research centers


Search results: Found 10

Listing 1 - 10 of 10
Sort by

Article
Investigating Iraqi EFL College Students’ Multiple Intelligences
الذكاء المتعدد طلبة اللغة الانكليزية لغة اجنبية

Authors: Shatha Kathim Alsaadi شذى السعدي --- Shahad Hatim شهد حاتم
Journal: Journal of College of Education for Women مجلة كلية التربية للبنات ISSN: Print ISSN 16808738 /E ISSN: 2663547X Year: 2016 Volume: 27 Issue: 1 Pages: 378-392
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

Various theories on learning have been developed with increasing frequency in the last few decades. In tandem with this, Multiple Intelligence theory appeared as a new approach to education as well as an important theory in the field of language learning. Gardner explains that all human beings have different intelligence fields and a potential to develop them. These intelligences are (verbal-linguistic, logical-mathematical, visual-spatial, musical, bodily- kinesthetic, interpersonal, intrapersonal, naturalistic, and Existential). This study aims at investigating Multiple Intelligences of Iraqi college EFL students. To achieve the aims of the study, a questionnaire is adopted according to Birmingham model which includes 40 items with a five point scale (this is not like me at all, this is a bit like me, this is sometimes like me, I am like this more often than not, I am always like this), and covers all types of Multiple Intelligence theory. The sample of the present study consists of the first and second year female students from Department of English Language, College of Education for Women/ University of Baghdad. After ensuring the validity and reliability of the questionnaire, the researchers have applied the questionnaire on 18th of May 2014. The results show that most of the Iraqi college students prefer music with learning, as well as, musical, intrapersonal and interpersonal intelligences as they most frequently used and accepted. Finally, conclusions, recommendations and suggestions for future work are put forward.

هناك عدة نظريات عن التعلمفى العقود العشرة الاخىرة ونظرية الذكا ء المتعدد واحدة منهم̣ اوضح كارنر ان كل البشر لديهم ذكاء متعدد ومختلف.تهدف الدراسة الى بحث الذكاء المتعدد لطلبة الكلية الدارسين للغة الانكليزية لغة اجنبية لتحقيق الهدف استخدم استبيان وغطى كل انواع الذكاء واظهرت النتائج ان اغلب الطلبة يستخدمون الموسيقى فى التعلم وفى ضوء النتائج قدمت الاقتراحات والتوصيات.


Article
The content of intermediate stage biology books for multiple intelligences
مدى تضمين محتوى كتب الاحياء للمرحلة المتوسطة للذكاءات المتعددة

Author: احمد عبيد حسن
Journal: Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية ISSN: 18192068 /pissn 26635879 Year: 2017 Volume: 14 Issue: 55 Pages: 70-91
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

The content of intermediate stage biology books for multiple intelligencesThe aim of current study is to analyze the content of intermediate stage biology books based on multiple intelligences. To do this, the researcher used the descriptive analytical approach. To analyze the three books of the intermediate stage, the author adopted content analysis tool and area unit. They were exposed to group of experts in methods of teaching biology, and measurement and evaluation. The findings of the study have shown a significant difference between what was expected and the observation of the multiple intelligences for the three biology books excluded the (social, musical, and kinetic intelligence), and there is no significant difference between the analysis' result of the biology books and the expectations of books content.

