research centers


Search results: Found 12

Listing 1 - 10 of 12 << page
of 2
>>
Sort by

Article
Effectiveness of Employing the Discriminating Learning in the Acquisition of History for the Fifth Literary Class Female Students
فاعلية استعمال التعليم المتمايز في تحصيل مادة التاريخ لدى طالبات الصف الخامس الادبي

Loading...
Loading...
Abstract

The current research aims to know the effectiveness of the use of differentiated education in the collection of history material among fifth grade literary students. To achieve the research objective, the researcher adopted the experimental method and through verifying the following zero hypothesis: There were no statistically significant differences at (0.05) between the average scores of the experimental group who studied the history of Europe and modern and contemporary America using differentiated education and the average score of the students of the control group studying the same subject (in the traditional way).

يرمي البحث الحالي الى معرفة فاعلية استعمال التعليم المتمايز في تحصيل مادة التاريخ لدى طالبات الصف الخامس الأدبي، ولتحقيق هدف البحث اعتمدت الباحثة على المنهج التجريبيّ ومن خلال التحقق من الفرضية الصفرية الآتية: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مادة تاريخ أوربا وأمريكا الحديث والمعاصر باستعمال التعليم المتمايز، ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن المادة نفسها(بالطريقة التقليدية) واقتصر البحث الحالي على طالبات المدارس الحكومية الثانوية النهارية للبنات في المديرية العامة لتربية بغداد الرصافة/الاولى. تألفت عينة البحث من (60) طالبة من طالبات الصف الخامس الأدبيّ بواقع(30)طالبة للمجموعة التجريبية، و(30) طالبة للمجموعة الضابطة في ثانوية الاعتزاز للبنات، وتم إجراء التكافؤ بين المجموعتين في متغيرات: (العمر الزمني للطالبات محسوباً بالأشهر، التحصيل الدراسي للأبوين)، أعدَّت الباحثة أداة لقياس المتغير التابع، تمثلت بالاختبار التحصيليّ من نوع الاختيار من متعدد، وتكون من(25) فقرة ذات البدائل الثلاثة، وتم التحقق من صدق الاختبار وثباته، وحساب خصائصه السايكومترية، طُبقَ الاختبار في نهاية التجربة التي استمرت نصف عام دارسي، ابتداءً من 17/10/ 2016 الى 23/1/2017 وعوملت النتائج باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين(t-test) وقد أظهرت النتائج ما يأتي:


Article
The effect of using the Marzano model on the collection and retention of history in the fifth grade students
أثر استعمال انموذج مارزانو في تحصيل مادة التاريخ والاحتفاظ به عند طلاب الصف الخامس الادبي

Loading...
Loading...
Abstract

In this study, the researcher attempted to experiment with the Marzano model to learn about its impact on the achievement of fifth grade students in history and to keep this collection.The study sample (76) students distributed in the first two experimental groups studied using the Marzano model and the other was studied in the traditional way. The researcher was rewarded between the students of the two groups in the variables (age, educational achievement of parents and degrees of history in the previous year).

حاول الباحث في هذه الدراسة تجريب نموذج مارزانو لتعرف أثره في تحصيل طلاب الصف الخامس الادبي في التاريخ والاحتفاظ بهذا التحصيل، فاختار مدرسة التابعة الى مديرية تربية محافظة ديالى لتكون ميداناً لتجربته. وبلغت عينة البحث (76) طالبا وزعت على مجموعتين الأولى تجريبية درست باستعمال انموذج مارزانو والأخرى ضابطة درست بالطريقة التقليدية. وقد كافأ الباحث بين طلاب المجموعتين في متغيرات (العمر الزمني، التحصيل الدراسي للآباء والأمهات، ودرجات التاريخ في العام السابق).


