research centers


Search results: Found 2

Listing 1 - 2 of 2
Sort by

Article
" The effectiveness of the educational program based on the theory of cognitive flexibility in the achievement of measurement and evaluation in the students of the Faculty of Basic Education
"فاعلية برنامج تعليمي قائم على نظرية المرونة المعرفية في تنمية الكفاءة الذاتية الاكاديمية لدى طلبة كلية طلبة كلية التربية الاساسية"

Loading...
Loading...
Abstract

The research aims to find out the effectiveness of using an educational program based on the theory of cognitive flexibility in the achievement of the measurement and evaluation material among the students of the basic education collegeTo achieve this, the researchers chose a semi-experimental design with a post-test for two groups, one experimental and the other one. The sample consisted of (80) male and female students from the first grade teacher's department in the Basic Education College for the academic year (2018-2019 They were randomly divided into 40 groups, One of them as experimental group, which was taught through the program based on the theory of cognitive flexibility and the second as a control group was taught in the traditional way. The researchers were rewarded between the two groups of research in (age, intelligence and previous information) The results of the research were found to be statistically significant for the benefit of the students in the experimental group. Recommendations to emphasize the importance of the use of educational programs because they contribute to raising the achievement of students and encourage teachers to use modern teaching strategies to help students to implement the mind and reconsider the programs of teacher preparation in its comprehensive sense and various aspects and developed to fit the The researchers proposed several proposals, including a study similar to the use of the educational program based on the theory of cognitive flexibility in the development of thinking of all kinds (creative, explanatory, critical, logical, etc.

يهدف البحث إلى معرفة فاعلية استعمال برنامج تعليمي قائم على نظرية المرونة المعرفية في تنمية الكفاءة الذاتية الاكاديمية لدى طلبة كلية التربية الاساسية. ولتحقيق ذلك اختار الباحثان تصميماً شبه التجريبي ذات الاختبار البعدي لمجموعتين أحدهما تجريبية والأخرى ضابطة وتكونت عينة البحث من (80) طالبا وطالبة من قسم معلم الصفوف الاولى – كلية التربية الاساسية للعام الدراسي 2018 - 2019م وتم تقسيمهم إلى مجموعتين عشوائيا كل مجموعة (40 (طالباً وطالبة، إحداهما كمجموعة التجريبية والتي تم تدريسها من خلال البرنامج القائم على على نظرية المرونة المعرفية والثانية كمجموعة ضابطة تم تدريسها بالطريقة التقليدية وقد كافئ الباحثان بين مجموعتي البحث في (العمر الزمني، الذكاء، والمعلومات السابقة) وتم اعداد البرنامج التعليمي و أداة البحث (الاختبار الكفاءة الذاتية الاكاديمية) وقد تم التحقق من صدقها وثباتها، و قام الباحثان بتنفيذ تجربة البحث ومن أهم النتائج التي تم التوصل إليها في التطبيق البعدي لأداة البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح طلبة المجموعة التجريبية في تحصيليهم الدراسي. وفــي ضــوء نتائج البحث أوصــى الباحثان بتوصيات منها التأكيد على أهمية استعمال البرامج التعليمية لأنها تسهم في رفع تحصيل الطلبة وتشجيع المعلمين على استخدام استراتيجيات تدريس حديثة لمساعدة الطلبة على إعمال العقل و إعادة النظر في برامج إعداد المعلم بمعناها الشامل وجوانبها المختلفة وتطويرها لتناسب متطلبات القرن الحادي والعشرون، واقترحا الباحثان عده مقترحات منها إجراء دراسة مماثلة لاستخدام البرنامج التعليمي القائم على وفق نظرية المرونة المعرفية في تنمية التفكير بأنواعه (الإبداعي، الاستدلالي، الناقد، المنطقي... الخ)


Article
The Efficacy of Training Program Based on Knowledge Flexibility Theory in the Achievement of Measurement and Assessment Subject among Students of the College of Basic Education
فاعلية برنامج تعليمي قائم على نظرية المرونة المعرفية في تحصيل مادة القياس والتقويم لدى طلبة كلية التربية الاساسية

Loading...
Loading...
Abstract

The present research aims at recognizing the use of a training program based on the knowledge flexibility theory in the achievement of measurement and assessment subject among the students of the college of basic education.The researchers chose a semi-experimental design with a post-test applied to two groups (experimental and control). The total sample was 80 students (males and females) from the department of first class teachers in that college (2018-2019). Each group comprises 40 students. The experimental group was taught according to the training program. The control group was taught according to the traditional method of teaching. The two groups were equalized in terms of age , cleverness, and previous knowledge. The training program and the research tool (achievement test) were made according to the validity and reliability

يرمي البحث إلى معرفة فاعلية استعمال برنامج تعليمي قائم على نظرية المرونة المعرفية في تحصيل مادة القياس والتقويم لدى طلبة كلية التربية الاساسية. ولتحقيق ذلك اختار الباحثان تصميماً شبه التجريبي ذات الاختبار البعدي لمجموعتين أحدهما تجريبية والأخرى ضابطة وتكونت عينة البحث من (80) طالبا وطالبة من قسم معلم الصفوف الاولى – كلية التربية الاساسية للعام الدراسي 2018 - 2019م وتم تقسيمهم إلى مجموعتين عشوائيا كل مجموعة (40 ( طالباً وطالبة، إحداهما كمجموعة التجريبية والتي تم تدريسها من خلال البرنامج القائم على على نظرية المرونة المعرفية والثانية كمجموعة ضابطة تم تدريسها بالطريقة التقليدية وقد كافئ الباحثان بين مجموعتي البحث في ( العمر الزمني، الذكاء ، والمعلومات السابقة)

Listing 1 - 2 of 2
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (2)


Language

Arabic (2)


Year
From To Submit

2019 (2)