بوست وبرينان في رفع مستوى التحصيل الدراسي بالمقارنة مع الطريقة التقليدية.2.التدريس باستراتيجية بوست وبرينان يؤدي إلى استشعار الطلاب بأهمية الموضوعات الدراسية وما تضمنته من ارتباطها بحياتهم ساعد في التغلب على صعوبة وجفاف المادة، واستمتاعهم بدراسة الموضوع، واستفادتهم بشكل مستمر مع إدراكهم لأهمية الجغرافية وقيمتها..3.التدريس باستراتيجية بوست برينان قد شجع الطلاب أثناء المواقف التعليمية وإقبالهم على تعلم المحتوى التعليمي للوحدة المحددة وتنفيذ الأنشطة بحماس وفاعلية والتوصل إلى نتائج سليمة وتدوينها ومناقشتها ومراجعتها؛ للتأكد من صحتها قبل عرضها على المدرس.التوصيات:1.ضرورة التركيز على المدرسين من قبل مديريات تربية المحافظات باستخدام استراتيجيات تستند إلى الفلسفة البنائية، والتي تسهم بشكل فعال في تنمية مهارات التفكير المختلفة وخصوصاً التفكير التأملي، وممارسة التقصي والاكتشاف في المواقف المختلفة.2.العمل على تدريب مدرسي الجغرافية من قبل مديريات التدريب في المحافظات على استخدام استراتيجيات حديثة في التدريس القائمة على أفكار النظرية البنائية، والتي منها استراتيجية بوست وبرينان 3.اعتماد كل من استراتيجية بوست وبرينان عند إعداد المناهج أو دليل لمدرسي الجغرافية المقترحات:في ضوء أهداف هذه الدراسة والنتائج التي توصلت إليها، واستكمالا بها يقترح الباحث إجراء المزيد من البحوث والدراسات في المجالات الآتية:1.استقصاء أثر كل من استراتيجية بوست وبرينان في تدريس الجغرافية على تنمية أنواع أخرى من التفكير، مثل التفكير الناقد، والتفكير الابتكاري، ومهارات حل المشكلات. 2.فاعلية استراتيجية بوست وبرينان في تحصيل مادة الجغرافية لدى طلبة المرحلة المتوسطة في وتنمية اتجاهاتهم نحو المادة.3.فاعلية استراتيجية بوست وبرينان في تحصيل مادة الجغرافية وتنمية التفكير الجغرافي والمهارات الاجتماعية لدى طلبة المرحلة المتوسطة.


Article
The impact of the style of short reports when teaching literature and texts in the development of skill and memory conservation among students in fifth grade literary
أثر اسلوب التقارير القصيرة عند تدريس الادب والنصوص في تنمية مهارة الحفظ والتذكر لدى طلاب الصف الخامس الادبي

Author: khalid najim mahmood خالد نجم محمود
Journal: Journal of Research Diyala humanity مجلة ديالى للبحوث الانسانية ISSN: 1998104x Year: 2009 Issue: 34 Pages: 296-318
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

Research aims to investigate the effect of short reports when teaching literature and texts in conservation skills and memory of students at the fifth grade literature. To achieve this, chose the researcher determined experimentally from the designs of the setting of partial (experimental group and control group), were selected junior high (Ibn Majah) to conduct the experiment the number of respondents (51) students were distributed randomly between the two sets of research were Division (b) of the number of students (25) students of the experimental group which studied the use of a way short reports, and the Division (a) of the number of students (26) the control group students who studied using the traditional method. Rewarded students between the two sets of research using a statistical test Altaúa degrees in Arabic language last year. Researcher prepared a test of multiple-choice format and after the test and treat statistically, showing that there is a difference statistically significant in favor of the experimental group. In light of these results the importance of the researcher recommended the use of short reports when teaching literature and texts, and suggested that similar studies on the skill of other literary