مستخلص البحث:هدف البحث الحالي التعرف على تحليل محتوى كتب الاحياء للمرحلة المتوسطة وفق الذكاءات المتعددة ، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي ، واعتمد اداة تحليل المحتوى – وحدة المساحة – لتحليل كل كتاب من كتب الاحياء الثلاث ، وتم عرضها على الخبراء والمختصين في طرائق تدريس العلوم والقياس والتقويم ، وبعد التوافق على فقراتها تم اعتمادها كأداة تحليل ، واشتملت عينة البحث كتب الاحياء للصفوف المتوسطة الثلاث ، واستعملت الوسائل الاحصائية المناسبة لمعالجة المعلومات ومنها مربع كاي لايجاد الفروق بين قيمة كل ذكاء ملاحظ في محتوى الموضوعات المتضمنة في الكتب الثلاث وقيمته المتوقعة ، وقد أظهرت نتائج البحث وجود فروق دالة احصائياً بين ما متوقع وملاحظ للذكاءات المتعددة للكتب الثلاث بشكل عام فيما عدا الذكاءات (الحركي ، الموسيقي ، والاجتماعي) التي لم تظهر فروق احصائية دالة عند مستوى (0.05) بين ما هو ملاحظ نتيجة لتحليل محتوى الكتب الثلاث ، والمتوقع تضمينه في الكتب المدرسية الثلاث لاحياء المرحلة المتوسطة ، وقد خرج الباحث بعدد من الاستنتاجات والتوصيات اللازمة.مشكلة البحث : تعد عملية التعلم ، اداة هامة لتكيف وموائمة الفرد مع البيئة والمجتمع على حد سواء ، وهذا التكيف يتطلب البحث في عناصر ومقومات تنمية قدرات التعلم المنشود ، بإعتبارها بوابة لممارسة العمليات العقلية المختلفة ، وما تتطلبه من تهيئة وتوفير البيئة التعليمية ، وتحقيق النمو الشامل له وتسهيل التكيف والموائمة ، من خلال تطويرها ، وتوظيفها لمواجهة متطلبات ذلك النمو ، والتي تتوقف على قدرة الدماغ على المعالجة ، والتي تمثل خزيناً هاماً للتعاطي مع المعلومات وتنظيمها لتكوين قاعدة بيانات ومعلومات حسية ومعرفية لاستيعاب معطيات ومتطلبات البيئة المختلفة ، ومن بين تلك القدرات ، الذكاء ، القائم على الموروث الجيني والبيئة ، إذ يولد الانسان بقدرات عقلية مختلفة تؤثر في تحديد نوع ودرجة ذكائه حين يصبح يافعاً ، وان تطوير تلك القدرات يتأثر بخلفية الفرد الجينية والبيئية ، واللذان يعدان مصدران مهمان في تحديد الذكاءات ، ويحد ويؤثر كل منهما بالأخر ، ويعتقد معظم العلماء ان الامكانات الوراثية للذكاء ، لا يمكن ان تؤتي ثمارها الا في بيئة مواتية ، وإن تلك البيئة مهما كانت ايجابياتها لا تستطيع ان توفر الذكاء بمعزل عن الوراثة ويرى (مات ريدلي ، 2010) ، في كتابه المعنون (الجينوم) ، ان معامل الذكاء للتوارث قد لا تنتج مطلقاً من جينات مباشرة للذكاء ، وانما تنتج عن طريق جينات تأثيرها فيه غير مباشر ، اي جينات تعمل بالتفاعل مع البيئة ، فنحن لا نرث معامل الذكاء نفسه ، وانما القدرة على تنمية معامل ذكاء مرتفع تحت ظروف بيئية معينة (غباري ، وخالد ، 2010 : 42).لذا فإن الذي يهمنا هو البيئة التعليمية كجزء من بيئة التعلم العامة ، ولابد من تنمية القدرة على تهيئة مستلزماتها للطالب من اجل نمو ذكاءاته المختلفة ، وهذا ما نعتقد ان هناك ضعفا في الاهتمام بها في منظومتنا التعليمية ، ومنها محتوى كتب العلوم بشكل عام ، وكتب الاحياء بشكل خاص ، باعتبار ان المحتوى التعليمي للمادة هو احد عناصر المنهج الدراسي المهمة والذي يجسد الاهداف التعليمية ، والمتضمن الانشطة والفعاليات المختلفة ، والوسائل المساعدة والتقويم الشامل ، وخصوصاً مرحلة الدراسة المتوسطة ، والتي تعد من اهم مراحل النمو لحدوث تغيرات متسارعة في نمو الطالب وما يعتريها من توجهات واهتمامات متنوعة والتي اوضحت ضعف الاهتمام بتنمية قدرات العقل المختلفة ومنها الذكاء وتمثيله في بناء وتنظيم المحتوى التعليمي لمادة الاحياء وانشطته ، وهذا الاعتقاد تبلور من خلال خبرة الباحث المتواضعة والاسترشاد باراء مدرسي ومدرسات الاحياء للمرحلة المتوسطة حول مدى تضمين كتاب الاحياء لقدرات الذكاء المتنوعة وكما ورد في العديد من الدراسات بهذا الشأن كدراسة (الياسري ، 2010) ، و( البناء ، 2013) ، و(الربيعي ، 2013) ، لذا تلخصت مشكلة البحث الحالية بالاجابة عن السؤال الاتي:-(( ما مدى تضمين محتوى كتب الاحياء للمرحلة المتوسطة للذكاءات المتعددة؟))


