research centers


Search results: Found 4

Listing 1 - 4 of 4
Sort by

Article
Training Needs of the Gifted Students' Teachers in the Southern Region Based on the Standards of the National Center for Assessment, KSA
الاحتياجات التدريبية لمعلمي الطلبة الموهوبين في ضوء معايير المركز الوطني للقياس والتقويم في المنطقة الجنوبية بالمملكة العربية السعودية

Loading...
Loading...
Abstract

The present study aims to identify the degree of training needs of the gifted students' teachers in the Southern Region due to the standards of the National Center for Assessment, KSA. It also investigates the differences in these needs according to demographic characteristics. The study adopted the descriptive approach, and its sample comprised (85) randomly selected teachers. Results revealed that the degree of training needs of the gifted students' teachers in the Southern Region based on the standards of the National Center for Assessment, KSA was high at the level of standards and tool. There were statistically significant differences in the degree of training needs of the gifted students' teachers due to academic qualification. However, there were no statistically significant differences in the degree of training needs of the gifted students' teachers due to gender and teaching experience. The results were discussed based on the theoretical framework and literature review. It also made some recommendations.

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد درجة الاحتياجات التدريبية لمعلمي الطلبة الموهوبين في ضوء معايير المركز الوطني للقياس والتقويم في المنطقة الجنوبية بالمملكة العربية السعودية, واختبار الفروق في تلك الممارسات تبعّا لاختلاف خصائصهم الديمغرافية. واستخدم الباحث المنهج الوصفي, وتكونت عينة الدراسة من (85) معلماً ومعلمة، اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة, وأظهرت النتائج أنَّ درجة الاحتياجات التدريبية لمعلمي الطلبة الموهوبين في ضوء معايير المركز الوطني للقياس والتقويم في المنطقة الجنوبية بالمملكة العربية السعودية جاءت بدرجة كبيرة على مستوى جميع المعايير, وعلى مستوى الأداة الكلية, وكشفت أيضًا عن وجود فروقٍ دالةٍ إحصائياً في درجة الاحتياجات التدريبية لمعلمي الطلبة الموهوبين، تعزى لتأثير متغير المؤهل العلمي, وعدم وجود فروقٍ دالةٍ إحصائياً في درجة الاحتياجات التدريبية لمعلمي الطلبة الموهوبين، تعزى لتأثير متغيرات الجنس, والخبرة التدريسيّة. وقد فسرت النتائج في ضوء الإطار النظري للبحث والدراسات السابقة، كما وضعت عدد من التوصيات


Article
The impact of an innovative program based on the space of Makerspace in developing the skills of innovative thinking and achievement of talented students in Riyadh
أثر برنامج إثرائي قائم على مساحة الصناع Makerspace في تنمية مهارات التفكير الابتكاري والتحصيل لدى الطالبات الموهوبات في مدينة الرياض

Loading...
Loading...
Abstract

The current research aimed to investigate the impact of a Makerspace-based enrichment program on the development of innovative thinking and achievement skills among gifted students in Riyadh. The researcher adopted the following two tools: A measure of innovative thinking and cognitive achievement test (both by the researcher).The research sample included gifted students at Almanahej private schools in Riyadh, Saudi Arabia. This research is based on the developmental approach in educational technology, and the semi-experimental method of the one group with the pre-post test was used. The research lead to a proposed model for the construction of enrichment programs based on the Makerspace composed of six main stages: (Program analysis, Project planning, Project design, Project implementation, Evaluation of the outputs of Makerspace and Development and follow-up of students). The research resulted in the effectiveness of the enrichment program based on Makerspace in the development of creative thinking skills and achievements of gifted students in Riyadh.

هدف البحث الحالي إلى التحقق من أثر برنامج إثرائي قائم على مساحة الصناع Makerspace في تنمية مهارات التفكير الابتكاري والتحصيل لدى الطالبات الموهوبات في مدينة الرياض، واعتمدت الباحثة على الأداتين التاليتين وهما: مقياس في التفكير الابتكاري (من إعداد الباحثة)، واختبار التحصيل المعرفي (من إعداد الباحثة)، واختيرت عينة البحث بطريقة قصدية من الموهوبات بمدارس المناهج الأهلية بمدينة الرياض، واتبعت الباحثة منهج البحث التطويري في تكنولوجيا التعليم، كما تم استخدم المنهج شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة ذات الاختبار القبلي- البعدي في تجربة البحث، وتوصل البحث إلى: نموذج مقترح لبناء البرامج الإثرائية قائم على مساحة الصناع عبارة عن ست مراحل رئيسة هي على الترتيب: (تحليل البرنامج، تخطيط المشروع، تصميم المشروع، تنفيذ المشروع، تقويم مخرجات مساحة الصناع، التطوير والمتابعة للطلاب)، كما أسفرت النتائج عن فاعلية البرنامج الإثرائي القائم على مساحة الصناع في تنمية مهارات التفكير الابتكاري والتحصيل لدى الطالبات الموهوبات في مدينة الرياض.