يرمي البحث إلى معرفة أثر التقارير القصيرة عند تدريس الأدب والنصوص في مهارة الحفظ والتذكر لدى طلاب الصف الخامس الأدبي . ولتحقيق ذلك اختار الباحث تصميماً تجريبياً مــن تصاميم الضبط الجزئي ( مجموعة تجريبية و ضابطة ) ، اختيرت إعدادية ( ابن ماجة ) لأجراء التجربة بلغ عدد أفراد العينة ( 51 ) طالباً وزعوا بطريقة عشوائية بين مجموعتي البحث كانت شعبة (ب) البالغ عدد طلابها ( 25 ) طالباً المجموعة التجريبية التي درست باستعمال طريقة التقارير القصيرة ، وشعبة ( أ ) البالغ عـــدد طلابها ( 26 ) طالباً المجموعة الضابطة التي درست باستعمال الطريقة التقليدية . كوفئ بين طلاب مجموعتي البحث إحصائيا باستعمال الاختبار التائي في درجات مادة اللغة العربية للعام الماضي. أعد الباحث اختباراً بصيغة الاختيار من متعدد وبعد إجراء الاختبار ومعالجته إحصائيا ، تبين ان هناك فرقا ذا دلالة إحصائية ولصالح المجموعة التجريبية . وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بأهمية استعمال التقارير القصيرة عند تدريس الأدب والنصوص ، واقترح إجراء دراسات مماثلة على مهارة أدبية أخرى


Article
The Impact of Using Rothkoff Method on Developing Moral Intelligence of Fifth Secondary Class Student Literality Division in Islamic Education
أثر استخدام طريقة روثكوف في تنمية الذكاء الأخلاقي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة التربية الإسلامية

Author: Dr. Fadhil K. Ibrahim أ.د. فاضل خليل إبراهيم
Journal: College Of Basic Education Researches Journal مجلة ابحاث كلية التربية الاساسية ISSN: 19927452 Year: 2012 Volume: 11 Issue: 3 Pages: 1-33
Publisher: Mosul University جامعة الموصل

Loading...
Loading...
Abstract

This paper investigates the impact of using Rothkoff Method on developing moral intelligence of fifth secondary class students literality division in Islamic education. To achieve the aim of the research, the researchers put the following null hypothesis: there is no statistically significant difference at the level of (0.05) between the averages of development of moral intelligence of both groups of the research (i.e. experimental who used the suggested Rothkoff Method and control group who used the traditional method). The researchers adopted the empirical design of equal groups: the experimental and control groups. The researchers intentionally chose Al-Zohoor secondary school for boys/ Literality division to be the experimental group consisting of (20) students and Al-Shafiee secondary school to be the control group with (22) students. Thus, the sample consisted finally of (42) students. Equivalence between both groups was done in many variables. The researchers used a ready-made tool to measure moral intelligence; both stability and validity were extracted. The experiment lasted (7) weeks and the following statistical means (T-test, Two Independent and Equal Samples, Pearson correlation factor, Spearman-Brown Equation, Kai-Square) were used. After statistically analyzing the data, the results showed statistically significant difference at the level of (0.05) between the averages of the development of moral intelligence for both research groups and in favor of the experimental one. Given these facts, the researchers made a number of suggestions and recommendations.

يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر استخدام طريقة روثكوف في تنمية الذكاء الأخلاقي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة التربية الإسلامية . ولتحقيق هدف البحث وضع الباحثان الفرضية الصفرية الآتية : (لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط نمو الذكاء الأخلاقي لطلاب مجموعتي البحث التجريبية التي دُرّست بطريقة روثكوف والضابطة التي دُرّست بالطريقة الاعتيادية). واستخدم الباحثان التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة ، واختار الباحثان بصورة قصدية أعدادية الزهور للبنين لتكون المجموعة التجريبية للصف الخامس الأدبي وعددها (20) طالباً، وأعدادية الشافعي للبنين لتكون المجموعة الضابطة وعددها (22) طالباً وبذلك بلغ مجموع عينة البحث (42) طالباً، وقد أجريت عملية التكافؤ بين المجموعتين في عدة متغيرات، واعتمد الباحثان على أداة جاهزة لقياس الذكاء الأخلاقي وتم استخراج صدقها وثباتها. واستمرت التجربة (7) أسابيع ، وتم استخدام الوسائل الإحصائية (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومرتبطتين ، ومعامل ارتباط بيرسون ، ومعادلة سبيرمان – براون ، ومربع كاي)، وبعد معالجة البيانات إحصائياً أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط نمو الذكاء الأخلاقي لطلاب مجموعتي البحث التجريبية التي دُرّست بطريقة روثكوف والضابطة التي دُرّست بالطريقة الاعتيادية ولمصلحة المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحثان جملة من التوصيات والمقترحات.


