ان من اهم القضايا التي تثيرها المعرفة البشرية في تجلياتها، وتعبيراتها المفاهيمية، تكمن في مدى تأصلها وانتمائها الى البنى والتشكيلات الموضوعية (في مستوياتها التاريخية) التي تسعى لتفسيرها وادراكها ومضاهاتها. فالينبوع الذي يغرف منه الفكر مادته هو الكيان الاجتماعي المتموضع خارج الوعي والايدولوجيا.
ان قدرة الوعي على ادراك الواقع الموضوعي بخصائصه العامة يشكل الشرط الضروري لاكتساب الوعي ليس شرعية تمثيله واقعا محددا في ظروف تاريخية معينة، فحسب، بل واحتيازه على الابعاد القيمية بقدر مايمثل ادراكا متزايدا للصيرورة في تشابكاتها ومتداخلاتها الاقتصادية والاجتماعية والسياسية والقانونية والاخلاقية دون تمييز واستبعاد انتقائي بدعوى التخصص العلمي، والا يصبح الوعي، وان تلبّس العلم، وعيا لواقع انتقائي زائف، لا وجود له الا في رؤوس المفكرين بمقدار ركونهم الى المنطق الذاتي، والمنطق الصوري، والى استخدام الادوات التحليلية كفيصل حاسم لتمييز العلم.
كما ان تصوير الواقع وفقا لاهواء المفكر ومطامحه وارضاءً لقوى اثينية او سياسية واقتصادية سواء أكانت معادية للتقدم او مناصرة له سيؤول حتما الى وعي زائف.
فأين يتربع العلم اذن؟ ومتى تصبح المعرفة علما؟ واين تكمن قيمة العلم؟ وماهي علاقة العلم عموما، وعلم الاقتصاد خصوصا بالاخلاق؟ وهل للعلم اخلاقياته وقيمه الخاصة؟ وماهي قيم العلم؟
هذا ما سيكون مدار البحث وموضوعه.

Economic Thought --- الفكر الاقتصادي

The study aims at identifying the significance of educational thought for some philosophers of education on primary schools teachers of history. The researcher has conductedthe descriptive approach via selecting the sample of the study which comprises (156) male and female teachers. Furthermore, the researcher has steered a questionnaire that included the teachers' views regarding the level of benefiting from the educational notions of philosophers, and a second questionnaire concerning difficulties faced by the teachers in applying those notions. Primary schools teachers often suffer from the blurring of some educational perspectives of philosophers (Arab, Western and Greeks) regarding education. This has led to their only relying on traditional methods in class management and topic explanation. Moreover, the researcher has delineated statistical methods like percentage ratio, repetitions in respect to the reality of using modern methods of teaching in education at colleges, and Alpha coefficient to gauge the validity and reliability of the study.The study found out the following results:1- The allocation of Arab, Western and Greek philosophers' educational notions is of a recognized significance in improving the performance of primary schools teachers of history.2- The presence of some difficulties facing teachers when executing educational perceptions of philosophers.In light of these results, the researcher presented the following recommendations: 1- Paying due attention to the use of educational thought and philosophers views of education by teachers when teaching historic concepts in various learning levels.2- The adoption of Arab, Western and Greek philosophers' viewpoints in schools due to their role in improving the teaching status.The researcher suggested performing similar studies that might deal with:1- The impact of the educational thought of some Arab, Western and Greek philosophers on others levels of education as the secondary or high schools in various learning levels.2- Making a descriptive study to figure out how much close or far the primary schools study methods are from the educational perspectives of Arab, Western and Greek philosophers.

يهدف البحث الحالي , إلى معرفة أهمية الفكر التربوي لدى بعض الفلاسفة التربويين على معلمي التاريخ في المدارس الابتدائية , استخدمت الباحثة المنهج الوصفي من خلال اخذ عينة البحث شملت (156) من المعلمين والمعلمات , قامت الباحثة بعمل استبانة واحدة تضمنت أراء المعلمين والمعلمات بمدى الاستفادة من الآراء التربوية للفلاسفة , والثانية الصعوبات التي تواجههم في تطبيقها, إنمعلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية يعانون عدم وضوحبعض الآراء التربوية للفلاسفة ( العرب والغرب والإغريق) فـــــــــــي التدريس , أدى بالتالي إلـــــىالاكتفاءبالطرائق التقليديةفي إدارة الصف وشرح المادة,وتم استخدام الوسائل الإحصائية منها النسبة المئوية والتكرارات حولواقع استخدام الطرائق الحديثة بالتدريس في الكليات , ومعامل ألفا لحساب معامل الصدق والثبات.

