research centers


Search results: Found 15

Listing 1 - 10 of 15 << page
of 2
>>
Sort by

Article
Contribution of physical and sports education Lesson in putting an end to aggressive behaviors among intermediate fourth year students
مساهمة حصة التربية البدنية والرياضية في الحد من السلوكات العدوانية لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط

Loading...
Loading...
Abstract

The research aimed to identify Contribution of physical and sports education Lesson in putting an end to aggressive behaviors among intermediate fourth year students. The research was conducted on 90 students out of original community ( 450) students and the sample was selected randomly per 20%,. As for the lecturers sample , it has been selected by deliberate method because it included all the active lecturers in the intermediate study ,total 30 lecturers . The descriptive approach was used through distributing a scale for students and forms of questionnaire for lecturers . Spss 23 was used to analyze the study results. Finally, the results showed the validity of the proposed hypotheses since it has been concluded that the level of aggressive behavior among intermediate students and the lesson of physical education ad sport science help reducing phenomena of aggressive behavior (Speed of arousal, verbal aggression, attack) among intermediate fourth year .Hence , the researcher recommended to conduct researchers putting an end to the aggressive behavior phenomena and its reasons among other age category ,and aware the families of treating their children in good manner because aggressive behavior is sometimes acquired from the family.

هدفت الدراسة إلى التعرف على مساهمة حصة التربية البدنية والرياضية في الحد من السلوكات العدوانية لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط، حيث أجريت الدراسة على عينة من التلاميذ بلغت 90 تلميذ من أصل 450 تلميذ تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة أي بنسبة 20%، أما عينة الأساتذة فتم اختيارها بطريقة قصدية لأنها شملت جميع الأساتذة الناشطين في المتوسطات محل الدراسة والبالغ عددهم 30 أستاذ، كما تم اتباع المنهج الوصفي من خلال توزيع مقياس على التلاميذ واستمارات استبيان على الأساتذة، وقد تم استعمال برنامج spss 23 لتحليل نتائج الدراسة. وفي الأخير أسفرت نتائج الدراسة عن صحة الفرضيات المقترحة حيث تم التوصل إلى أن مستوى السلوكات العدوانية لدى التلاميذ متوسط، كذلك حصة التربية البدنية والرياضية تساعد في التقليل من مظاهر السلوك العدواني (سرعة الاستثارة، العدوان اللفظي، التهجم) لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط.، وعليه أوصى الباحثون بضرورة إجراء بحوث ودراسات مستقبلية تستقصي مظاهر وأسباب السلوك العدواني لدى فئات عمرية أخرى غير التي استهدفتها هذه الدراسة، وتوعية الأسرة على كيفية التعامل مع أبنائهم منذ مراحل النمو الأولى، لأن السلوك العدواني قد يكون في بعض الأحيان مكتسب من الأسرة.


Article
Measuring Aggressive Behavior and its Relation to Intelligence in Children at age (5,7,9,11)years
قياس السلوك العدواني وعلاقته بالذكاء

Loading...
Loading...
Abstract

Aggressive Behavior often appears to be found in all children but in different degrees. Although , Aggressive Behavior appears to be to be found in human being this shows it is a sign that he has not reached maturity which allows him to succeed in developing his internal adjustment to agree with the traditions and regulations of society . The appearance of aggressive behavior might be due to the lack of mental and emotional maturity to those who have this kind of behavior. After reviewing several previous writings , the researchers found that there are Conrad –actions of opinions and inclinations about specifying the relationship between intelligence and aggressive behavior . (Heber,1964)and (samia ,1987) found that when intelligence's rate decrease the rate of aggressive behavior increase's . Another team of researchers like (Willenger ,Roth, and Ali,2003) found that when the rate of intelligence increases the rat of aggressive behavior increases too. Same scientist's see that aggression differs according to age and it develops by observing aggressive samples that is by imitating and reincarnating . By this the problem this research is combined to answer the following questions : Does the aggressive behavior differs according to difference in age ? Is there a relationship between aggressive behavior to intelligence ,and is this relation positive or negative? Is there variance in intelligence according to difference in age ? These questions will be answered inThis research.

