research centers


Search results: Found 6

Listing 1 - 6 of 6
Sort by

Article
Test anxiety for intermediate level
قلق الامتحان لدى طلبة المرحله المتوسطة

Author: جيهان عبد حداد القيسي
Journal: Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية ISSN: 18192068 /pissn 26635879 Year: 2017 Volume: 14 Issue: 54 Pages: 275-301
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

Test anxiety for intermediate levelThe current study aims to measure the test anxiety of research’s sample and to identify the statistical differences of test anxiety, considering two variables gender and students classes level (first and third intermediate class). To do this, a stratified random sampling of (300) student from first and third intermediate classes had selected from both the karkh and Rusafa sides of Baghdad province for the academic year 2015-2016. The author tested the whole sample by using the test anxiety scale that had tested for its validity and reliability. The results revealed that the research’s sample as a whole was suffering from test anxiety, there were a statistical differences between male and female that account to female, there were no a statistical differences according to students classes levels, and finally, there were no a statistical differences in correlation between Gender and students classes levels.

قياس مستوى قلق الامتحان لدى عينة البحث بشكل عام . - معرفة الفروق ذات الدلالة الإحصائية في قلق الامتحان تبعا لمتغيري الجنس (ذكور- إناث) والمرحلة الدراسية للصف ( الاول ، والثالث ) المتوسط .ولتحقيق هذه الاهداف أختيرت عينة من طلبة المرحلة المتوسطة وتحديدا طلبة الصفين (الاول،والثالث) المتوسط،،تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية البالغ عددهم (300) طالب وطالبة شملت جنس(الذكور ،والاناث) وللصفين ( الاول ، والثالث ) المتوسط ،وللعام الدراسي (2015-2016) لمحافظة بغداد بجانبيها(الرصافه-الكرخ)أذ طبقت عليهما مقياس قلق الامتحان ،الذي أعدته الباحثه ،بعد أن تحققت من خصائصه السيكومتريه المتمثلة (بالصدق والثبات).وعند تحليل البيانات تم استعمال وسائل احصائية متعددة سواء عند أستخراج الخصائص السيكومتريه،اوعند تحقيق أهداف البحث منها (معامل ارتباط بيرسون ومعادلة الفاكرونباخ والاختبار التائي لعينة واحدة والاختبار التائي لعينتين مستقلتين وتحليل التباين الثنائي (To Way Anova) (2×2) للجنس (ذكور- اناث) والمرحله الدراسية للصفين ( الاول ، والثالث ) المتوسط .


Article
Test anxiety and cognitive representation among university students
قلق الامتحان وعلاقته بالتمثيل المعرفي لدى طلبة الجامعة

Author: ايناس محمد مهدي
Journal: Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية ISSN: 18192068 /pissn 26635879 Year: 2017 Volume: 14 Issue: 52 Pages: 491-510
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

This study was conducted to determine the relationship between test anxiety and cognitive representation among university students. To this end, 152 student (male, female) were chosen randomly from scientific and social departments to fill out the questionnaires of test anxiety and cognitive representation. The researcher utilized Independent Samples T-Test, Pearson product-moment correlation coefficient, Cronbach's alpha and T-Test in his study. The result revealed that there were negative and a weak correlation between test anxiety and cognitive representation among university students.

استهدف البحث الحالي تعرف العلاقة بين قلق الامتحان والتمثيل المعرفي لدى طلبة الجامعة، واستخدمت الباحثة عينة حجمها (152) طالب وطالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية للاقسام العلمية والانسانية، وتكونت أداتا البحث من مقياسي قلق الامتحان والتمثيل المعرفي، وتم استخدام الأساليب الإحصائية الآتية: الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومعامل ارتباط بيرسون ومعادلة الفاكرونباخ والاختبار التائي لعينة واحدة، ، وقد توصلت الباحثة إلى وجود علاقة ارتباطية ضعيفة وسالبة بين قلق الامتحان والتمثيل المعرفي وهذا يعني انه كلما قل التمثيل المعرفي ارتفع قلق الامتحان لدى الطلبة وفي ضوء النتائج خلصت الباحثة الى عدد من التوصيات والمقترحات


