research centers


Search results: Found 30

Listing 1 - 10 of 30 << page
of 3
>>
Sort by

Article
تحصيل قواعد اللغة العربية لتالمذة التعليم المسرع

Author: د. جمعة رشيد محمد جاسم جهاد الجامعة المستنصرية/ كلية التربية األساسية
Journal: journal of the college of basic education مجلة كلية التربية الاساسية ISSN: 18157467 Year: 2016 Volume: 22 Issue: 93/انساني Pages: 165-183
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على (تحصيل قواعد اللغة العربية لتلامذة التعليم المسرع)، اقتصرت عينة البحث على تلامذة التعليم المسرع للمستوى الثالث في المديريات العامة للتربية في محافظة بغداد للعام الدراسي 2012/2013م ،والبالغ عددهم (3987) تلميذاً وتلميذةً وهم يمثلون مجتمع البحث الكلي ، ومثلت العينة الاستطلاعية (300) من مجموع تلامذة الرصافة الثانية ،وكانت العينة الأساسية (369) تلميذاً وتلميذةً من مجموع عينة المجتمع الأصلي إذ يشكلون نسبة مئوية قدرها (10%) ،اعد الباحث اختبارا تحصيلياً تحقق من صدقه و ثباته بعد عرضه على مجموعة من الخبراء في مجال (اللغة العربية وطرائق تدريسها والقياس والتقويم) .

the Achivement accelerated learning students in the rules of the Arabic language materialMohammed Jassim JihadMessage Digest Current research aims to (collection calendar accelerated learning students in the rules of the Arabic language material)،Limited sample of the research on students accelerated learning for the third level in the general directorates of education in the province of Baghdad for the academic year 2012/2013 m، totaling (3987) male and female pupils who represent the research community overall، and represented the sample reconnaissance (300) of the total students Rusafa Second، the sample was essential (369) male and female pupils of the total sample of the original community and make up a percentage of (10%) was the formulation of behavioral Researcher promising collection check test of his sincerity and steadfastness after the presentation to a group of experts in the field (the Arabic language and teaching methods and measurement and evaluation). The means statistic has been used researcher Pearson correlation coefficient، and the equation of Spearman - Brown، the coefficient of difficulty، equivalent strength discrimination paragraph، and the equation of the effectiveness of alternatives is not correct، and testing Altaúa for two samples independent and showed the results of current research than females to males، as the number of successful (37) schoolgirl out (72) schoolgirl and a success rate of (51%)، while the number of successful male (119) pupils out of 297 pupils and a percentage of (40%)،)) . The study found several results including:1-the mechanism used in the author of the rules of the Arabic language to be incorrect and the to Covered topics phases of the seminars are the fifth and sixth primary 2-there are individual differences among students in the rules of the Arabic language material 3-The time allotted for the study is not enough


Article
اثر التعلم التعاوني في تحصيل طلاب الصف الثاني متوسط في قواعد اللغة العربية

Author: عدنان عبد طلاك الخفاجي
Journal: kufa studies center journal مجلة مركز دراسات الكوفة ISSN: 19937016 Year: 2008 Volume: 1 Issue: 8 Pages: 175-194
Publisher: University of Kufa جامعة الكوفة

Loading...
Loading...
Abstract

يهدف هذا البحث الى التعرف على اثر التعليم التعاوني في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة ( قواعد اللغة العربية ) ، فقد استخدم الباحث الاسلوب التجريبي منهجاً للبحث وقد اعد اختباراً تحصيلياً مؤلفاً من ثلاثين فقرة في ضوء محتوى الموضوعات النحوية والاهداف السلوكية , وبعد ذلك حسب ثبات هذا الاختبار بطريقة التجزئة النصفية اذ بلغ المعدل 82% فأوضحت النتائج فاعلية التعلم في ان الطلاب في مجموعات يشعرون بانهم يؤدون واجباتهم بصورة جماعية وفاعلة .


Article
A new vision to teach the rules of the Arabic language
رؤية جديدة في تعليم قواعد اللغة العربية

Authors: أ.م.د. نـجاح هادي كبة --- أ.د. حسن علي فرحان العزاوي
Journal: The islamic college university journal مجلة كلية الاسلامية الجامعة ISSN: 62081997 Year: 2012 Issue: 19 Pages: 11-57
Publisher: College Islamic University / Najaf كلية الاسلامية الجامعة / النجف الاشرف