Article
Multiple-Intelligences Types available at Education College Students in Hama University
أنماط الذكاءات المتعددة المتوافرة لدى طلبة كلية التربية في جامعة حماة

Author: Ghassan Rasheed Al-Sedawe / Shukria Fayez Haqee غسان رشيد الصيداوي / شكريه فايز حقي
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2018 Volume: 14 Issue: 74 Pages: 178-210
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The researchs aims at:1.Recognizing the types of multiple-intelligence available at Education College Students in Hama University.2.Recognizing the differences in the availability of Multiple-Intelligences Types for Education College Students in Hama University according to the variable of gender.The researchers used the analytic descriptive approach. They designed a scale for multiple intelligences as a basic tool to gather data. They developed the tool by reviewing the theoretical part, literary review and consulting specialized persons. They classified the questionnaira items as follows: the first group for general data, and the second group (48 items for 8 Multiple-Intelligences Types.The research society consisted of (889 male/female) Education College undergraduate Students in Hama University. The random sample of participants rated 20% of the research society. It consisted of (177) teacher-students (70 male, 107 female).The results were as follows:•Social and linguistic intelligences are more available for Education College Students than other intelligences. The order of Multiple-Intelligences Types availability was as follows: (social, linguistic, body/kinesthetic, logical, natural, intrapersonal, musical, visual).•There are statistically significant differences according to gender. Female had more social and linguistic intelligences whereas male had more visual and logical intelligences. However, there were no differences in (natural, musical, body/kinesthetic, and intrapersonal intelligences.

يهدف البحث إلى:1.تعرف أنماط الذكاءات المتعددة المتوافرة لدى طلبة كلية التربية في جامعة حماة.2.تعرف الفروق في مدى توافر أنماط الذكاءات المتعددة لدى طلبة كلية التربية في جامعة حماة تبعاً لمتغير الجنس.ولتحقيق أهداف البحث اتبع الباحثان المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته لموضوع البحث، وأهدافه وتم بناء مقياس للذكاءات المتعددة، كأداة رئيسة لجمع المعطيات وجهت إلى طلبة كلية التربية في جامعة حماة، حيث طورت أداة البحث بالاعتماد على مراجعة الإطار النظري، والدراسات السابقة، واستشارة ذوي الاختصاص. وصنفت بنود الاستبانة على النحو الآتي: الجزء الأول للمعلومات العامة، والجزء الثاني المؤلف من (48) عبارة، موزعة على ثماني ذكاءات متعددة.وتضمن مجتمع البحث طلبة كلية التربية في جامعة حماة في السنة الرابعة، وبلغ عددهم (889) طالباً وطالبةً، وسحبت عينة عشوائية مثلت حوالي (20%) من مجتمع البحث تقريباً، وبلغ عددها (177) منهم (70) طالباً معلماً و(107) طالبةً معلمةً. وأظهرت نتائج البحث الآتي:•توافر نمطي الذكاء الاجتماعي واللغوي لدى طلبة كلية التربية أكثر من بقية أنماط الذكاءات المتعددة الأخرى، حيث كان ترتيب توافر أنماط الذكاءات المتعددة لدى الطلبة تنازلياً كالآتي:(الذكاء الاجتماعي ـــ الذكاء اللغوي ـــ الذكاء الحركي الجسمي ـــ الذكاء المنطقي ــــ الذكاء الطبيعي ــــ الذكاء البيني شخصي ــــ الذكاء الموسيقي ـــــ الذكاء البصري).•وفيما يتعلق بفرضية البحث فقد ظهرت فروقاً ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير الجنس، ولصالح الطالبات الإناث في نمط الذكاء الاجتماعي، ونمط الذكاء اللغوي، ولصالح الطلاب الذكور في نمط الذكاء البصري، ونمط الذكاء المنطقي.فيما لم تظهر فروق في توافر بعض أنماط الذكاءات المتعددة بين الطلبة تبعاً لمتغير الجنس وهي: (نمط الذكاء الطبيعي ــــ نمط الذكاء الموسيقي ــــ نمط الذكاء الجسمي / الحركي ـــــ نمط الذكاء البيني / شخصي).