Article
The Effect of Bransford and Stein's Model in Acquiring European History and Developing the Critical Thinking of the Fifth Literary Female Students
اثر انموذج برانسفورد وشتاين في تحصيل مادة التاريخ الاوربي وتنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف الخامس الادبي

Loading...
Loading...
Abstract

The present study aims at assessing the effect of Bransford and Stein's pattern in acquiring European history and developing the critical thinking of the fifth literary female students

يهدف البحث التعرف على "أثر انموذج برانسفورد وشتاين في تحصيل مادة التاريخ الاوربي وتنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف الخامس الادبي"


Article
The effect of the use of maps and electronic photographers in the development of spatial intelligence and achievement of students in the fifth grade literary natural geography
اثر استخدام الخرائط والمصورات الالكترونية في تنمية الذكاء المكاني والتحصيل لدى طلاب الصف الخامس الادبي في مادة الجغرافية الطبيعية

Loading...
Loading...
Abstract

The purpose of this research is to find out: (The effect of the use of maps and electronic images in the development of spatial intelligence and the achievement of students in the fifth grade literary natural geography) For the purpose of verifying the objectives of the research, the researcher formulated the following zero hypotheses:

يهدف هذا البحث الى معرفة: (اثر استخدام الخرائط والمصورات الالكترونية في تنمية الذكاء المكاني والتحصيل لدى طلاب الصف الخامس الادبي في مادة الجغرافية الطبيعية) ولغرض التحقق من اهداف البحث صاغ الباحث الفرضيات الصفرية الاتية:


Article
Effectiveness of the Strategy of Pyramid of Preference in the Collection of Geography Material Among Students in the Fifth Grade Literary
فاعلية استراتيجية هرم الأفضلية في تحصيل مادة الجغرافية لدى طلاب الصف الخامس الادبي

Loading...
Loading...
Abstract

The objective of this research is to identify the effectiveness of the strategy of the pyramid of preference in the achievement of geography in the fifth grade students. To achieve this, the researchers used a experimental design with partial control consisting of two groups, one experimental and the other an officer. (B) An experimental group that studies the strategy of the pyramid of preference and examines the control group in the usual way. In addition, the scientific material was determined and the behavioral objectives were formulated and the teaching plans were prepared. In line with the objective of the research, the researcher prepared an achievement

يهدف البحث تعرف: "فاعلية استراتيجية هرم الافضلية في تحصيل مادة الجغرافية لدى طلاب الصف الخامس الادبي "ولتحقيق ذلك استعمل الباحثون تصميماً تجريبياً ذا ضبط جزئي يتكون من مجموعتين أحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، واختار الباحثون قصدياً اعدادية الجهاد للبنين مكاناً لإجراء التجربة، وكان عدد افراد العينة بعد استبعاد الراسبين للمجموعتين(التجريبية والضابطة) (68) طالباً بواقع (34) طالباً لكل مجموعة. وبطريقة عشوائية اختيرت شعبة (ب) مجموعة تجريبية تدرس باستراتيجية هرم الافضلية، وتدرس المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية. كذلك تم تحديد المادة العلمية وصياغة الأهداف السلوكية وإعداد الخطط التدريسية. وتماشيا مع هدف البحث اعد الباحثين اختبارا تحصيلي وقد تم التأكد من صدق الاختبار وثباته وكذلك التحليل الإحصائي لفقراته. وأظهرت النتائج باستعمال الاختبار التائي (t-test) تفوق المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية هرم الافضلية على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل البعدي وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحثون بضرورة استعمال استراتيجية هرم الافضلية في التحصيل كما قدم الباحثين مجموعة من التوصيات والمقترحات.


Article
Assessing the Effect of the Round House Strategy for the Fifth Year Female Students of Literary Branch in Rhetorical Studies
أثر استعمال استراتيجية شكل البيت الدائري في تحصيل طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة البلاغة

Loading...
Loading...
Abstract

The present study aims at assessing the effect of the round house strategy for the fifth year female students of literary branch in rhetorical studies

يهف البحث الحالي إلى معرفة (أثر استعمال استراتيجية شكل البيت الدائري في تحصيل طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة البلاغة). ولتحقيق هدف البحث صاغ الباحثان الفرضية الصفرية الآتية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللائي درسن مادة البلاغة باستعمال استراتيجية شكل البيت الدائري ومتوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة الضابطة اللائي درسن مادة البلاغة بالطريقة الاعتيادية، ولتحقيق ذلك اختار الباحثان التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي، وحددت عشوائياً اعدادية الخنساء في مركز محافظة بابل، وبالطريقة نفسها اختار الباحثان شعبة (ب) لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس مادة البلاغة على وفق استراتيجية شكل البيت الدائري، وشعبة (أ) لتمثل المجموعة الضابطة التي تدرس مادة البلاغة على وفق الطريقة الإعتيادية، بلغت عينة البحث (60) طالبة، بواقع (30) طالبة للشعبة (أ)، و(30) طالبة للشعبة (ب)، كافأ الباحثان احصائياً بين أفراد المجموعتين (التجريبية، والضابطة) في المتغيرات عدة:(العمر الزمني محسوباً بالشهور، والتحصيل الدراسي للوالدين، درجات مادة البلاغة في الفصل الدراسي الأول للصف الخامس الأدبي للعام الدراسي (2015-2016)، ودرجات اختبار الذكاء).