يظهر السلوك العدواني غالبا لدى جميع الأطفال ، وبدرجات متفاوتة ورغم ان ظهور السلوك العدواني لدى الإنسان يعد دليلا على انه لم ينضج بالدرجة الكافية التي تجعله ينجح في تنمية الضبط الداخلي اللازم للتوافق مع نظم المجتمع وأعرافه .وقد يكون ظهور السلوك العدواني راجعا الى عدم اكتمال النضج العقلي والانفعالي لدى من يأتي بهذا السلوك. ومن خلال الاطلاع على الأدبيات السابقة وجد الباحثون ان هنالك تناقضا في الآراء والاتجاهات حول تحديد العلاقة بين الذكاء والسلوك العدواني فقد وجد (heber,1964) (وسامية ،1987) ان بانخفاض نسبة الذكاء يزداد السلوك العدواني للطفل. ووجد فريق آخر أمثال ولنجر و ورث، وعلي ( 2003 ) انه كلما ارتفعت نسبة الذكاء يزداد السلوك العدواني ويرى بعض العلماء ان العدوانية تتباين مع العمر وانها تنشا من ملاحظة النماذج العدوانية اي بالتقليد والتقمص . وعليه تتحدد مشكلة البحث بالإجابة عن الأسئلة الآتية :- هل يتباين السلوك العدواني تبعا لمتغير العمر؟ وهل هناك فروق في الذكاء تبعا لمتغير العمر ؟ وهل توجد علاقة للسلوك العدواني بالذكاء وهل هذه العلاقة ايجابية ام سلبية وهذا ما سوف تجيب عنه الدراسة الحالية .


Article
النشاطات الرياضية المدرسية ودورها في الكشف عن مظاهر السلوك العدواني والحد منه في محافظة بابل

Author: عقيل خليل ناصر
Journal: Journal of University of Babylon مجلة جامعة بابل ISSN: 19920652 23128135 Year: 2014 Volume: 22 Issue: 5 Pages: 1179-1189
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

The study aimed to identify the role of sports activities in school and the detection limit of the manifestations of aggressive behavior (violence) verbal and physical Schools in the province of Babylon, as well as to determine the differences in the level of the manifestations of aggressive behavior depending on the variable place of the school and the teaching phase. To achieve this, the researcher used the questionnaire as a tool to collect data and information from a random sample texture (120), a teacher of physical education teachers in the schools of the province of Babylon. The results showed that the degree of manifestation of aggressive behavior during sporting activities the school in schools were few, and the results showed that aggressive behavior, verbal came in first place, and came aggressive behavior of physical order second and a low degree, and the results showed the absence of differences in the manifestation of aggressive behavior due to the variable place school on the total score, while there were differences in the aggressive behavior of the material between the students of village schools and students from city schools and in favor of the city's schools, and the results showed no differences in the manifestations of aggressive behavior among students carryover teaching different (basic graduate, secondary, and key high and secondary schools) . The researcher recommended to work on investing positive behavior among pupils and promote it , and limit the negative behavior and modify it.

هدفت الدراسة تعرف دور النشاطات الرياضية المدرسية في الكشف عن مظاهر السلوك العدواني والحد منه, ذلك السلوك بمعناه اللفظي والمادي في مدارس محافظة بابل، فضلا عن تحديد الفروق في مستوى مظاهر السلوك العدواني تبعاً لمتغير مكان المدرسة والمرحلة التدريسية . ولتحقيق ذلك استخدم الباحث الاستبانة أداة لجمع البيانات والمعلومات من عينة عشوائية قوامها (120) معلماًأ من معلماًي التربية الرياضية في مدارس محافظة بابل. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة مظاهر السلوك العدواني خلال ممارسة النشاطات الرياضية المدرسية في المدارس كانت قليلة ، وأظهرت النتائج أن السلوك العدواني اللفظي جاء في الترتيب الأول،وجاء السلوك العدواني البدني بالترتيب الثاني وبدرجة أقل،ودلت النتائج على عدم وجود فروق في مظاهر السلوك العدواني تعزى لمتغير مكان المدرسة على الدرجة الكلية، في حين كانت هناك فروق في السلوك العدواني البدني بين تلاميذ مدارس القرية وطلبة مدارس المدينة ولمصلحة مدارس المدينة، وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق في مظاهر السلوك العدواني بين تلاميذ المراحل التدريسية المختلفة. وأوصى الباحث بالعمل على استثمار السلوك الايجابي لدى الطلبة وتعزيزها، و حصر السلوكيات السلبية وتعديلها.