Article
The Effect of Implementing an Educational Program by using Various Activities on the Development of Certain types of Children's Multiple Intelligences
تأثير برنامج تعليمي باستخدام انشطة متنوعة في تطوير بعض أنواع الذكاءات المتعددة للأطفال

Author: Khawla Ahmed خوله احمد
Journal: Sciences Journal Of Physical Education مجلة علوم التربية الرياضية ISSN: 19920695 Year: 2016 Volume: 9 Issue: 4 Pages: 216-244
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

Multiple intelligences are considered to be one of the finest form of human activity, for it has become the hot spot and main problem of researchers of this era. No scientific development can be accomplished without enhancing these skills. The development of humanity depends on the availability of these skills by which man can face problems and struggles that increase day by day. The conflict between developed countries is merely a conflict of intellectuals, in an attempt to make a scientific and technological breakthrough that will bring them in the lead.Including the development of intelligence skills in all its types, as well as their scientific and educational significance, is an issue related to the children's growth and development and the way in which they will face their future challenges. The purpose of education should be teaching the children how to think and how to learn, and since toddlers are a source of energy and creativity, we as researchers are pushed towards discovering their various abilities and coaching them in such a way that will support them throughout their future. This is of great importance, for the children's later job, relationships, and social role are determined by it. In addition, modern studies point out that implementing teaching methods that are studied and created precisely form the beginning resulted better than the common teaching strategies.

يعد الذكاء المتعدد احد الأشكال الراقية للنشاط الإنساني فقد أصبح في هذا القرن مشكلة من مشكلات البحث العلمي في عدد من الدول ، حيث ان التقدم العلمي لا يمكن تحقيقه بدون تطوير هذه القدرات (المهارات) عند الانسان، كما ان تقدم الانسانية مرهون بما يمكن ان يتوفر لها من هذه القدرات والتي نستطيع من خلاله مواجهة ما يعترضها من مشكلات ملحة ومتفاقمة يوما بعد يوم ولحظة تلو اللحظة ويمكن القول ان الصراع في الدول المتقدمة هو صراع بينعقول أبنائها للوصول الى سبق علمي وتكنولوجي يضمن لها الريادة والقيادةلذا فأن أدخال تطوير مهارات الذكاء وبكل أشكاله الى جانب أهميته العلمية والتربوية هي قضية تتعلق بمسألة النمو والتقدم ومواجهة تحديات المستقبل في عالم اصبح قائدة الفكر وان الهدف من التعليم يجب ان يكون تعليم الاطفال كيف يفكرون وكيف يتعلمون ، وطفل الروضة من الامكانات والطاقات الحركية الابداعية مما يدفعنا الى ضرورة اكتشاف وتدريب وتنمية هذه القدرات لتكون اسلوبا لحياته في المستقبل فاهتمام بالطفل وباكتشاف قدراته المتنوعة ومن ثم توجيهه الوجهة السليمة اصبح من الامور الضرورية لأن يتناول ظاهرة الذكاءات المتعددة بالبحث والدراسة فإنما يتناول المستقبل بمعنى ما من المعاني ويتناول في الوقت نفسة التغيرات التي ينتظر ان تطرأ على حياة الانسان ومستقبلة ووظائفه او على المجتمع ونظمه ، وعلاقات الافراد الذين يعيشون فيه اضافة الى ان الدراسات الحديثة اكدت على ان التعليم المبني او المناهج على أسس وقواعد علمية سليمة ومدروسة من البداية اعطت نتائج أفضل من الطرق التقليدية المعتادة