Article
The Effect of the Strategy of the Flexible Groups In the Acquisition of Eloquence for the Students of the Fifth Preparatory Literary Class
أثر استراتيجية المجموعات المرنة في التحصيل لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة البلاغة

Loading...
Loading...
Abstract

To fulfill the aims of the study, Al-Thakalain High school has been chosen to apply the experimental study where section A represents the experimental group which consisted of (20) students of the fifth literary class. Section B is the controlling group which also consists of (20) students. Accordingly, the sample of the study consists of (40) students

يهدف البحث الحالي إلى تعرَف (اثر استراتيجية المجموعات المرنة في التحصيل لدى طلاب الصف الخامس الادبي في مادة البلاغة). ولتحقيق هدف البحث اختار الباحث عشوائياً إعدادية الثقلين للبنين في مركز محافظة القادسية، وبالطريقة نفسها اختار الباحث شعبة (أ) لتُمثِّل المجموعة التجريبية البالغ عدد طلابها (20) طالباً من طلاب الصف الخامس الأدبي، وشعبة (ب) لتُمثِّل المجموعة الضابطة البالغ عدد طلابها (20) طالباً من طلاب الصف الخامس الأدبي، وبالتالي بلغت عينة البحث ككل (40) طالباً من طلاب الصف الخامس الأدبي في تلك المدرسة بعد استبعاد الطلاب المخفقين من الشعبتين والبالغ عددهم (5).


Article
Effect of fish bone strategy to acquire rhetorical concepts and retain the fifth grade literary students
أثر استعمال استراتيجية عظم السمكة في اكتساب المفاهيم البلاغية واستبقائها لدى طلاب الصف الخامس الأدبي

Author: Hassaan Ali Jawad حسان علي عبد واجد
Journal: Journal Of Al-Frahedis Arts مجلة آداب الفراهيدي ISSN: 26638118 (Online) | 20749554 (Print) Year: 2016 Volume: I Issue: 27 Pages: 345-382
Publisher: Tikrit University جامعة تكريت