Loading...
Loading...
Abstract

يركز البحث الحالي على ضرورة تسهيل قواعد اللغة العربية لمتعلميها، لوجود مشكلات في عملية توصيلها، وليس أدل على وجود المشكلات، كثرة الأغلاط اللغوية والقاعدية التي تظهر على لسان المتكلمين باللغة العربية الفصيحة شفاها أو كتابة، ولهذا البحث أهمية لا تخفى، منها شعور الطلبة بأهمية لغتهم زيادة على كون اللغة العربية وسيلة لاكتسابهم المعارف العلمية والأدبية، وبناء على ذلك فإن البحث الحالي رمى الى تعرف خصائص المناهج اللغويه القاعدية في توصيل قواعد اللغة العربية الى متعلميها، والى تطبيق تعليمي على قواعد اللغة العربية في ضوء المنهج الوصفي والتحويلي التوليدي إذ اقتصرت حدود البحث على هذين المنهجين فضلاً عن منهج القدامى، وعلى معلمي اللغة العربية ومتعلميها لاسيما الطلبة.ولتحقيق مرمى البحث قام الباحثان باعتماد المنهج الوصفي التحليلي، لأنه يستقصي ظاهرة كما هي قائمة في الوقت الحاضر وليس بتاريخها،وتوصل الباحثان الى ضرورة الاهتمام بالمنهجين الوصفي والتحويلي التوليدي في توصيل قواعد اللغة العربية لمتعلميها؛ لأن هذين المنهجين لايوغلان في تفسير قواعد اللغة كمنهج القدامى الذي يركز على العلة والمعلول والتقديم والتأخير والإضمار والإظهار.......الخ. وكانت أهم التوصيات ضرورة انفتاح الجهات المختصة في التعليم على هذين المنهجين لما يمتازان به من خصائص لتسهيل عملية توصيل قواعد اللغة العربية لمتعلميها.


Article
فاعلية استراتيجيتين من التعلّم النشط في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة قواعد اللغة العربية

Author: د. هدى محمد سلمان
Journal: journal of Human Sciences مجلة العلوم الانسانية ISSN: 19922876/25239899 Year: 2015 Volume: 2 Issue: 22 Pages: 787-804
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

This research aims to know the effectiveness of strategies in each "active learning (role playing, strategy (think-pair-share).Collecting pupils grade 5 in Arabic grammar material/"researcher has formulated the following hypotheses1-There is statistically significant difference at the level indication (0.05) between average pupils first pilot group who studied strategy role-playing, and the average score of the second experimental group pupils who have studied strategy (think-pair-share) in test grades of Arabic grammar.2-There is no statistically significant difference at the level indication (0.05) between average pupils first pilot group who studied strategy role-playing, and average control group students who studied in the manner usual in test grades of Arabic grammar. 3-There is no statistically significant difference at the level indication (0.05) between average pupils second pilot group who studied strategies (think-pair-share), and the average control group students who studied in the manner usual in test grades of Arabic grammar. In order to ensure objective and hypotheses the researcher chooses to search (83) pupil of the first pilot group (29) pupil, and the experimental group 2 (29) pupil, and the control group 3 (28) pupil.And rewarded the researcher groups search, and use appropriate statistical methods, the researcher found the effectiveness of strategy role-playing in grade 5 pupils collection of Arabic grammar, and their impact on the left to choose the role of pupils and strengthened language abilities and self-confidenceThe effectiveness of the strategy (think-pair-share) in improving the collection of the pupils and retaining them and instilled in their minds through individual reflection and sharing with others. and put the researcher some proposals and recommendations that are described by the research.

يرمي البحث الحالي الى معرفة "فاعلية إستراتيجيتين من التعلّم النشط(لعب الدور، واستراتيجية (فكر-زاوج-شارك) ). في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة قواعد اللغة العربية" وقد صاغت الباحثة الفرضيات الآتية وهي: 1- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية الأولى اللواتي درسن وفق إستراتيجية لعب الأدوار, ومتوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية الثانية اللواتي درسن وفق إستراتيجية(فكر-زاوج-شارك) في الاختبار التحصيلي لمادة قواعد اللغة العربية . 2- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية الأولى اللواتي درسن وفق إستراتيجية لعب الأدوار, ومتوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة اللواتي درسن وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي لمادة قواعد اللغة العربية . 3- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات تلميذات المجوعة التجريبية الثانية اللواتي درسن وفق إستراتيجية(فكر-زاوج-شارك), ومتوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة اللواتي درسن وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي لمادة قواعد اللغة العربية. وللتأكد من هدف وفرضيات البحث اختارت الباحثة(83) تلميذة تكونت من المجموعة التجريبة الاولى(29)تلميذه، والمجموعة التجريبية الثانية(29) تلميذه، والمجموعه الضابطة الثالثة(28) تلميذه. وكافأت الباحثة بين مجموعات البحث، واستعملت الوسائل الاحصائية المناسبة، وتوصلت الباحثة الى فاعلية استراتيجية لعب الأدوار في رفع تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي لمادة قواعد اللغه العربية ,ولما لها تأثير في ترك حرية اختيار الدور للتلميذات وتعزيز القدرات اللغوية والثقة بالنفس 2-فاعلية إستراتيجية (فكر-زاوج-شارك) في تحسين تحصيل التلميذات واحتفاظهن بالمعلومات وترسيخها في أذهانهن من خلال التفكير الفردي والمشاركة مع الآخرين .ووضعت الباحثة بعض المقترحات والتوصيات الموضحة بالبحث.