Article
أثر استراتيجية (سلم المفهوم) في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة البلاغة والتطبيق
The impact of the strategy (Concept Ladder) in the collection of fifth-grade students in the literary material Rhetoric and practice

Loading...
Loading...
Abstract

This study aims at investigating the effect of (concept sequencing) strategy on the achievement of the fifth literary grade in (Eloquence and Application).Intentionally, the researcher selected (Al- Shaheed Abbas Kadhim Murad) preparatory for his experiment to take place. By using the random drawing method, the researcher chose group (A) to be the experimental group to whom the strategy was applied, and group (B) to be the control group whose members were taught by the traditional method.The sample consisted of (52) students, (27) students in the experimental group, and (25) students in the control group.

أجرى الباحث تكافؤاً احصائياً بين طلاب المجموعتين في المتغيرات الآتية: (درجات اختبار الذكاء ــ اختبار رافن للمصفوفات المتتابعة الاعتيادية، والعمر الزمني محسوباً بالشهور، ودرجات مادة اللغة العربية للعام الدراسي 2014-2015م، والتحصيل الدراسيّ للآباء، والتحصيل الدراسي للأمّهات)أعدّ الباحث خططاً تدريسيّةً للموضوعات المقرر تدريسها أثناء مدة التجربة, واختباراً تحصيلياً في مادة البلاغة من نوع الاختيار من متعدد والصواب والخطأ واختبار التكميل والمطابقة (المزاوجة) وبعد تحليل البيانات احصائيا توصل الباحث إلى النتيجة الاتية: تفوّق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة البلاغة باستراتيجية (سلم المفهوم) على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا مادة البلاغة بالطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل بفرقٍ ذي دلالةٍ إحصائية.


Article
The Effect of Paulia Strategy in Reading Comprehension for the Fifth Literary Year of High School Students
أثر استراتيجية بوليا في الاستيعاب القرائي عند طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة المطالعة

Loading...
Loading...
Abstract

The present study aims at assessing the effect of Paulia strategy in reading comprehension for the fifth literary year of high school students. To fulfill the aims of the study, Al-Faiha'ai high school for male students have been chosen to be the sample of the study. Group A represents the experimental group and group B represents the controlling one.

يهدف البحث الحالي معرفة اثر استراتيجية بوليا في الاستيعاب القرائي عند طلاب الصف الخامس الادبي في مادة المطالعة، ولتحقيق هدف البحث، اختار الباحثان عشوائياً إعدادية الفيحاء للبنين، وبالطريقة نفسها اختارا شعبة (أ) لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس مادة المطالعة على وفق استراتيجية بوليا، وشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة التي تدرس مادة المطالعة على وفق الطريقة الاعتيادية، بلغت عينة البحث (58) طالباً، بواقع (29) طالباً في شعبة (أ)، و(29) طالباً في شعبة (ب)، استعمل البا حثان الوسائل الإحصائية الآتية: (معادلة اختبارTest.T) لعينتين مستقلتين،ومربع كاي (كا2)، ومعامل ارتباط بيرسون،). وبعد تحليل النتائج إحصائياً توصلا إلى: تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في الاختبار النهائي.