Article
Moral Intelligence among Gifted and Normal achievers from students atAjloun Schools ,and its relationship with Gender, Class and Academic Achievement
الذكاء الخُلقي لدى الموهوبين والعاديين من طلبة المدارس في محافظة عجلون وعلاقته ببعض المتغيرات والتحصيل المدرسي

Loading...
Loading...
Abstract

This Study aimed at investigating the level of Moral intelligence among gifted and normal achievers students in Ajloun area(Jordan), To achieve the goals of the study, The researcher used Moral intelligence Scale depending on Borba theory and Swanson & Hell Moral Behavior List that developed by Aljarah (2003) for Jordanian Environment , the validity and stability were found. the study sample contains (n=272: 100 gifted and 172 normal achievers students) chosen from high basic classes and secondary classes. To analyze data The researcher used the arithmetic means ,standard deviation , T.test ,ANOVA and correlation coefficient between Moral Intelligence and Academic achievement. The results revealed that Moral intelligence level was high between gifted and normal achievers students, the results also revealed that there weren’t any significant differences in Moral intelligence between gifted and normal achievers at(α≤ 0.05) in class variable and there weren’t any differences in gender at the total Moral intelligence and its dimensions between gifted and normal achievers. the results also revealed that there was a positive correlation relationship between Moral intelligence level among gifted and normal achievers and academic achievement. And the results were discussed in light of previous studies. And some recommendations were suggested.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى الذكاء الخلُقي لدى عينة من الطلبة الموهوبين والطلبة العاديين في مدراس محافظة عجلون /الأردن وعلاقته ببعض المتغيرات الديموغرافية (الجنس، العمر) والتحصيل الأكاديمي، ولتحقيق أغراض الدراسة استخدم الباحث اختبار الذكاء الخلُقي الذي أعده الباحث اعتمادا على الإطار النظري لنموذج بوربا (Borba,2003) وقائمة السلوك الخُلقي لسوانسون وهل (Swanson & Hell,1993) التي قام الجراح (2003)بتطويرها إلى البيئة الأردنية، وتم إيجاد دلالات صدق وثبات هذا المقياس وتكونت العينة من 100 من الطلبة الموهوبين و172 من الطلبة العاديين تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية من الصفوف الأساسية العليا والثانوية وتم تحليل البيانات من خلال إيجاد المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وإيجاد قيمة (ت) وتحليل التباين الثنائي ومعاملات الارتباط بين الذكاء الخلُقي والتحصيل الأكاديمي، تبين أن مستوى الذكاء الخلُقي بين الطلبة العاديين والموهوبين مرتفعاً ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند α≤ 0.05 في مستوى الذكاء الخلُقي الكلي وأبعاده على متغير الصف، كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند α≤ 0.05 في مستوى الذكاء الخلُقي الكلي وأبعاده على متغير الجنس بين الطلبة الموهوبين والطلبة العاديين، كما تبينوجود علاقة ارتباطيه ايجابية بين مستوى الذكاء الخلُقي الكلي وأبعاده لدى الموهوبين والعاديين والتحصيل الأكاديمي، كما نوقشت النتائج في ضوء الأدب النظري والدراسات السابقة وتم اقتراح بعض التوصيات بناءً على نتائج الدراسة.


