research centers


Search results: Found 1

Listing 1 - 1 of 1
Sort by

Article
The effect of using cooperative learning style in the collection of the second medium-grade students in physics and scientific thinking
أثر استخدام اسلوب التعليم التعاوني في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الفيزياء وتفكيرهم العلمي

Loading...
Loading...
Abstract

There is an urgent need felt by researchers to improve methods and models and strategies used in teaching physics for Grade average, making them thinking about using the cooperative learning is one of the ways in which played a role in changing the misconceptions in the material other than physics, and perhaps contribute to the development of collection and scientific thinking among those students. The current research aims to investigate the effect of the use of cooperative learning method in the collection of second-graders average in physics and scientific thinking. Limited research on a sample of second graders average second semester of the academic year 2009 / 2010 The content includes four chapters of the book Physics for Grade average. The number of sample subjects (97) students divided into three divisions were selected one at random to represent the experimental group by (33) students have studied according to the method of cooperative learning and accounted for the group second by (32) students in the control group have studied according to the method of regular and after exclusion of students who failed 's (5) students were (3) in the experimental group (2) in the control group, the number of students (60) students spread by (30) students per kit. The two groups were equal in the three variables are age in months and former intelligence and achievement in physics research after completion of requirements in terms of scientific material and to identify behavioral objectives, formulation and preparation of lesson plans. Promising researchers, research tools and are the achievement test in physics as the number of paragraphs (20) a paragraph of no multiple-choice test measure of scientific thinking, where the researchers to adopt a measure prepared by the researcher (Youssef Ahmad Khalil) has been presented to a group of experts was to keep it unchanged consists of a (100) of poverty is divided into five sections (problem identification, choice of hypotheses, testing hypotheses, interpretation, dissemination). They found at the following: There is a statistically significant difference between the degrees of the experimental group which studied according to the model of Woods and degrees of pressure group which studied according to the standard way in each of the achievement test and the test of scientific thinking in favor of the experimental group . The papers were a number of recommendations and proposals including the use of this method in the teaching of physics and open training courses for teachers on how to use and application of modern methods of teaching and a comparative study between the method of cooperative learning and other educational methods.

هنالك حاجة ماسة شعر بها الباحثان لتحسين الطرائق والاستراتيجيات والأساليب المتبعة في تدريس الفيزياء للصف الثاني المتوسط مما جعلهما يفكران باستخدام أسلوب التعليم التعاوني وهو أحد الأساليب التي أدت دورا في تغيير المفاهيم الخاطئة في مواد أخرى غير الفيزياء لعلها تساهم في تنمية التحصيل والتفكير العلمي لدى أولئك الطلاب . يهدف البحث الحالي إلى معرفة اثر استخدام أسلوب التعليم التعاوني في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الفيزياء وتفكيرهم العلمي . يقتصر البحث على عينه من طلاب الصف الثاني المتوسط للفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2009 / 2010 وكان المحتوى يتضمن الفصول الأربعة من كتاب الفيزياء للصف الثاني المتوسط . بلغ عدد أفراد عينة البحث ( 97 ) طالبا موزعين على ثلاث شعب اختيرت إحداها عشوائيا لتمثل المجموعة التجريبية بواقع ( 33 ) طالبا درسوا على وفق أسلوب التعليم التعاوني ومثلت المجموعة الثانية بواقع (32) طالبا في المجموعة الضابطة درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية وبعد استبعاد الطلاب الراسبين البالغ عددهم (5) طلاب منهم (3) في المجموعة التجريبية ( 2) في المجموعة الضابطة , أصبح عدد الطلاب (60 ) طالبا موزعين بواقع (30) طالبا في المجموعة الواحدة . تم تكافؤ المجموعتين في ثلاث متغيرات هي العمر بالأشهر والذكاء والتحصيل السابق في مادة الفيزياء بعد إكمال مستلزمات البحث من حيث المادة العلمية وتحديد الأغراض السلوكية وصياغتها وإعداد الخطط التدريسية . اعد الباحثان أدوات البحث وهما الاختبار ألتحصيلي في مادة الفيزياء حيث بلغ عدد فقراته (20) فقره من نو الاختيار من متعدد واختبار مقياس التفكير العلمي حيث استُخدم مقياس ( يوسف احمد خليل ) حيث تم عرضه على مجموعه من الخبراء وتم إبقائه على حاله حيث يتكون من ( 100 ) فقره مقسمة إلى خمسة أقسام ( تحديد المشكلة , اختيار الفروض , اختبار صحة الفروض , التفسير , التعميم ). توصل الباحثان إلى ماياتي : يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي درست على وفق أسلوب التعليم التعاوني ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية في كل من اختبار التحصيل واختبار التفكير العلمي لصالح المجموعة التجريبية . وقدم البحثان جملة من التوصيات والمقترحات منها استخدام هذا الأسلوب في تدريس الفيزياء وفتح دورات تدريبية للمدرسين حول كيفية استخدام وتطبيق الطرائق الحديثة في التدريس وأجراء دراسة مقارنة بين أسلوب التعليم التعاوني وطرائق تعليمية أخرى.

Listing 1 - 1 of 1
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (1)


Language

Arabic (1)


Year
From To Submit

2010 (1)