Article
Effectiveness of Post and Brennan's Strategy in the Acquisition and Improvement of the Contemplative Thinking in Geography for the Students of the Fifth Literary Class
فاعلية استراتيجية بوست وبرينان في تحصيل وتنمية التفكير التأملي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الجغرافية

Loading...
Loading...
Abstract

Effectiveness of the Post and Brennan strategy in the collection and development of contemplative thinking The fifth graders in the geography classThe aim of the research is to identify the effectiveness of both the Post and Brennan strategy in the collection of geography And contemplative thinking among students in the fifth grade literary. and identified students of the fifth grade literary in the center of Karbala province for the academic year (2016-2017).The sample consisted of (62) students who were divided into two groups. an experimental group of (31) students studied the Post and Bryan strategy. and a control group consisting of (31) students studied in the traditional way.The equivalence between the three groups was carried out by variables (age. intelligence. achievement in geography for the first year 2017. Meditation thinking. parental achievement).The researcher prepared two tools: the first is the achievement test which consists of (40) multiple paragraphs and (10) paragraphs of the article. The tests of honesty. consistency. difficulty. ease. excellence and veracity of the vertebrae were performed. The second tool is a test of contemplative thinking consisting of 40 paragraphs. Cytometry.The researcher used the analysis of mono-variance. Schiffe test. tee test. Pearson correlation coefficient. equations of difficulty. ease. differentiation. magnitude of effect. as well as Excel program as statistical means.Research hypothesis:1.There is no significant difference at the level of significance (0.05). Between the average scores of the experimental group who studied the Post Brennan strategy and the control group students who studied the conventional method in the test.2.There was no statistically significant difference at the mean (0.05) between the average scores of the experimental group who studied the Post Brennan strategy and the control group students who studied the traditional method in the tribal meditative test.Conclusion:In the light of the results of the current research. the following conclusions were reached:1.The effectiveness of the Post and Brennan strategy in raising the level of academic achievement compared to the traditional method.presented to the teacher.Recommendations:1.The need to focus on teachers by the directorates of provincial education using strategies based on structural philosophy. which contribute effectively to the development of different thinking skills. especially contemplative thinking. and the practice of investigation and discovery in different situations.Suggestion:In the light of the objectives of this study and its findings. and supplemented by the researcher proposes to conduct further research and studies in the following areas.1.Investigating the impact of the Post and Brennan strategy in teaching geography on the development of other types of thinking. such as critical thinking. creative thinking. and problem solving skills