Loading...
Loading...
Abstract

This study aims at investigating (the effect of using the fish bone strategy for acquiring the rhetorical concepts and keeping them of the fifth literary students). This research comprises the fifth literary students in the secondary and preparatory school (the day study) in Samarra educational department that belongs to Saladin general administration. The researcher has chosen one of the schools intentionally. This school is Dubai secondary school for boys. The researcher has divided the students into two groups; the first is the experiment group that has been taught by using the fish bone strategy while the second group, the main group has been taught by using the traditional way. After neglecting the failed students statistically from the two groups, the number of every group has become (28) students. The researcher has balanced between the two groups in the changes of (the age in month, the previous achievement in Arabic language method and the educational level for the parents). The researcher has studied the two groups along one semester. The research experiment starts in 22/10/2015 and ends in 21/12/2015. The researcher has prepared the test to measure the acquiring of the rhetorical concepts which consists of (42) test items from the kind of multiple choice and he has made sure its reliability, the level of difficulty and discrimination. The validity has been applied at the end of the experiment. After two weeks of applying the test, he has reapplied it again in 13/1/2016 for the purpose of measuring the keeping of the material. The researcher has analyzed the sample data and he has extracted the average of the students’ answer that the researcher has dealt with them statistically by using (T-Test) for the independent samples. The result has shown the followings:-1-The superiority of the experiment group who has been taught by using the fish bone strategy on the main group who has been taught by the traditional way for acquiring the rhetorical concepts.2-The superiority of the experiment group who has been taught by using the fish bone strategy on the main group who has been taught by the traditional way for keeping the rhetorical concepts.In the light of the research, the researcher has reached the followings:1-Using the fish bone strategy in Arabic language teaching has an effect of acquiring the concepts and keeping the concepts for a long time.2-The motivation and the interaction of the students in the class by dividing them into small helpful groups and according to the use of the fish bone strategy reflect the positive results of the research.3-The fish bone strategy gives the vitality for the lesson, increases the participation of the students, attracts their attention for the lesson and reduces the problem of their weakness in mastering the rhetoric method.The recommendations of the research:-According to the previous results the study reaches, the researcher recommends the followings:-1-Training the male and female Arabic teachers on how to use the fish bone strategy by organizing training courses by the ministry of education and its administrations.2-Organizing a continuous pedagogical courses for the supervisors and the male and female teachers in the rhetorical methods and be sure at samples, strategies and the methods that develop teaching concepts. The research’s suggestions:-1-Making a study to know the effect of the fish bone strategy on other changes specially that develop the critic thinking or direct to the rhetoric method.2-Making a similar study consists of the fish bone strategy in other subjects for different stages.

يهدف هذا البحث الحالي إلى التعرُّف على ( أثر استعمال استراتيجية عظم السمكة في اكتساب المفاهيم البلاغية واستبقائها لدى طلاب الصف الخامس الادبي )شمل مجتمع البحث طلاب الصف الخامس الادبي في المدارس المتوسطة والثانوية النهارية في قسم تربية سامراء التابع للمديرية العامة لتربية صلاح الدين قد اختار احدى هذه المدارس بصورة قصدية وهي ثانوية دبي للبنين وزعت المجموعتين المجموعة الاولى تجريبية تم تدريسها باستعمال استراتيجية عظمة السمكة والاخرى ضابطة درست باستعمال الطريقة الاعتيادية. وبعد استبعاد بعض الطلاب الراسبين إحصائياً من المجموعتين ليصبح في كل مجموعة (28) طالباً. وقد كافأ الباحث بين المجموعتين في متغيرات (العمر الزمني بالأشهر, التحصيل السابق في مادة اللغة العربية, المستوى التعليمي للوالدين ) . درس الباحث مجموعتي البحث فصلاً دراسياً كاملاً إذ بدأت تجربة البحث يوم 22/10/2015 وانتهت يوم 21/12/2015 وأعدَّ الباحث اختبار يقيس اكتساب المفاهيم البلاغية تكون من (42) فقرة اختبارية من نوع الاختيار من متعدد، وتثبَّت من صدق فقراتها ومعاملات صعوبتها، وقوة تمييزها، وثباته طبقه في نهاية التجربة، وبعد مرور أسبوعين على تطبيق الاختبار أعدتُ تطبيقه بتاريخ 13/1/2016 لغرض قياس الاحتفاظ في المادة قام الباحث بتحليل البيانات واستخرج متوسط إجابات الطلاب، وتعاملت معها إحصائيا باستعمال الاختبار التائي (t – test ) للعينات المستقلة إذ أظهرت النتائج التي توصلت إليها وهي كما يأتي:1- تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستعمال إستراتيجية عظم السمكة على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في اكتساب المفاهيم البلاغية 2- تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستعمال استراتيجية عظم السمكة على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في الاحتفاظ بالمفاهيم البلاغية.

Listing 1 - 10 of 11 << page
of 2
>>
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (11)


Language

Arabic (10)

Arabic and English (1)


Year
From To Submit

2017 (2)

2016 (3)

2015 (3)

2012 (1)

2009 (1)

More...