Article
الحصيلة المعرفية لتلامذة الصف السادس الابتدائي في المدارس الاهلية في قواعد اللغة العربية

Loading...
Loading...
Abstract

يتضح للباحثة من خلال عملها ان واقع تلامذتنا في مدارسنا يشير من خلال الملاحظة والمتابعة الى ان الضعف في تحصيل القواعد النحوية أمرٌ ملحوظ من المتخصصين والمتعلمين والطلبة بحيث لايمكن تجاهله (صبري، 2003: ص11) وعلى الرغم من تقادم الجهود المعنية بتعليم العربية، لايزال المتعلمون ضعافاً في اللغة العربية، وتتزايد الشكاوى من تدني مستواهم اللغوي ولاسيما في قواعد اللغة العربية وجهلهم بأولياته (العزاوي، 2004:ص3).لقد اكد هذا الضعف عدد من الدراسات العلمية مثل دراسة المشهداني (2003) التي أكدت تدني مستوى التحصيل النحوي لخريجي المرحلة الابتدائية في مدينة بغداد، إذ بلغ متوسط التحصيل النحوي (39.74) وهو أقل من درجة النجاح الصغرى (50%). (المشهداني،2003، ملخص)وقد بينت دراسة الجميلي (2004) الضعف للتلميذ في المراحل الاولى من التعليم الابتدائي بوسط مرجح (2.43) ووزن مئوي (81%) ويمكن ان يعزى ذلك الى عدة اسباب منها ضعف إعداد المعلم وضعف طرائق التدريس المستعملة و ضعف التقويم. (الجميلي،2004، ملخص).إن التلاميذ يعيشون في مجتمع متغير هو عصر التفجر المعرفي وشيوع المنهج العلمي فكراً وطريقة، وطغيان الاتجاه المادي على قيم هذا العصر وفلسفته (المحلاوي: 2013: ص3) والمشكلة هنا ليست في الطريقة التي يستخدمونها او في الكتاب الذي يعتمدونه او في المناهج بقدر ما هي في ضعف امكاناتهم اللغوية وقصور فهمهم لحقيقة القواعد النحوية والغايات التي ترتجى منها، وكذلك قصورهم عن فهم اصول التعليم والمبادئ المنهجية التي تعتمد في تربية الملكة اللغوية


Article
عادات وطرق المذاكرة التي يستخدمها طلبة الصف الخامس العلمي في مادة قواعد اللغة العربية طرائق تدريس لغة عربية

Author: بهاء عبدالأمير مسعر الفتلاوي
Journal: Journal of University of Babylon مجلة جامعة بابل ISSN: 19920652 23128135 Year: 2016 Volume: 24 Issue: 4 Pages: 2429-2439
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

Language is the means of communication and the transfer of ideas and preservation of heritage and moving from one generation to another. And enjoy the Arabic language with all the care of her sons because combines their respondents and unite their word , therefore , we must preserve the Arabic language in all its branch and their structure . The current study comes as a step on the road to facilitate the rules and facilitated for the students and help students to learn the origins of this language and its branch and through the soft roads offer easy that help students studying Arabic grammar in order to keep them and take advantage of all its branch showing soft easy . Objective of this research Current research aims to find out the ways used by students studying Arabic grammar . Hypothesis There is no statistically significant difference in the choice of methods of studying Arabic grammar by student at the level 0,05 . Research limits The current research is limited to : Fifth grade science students in the school of the province of Babylon year 2016-2017 . Research procedures researcher chose a group of middle and high schools in the province of Babylon search sample amounted to (310) students . The researcher used the questionnaire include a set of methods used in the memorization of material rules and after agreement on the terms of the questionnaire distributed researcher questionnaire on the sample after it was presented to a group of experts use the research used statistical method means (squared , percentage) the results pointed to the frequent use of students to the style of the summary when studying the rules so the research recommended the need to use this technique when studying .