فاعلية استراتيجية بوست وبرينان في تحصيل وتنمية التفكير التأملي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الجغرافية هدف البحث إلى التعرف الى فاعلية كل من استراتيجية بوست وبرينان في تحصيل مادة الجغرافية والتفكير التأملي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي، وتحدد بطلاب الصف الخامس الأدبي في مركز محافظة كربلاء للعام الدراسي (2016-2017). وتكونت عينة البحث من (62) طالباً تم توزيعهم إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية من(31) طالباً درسوا باستراتيجية بوست وبريان، ومجموعة ضابطة تكونت من(31) طالباً درسوا بالطريقة التقليدية.تم أجراء التكافؤ بين المجموعتين بمتغيرات (العمر الزمني، الذكاء، التحصيل في الجغرافية للعام الدراسي الكورس الأول 2017، التفكير التأملي، التحصيل الدراسي للوالدين).واعد الباحث أداتين، الأولى اختبار تحصيلي تكون من (40) فقرة من متعدد و(10) فقرات مقالية وتم للاختبار إجراءات الصدق والثبات ومعامل الصعوبة والسهولة والتميز وصدق الفقرات، والأداة الثانية اختبار للتفكير التأملي تكون من (40) فقرة، وتم للاختبارين كافة إجراء الخصائص السايكرومترية استعمل الباحث تحليل التباين الأحادي واختبار شيفيه، واختبار التائي ومعامل ارتباط بيرسون، ومعادلات الصعوبة والسهولة والتميز، وحجم الأثر فضلا عن برنامج الأكسل بوصفها وسائل إحصائية وكانت من نتائج البحث:فرضيتا البحث:1.لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05). بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستراتيجية بوست برينان وطلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة التقليدية في الاختبار ألتحصيلي.2.لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستراتيجية بوست وبرينان وطلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة التقليدية في الاختبار التأملي القبلي.الاستنتاجات: Conclusionفي ضوء النتائج التي أسفر عنها البحث الحالي أمكن التوصل إلى الاستنتاجات الآتية:1.فاعلية استراتيجية بوست وبرينان في رفع مستوى التحصيل الدراسي بالمقارنة مع الطريقة التقليدية.2.التدريس باستراتيجية بوست وبرينان يؤدي إلى استشعار الطلاب بأهمية الموضوعات الدراسية وما تضمنته من ارتباطها بحياتهم ساعد في التغلب على صعوبة وجفاف المادة، واستمتاعهم بدراسة الموضوع، واستفادتهم بشكل مستمر مع إدراكهم لأهمية الجغرافية وقيمتها..3.التدريس باستراتيجية بوست برينان قد شجع الطلاب أثناء المواقف التعليمية وإقبالهم على تعلم المحتوى التعليمي للوحدة المحددة وتنفيذ الأنشطة بحماس وفاعلية والتوصل إلى نتائج سليمة وتدوينها ومناقشتها ومراجعتها؛ للتأكد من صحتها قبل عرضها على المدرس.التوصيات:1.ضرورة التركيز على المدرسين من قبل مديريات تربية المحافظات باستخدام استراتيجيات تستند إلى الفلسفة البنائية، والتي تسهم بشكل فعال في تنمية مهارات التفكير المختلفة وخصوصاً التفكير التأملي، وممارسة التقصي والاكتشاف في المواقف المختلفة.2.العمل على تدريب مدرسي الجغرافية من قبل مديريات التدريب في المحافظات على استخدام استراتيجيات حديثة في التدريس القائمة على أفكار النظرية البنائية، والتي منها استراتيجية بوست وبرينان 3.اعتماد كل من استراتيجية بوست وبرينان عند إعداد المناهج أو دليل لمدرسي الجغرافية المقترحات:في ضوء أهداف هذه الدراسة والنتائج التي توصلت إليها، واستكمالا بها يقترح الباحث إجراء المزيد من البحوث والدراسات في المجالات الآتية:1.استقصاء أثر كل من استراتيجية بوست وبرينان في تدريس الجغرافية على تنمية أنواع أخرى من التفكير، مثل التفكير الناقد، والتفكير الابتكاري، ومهارات حل المشكلات. 2.فاعلية استراتيجية بوست وبرينان في تحصيل مادة الجغرافية لدى طلبة المرحلة المتوسطة في وتنمية اتجاهاتهم نحو المادة.3.فاعلية استراتيجية بوست وبرينان في تحصيل مادة الجغرافية وتنمية التفكير الجغرافي والمهارات الاجتماعية لدى طلبة المرحلة المتوسطة.


Article
The Impact of the Perkins and Blith Model on the Collection of Modern and Contemporary European History and the Development of Creative Thinking among Fifth Grade Literary Students
أثر أنموذج بيركنز وبلايث (Perkins and Blith) في تحصيل مادة التاريخ الأوربي الحديث والمعاصر وتنمية التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف الخامس الأدبي

Loading...
Loading...
Abstract

The current research aims to identify the effect of the Perkins and Plaith model on the collection of modern European history and the development of creative thinking among fifth graders.To achieve this, the researcher formulated the following two zero hypotheses:1. There is no statistically significant difference at (0.05) between the average scores of the experimental group studying history with the Perkins and Plith model and the mean scores of the control group who study the same material in the traditional way of collection.2. There is no statistically significant difference at (0.05) between the average scores of the experimental group studying history with the Perkins and Plith model and the average score of the control group who study the same material in the traditional way in the development of creative thinking.

يهدف البحث الحالي تعرف أثر أنموذج بيركنز وبلايث في تحصيل مادة التاريخ الأوربي الحديث وتنمية التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف الخامس الأدبي.ولتحقيق ذلك صاغت الباحثة الفرضيتين الصفريتين الآتيتين:1-لا يوجد فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن التاريخ بأنموذج بيركنز وبلايث ومتوسط درجات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن المادة نفسها بالطريقة التقليدية في التحصيل.2-لا يوجد فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن التاريخ بأنموذج بيركنز وبلايث ومتوسط درجات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن المادة نفسها بالطريقة التقليدية في تنمية التفكير الإبداعي.

Listing 1 - 10 of 12 << page
of 2
>>
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (12)


Language

Arabic (12)


Year
From To Submit

2019 (2)

2018 (3)

2017 (4)

2016 (3)