Article
The Relationship of Aggressive Behavior to the Ways of Parental Punishment for the Pupils of Sixth Primary Class
علاقة السلوك العدواني بأساليب العقاب ألوالديه لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي

Loading...
Loading...
Abstract

The research aims at knowing the degree of aggressive behavior of the pupils of sixth primary class, and knowing the level of parental punishment, and the relationship between the aggressive behavior and the ways of parental punishment. To achieve the aim of the research, the aggressive behavior has been measured through a measure designed by the two researchers, and a list of twelve ways of parental punishment has also been prepared. The results have shown that the members of the sample are aggressive because of parental punishment, and punishment varies among beating different parts of the body, dismissing out of the house, threatening, scolding, locking up and branding. The relationship between aggressive behavior and the ways of parental punishment grows steadily, namely when the degree of punishment increases in dealing with a child, his or her aggressive behavior increases too

استهدف البحث معرفة حدة السلوك العدواني لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي وكذلك التعرف إلى مستوى أساليب العقاب الو الدية وإيجاد العلاقة بين السلوك العدواني وأساليب العقاب الو الدية . تم قياس السلوك العدواني بواسطة مقياس تم بناءه من قبل الباحثان وقد تم أعداد قائمة بأساليب العقاب المتبعة من الوالدين مؤلفة من 12 أسلوب عقابي لتحقيق أهداف البحث . وقد أشارت النتائج أن أفراد عينة البحث لديهم عدوانية نتيجة لأساليب العقاب الو الدية وكذلك أن مستوى أساليب العقاب من الآباء يمكن تصوره أي حدوثه بين الضرب على أنحاء متفرقة من الجسم والطرد من البيت والتهديد والتوبيخ والحبس والكي بالنار وان العلاقة بين السلوك العدواني لدى أفراد العينة وأساليب العقاب الو الدية تنمو باطراد بمعنى أن كلما زادت حدة أساليب العقاب المستخدمة في التعامل مع الطفل كلما كان سلوكه العدواني مرتفعا".


Article
ادراك التزاحم وعلاقته بالسلوك العدواني لدى طلبة الاقسام الداخلية في الجامعة المستنصرية

Authors: هيثم ضياء عبد الامير العبيدي* --- . كاظم محسن كويطع الكعبي
Journal: Journal of College of Education مجلة كلية التربية ISSN: 18120380 Year: 2015 Volume: 2 Issue: 2 Pages: 429-475
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

The phenomenon of overcrowding problems psychosocial faced by man today in all walks of life and that certainly bounces negatively on many behaviors, including aggressive behavior, as it is in the psychological pressures that affect on his realm of psychological So targeted current research identified on the existence of this phenomenon in sections internal university students and crowded with students which required building a tool to measure the perception of overcrowding as well as to identify the nature of the aggressive behavior of this sample of students, which required building a tool to measure aggressive behavior also and then to identify the nature of the relationship between two variables, and after analyzing the results of the search turned out a positive relationship is positive function between student perception of crowding and aggressive behavior in dormitories and then to reach a number of recommendations and proposals that mitigate This phenomenon .