تعد اللغة وسيلة الاتصال ونقل الأفكار وحفظ التراث فهي تنقله من جيل إلى أخر. وتحظى اللغة العربية بكل رعاية من لدن أبناءها فهي تجمع شملهم وتوحد كلمتهم لذا وجب الحفاظ على اللغة العربية بكافة فروعها وتراكيبها . وتأتي الدراسة الحالية خطوة في تيسير اللغة وقواعدها ومساعدة الطلبة لمعرفة أصول هذه اللغة وفروعها وذلك من خلالها عرض الطرق الميسرة والسهلة التي تساعد الطلبة على مذاكرة قواعد اللغة العربية من اجل الحفاظ عليها والاستفادة من كافة فروعها. كان هدف البحث يهدف البحث إلى معرفة الطرق التي يستخدمها الطلبة في مذاكرة قواعد اللغة العربية . اما فرضية البحث ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية في اختيار طرق مذاكرة قواعد اللغة العربية من قبل الطلبة عند مستوى دلالة 05و0 . وكانت حدود البحث تقتصر البحث على: طلاب الصف الخامس العلمي في مدارس محافظة بابل للعام 2015 – 2016 م .إجراءات البحث اختار الباحث مجموعة من المدارس الإعدادية والثانوية في محافظة بابل وبلغت عينة البحث (310) طالبا . واستخدم الباحث استبانة تضم مجموعة من الطرق المستخدمة في مذاكرة مادة القواعد وبعد الاتفاق على بنود الاستبانة وزع الباحث الاستبانة على إفراد العينة بعد ما تم عرضها على مجموعة من الخبراء . كما استخدم الباحث الوسائل الإحصائية (مربع كاوي ، النسبة المئوية ) وقد أشارت إلى كثرة استخدام الطلبة أسلوب التلخيص عند مذاكرة القواعد لذا أوصى الباحث إلى ضرورة استخدام هذا الأسلوب عند المذاكرة .


Article
أثر إستراتيجية مخططات التعارض المعرفي في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة قواعد اللغة العربية

Authors: حمزة هاشم محيميد السلطاني --- صلاح مهدي صاحب عبود شربه
Journal: journal of Human Sciences مجلة العلوم الانسانية ISSN: 19922876/25239899 Year: 2017 Volume: 1 Issue: 24 Pages: 603-639
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

The aim of present research is know "the impact of incompatibility of cognitive schemes in the scores of fifth literary-grade students in Arabic grammar".In order to achieve the aim of the research, Scholar puts the following null hypothesis: "There is no difference a statistically significant at the level (0.05) between the average grades collectible the experimental group students whose studying Arabic language rules in the strategy of incompatibility of cognitive schemes, and the average scores of the control group students whose studying Arabic language rules in the usual way".The researcher adopted an experimental method ted , chose an experimental design of two groups and testing the achievement of posttest.The current Population comprised from literary fifth-stage students in junior high school and secondary schools daytime d which fall within the center of the city of Hilla.chosen The researcher adopted n random method Al Thoraa junior high school for boys to conduct his experience, in a manner of random drag chosen the Division of (a) to represent the experimental group which studied the Arabic language rules strategy incompatibility cognitive schemes, and the Division of (b) represent a control group which studied the same article by adopting the normal way, the research sample has concluded from (82) students (40) students in the experimental group and 42 students in the control group.The researcher conducted statistically equivalence between the two groups in the following variables: (degrees of Arabic language for the first chapter and the rules of the Arabic language of the first chapter too, also chronological age measured in months, the academic achievement of parents, academic achievement for mothers, profession of parents, career of mothers, and test language ability).The researcher selected the academic topics that will be examined during the probation period, and formulated the goals of behavior of these topics , were (101) behavioral goals.The researcher prepared plans for teaching the topics to be taught during the probation period, researcher has been studied two groups by himself throughout the duration of the experiment, which lasted an entire semester, a second semester of the academic year 2015-2016.The researcher developed an achievement posttest from multiple choice . The test was concluded from (30) checksums paragraph, and check the veracity of the test , its stability , the level of difficulty and the power coefficient to distinguish between the effectiveness of its alternatives error.The researcher used the following statistical methods in research procedures and access to the results: (T-Test) for two independent samples, the equation of Chi-square (X2), the Pearson correlation coefficient, the equation of Spearman - Brown, the equation difficulty coefficient, the equation of discrimination paragraph coefficient, and the equation of effectiveness of the Incorrect alternatives.After analyzing the data statistically , researcher reached to the following conclusion:Superiority of experimental group students who have studied the Arabic language rules (according conflict cognitive strategy schemes) on the control group students who have studied the Arabic language rules in the usual way in the achievement test posttest statistical terms.By the results shown by the current study, the researcher can be concluded the following:1- The incompatibility cognitive strategy schemes help to increase students' motivation towards learning and increase the level of learning they have2- The incompatibility cognitive strategy schemes work on continuing positive interaction, which in turn leads to ongoing cooperation between students and increase academic achievement.3- incompatibility cognitive schemas strategy enable students to self-reliance in the perception incompatibility of knowledge as they read or hear from lessons especially studied Arabic rules. In the light of the result shown by the current research, the researcher recommended series of recommendations, including the following: 1- Arabic language teachers training in the use of cognitive incompatibility to article schemas strategy in their teaching. 2- Use the diversification of teaching in the teaching of Arabic grammar and the use of the strategy of incompatibility cognitive schemas in this diversity.3- issuing booklet includes the most modern methods of teaching including incompatibility cognitive schemas strategy shows the importance of methods and steps the practical lessons to each other.Complementing the aspects of the research, the researcher suggested set of proposals complement of the current study, including the following:1- conducting a similar study in incompatibility cognitive schemas strategy on male and female together in the preparatory stage and the Arabic language rules2- conducting a similar study in incompatibility cognitive schemas strategy on the other branches of the Arabic language, such as speech or literature.3- Undertake a similar study to know the impact of incompatibility on cognitive collection schemas strategy students or students in elementary or middle school and for a branch of the Arabic language.