Article
Multiple Intelligence and its Relation to the Specialization of Students in the Colleges of Education and Sciences for Girls
الذكاءات المتعددة وعلاقتها بالتخصص الدراسي لدى طالبات كليتي التربية والعلوم للبنات

Author: Rana Fadhel Abbas م. رنا فاضل عباس الجنابي
Journal: Alustath الاستاذ ISSN: 0552265X 25189263 Year: 2019 Volume: 58 Issue: 3 Pages: 285-322
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

The diversity of the human mind and the differences among people and their implications for their behavior have attracted the interest of scientists , including the scholar Gardner and his theory of multiple intelligences in 1983,It is one of the cognitive theories that has revolutionized since the emergence of educational practices , and its importance is highlighted in guiding each individual to the job that suits him and also helps a lot to solve problems if he uses the type of intelligence appropriately. The objectives of this study are the following:- Detecting multiple intelligences in the research sample.- Detecting differences in the multiple intelligences of students the Colleges of education and science according to specialization .- Identifying the order of multiple intelligences for each section of science and humanity according to the standard used. The study sample consists of (210) randomly chosen students .The researcher used the Nial Douglas scale and after reviewing it and adapting it to the characteristics of the studied sample ,the tool was formed in its final form of (93) items . The results indicate the following : the existence of multiple intelligences among female students of the Colleges of education and science for girls , there were statistically significant differences according to specialization in self- intelligences in favor of the Department of English, and linguistic intelligences in favor of the Department of Geography, and Visual and Kinetic intelligences in favor of the Department of life sciences, and there are no statistically significant differences in social ,logical and natural intelligence according to specialization .The results show the order of the intelligences for each section of science and humanity , where students of the departments of Physics and Home economics here high level of self-intelligences, while students of the Department of English are distinguished with a high level of social intelligence, students of geography and Biology have a high level of linguistic intelligence, the students of Mathematics Department are described as having a high level of self-intelligence, linguistic intelligence, visual intelligence and Kinetic intelligence . The study concludes with a set of recommendations and suggestions.

كرم الله الإنسان بالعقل ،وقد نالت القدرات العقلية المتنوعة للعقل البشري والفروق بين الناس وآثارها في سلوكياتهم اهتمام العلماء ومنهم العالم جاردنر Gardner ونظريته للذكاءات المتعددة عام 1983 ، بوصفها إحدى النظريات المعرفية التي أحدثت منذ ظهورها ثورة في مجال الممارسات التربوية والتعليمية ، وتبرز أهميتها في توجيه كل فرد للوظيفة التي تناسبه ، و تساعد كثيرا على حل المشكلات اذا استعمل نوع الذكاء المناسب وبشكل جيد. ولقد هدف البحث الحالي الى ما يأتي: -الكشف عن وجود الذكاءات المتعددة لدى عينة البحث.- الكشف عن الفروق في الذكاءات المتعددة لدى طالبات كليتي التربية والعلوم تبعا لمتغير التخصص.- التعرف على ترتيب الذكاءات المتعددة لكل قسم من الأقسام العلمية والإنسانية على وفق المعيار المستعمل. ضمّت عينةُ البحث (210) طالبة اخترنَ عشوائيا ، واستعملت الباحثة مقياس نايل دوكلاصNial Douglas وبعد إعادة مراجعته وتكييفه بحسب خصائص العينة المدروسة , تكونت الأداة في صورتها النهائية من (93) فقرة وقد تثبتنا من صدقه وثباته .وأظهرت نتائج البحث ما يأتي: وجود الذكاءات المتعددة لدى طالبات كليتي التربية والعلوم للبنات، وجود فروق دالة إحصائيا تبعا للتخصص في الذكاء الذاتي لصالح قسم اللغة الانكليزية ،والذكاء اللغوي لصالح قسم الجغرافية ، والذكاء البصري والحركي لصالح قسم علوم الحياة ، ولا توجد فروق دالة إحصائيا في الذكاء الاجتماعي والمنطقي والطبيعي تبعا للتخصص .وأظهرت النتائج ترتيب الذكاءات لكل قسم من الأقسام العلمية والإنسانية : إذ يتصف طالبات قسمي (فيزياء و اقتصاد منزلي) بمستوى عال من الذكاء الذاتي. في حين تتصف طالبات قسم اللغة الانكليزية بمستوى عال من الذكاء الاجتماعي ، أما طالبات قسمي (الجغرافية وعلوم حياة) فيتصفن بمستوى عال من الذكاء اللغوي ، وتتصف طالبات قسم الرياضيات بمستوى عال من الذكاء الذاتي والذكاء اللغوي والذكاء البصري والذكاء الحركي.وخرج البحث بمجموعة من التوصيات والمقترحات.