تُعد ظاهرة التزاحم من المشكلات النفسية الاجتماعية التي يواجهها الانسان اليوم في جميع مرافق حياته والتي من المؤكد أنعكاسها سلبياً على العديد من سلوكياته ومنها السلوك العدواني اذ أنه يُعد في من الضغوط النفسية التي تؤثر عل حيزه النفسي لذا استهدف البحث الحالي التعرف عل وجود هذه الظاهرة في الاقسام الداخلية لطلبة الجامعة والمكتظة بالطلبة مما تطلب بناء أداة لقياس ادراك التزاحم فضلاً عن التعرف على طبيعة السلوك العدواني لدى هذه العينة من الطلبة مما تطلب بناء اداة لقياس السلوك العدواني ايضاً ومن ثم التعرف على طبيعة العلاقة بين المتغيرين ،وبعد تحليل نتائج البحث اتضح وجود علاقة طردية موجبة دالة مابين ادراك الطالب للتزاحم وسلوكه العدواني في الاقسام الداخلية ومن ثم التوصل الى تقديم عدد من التوصيات والمقترحات التي تخفف من حدةهذه الظاهرة .


Article
Family violence and its relationship to the aggressive behavior of high school students
العنف الأسري وعلاقته بالسلوك العدواني لدى طالبات المرحلة الثانوية

Author: Noor J. Ali نور جبار علي
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2017 Volume: 13 Issue: 71 Pages: 254-284
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The objective of the current research is to identify the relationship between family violence and aggressive behavior among secondary school students by verifying the following hypothesis: - There are no statistically significant differences at the level of (0.05) between the average grade of secondary students on the scale Domestic violence, and the average of female students on the scale of aggressive behavior). The study sample consisted of (200) female students of secondary schools belonging to the General Directorate of Diyala Governorate, in the city of Baquba, Diyala Governorate, for the academic year 2016-2017. The researcher applied the family violence measure which she prepared, consisting of (20) The researcher used correlation coefficient Pearson and T-Test in the statistical bag for social sciences (SPSS)in ordeder to extract the results of the research. The study found statistically significant differences at the level of (0,05) between the average score of female students on the scale of domestic violence, their scores on the aggressive behavior scale and the measure of aggressive behavior, indicating a relationship between domestic violence and aggressive behavior among secondary school students .

هدف البحث الحالي الى التعرف على العلاقة بين ممارسة العنف الأسري والسلوك العدواني لدى طالبات المرحلة الثانوية. وتكونت عينة البحث من (200) طالبة من طالبات المدارس الثانوية التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة ديالى ، في مدينة بعقوبة ، مركز محافظة ديالى ، للعام الدراسي 2016-2017 ، طبقت الباحثة عليهن مقياس العنف الأسري الذي قامت ببنائه ، وتألف من (20) فقرة ، كما قامت بتبني مقياس السلوك العدواني الذي أعده ( إبراهيم ، 2013 ) وتطبيقه على عينة البحث ، واستعملت الباحثة معامل الارتباط بيرسون واختبار ( T-Test ) ضمن الحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية ( SPSS ) لاستخراج نتائج البحث ، وتوصل البحث الى وجود عنف اسري لدى افراد عينة البحث،ووجود سلوك عدواني لديهم ايضا،كما اظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية دالة بين العنف الاسري والسلوك العدواني لدى افراد العينة. وفي ضوء ذلك قدمت الباحثة بعض التوصيات والمقترحات.


Article
Self-esteem and its relationship to aggressive behavior among Jordanian university students, a comparison study between practitioners and non-practitioners of sports activity
تقدير الذات وعلاقته بالسلوك العدواني لدى طلبة الجامعات الاردنية دراسة مقارنة بين الممارسين وغير الممارسين للنشاط الرياضي

Author: Dr basheer Ahmad Alalwan الدكتور بشير احمد العلوان
Journal: JOURNAL OF SPORT SCIENCES مجلة علوم الرياضة ISSN: 20746032 Year: 2015 Volume: 7 Issue: 22 Pages: 1-19
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