يهدف البَحْث الحالي مَعْرِفة " أثرإستراتيجية مخططات التعارض المعرفي في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة قواعد اللغة العربية ".و مِنْ أجل تحقيق هـدف البَحْـث وَضَعَ الباحـثُ الفرضـية الصـفـرية الآتـية: " لا يوجد فَرْق ذو دَلالة إحصائية عِنْد مُستوى (0,05 ) بَيْن مُتوسِّط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذينَ يدرُسُون مادة قواعد اللغة العربية بإستراتيجية مخطـطات التعـارض المعـرفي، ومُتوسِّط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذينَ يدرُسُون مادة قواعد اللغة العربية بالطريقة الاعتيادية" آعـتمدَ الباحـثُ المنـهجَ التجريبي، وآخـتارَ التصميمَ التجريبي ذا الضَّبْط الجزئي لِمجموعتين تجريبية وضابطة، والاخــتبار التحـــصيلي البعــدي. تَكَوَّنَ مجتمع البَحْث الحالي مِنْ طلاب الصف الخامس الأدبي في المـدارس الإِعْـدادية والثـانوية النهـارية للبنين والتي تَقَــعُ ضِـمْن مَرْكَـز مدينة الحِلَّة.آخـتارَ الباحثُ بالطريقة العَشْـوائية إعْـدادية الثورة للبنين لإِجْـراء تجربته فيها، وبطــريقة السَّحْب العَشْوائي آخـتارَ شُعْـبة (أ) لِتُمثّلَ المجموعة التجريبية التي دَرَسَتْ مادة قواعد اللغة العربية بإستراتيجية مخططات التعـارض المعـرفي، وشُعْبة (ب) تُمثّل المجموعة الضابطة التي دَرَسَت المادة نفسها بآعتماد الطريقة الاعتيادية، وَقَدْ بَلَغَـتْ عَيْـنة البَحْـث (82) طالباً بـِواقع (40) طـالباً في المجموعة التجـريبية، و(42) طـالباً في المجـموعة الضـابطة . أَجْرَى الباحثُ تكافؤاً إحصائياً بَيْن طلاب المجموعتين في المتغيرات الآتية: (درجات مادة اللغة العربية للفصل الأول، وقواعد اللغة العربية للفصل الأول أيضاً، والعُمْر الزمني محـسوباً بِالشـهور، والتحـصيل الـدراسيّ للآباء، والتـحصيل الدراسي للأمّهات، ومِهْنة الآباء، ومِهْـنة الأمـهات، واختبار القدرة اللغوية) . حَدَّدَ الباحثُ الموضـوعات الدراسـيّة التي سَتَدْرُسُ في أثْـناء مُـدَّة التَّجْـرِبة، وَصَـاغَ أهـدافاً سلوكيّـةً لِهَذِهِ الموضـوعات، فَكَانَتْ مِئة وواحد (101) أهداف سلوكيّـة .أَعَـدّ الباحثُ خُطَطاً تدريسيّةً للموضوعات المُقَرّر تدريسها في أثـْـناء مُـدَّة التَّجْرِبة، وَقَـدْ دَرَّسَ الباحثُ نَفْسُهُ مجموعتي التَّجْرِبة طِيْلة مُدّتها التي آستمرتْ فصلاً دراسياً كاملاً وهـو الفـصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2015 - 2016م. أعَـدَّ الباحثُ آختبارَ التحصيل البعدي مِنْ نَوْع الاختيار مِن مُتعدِّد، وَتَكوَّنَ الاختبار مِنْ (30) فِقْرة اختبارية، وَقَدْ تَحَقَّقَ مِنْ صِـدْق الإختـبار، وثَباتـه، ومُستـوى صُعُوبته، ومُعامِل قـُوَّة تمييزه، وفَعّالية بدائله الخطأ.آستعـملَ الباحـثُ الوسائل الإحصـائيّة الآتية في إجْـراءات البَحْـث، والوصـول إلى النتـائج: (الاختبار التائي(T-Test) لعيّنـتين مستقلّتيـن، ومُعـادَلة مُـرَبَّع كاي (كا2)، ومُعامِل ارتبـاط بيـرسون، ومُعادَلة سبيرمان – بـراون- ، ومُعادَلة مُعـامِل الصعوبة، ومُعادَلة مُعـامِل تمييز الفِقْرة، ومُعـادَلة فاعلية البدائل غَيْر الصحيحة).وبَعْد تحليل البيانات إحـصائياً تَوَصَّـلَ الباحـثُ إلى النتيجة الآتية:تفـوّق طـلاب المجمـوعة التجريبية الذينَ دَرَسـُوا مادة قواعد اللغة العربية (على وَفْق استراتيجية مخططات التعارض المعرفي) على طلاب المجمـوعة الضابطة الذيـنَ دَرَسُوا مادة قواعـد اللغة العربية بِالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي البعدي وبِـدَلالة إحصائـية .مِنْ طريق النتائج التي أَظْهَرَتْها الدراسة الحالية يُمْكِن للباحث أن يستنتجَ الآتي:1-إنَّ استراتيجية مخططات التعارض المعرفي تُسَاعِدُ في زيادة دافعية الطلاب نَحْوَ التعلُّم، وتزيد مِن مُستوى التعلُّم لَدَيهم.2-تعمَل استراتيجية مخططات التعارض المعرفي على التفاعل الإيجابي المُستمر الذي يُؤدِّي بِدَوْرهِ إلى التعاون المُستمر بَيْنَ الطلاب وزيادة التحصيل الدراسي.3-تُمكّن استراتيجية مخططات التعارض المعرفي الطلاب مِن الاعتماد على النفس في إدراك التعارض المعرفي فيما يقرَأُونَهُ، أو يسمَعونه مِنْ دُرُوس وخاصة دَرْس قواعد اللغة العربية. في ضَوْء النتيجة التي أظْهَرَها البَحْث الحالي أوْصَى الباحثُ بِمجموعة مِن التوصيات مِنْها الآتي:1-تدريب مُدَرِّسي اللغة العربية ومُدَرِّساتِها على استعمال استراتيجية مخططات التعارض المعرفي في تدريسِهم للمادة.2-تنويع التدريس عِنْدَ تدريس مادة قواعد اللغة العربية، والآستعانة بإستراتيجية مخططات التعارض المعرفي في هذا التنوع.3-إصدار كُرَّاس يتضمّنُ أهم الطرائق التدريسية الحديثة، وأن يكونَ مِنْ ضِمْنِها استراتيجية مخططات التعارض المعرفي يُبيّن أهمية الطرائق، وخطواتها ، ودُرُوس عملية لِكُلّ مِنْها.وآستكمالاً لِجوانب البَحْث اقــترحَ الباحثُ مجـموعة مقترحات مـُكمّلة للدراسة الحالية مِنْها الآتي:1- إجراء دِراسة مُمَاثَلة في استراتيجية مخططات التعارض المعرفي على الذكور والأُنـاث معاً في المرحلة الإِعْدادية ولمادة قواعد اللغة العربية.2-إجراء دِراسة مُمَاثَلة في استراتيجية مخطـطات التعارض المعرفي على فُرُوع اللغة العربية الأُخْرى مثل التعبير، أو الأدب.3-إجراء دِراسة مُمَاثَلة لِتعرّف أثر استراتيـجية مخططات التعارض المعرفي على تحصيل طلاب، أوْ طـالبات في المرحلة المتوسطة، أو الابتدائية ولِأحد فُرُوع اللغة العـربية.


