research centers


Search results: Found 2

Listing 1 - 2 of 2
Sort by

Article
An Efficient DSA Approach for Batch Verification

Author: Khaldun Ibraheem Arif
Journal: Journal of Education for Pure Science مجلة التربية للعلوم الصرفة ISSN: 20736592 Year: 2011 Volume: 1 Issue: 4 Pages: 47-51
Publisher: Thi-Qar University جامعة ذي قار

Loading...
Loading...
Abstract

Batch verification is the ability to verify multiple digital signatures together. This method can reduce computational cost required to verify these signatures individually. In this paper, we present a fast algorithm based on DSA-type algorithm. Our algorithm gives the same level of security as compared with Bellare et al. algorithm and at the same time it is more efficient since it does not require computing of modular inverse neither at the signing side nor at the verifying side. The proposed algorithm need to compute modular inverse at generating public key and this is done once.
Keywords: Digital Signature Algorithm; Batch Verification; Modular Inverse.
التحقق من الدفعه (Batch verification) هو القدره على التحقق من عدة تواقيع رقميه معا. هذه الطريقه يمكن ان تقلل الكلفه الحسابيه المطلوبه للتحقق من هذه التواقيع منفرده. في هذا البحث، نقدم خوارزميه سريعه تعتمد على الخوارزميه من النوع(DSA). الخوارزميه المقترحه تعطي نفس مستوى الامنيه بالمقارنه مع خوارزميه(Bellare et al.) وفي نفس الوقت فانها اكثر كفاءه لانها لا تحتاج لحساب المعكوس(modular inverse) لا في جانب توليد التواقيع ولا في جانب التحقق منها. هذه الخوارزميه تتطلب حساب المعكوس فقط عند توليد المفتاح المعلن(public key) وهذه العمليه تحسب لمره واحده.




Article
مدى فاعلية تقنيات الجيل الثاني للتعلم الإلكتروني التفاعلي في التدريس الجامعي من وجهة نظر اختصاصي تكنولوجيا التعليم والمعلومات

Author: أ.م. د عصام إدريس كمتور الحسن
Journal: journal of Human Sciences مجلة العلوم الانسانية ISSN: 19922876/25239899 Year: 2015 Volume: 3 Issue: 22 Pages: 1239-1257
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

Abstract : The study aims to reveal the Scale of efficiency of interactiveE-learning 2.0 techniques inuniversity teaching from a viewpoint of Specialist of Instructional& Informational Technology.The population of the study consisted of (41) from Specialist of Instructional& Informational Technology, who work at the Sudanese Universities in Khartoum State and their parallels from other institutions of high education. The researcher uses Questionnaire as a tool for data collection that pertinent to the study. The Questionnaire was distributed to a random sample of (22) respondents representing (54%) of the total of the study population.By adopting of the suitable statistical methods, data was processed By SPSS. In the light of the study question, hypotheses and on the bases of the principles of analytical- descriptive method, results were discussed and presented, findings have been summarized as follows :• The viewpoint of the sample showed their satisfaction towards the ways of development which can realize the performance of the university staff member as a results of using InteractiveE. Learning 2.0 which is embodied in the Questionnaire paragraphs. •The study haven't show any significant differences between the average of degrees of sample upon development which can be realized in university teaching as a result of using the Interactive E. Learning 2.0 techniques at the signified level of 0.05.Finally, the study has come out with some recommendation.

ملخص الدراسة :تهدف الدراسة الحالية للكشف عن مدى فعالية تقنيات الجيل الثاني للتعلم الإلكتروني التفاعلي في التدريس الجامعي من وجهة نظر اختصاصي تكنولوجيا التعليم والمعلومات.تكون مجتمع الدراسة من اختصاصي تكنولوجيا التعليم والمعلومات ممن يعملون بالجامعات السودانية بولاية الخرطوم ونظرائهم ممن يعملون خارج الجامعات بمؤسسات التعليم العالي الأخرى والبالغ عددهم (41) فرداً ،وقد اعتمد الباحث الاستبيان كأداة لجمع المعلومات ذات الصلة بالدراسة، حيث وُزِع إلى عينة عشوائية بلغت (22) مفحوصا تمثل ( 54%) من المجتمع الكلي للدراسة. وباتباع الأساليب الإحصائية الملائمة تمت معالجة البيانات باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)،وفي ضوء أسئلة الدراسة وفرضياتها، وبناءَ على أسس المنهج الوصفي التحليلي تم عرض النتائج ومناقشتها، وقد خلصت الدراسة إلى ما يلي :•إن وجهات نظر أفراد العينة قد أبدت موافقتها على سبل التطوير التي يمكن تحقيقه في التدريس الجامعي جرَاء استخدام تقنيات الجيل الثاني للتعلم الإلكتروني التفاعليوالتي أشارت إليها فقرات الاستبيان.•لم تظهر الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة حول التطوير الذييمكن تحقيقه في التدريس الجامعي جراء استخدام تقنيات الجيل الثاني للتعلم الإلكتروني التفاعلي عند مستوى دلالة (05˒0). وقد انتهت الدراسة ببعض التوصيات .

Listing 1 - 2 of 2
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (2)


Language

Arabic (1)

English (1)


Year
From To Submit

2015 (1)

2011 (1)