AbstractKey words: self-esteem, aggressive behavior, college students, sports activityThe study aimed to determine the degree of self-assessment and aggressive behavior of the Jordanian university students, in addition to knowledge of the relationship between self-esteem and aggressive behavior in its three dimensions.The study sample consisted of (448) students from four government universities (Jordan, Yarmouk., Muta and Balqa). The study used Morris Rosenberg’s measure of self-esteem, which consists of 10 paragraphs, and the scale, prepared by Abdullah Suleiman and Mohammed Nabil Abdul Hamid, to measure aggressive in its three dimensions, the scale consists of (39) items.The study found that self-esteem and aggressive behavior estimate came moderately among practitioners and non-practitioners. There is a negative relationship statistically significant indicate that the more self-esteem increased the least aggression and that this relationship has been achieved moderately.The degree of aggression among non-practicing members of the sports activity comes of high degree in both dimensions of outright aggression and tendency to aggression, while it is moderate in the implicit aggression.

ملخص البحثهدفت الدراسة الى تحديد درجة تقدير الذات والسلوك العدواني لدى طلبة الجامعات الاردنية، فضلاً عن معرفة العلاقة بين تقدير الذات والسلوك العدواني على وفق أبعاده الثلاث. تكونت عينة الدراسة من(448) طالبا وطالبة من الجامعات الاردنية الحكومية الاربعة (الاردنية واليرموك ومؤتة والبلقاء)، وقد تم استخدام مقياس موريس روزينبيرغ لتقدير الذات والذي يتكون من(10) فقرات. ومقياس من اعداد عبد الله سليمان ومحمد نبيل عبد الحميد لقياس العدوانية بأبعاده الثلاث والذي يتكون من(39) فقرة. وقد توصلت الدراسة الى أن تقدير الذات والسلوك العدواني جاء بدرجة متوسطة لدى الممارسين وغير الممارسين، هناك علاقة سلبية ذات دلالة احصائية تشير الى انه كلما ازداد تقدير الذات فان العدوان يقل وان هذه العلاقة قد تحققت بدرجة متوسطة. وكذلك جاءت درجة العدوان للأفراد غير الممارسين للنشاط الرياضي بدرجة مرتفعة في بعدي العدوان الصريح والميل للعدوان بينما جاءت بدرجة متوسطة في العدوان المضمر. أما بالنسبة للأفراد الممارسين للنشاط الرياضي، فقد جاءت درجة العدوان بدرجة منخفضة في بعدي العدوان المضمر والميل للعدوان بينما جاءت بدرجة متوسطة في العدوان الصريح. وفي ضوء النتائج المذكورة تمت التوصية الى ضرورة، قيام المتخصصين في الجامعات الاردنية بعقد ندوات توعوية بأهمية ممارسة النشاط البدني وتأثيره المباشر على رفع المعنويات والتقدير الذات الايجابي والسلوك العدواني، وكذلك الى ايجاد تعليمات تساهم في درجة المشاركة الرياضية داخل الجامعات مثل الخصومات في الرسوم او غير ذلك من اليات.


Article
The effectiveness of a proposed program to develop creativity to reduce aggressive behavior in adolescents
فاعلية برنامج مقترح لتنمية الإبداع للحد من السلوك العدواني لدى المراهقين

Loading...
Loading...
Abstract

The aim of this research is to find out the effect of the proposed creative development program to reduce aggressive behavior among adolescents in the first grade secondary school in Riyadh, Saudi Arabia. In order to achieve the objectives of the research and hypotheses, the researcher followed the two approaches: analytical descriptive approach, semi-experimental approach, and the researcher used the research tool of the measure of aggressive behavior (prepared by Abu Hatab, 2002), where the number of paragraphs in the initial image of (60) (9) paragraphs of it, after being presented to specialized arbitrators; to be adapted to the Saudi environment, and finally became a component of (51) four dimensions represented: (aggression towards the self, aggression towards others, aggression towards property , And exit on behavioral standards), and then his credibility and stability were statistically verified , And the researcher tested the hypotheses of the research using the test "T" to indicate the differences between the two groups, and then it was applied to a sample of (120) students, where the highest quadrant was used to identify students who suffer from the phenomenon of aggressive behavior, (15) students, one experimental and the other an officer from the Yacout Al-Hamawi Secondary School for Boys, where the proposed program for the development of creativity (12) weeks was applied with one session per week , Except for the first week (two sessions) and set the time The results of the study showed that there were no statistically significant differences between the scores of the experimental group and the control group to reduce the aggressive behavior in the tribal test before applying the proposed program for the development of creativity, and the presence of There were statistically significant differences between the scores of the experimental group and the control group to reduce the aggressive behavior in the post-test after applying the proposed program for the development of creativity. There were statistically significant differences between the average scores of the experimental group students in the In order to reduce the aggressive behavior after applying the proposed program for the development of creativity, and in the light of the results of the research, the researcher recommended that all those involved in the curriculum and programs of student activity, guidance and guidance, and gifted at the Ministry of Education, Create programs to develop creativity, and thus work to reduce aggressive behavior in adolescents.

