research centers


Search results: Found 1

Listing 1 - 1 of 1
Sort by

Article
Students’ Misconceptions on Acid-Base Chemistry
أخطاء الطلاب حول الكيمياء الحمضية الأساسية

Loading...
Loading...
Abstract

In current study , Students’ misconceptions were investigated on acid-base chemistry at senior high schools in West Azerbaijan. The study involved 264 of XII grade students from six different schools in west Azerbaijan selected based on their accreditation. This study is aimed at determining students’ misconceptions about acids and bases. In order to fulfill this aim, open-ended diagnostic questions and semi-structured interviews were used. The diagnostic questions were administered to 264 students experimental science field senior high schools in Iran. In addition 36 students were interviewed in order to clarify their written responses and to further probe students’ conceptual understandings of the questions asked in the test. The findings revealed a number of misconceptions. The results have implications for education acid-base chemistry, suggesting that a substantial review of teaching strategies is needed. Teachers should be aware of students’ prior knowledge and misconceptions on acids and bases, because they are strong predictors of student achievement. In short, when suitable strategies are used in the teaching of the unit acids and bases‘, they are more likely to cause a significantly better removal of misconceptions and acquisition of scientifically sound concepts.

هذه المقالة درست مسألة سوء الفهم في درس كيمياء الأحماض المفتوحة لدی طلّاب الثانويات في محافظة أذربيجان الغربية. شملت عينة الدراسة 264 طالباً في الصف الثاني عشر من ستّ مدارس مختلفة في أذربيجان الغربية بناءً على التحقق من صحتها. تهدف هذه الدراسة إلی تحديد سوء فهم الطلّاب في معرفة كيمياء الأحماض المفتوحة. من أجل تحقيق هذا الهدف ، تم استخدام الأسئلة التشخيصية المفتوحة والمقابلات شبه المنظمة. تم تعيين استبيانات تشخيصية على 264 طالبا في الصف الثاني عشر في فرع العلوم التجريبية. بالإضافة إلى ذلك، تمت المقابلة مع 36 طالبًا. تمّت مناقشة المفاهيم وتصوّرات الطلاب المطروحة في الاختبار والمقابلات. تشير النتائج إلى أن الطلاب يحفظون بكل قوتهم قدرًا كبيرًا سوء الأفهام، وأن هذه الأخطاء لا تتأثر بمناهج التدريس التقليدية، فلهذا يلزم التغيير في المناهج التدريسية. يجب علی المعلمين أن يكونوا على دراية بسوء أفهام الطلاب علی صعيد الأحماض المفتوحة. لا يتعلم الطلاب المفاهيم الجديدة إذا لم يتم تصحيح الأخطاء. والخلاصة هي أنّ استخدام الأساليب الملائمة في التدريس خاصة في تدريس الأحماض المفتوحة، قضي بشكل كبير على قسم من أخطاء الطلاب وسوء أفهامهم.

Listing 1 - 1 of 1
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (1)


Language

English (1)


Year
From To Submit

2019 (1)