Article
The impact of the comprehensive test anxiety on some of the physiological variables among Ph.D. students in the faculty of Physical Education at Al-Qadisiyah University
تأثير قلق الامتحان الشامل على بعض المتغيرات الفسيولوجية لطلبة الدكتوراه في كلية التربية الرياضية لجامعة القادسية

Author: Ali Ahmed Najib علي احمد نجيب
Journal: Sciences Journal Of Physical Education مجلة علوم التربية الرياضية ISSN: 19920695 Year: 2015 Volume: 8 Issue: 3 Pages: 1-13
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

The study aimed to identify the impacts of the comprehensive test anxiety(written and oral) among the Ph.D. students in the faculty of physical Education at Al-Qadisiyah University on some of the physiological variables (pulse rate, the number of times of breathing, the percentage of the issues oxygen, and the systolic and diastolic blood pressure). The researcher used the experimental method as it suits thenature of the study. The research sample consists of 8 students out of 10 students; the study population. 2 students were excluded for being developing chronic diseases. The pretests were conducted on the research sample for the comprehensive written test on Wednesday dated 27/11/2013, while the comprehensive oral pretest was on Friday dated 29/11/2013 . The post-tests were held on 28, 29/11/2013 at 9 am in the arena. The two tests contained (the number of times of breathing, pulse beating rate, the tissue oxygen pressure, and the diastolic and systolic blood pressure).The researcher used statistical treatments to deal with the net grades. The study came up with conclusions: there were significant differences on some physiological variables for the two groups of the comprehensive written and oral test anxiety in the pretest and the posttest. There were random significant differences between the two groups of the comprehensive written and oral test in the two posttests on the variables (pulse beating rate, and numbers of breathing) and the systolic and diastolic bloodpressure, while the ratio of tissue oxygen pressure was not significant between the twogroups.

هدفت الدراسة للتعرف على تأثير قلق الامتحان الشامل (النظري والشفوي) لطلبة دراسة الدكتوراه في كلية التربية الرياضية جامعة القادسية لبعض المتغيرات الفسيولوجية (نبضات القلب وعدد مرات التنفس ونسبة أوكسجين الأنسجة وضغط الدم الانقباضي والانبساطي)، واستخدم الباحث المنهج التجريبي لملائمته طبيعة الدراسة ، تكونت العينة من8 طلاب من أصل مجتمع الدراسة الكلي والبالغ 10 طلاب وتم استبعاد 2 طالب لإصابتهم بأمراض مزمنة ، تم أجراء الاختبارات القبلية على عينة الدراسة للامتحان الشامل النظري يوم الاربعاء بتاريخ 27 /11/2013 واختبار الامتحان الشامل الشفوي يوم الجمعة بتاريخ 29 /11/2013 ، أما البعدي فكان يوم 28 و30 / 11 / 2013 الساعة 9 صباحا في القاعة الرياضية المغلقة ، وشمل الاختبارين (عدد مرات التنفس، وعدد مرات النبض، وضغط أوكسجين الأنسجة، وضغط الدم الانقباضي والانبساطي)، واستخدم الباحث معالجات احصائية للتعامل مع الدرجات الخام ، توصلت الدراسة لنتائج حيث ظهرت فروق ذات دلالة معنوية لبعض المتغيرات الفسيولوجية ولمجموعتي قلق الامتحان الشامل النظري والشامل الشفوي للقياسيين القبلي والبعدي ولصالح البعدي ، وظهرت فروق ذات دالة عشوائية بين مجموعتي قلق الامتحان الشامل النظري والشامل الشفوي في القياسين البعديين في متغيرات (مرات النبض والتنفس ) وضغط الدم الانقباضي والانبساطي ، بينما لم تحقق نسبة ضغط اوكسجين الانسجة دلالة معنوية فيما بين المجموعتين .