هدف هذا البحث إلى معرفة أثر برنامج تنمية الإبداع المقترح لخفض السلوك العدواني لدى المراهقين بالصف الأول الثانوي بمدينة الرياض في المملكة العربية السعودية. ولتحقيق أهداف البحث وفرضياته، اتبع الباحث المنهجين: المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي، كما قام الباحث باستخدام أداة البحث المتمثلة في مقياس السلوك العدواني من (إعداد أبو حطب، 2002) حيث تكونت عدد فقراته بالصورة الأولية من (60) فقرة، تم حذف (9) فقرات منه، وذلك بعد عرضه على محكمين من ذوي الاختصاص؛ حتى يتم تكييفه على البيئة السعودية، وأصبح في صورته النهائية مكونًا من (51) فقرة متمثلة في أربعة أبعاد وهي: (العدوان نحو الذات، العدوان نحو الآخرين، العدوان نحو الممتلكات، والخروج على المعايير السلوكية)، ثم بعد ذلك وتمّ التحقق من صدقه وثباته إحصائياً، كما قام الباحث باختبار فرضيات البحث باستخدام اختبار "ت" لدلالة الفروق بين المجموعتين، ثم بعد ذلك تم تطبيقه على عينة قوامها (120) طالبًا، حيث تم استخدام الإرباعي الأعلى لتحديد الطلاب الذين يعانون من ظاهرة السلوك العدواني، حيث بلغ عددهم (30) طالبًا من طلاب الصف الأول الثانوي المراهقين، وتم توزيعهم إلى مجموعتين متكافئتين لكل مجموعة (15) طالبًا، إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة من مدرسة "ياقوت الحموي الثانوية الحكومية للبنين"، حيث تم تطبيق البرنامج المقترح لتنمية الإبداع ومدته (12) أسبوعًا بواقع جلسة واحدة أسبوعيًّا، عدا الأسبوع الأول (جلستان) وحدد وقت الجلسة الواحدة (45) دقيقة، على طلاب المجموعة التجريبية؛ وذلك لخفض السلوك العدواني لدى المراهقين، وتوصلت نتائج البحث إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لخفض السلوك العدواني في الاختبار القبلي قبل تطبيق البرنامج المقترح لتنمية الإبداع، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لخفض السلوك العدواني في الاختبار البعدي بعد تطبيق البرنامج المقترح لتنمية الإبداع، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسيين (القبلي-البعدي) لخفض السلوك العدواني بعد تطبيق البرنامج المقترح لتنمية الإبداع، وفي ضوء نتائج البحث، أوصى الباحث بضرورة اهتمام جميع القائمين على المناهج التعليمية وبرامج النشاط الطلابي، والتوجيه والإرشاد، والموهوبين بوزارة التربية والتعليم، ببرامج تنمية الإبداع لدى الطلاب، وتشجيع البيئة المدرسية والمجتمع المحلي على خلق برامج لتنمية الإبداع، وبالتالي العمل على خفض السلوك العدواني لدى المراهقين.