Article
Involvement of Arabic language Grammar Book for The Tenth Grade Students in Jordan ( An analytical study)
إشراكية كتاب قواعد اللغة العربية لطلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن ( دراسة تحليلية)

Author: أ.د. سعاد عبد الكريم الوائلي
Journal: Alustath الاستاذ ISSN: 0552265X 25189263 Year: 2017 Volume: 2 Issue: 223 Pages: 69-90
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

This study aimed at knowing the extent of student's involvement of Arabic language grammar book for the tenth grade students in Jordanthrough answering the study two questions: First question: what is the degree of involving the Arabic language grammar book for the tenth grade students regarding displaying the scientific material? Second question: what is the degree of involving the Arabic language grammar book for the tenth grade students in Jordan regarding the activities? To answer the study questions, the researcher has used (Romyes Formula) to determine the degree of involving the book for the students in showing the scientific materials, and the activities. The population of the study consisted of the Arabic language grammar book for the tenth grade students in Jordan for the academic year (2016-2017). The researcher chosen the sample of the study randomly from the textbook , four subjects were chosen with average (25%) from the total subjects of the Arabic grammar textbook its total is (16) subjects (the scientific material ) and regarding the activities, all of them were calculated they were found to be (74) activities. The researcher has confirmed the analysis consistency by comparing the content analysis in the two times after two weeks, and by analytical comparison of the colleague’s analysis. The results revealed the analysis stability the material display, that the consistency percentage between the first analysis and the repeated analysis of the scientific material reached (84%), and Kappa Coefficient was (83%) while the consistency percentage between the researcher's analysis and his colleague reached (76%), and Kappa Coefficient was (75%). After applying the study instrument to the analyzed sample, the findings of the study revealed that the coefficient of the material display reached (0.07), which is less than the material limit, while for the activities the degree of involvement reached (0.47), which is within the limits. In the light of the findings of the study, the researcher recommended a set of recommendations at the end of the study.