Article
Teaching Practices of the Gifted Students Teachers in the light of Knowledge Society Requirements in Najran
الممارساتُ التدريسيّة الصفية لمعلمي الطلبة الموهوبين في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة في منطقة نجران

Author: DR.HASSAN ALI ABDALLAH BANI HAMAD د. حسّان علي عبدالله بني حمد
Journal: Alustath الاستاذ ISSN: 0552265X 25189263 Year: 2019 Volume: 58 Issue: 3 Pages: 21-50
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

The present study aims to identify the teaching practices of the gifted students teachers in the light of the requirements of the knowledge society in Najran, and to test the differences in these practices according to their various demographic characteristics. The study utilized the analytical descriptive method. The sample consists of (34) gifted students teachers, who are randomly selected. The results have shown that the level of gifted students teachers practices in the light of the knowledge society requirements was high, where (21) practices obtain high level and (7) practices obtain a medium level. There are statistically significant differences in the level of teaching practices the gifted students teachers in the light of the requirements of the knowledge society due to the impact of gender and teaching experience.

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على الممارسات التدريسيّة الصفية لمعلمي الطلبة الموهوبين في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة في منطقة نجران واختبار الفروق في تلك الممارسات تبعّا لاختلاف خصائصهم الديمغرافية، واستخدم الباحث المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (34) معلماً ومعلمة، اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة، وأظهرت النتائج أنَّ درجة الممارسات التدريسيّة لمعلمي الطلبة الموهوبين في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة في منطقة نجران جاء بدرجة كبيرة على مستوى الأداة الكلية، وحصلت (21) ممارسةً على درجة كبيرة، و(7) ممارسات على درجة متوسطة، وكشفت أيضًا عدم وجود فروقٍ دالةٍ إحصائياً في مستوى الممارسات التدريسيّة لمعلمي الطلبة الموهوبين في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة، تعزى لتأثير متغيرات الجنس، والخبرة التدريسيّة. وقد فسرت النتائج في ضوء الإطار النظري للبحث والدراسات السابقة، و وضعت عددا من التوصيات


Article
The Effect of Enrolling Gifted Students at King Abdullah II Schools for Excellence on their Social Adaptation .
أثر التحاق الطلبة الموهوبين بمدارس الملك عبدالله الثاني للتميز في تكيفهم الاجتماعي بمحافظة إربد

Author: Hussein Abdallah Al-Smadi / Emad Mohmmad Alghzo حسين عبدالله الصمادي / عماد محمد الغزو
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2018 Volume: 14 Issue: 75 Pages: 60-81
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

This study aimed to investigate the effects of gifted student's enrolment in king Abdullah the 2nd distinctive school on social adaptation. The sample of the study consisted of 160 students ( male and female ) 80 of them already enrolled in king Abdullah the 2nd distinctive schools (40 in seventh grade, 20 of which are male students and 20 female students) and (40 in 11th grade, (20 of which are male students and 20 female students). The sample was randomly selected. Another 80 students with same grade levels were selected from regular schools. The scale on social adaptation which was a researcher's developed scale, was administered after validity and relativity were conducted.Results showed no significant differences between students enrolled at King Abdullah the 2nd distinctive school and those not enrolled in the school on the overall result of the scale. Also results showed a significant difference between 7th grade students and 11th grade students in favor of 11th grade students for those who are enrolled in the school, whereas no significant differences were found based on gender and no significant that can be related to the interaction between the groups, the class and gender of gifted students.

هدفت هذا البحث إلى استقصاء أثر إلتحاق الطلبة الموهوبين بمدارس الملك عبدالله الثاني للتميز في تكيفهم الاجتماعي ، وبلغ عدد أفراد الدراسة ( 160 ) طالباً وطالبة ( 80 ) منهم ملتحقين بمدارس الملك عبدالله الثاني للتميز ( 40 ) في الصف السابع ( 20 ذكور و20 إناث ) و( 40 ) في الصف الأول ثانوي ( 20 ذكور و20 إناث ) تم اختيارهم عشوائياً . وكذلك (80) من الطلبة المتفوقين في المدارس العادية . وقد تم تطبيق مقياس التكيف الاجتماعي الذي قام بإعداده الباحثان بعد أن تم التحقق من صدقه وثباته . وباستخدام تحليل التباين الثلاثي ( Three Way ANOVA ) لتحليل بيانات البحث تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعة الطلبة الملتحقين وغير الملتحقين بمدارس الملك عبدالله الثاني للتميز على الدرجة الكلية للمقياس. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طلبة الصف السابع وطلبة الصف الأول ثانوي ولصالح طلبة الصف الأول ثانوي للطلبة الملتحقين. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لجنس الطلبة . وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى إلى التفاعل بين المجموعة والصف والجنس لدى الطلبة الموهوبين.

Listing 1 - 4 of 4
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (4)


Language

Arabic (4)


Year
From To Submit

2019 (3)

2018 (1)