Article
Relationship leadership styles of coaches to players of aggressive behaviorPremier League clubs, soccer and handball in IraqFor the season 2009 -2010
علاقة الأنماط القيادية للمدربين بالسلوك العدواني للاعبي أندية الدرجة الممتازة بكرة القدم وكرة اليد في العراقللموسم 2009 -2010

Author: عبد الرحمن ناصر راشد
Journal: JOURNAL OF SPORT SCIENCES مجلة علوم الرياضة ISSN: 20746032 Year: 2010 Volume: 2 Issue: 3 ملحق العدد الثاني Pages: 101-134
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

هدف البحث إلى التعرف على الأنماط القيادية للمدربين من وجهة نظر لاعبي كرة القدم وكرة اليد وكذلك التعرف على العلاقة بين الأنماط القيادية للمدربين وأبعاد السلوك العدواني لدى لاعبي كرة القدم وكرة اليد وافترض الباحث إن هناك عدة أنماط قيادية يمارسها المدربون مع لاعبيهم كما إن هناك عدة أبعاد للسلوك العدواني لهؤلاء اللاعبين واستعمل الباحث المنهج الوصفي بالطريقة المسحية لملائمة طبيعة هذا البحث واشتملت عينة البحث على (60) لاعباً من لاعبي كرة القدم وكرة اليد بالتساوي إذ طبق عليهم الباحث مقياس الأنماط القيادية للمدربين ومقياس السلوك العدواني للاعبين وبعد معالجة نتائج إجابات عينة البحث عالج الباحث هذه النتائج إحصائياً إذ استنتج الباحث إن اغلب المدربين يستعملون النمط الديمقراطي مع لاعبيهم وقد أوصى الباحث بابتعاد المدربين عن النمطين (التسلطي والفوضوي) لأثره السلبي على الحالة النفسية للاعبين وبالتالي على أدائهم.


Article
Predictability of School Environment in the Tendency to Aggressive Behavior Among high Primary School Students
القدرة التنبؤية لعوامل البيئة المدرسية في الميل للسلوك العدواني لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا

Authors: Abed alnasser Ahmad Alazzam عبد الناصر أحمد محمد العزام --- Mohammad Hassan Ghozlan محمد حسن غزلان
Journal: Journal of College of Education for Women مجلة كلية التربية للبنات ISSN: Print ISSN 16808738 /E ISSN: 2663547X Year: 2013 Volume: 24 Issue: 1 Pages: 257-273
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

Predictability of School Environment in the tendency to aggressive behavior among high primary school students. This study aimed at exploring the Family and school environment predictability of the tendency to aggressive behavior among high primary school students in Irbid Second Directorate of Education. The study sample consisted of 784 male and female students in the high-primary schools of Irbid Second Directorate of Education, chosen as on random cluster sampling method. Three aspects of school environment had the predictability of the tendency to aggressive behavior. The academic orientation of students explained 9.9% of the total variation in the dependant variable while the relationships between peers explained 1.6% and the teacher-student relationship explained 0.6% of the variation. The study concluded with many recommendations including the necessity of further studies in the field of family and school environment effects on aggressive behavior among schoolchildren.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن القدرة التنبؤية لعوامل البيئة المدرسية في الميل للسلوك العدواني لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا. تكونت عينة الدراسة من (784) طالباً وطالبةً من طلبة المرحلة الأساسية العليا، في مدارس مديرية تربية اربد الثانية، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية.أظهرت النتائج وجود ثلاثة مجالات من مجالات البيئة المدرسية لها قدرة تنبؤية في الميل للسلوك العدواني حيث فسر مجال التوجه الأكاديمي للطلبة ما نسبته (9.9%)، كما فسر مجال العلاقات بين الأقران من الطلبة ما نسبته (1.6%)، في حين فسر مجال علاقة المعلم- الطالب ما نسبته (0.6%) من التباين المفسر الكلي للمتغير التابع الميل للسلوك العدواني.

Listing 1 - 10 of 15 << page
of 2
>>
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (15)


Language

Arabic (12)

Arabic and English (3)


Year
From To Submit

2019 (1)

2018 (3)

2017 (1)

2016 (1)

2015 (3)

More...