Article
The impact of the six-hat strategy has been to reduce test anxiety among sixth graders
أثر استراتيجية القبعات الست في خفض قلق الاختبار لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي

Author: Asst.Prof.Dr.Wijdan AbdulAmeer Thabeet Alnashy أ.م.د.وجدان عبد الأمير ثبيت الناشي
Journal: Alustath الاستاذ ISSN: 0552265X 25189263 Year: 2019 Volume: 58 Issue: 1 Pages: 79-96
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

The increasing states of disorders and serious anxiety of school examination require a return research in this aspect. The most needed for our schools is to change ideas about curricula, and not to pose a threat to the student, especially if it becomes more difficult. So the current research addressed the idea of introducing sixth graders in the six hats strategy of thinking to reduce the level of anxiety test they feel before and during the school exam. The aim of the present study is to identify the impact of the six hats strategy of De bono in reducing the test anxiety of a sample of primary school students (22) students, with a one group experimental design. The results are low level of test anxiety after the experiment end; the difference is significant through the Wilcoxon, where the calculated value was (5). And the difference is no significant in test anxiety according to gender in the Mann-Whitney, with a calculated value of (32). The researcher recommended benefiting from this strategy and developing and applying it in primary schools and with the support of voluntary teams formed by Ministry of Education and Ministry Higher Education.

نتيجة لازدياد حالات الاضطرابات والقلق الشديد من الاختبارات المدرسية برزت الحاجة إلى إعادة النظر في البحث الأكاديمي في هذا الجانب، إذ إنّ أشدّ ما تحتاج إليه مدارسنا هو تغيير الأفكار تجاه المناهج، وأن لا تمثل تهديداً صريحاً للتلميذ ولاسيّما إذا ازدادت صعوبتها. لذا تناول هذا البحث فكرة إدخال تلاميذ الصف السادس الابتدائي في استراتيجية القبعات الست للتفكير لتخفيض مستوى قلق الاختبار الذي يشعرون به قبل الامتحان المدرسي وأثنائه. وقد هدف البحث إلى تعرف أثر استراتيجية القبعات الست لديبونو في خفض قلق الاختبار لعينة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بلغت (22) تليميذًا وتلميذة، بالتصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة. كانت النتائج جيدة إذ انخفض مستوى قلق الاختبار بعد انتهاء التجربة وبدلالة إحصائية من خلال اختبار ولكوكسن إذ بلغت القيمة المحسوبة (5). ولم تظهر فروق دالة في قلق الاختبار وفقاً للجنس في اختبار مان-وتني إذ بلغت القيمة المحسوبة له (32). وقد أوصت الباحثة بالإفادة من هذه الاستراتيجية وتطويرها وتطبيقها في المدارس الابتدائية بمساندة فرق تطوّعية تشكّلها وزارتا التربية والتعليم العالي.


Article
STRATEGIES USED BY INSTRUCTORS TO REDUCE STUDENTS' SPEAKING ANXIETY
الاستراتيجيات التي يستعين بها المراجعون لتقليص قلق الطلاب

