research centers


Search results: Found 2

Listing 1 - 2 of 2
Sort by

Article
The Effect of Biggs’ Model on the Achievement of the Fifth Grade/ Literary Section Students in the Literature and Literary Texts Lesson
اثر أنموذج بيجز في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي لمادة الأدب والنصوص

Author: Imad Hashim Muhammad عماد هاشم محمد
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2019 Volume: 15 Issue: 78 Pages: 414-437
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The current research aims at identifying the effect of Biggs’ model on the achievement of the fifth grade/ literary section students in the literature and literary texts lesson. The experimental approach is chosen to achieve this aim. The center of Diyala governorate is chosen to be the place for conducting the study. Students of preparatory schools in the center of the governorate are chosen to be the community of the research. The sample of the study is chosen to be the students of the fifth grade of preparatory school/ literary section who study at Dhirar Bin Al- Azwar preparatory school for the academic year 2018- 2019. The sample has been chosen randomly and it is composed of two groups; the first is composed of (35) students and it represents the experimental group and the second group is composed of (32) students and it represents the control group.The students who failed in the previous year have been excluded and in this way, the overall number of the experimental group becomes (29) students and (27) students for the control group. The final form of the sample is composed of (56) students. An equivalence of the achievements of the previous year and the age of the students is conducted. The achievement test is chosen to be the tool of the research. At the end of the experiment, the researcher uses the appropriate statistic tools. He concludes that there exists a difference on the behalf of the experimental group. In the light of this result, the researcher sets a number of recommendations and suggestions.

هدف البحث الحالي إلى تعرف ((اثر أنموذج بيجز في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الأدب والنصوص)) جرى اختيار المنهج التجريبي منهجاً للدراسة لتحقيق هذا الهدف جرى تحديد مركز محافظة ديالى مكاناً لإجراء الدراسة وجرى اختيار طلاب المدارس الاعدادية والثانوية في مركز محافظة ديالى كمجتمع للبحث وجرى اختيار عينة البحث من طلاب الصف الخامس الادبي في اعدادية ضرار بن الازور في مركز مدينة بعقوبة للعام الدراسي 2018-2019 وجرى اختيار العينة بصورة عشوائية والمتكونة من مجموعتين الاولى وعددها (35 ) طالباً وتمثل المجموعة التجريبية والثانية وعددها (32) طالباً وتمثل المجموعة الضابطة وجرى استبعاد الطلاب الراسبين للعام السابق وبذلك اصبح العدد النهائي للمجموعة التجريبية (29) طالباً وللمجموعة الضابطة(27) طالباً وتألفت العينة بشكلها النهائي من (56) طالباً وجرى اجراء التكافؤ بالتحصيل الدراسي للعام السابق والعمر الزمني للطلاب وجرى اختيار الاختبار التحصيلي اداة للبحث وفي نهاية التجربة استعمل الباحث الادوات الاحصائية المناسبة للدراسة وتوصل الباحث الى وجود فرق لصالح المجموعة التجريبية وفي ضوء النتيجة اوصى الباحث بمجموعة من التوصيات كما اقترح مجموعة اقتراحات قد بينها الباحث في متن البحث الحالي .

Keywords

Biggs --- بيجز


Article
The strategies of learning (surface - deep) model (Biggs) students of the Faculty of Basic Education at the University of Mustansiriya
ستراتيجيات التعلم (السطحي – العميق ) على وفق انموذج ) Biggs) لدى طلبة كلية التربية الاساسية في الجامعة المستنصرية

Authors: م.د. احسان عدنان عبد الرزاق --- م . سوسن هاشم هاتو
Journal: journal of the college of basic education مجلة كلية التربية الاساسية ISSN: 18157467(print) 27068536(online) Year: 2018 Volume: 24 Issue: 101/ علمي Pages: 797-814
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

The strategies of learning refer to the behavior and ideas used by the learner during the learning process. There are two types of learning strategies: the strategy of depth and the other represented by the surface. The student who uses the deep strategy studies hours and takes in detail, by taking advantage of the observations inside the classroom and solving the exercises and duties The study is organized and can be considered the highest form of learning. The surface strategy. Learning is directed towards keeping facts, collecting some parts of information, and focusing students' interest in obtaining high marks. Good learning supports deep learning and vice versa. The problem of research in the learning strategy of students in studying the subjects and the importance of learning strategies in achievement. (Biggs) for the students of the Faculty of Basic Education at Mustansiriya University. In order to achieve the research objective, the researchers adopted the Biggs2004 scale to measure surface and deep learning. The SPSS program was used to treat The results of the statistical analysis of the data showed statistical differences in surface learning and deep learning according to the Biggs model among the students of the Faculty of Basic Education at Mustansiriya University. In light of the results, the researchers recommended a number of recommendations and suggestions.

تشير ستراتيجيات التعلم الى السلوك والافكار التي يستعملها المتعلم في اثناء عملية التعلم وهناك نوعان من ستراتيجيات التعلم هما: الاستراتيجية المتمثلة بالعمق، والاخرى الممثلة بالسطحية، فالطالب الذي يستعمل الاستراتيجية العميقة يدرس ساعات طوال ويأخذ بالتفصيلات، من غير الافادة من الملاحظات داخل القاعة الدراسية وحل التمارين والواجبات وتكون دراسته منظمة، ويمكن ان يعد هذا المنهج أعلى شكل من اشكال التعلم، أما الاستراتيجية السطحية فالتعلم موجه نحو حفظ الحقائق، وجمع بعض الاجزاء من المعلومات، وتتركز اهتمامات الطالب في الحصول على علامات عالية دون ان يتقن المادة التي يسعى لتعلمها، لذا علينا ان ندرك ان التعلم السطحي والعميق ليس من السمات الشخصية، ولكنها انعكاس لبيئة التعلم، فالتعلم الجيد يدعم التعلم العميق والعكس صحيح، وتكمن مشكلة البحث في ستراتيجية التعلم التي يتبعها الطلبة في دراسة المواد الدراسية واهمية ستراتيجيات التعلم في التحصيل الدراسي لدى الطلبة، ويهدف البحث الى تعرف مستوى التعلم السطحي والعميق على وفق انموذج (Biggs) لدى طلبة كلية التربية الأساسية في الجامعة المستنصرية، ولأجل تحقيق هدف البحث تبنى الباحثان مقياس ( Biggs2004) لقياس التعلم السطحي والعميق، واستعمل برنامج (SPSS) لمعالجة البيانات احصائياً، وقد أظهرت نتائج التحليل الاحصائي للبيانات وجود فروق ذات دلالة احصائية في التعلم السطحي والتعلم العميق على وفق انموذج ( Biggs) لدى طلبة كلية التربية الاساسية في الجامعة المستنصرية، وفي ضوء النتائج أوصى الباحثان بعدد من التوصيات والمقترحات :

Listing 1 - 2 of 2
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (2)


Language

Arabic (2)


Year
From To Submit

2019 (1)

2018 (1)