هدفت الدراسة إلى معرفة درجة إشراكية كتاب قواعد اللغة العربية لطلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن في ضوء الإجابة عن سؤاليها : السؤال الأول : ما درجة إشراكية كتاب قواعد اللغة العربية للصف العاشر الأساسي في الأردن للطلبة من حيث عرض المادة العلمية ؟السؤال الثاني : ما درجة إشراكية كتاب قواعد اللغة العربية للصف العاشر الأساسي في الأردن للطلبة من حيث الأنشطة ؟ وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفيّ التحليليّ لمناسبته للدراسة , واتبعت صيغة رومي (Romye's Formula) لتحديد درجة إشراكية الكتاب للطلبة , في عرض المادة العلمية والأنشطة , تكون مجتمع الدراسة من كتاب قواعد اللغة العربية للصف العاشر الاساسي في الاردن للعام الدراسي (2016 – 2017) , واختارت الباحثة عينة الدراسة عشوائياً من موضوعات الكتاب، وبواقع أربعة موضوعات ،تشكل ما نسبته (25%) من مجموع موضوعات كتاب قواعد اللغة العربية، والبالغ عددها (16) موضوعاً (المادة العلمية), وفيما يتعلق بالأنشطة فقد حسبت جميعها وكان عددها (74) نشاطاً. وتحققت الباحثة من ثبات التحليل بمقارنة تحليل المحتوى في المرتين، وذلك بعد مرور أسبوعين , وبمقارنة تحليلها للمحتوى بتحليل زميلة لها . وأظهرت نتائج ثبات تحليل عرض المادة أنً نسبة التوافق بين التحليلين الأول والتحليل المعاد للمادة العلمية بلغت (84% ) , ومعامل كابا (83% ) في حيث بلغت نسبة التوافق بين تحليل الباحثة وزميلتها (76%) , ومعامل كابا (75%) , وبعد تطبيق أداة الدراسة على العينة التي تم تحليلها , أظهرت النتائج أنً معامل الإشراكية لعرض المادة (0.07) , وهي أقل من الحد المطلوب , أما الأنشطة، فقد بلغت درجة الإشراكية (0.47) , وهي ضمن الحد المطلوب . وفي ضوء النتائج خرجت الدراسة ببعض التوصيات والمقترحات .


Article
أثر تدريس قواعد اللغة العربية في ضوء نظرية النظم لعبد القاهر الجرجاني في اكتساب المفاهيم النحوية

Author: نعيم خليل عبود
Journal: Journal of University of Babylon مجلة جامعة بابل ISSN: 19920652 23128135 Year: 2018 Volume: 26 Issue: 7 Pages: 547-569
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

The current research aims at identifying the effect of teaching grammatical rules in the light of the compose theory of Abdel-Qaher Al-Jurjani in acquiring the grammatical concepts among the fourth secondary school students.To achieve the goal of the research, the researcher randomly selected Al-Fayhaa secondary school for boys and randomly selected the E section to represent the experimental and section B which studied it in the traditional way. The sample of the research consisted of  students,  of them were in section E and  students were in section B.After determining the study material, the researcher formulated behavioral objectives for the subjects where the objectives became  ones. The researcher prepared instructional plans for the subjects to be taught during the trial period which lasted eight weeks and ended with the application of the grammatical concepts acquisition test. After analyzing the results, the researcher reached the superiority of the experimental group on the control group.

يهدف البحث الحالي إلى معرفة اثر تدريس القواعد النحوية في ضوء نظرية النظم لعبد القاهر الجرجاني في اكتساب المفاهيم النحوية لدى طلاب الصف الرابع العلمي.اختار الباحث عشوائياً إعدادية الفيحاء للبنين واختار بالطريقة العشوائية شعبة (ج) لتمثل المجموعة التجريبية وشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة. وبلغت عينة البحث (90) طالباً، بواقع (45) طالباً في شعبة (ج) و(45) طالباً في شعبة (ب).بعد تحديد المادة الدراسية، صاغ الباحث أهدافاً سلوكية للموضوعات، فكانت (34) هدفاً سلوكياً. واعدّ الباحث خططاً تدريسية للموضوعات المفترض تدريسها. واستمرت مدة التجربة (8) أسابيع وانتهت بتطبيق اختبار اكتساب المفاهيم النحوية, وبعد تحليل النتائج توصل الباحث إلى تفوّق طلاب المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة.