Author: Najat Muhammed Amin نجاة محمد أمين
Journal: Journal of Research Diyala humanity مجلة ديالى للبحوث الانسانية ISSN: 1998104x Year: 2019 Issue: 79-2 Pages: 734-751
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The issue of anxiety in second or foreign language learning has been widely studied because it has significant impact on the learners progress and performance. This study is a case study which aimed at measuring the speaking anxiety level of undergraduate students at college of Basic Education and to detect instructors' use of certain strategies to reduce their students' speaking anxiety. The study hypothesizes that the frequent use of certain interventions by college instructors is supposed to reduce students speaking anxiety. For this purpose, 40 fourth year students and 20 instructors at college of Basic Education were taken as the subjects. Two instruments are used to achieve the studies goal which are; Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS) designed by Horwitz et al. (1986) to assess the degree of the students' anxiety and a Questionnaire based on Tsiplakide's & Keramida (2009) research where many classroom interventions are used to reduce foreign language speaking anxiety. The aim is to detect instructors' frequent use of such strategies to reduce students' speaking anxiety level. The results of (FLCAS) showed high speaking anxiety level with the mean(3.49) of the 40 students , while the questionnaire also showed a frequent use of such strategies with the mean (3. 94) which indicates a positive correlation between the two (R= 0.1875) .A negative correlation was hypothesized to be found since the frequent use of strategies should lead to anxiety reduction. 1.0.Introduction

تمت دراسة مسألة القلق في تعلم اللغة الثانية أو الأجنبية على نطاق واسع لأنها لها تأثير كبير على تقدم الطلاب وأداءهم. هذه الدراسة عبارة عن دراسة حالة تهدف إلى قياس مستوى القلق الناطق لدى طلاب المرحلة الجامعية في كلية التعليم الأساسي والكشف عن استخدام المعلمين لاستراتيجيات معينة للحد من القلق الناطق لدى الطلاب. تفترض الدراسة أن الاستخدام المتكرر لبعض التدخلات من قبل مدرسي الكلية من المفترض أن يقلل الطلاب الذين يتحدثون عن القلق. لهذا الغرض ، تم اختيار 40 طالباً في السنة الرابعة و 20 معلم في كلية التعليم الأساسي. يتم استخدام اثنين من الأدوات لتحقيق هدف الدراسات التي هي ؛ مقياس القلق للصف الدراسي للغات الأجنبية (FLCAS) صممه Horwitz et al. (1986) لتقييم درجة قلق الطلاب واستبيان يستند إلى أبحاث Tsiplakide و Keramida (2009) حيث يتم استخدام العديد من التدخلات في الفصول الدراسية للحد من القلق الناطق باللغة الأجنبية. والهدف من ذلك هو الكشف عن الاستخدام المتكرر للمدرسين لمثل هذه الاستراتيجيات لتقليل مستوى القلق لدى الطلاب. أظهرت نتائج (FLCAS) مستوى قلق عالي في التحدث مع متوسط (3.49) من 40 طالبًا ، في حين أظهر الاستبيان أيضًا استخدامًا متكررًا لمثل هذه الاستراتيجيات مع المتوسط (94.3) الذي يشير إلى وجود علاقة إيجابية بين الاثنين ( R = 0.1875). تم الافتراض أن هناك ارتباط سلبي موجود حيث أن الاستخدام المتكرر للاستراتيجيات يجب أن يؤدي إلى تقليل القلق


Article
The efficiency of Counceling program (cognitive - behavioral) In Reducing the Test Anxiety a for female students of Education for Human Sciences of Basrsh University
فاعلية برنامج ارشادي سلوكي معرفي في خفض قلق الامتحان لدى طالبات كلية التربية للعلوم الانسانية في جامعة البصرة

Loading...
Loading...
Abstract

This study aimed to identify of counseling psychological program (cognitive - behavioral) in reducing the Test Anxiety a for female students of Education for Human Sciences of Basrsh University. The students.

استهدفت الدراسة التعرف إلى فاعلية برنامج إرشادي سلوكي معرفي خفض قلق الامتحان لدى طالبات جامعة البصرة، وتكونت عينة الدراسة من (30) طالبة من كلية التربية للعلوم الانسانية، وتم توزيعهن على مجموعتين متساويتين، مجموعة تجريبية تألفت من (15) طالبة، ومجموعة ضابطة تألفت من (15) طالبة.

Listing 1 - 6 of 6
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (6)


Language

Arabic (5)

English (1)


Year
From To Submit

2019 (2)

2018 (1)

2017 (2)

2015 (1)