Educational Thought --- الفكر التربوي

Abstract
Sader Al-deen Al-Shirazy is considered as one of the late moslem philosophers who dealt with the divine science.
The researchers dealt with his divine philosophy as well as the natural and Sufism , but no one has dealt with the logical proplems this philosophers left us abook in logical which is Al- Tangheeh fi Al- Mantigh and athesis entitled ((Resalt al- Tasawer Waltusdeegh)) so the research is dealing with these two compositions. Throughout this research we deduce that Sader al- deen Al-shirazy did not restricted to studying the theology and sufism are ther he deals with the problems of logic but in brief.
Besides we find that he connected Gnosticism with logic and made the logical thought as the base of it.
We also find that Sader al- deen in this science is of the followers of Aristotle and he did not go beyond the Aristotle logic in its issues , analogy and induction

The Logical Thought --- الأفكار المنطقية

Non-finite thanks are due to almighty Allah and the best blessings of Allah be upon his best creature the prophet Muhammad (peace and blessings be upon him and his fellows).The presented research under the chosen title ( Extremism between the Church in the Mediaeval Ages and AL Khawaridge). The reason behind choosing this topic is to clarify the similarities between the concept of extremism which was ruled by the church in the mediaeval ages and AL Khawaridge under the name of extremists and expiation in our modern life. The main reason that urges me to write this research is to show how the church nowadays spreads the moderation accuses Islam and considers Muslims as terrorists while they commit plenty of crimes and kill lots of people. The research tries to clarify how the unbelievers focuses on specific issues in Islam and deform the clear picture of Islamic letter that is transferred by the prophet Muhammad (peace and blessings of Allah the almighty be upon him) in which all the rights of humans are reserved especially their lives while the church leaders named the Muslims and their religion as terrorists by referring to the ISIS (Da3sh) as the sample for other Muslims. This research consists of an introduction and four sections. The last part of the study is the conclusion.

الحمد لله رب العالمين، والصلاة والسلام على خير خلقه، وخاتم أنبيائه ورسله نبينا محمد صلى الله عليه وعلى آلة وصحبه أجمعين. أما بعد.فهذا ملخص للبحث الذي أروم الشروع فيه والذي يقوم على دراسة ( التطرف والغلو بين الكنيسة في القرون الوسطى والخوارج - دراسة مقارنة-) وكان سبب اختيار هذه الدراسة اني تلمست بعض أوجه التشابه بين تطرف وطغيان الكنيسة في العصور الوسطى، وتطرف الخوارج المعروف إعلاميًا بـ -الدواعش- في هذا العصر، والتي سميت في الأدبيات السياسية الحديثة: الجماعات التكفيرية أو المتطرفة، ففي الوقت الذي تدعي الكنيسة في هذا العصر أنها راعية للوسطية والسلام، يُتهم الاسلام بالإرهاب والتطرف، من أجل هذا كتبت البحث نظراً لما تمثله هذه المسألة من أهمية لأنبه فيه على خطورة الأمر.والغاية من الدراسة بيان ان ما نشاهده اليوم من إرهاب باسم الدين ما هو إلا من مكائد أعداء الإسلام الذين يدعون السلام وحقوق الانسان، حيث يعمدون إلى بعض المظاهر الشاذة، فيضعونها تحت المجاهر ويوجهون إليها الأنظار، بهدف تشويه صورة الإسلام، حتى أصبح التطرف والغلو والإرهاب هي كلمة حق أُريد بها باطل.وبناءً على ذلك فقد فرضت عليَ المادَّةُ العلميَّةُ أن يكون البحث مبنياً على مُقَدّمة، واربعة مباحث، تتلوها خاتمة، مع ثبت للمصادر والمراجع. والحمد لله رب العالمين، والصلاة والسلام على رسوله الصادق الأمين، وعلى آلة وصحبه أجمعين.

Extremism Century Thought Church Extravagance

In the name of God, Most Gracious, Most MercifulPraise be to Allah, the Lord of the world, and peace be upon His prophet Mohammed and his family and followers. Malik Bin Nabi is one of the scholars and thinkers who took care of the issue of civilization. He produced several works which is considered (when they are collected) as an integral approach to understand the basis of civilization and the ways of its rise and then the causes of its deterioration and fall back as well as the treatment of these causes. The thinking of Malik Bin Nabi is considered as an extension to the thinking of the great scholar Ibn Khaldun who direct his attention to the reasons of establishing the communities on intellectual and civilizational bases. This research sheds light upon the problems of civilization in the thinking of the philosopher and thinker Malik Bin Nabi.

لقد اهتم مالك بن نبي بمشكلة التخلف المزمنة متجاوزا الأسباب الثانوية وغير المباشرة وواضعا اليد على الأسباب الحقيقية والمباشرة لهذه الظاهرة الضاغطة على حياة أكثر من نصف تعداد البشرية مشيرا إلى أن الحل عند الذات لا عند الآخر من خلال تحول الشعوب من الفقر والعجز إلى القدرة والفعالية والتحول من التكديس إلى البناء والتحول من المطالبة بالحقوق إلى تنفيذ الواجبات وصنع الحضارة لا تكديس منتجاتها .لقد وردت هذه الأفكار في سلسلة من مؤلفاته أهمها شروط النهضة والفكرة الأسيوية -الأفريقية ويوميات شاهد للقرن ومشكلة الأفكار في العالم الإسلامي .

Problems --- civilization --- thought --- مشكلات ، حضارة ، فكر