Article
فاعلية استراتيجية (فكر- زاوج - شارك) في تحصيل طالبات الصف الثاني متوسط في مادة قواعد اللغة العربية

Authors: ابتسام صاحب موسى --- رائدة حسين حميد
Journal: Journal of University of Babylon مجلة جامعة بابل ISSN: 19920652 23128135 Year: 2015 Volume: 23 Issue: 2 Pages: 788-815
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

Extract of Arabic grammar educational goals while helping to develop the linguistic wealth and to refine the literary tastes of the students standing on the examples and evidence and good methods and compositions and to help them organize information and organize language in their minds and develop in them the accurate observation and including health provision, but we find that learners complain of dryness as submitted to them in public education, and noticed them frequent grammatical errors they commit, and inability to exactly the proper end of words spoken and written and have Views on the causes of vulnerability, whom he had seen in the nature article, which are characterised by dryness and complexity of its response to the textbooks, which are characterised by drought and some of them saw her in teaching methods. So I found they maintain that impetus led them to find solutions to those difficulties or ease them, and they shall search in one of the aspects of this vulnerability was the methods used in teaching this article to mitigate this by using one of the modern methods of teaching the strategy (think-pair-share) by answering the following question: (The effectiveness of the strategy (think-pair-share) in the collection of Arabic grammar when students grade average?) They maintain moderate editing opted for girls for their application, as selected by a random draw among the three divisions were divisions which were withdrawn are the Division (a), and Division (c). Total students therein, (60) students, excluding students are, and (3) students, and after that they maintain both rewarded and adjust the variables related to the use of appropriate statistical tools found they maintain the 1-develop strategy (think-pair-share) the thinking of the students, while discussing each student with her teammate and test ideas before testifying before the students grade. 2. the effectiveness of the strategy (think-pair-share) to provide an opportunity for students to work collaboratively, as it provides an opportunity for classroom discussion and explore information and application. They maintain also recommended the need to use modern teaching strategies that work on the development of students'thinking skills, show the development of students ' thinking skills.

لقواعد اللغة العربية اهداف تربوية تساعد على تنمية الثروة اللغوية وعلى صقل الاذواق الادبية من خلال وقوف الطلبة على الامثلة والشواهد والاساليب الجيدة والتراكيب الصحيحة وتساعدهم على ترتيب المعلومات اللغوية وتنظيمها في اذهانهم فضلا عن انها تنمي في نفوسهم دقة الملاحظة وتربي فيهم صحة الحكم،لكننا نجد ان المتعلمين يشكون من جفاف المادة النحوية إليهم في مراحل التعليم العام كلها،ويُلحظ عليهم كثرة الأخطاء النحوية التي يقعون فيها، وعدم قدرتهم على الضبط السليم لأواخر الكلمات نطقاً وكتابةً وقد اختلفت الآراء في أسباب الضعف فمنهم مَن رآها في طبيعة المادة التي تتصف بالجفاف والتعقيد ومنهم مَن ردّها إلى الكتب المقررة التي تتصف بالجفاف ومنهم من رآها في طرائق التدريس.لذا فقد وجدت الباحثتان في ذلك حافزا دفعهما الى ايجاد الحلول لتلك الصعوبات او التخفيف منها ،ووجب عليهما البحث في احد جوانب هذا الضعف الا وهي الطرائق والاستراتيجيات المتبعة في تدريس هذه المادة وللتخفيف من هذا الجانب باستعمال احد الاستراتيجيات الحديثة في التدريس الا وهي استراتيجية (فكر-زاوج-شارك) من خلال الاجابة عن السؤال الاتي:(ما فاعلية استراتيجيه (فكر- زاوج - شارك) في تحصيل قواعد اللغة العربية عند طالبات الصف الثاني متوسط؟)اختارت الباحثتان متوسطة التحرير للبنات لتطبيق بحثهما، اذ اختيرت بطريقة السحب العشوائيشعبتين من بين ثلاث شعب،فكانت الشعبتان اللتان تم سحبهما هما شعبة ( ا)،وشعبة (ج).وقد بلغ مجموع الطالبات فيهما،(60) طالبة،بعد استبعاد الطالبات الراسبات،وعددهن (3) طالبات،وبعد ان كافأت الباحثتان المجموعتين وضبط المتغيرات المتعلقة بهما باستعمال الوسائل الاحصائية الملائمة توصلت الباحثتان الى الاتي:1- تنمي استراتيجية(فكر- زاوج-شارك) تفكير الطالبات،اذ تتناقش كل طالبة مع زميلتها وتختبر افكارها قبل الادلاء بها امام طالبات الصف.2-فاعلية استراتيجية (فكر-زاوج-شارك) في اتاحة الفرصة امام الطالبات للعمل التعاوني،اذ انها تتيح الفرصة للمناقشة الصفية واستكشاف المعلومات وتطبيقها.أوصت الباحثتان الى ضرورة الاهتمام باستعمال استراتيجيات التدريس الحديثة التي تعمل على تنمية مهارات التفكير لدى الطلبة ،والتاكيد على تنمية مهارات التفكير لدى الطلبة.

Listing 1 - 10 of 30 << page
of 3
>>
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (30)


Language

Arabic (28)

Arabic and English (2)


Year
From To Submit

2019 (2)

2018 (3)

2017 (7)

2016 (6)

2015 (3)

More...