Article
أثر استراتيجية التعلم المتمايز المعزز بالأجهزة السمعبصرية لتطوير الذكاءات المتعددة والادراك القانوني وبعض المهارات الاساسية للطلاب بكرة اليد

Authors: فراس سهيل ابراهيم --- نبيل كاظم هريبد --- رائد عبد الامير عباس
Journal: Journal of University of Babylon مجلة جامعة بابل ISSN: 19920652 23128135 Year: 2016 Volume: 24 Issue: 3 Pages: 1616-1632
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

That the majority of teachers in universities working on the development of physical and skill aspects without relying on intelligence, which has great importance in the learning and development of student performance as it can take advantage of a student who has a physical and skill attributes of good where he can act intelligently in the face and solve problems, and employs these qualities in lessons the operation. For this, the research problem is the lack of attention to the intelligence of the students, and the lack of a tool to measure this phenomenon, because the existing measure general intelligence and not intelligence that is used in the sports field, a problem that is worth looking at, so the researchers felt the study of learning Differentiated enhanced devices audiovisual strategy to develop multiple intelligences legal and cognition and some basic skills for students reel Alid..uhedv search:1-preparation curriculum learning strategy differentiated enhanced audiovisual devices for the development of multiple intelligences and legal cognition and most important forms of correction for students handball.2-. recognize the effect of curriculum learning strategy differentiated enhanced audiovisual devices for the development of multiple intelligences and legal cognition and most important forms of correction for students handball. The researchers used the experimental method appropriate to the research of the problem, the research community students of the Faculty of Physical Education and Science defines sport the third stage at the University of Babylon for the academic year (2014- 2015) and a number (98) male and pulled a sample random number (50) students representing the two groups (control group and experimental).1-emerged for the evolution of the control group in the variables of multiple intelligences and legal cognition and most important forms of correction for students handball.2-curriculum educational experimental group (learning strategy differentiated enhanced Paljhzh audiovisual) contributed to the development of multiple intelligences and legal cognition and most important forms of correction for students handball.

أن أغلب المدرسين في الجامعات يعملون على تطوير الجوانب البدنية والمهارية من دون الاعتماد على الذكاء الذي له الاهمية الكبيرة في تعلم وتطوير اداء الطالب اذ يمكن الافادة من الطالب الذي لدية الصفات البدنية والمهارية الجيدة حيث يستطيع ان يتصرف بذكاء في مواجهة المشكلات وحلها وان يوظف هذه الصفات في الدروس العملية. ،ولهذا فأن مشكلة البحث هو قلة الاهتمام بالذكاء لدى الطلاب ، وعدم وجود أداة لقياس هذه الظاهرة، لأن الموجود يقيس الذكاء العام وليس الذكاء الذي يستخدم في المجال الرياضي وهي مشكلة تستحق البحث لذا ارتأى الباحثون دراسة استراتيجية التعلم المتمايز المعزز بالأجهزة السمعبصرية لتطوير الذكاءات المتعددة والادراك القانوني وبعض المهارات الاساسية للطلاب بكرة اليد..وهدف البحث الى:1-اعداد منهج تعليمي باستراتيجية التعلم المتمايز المعزز بالأجهزة السمعبصرية لتطوير الذكاءات المتعددة والادراك القانوني وبعض المهارات الاساسية للطلاب بكرة اليد.2- معرفة تاثير المنهج التعليمي باستراتيجية التعلم المتمايز المعزز بالأجهزة السمعبصرية لتطوير الذكاءات المتعددة والادراك القانوني وبعض المهارات الاساسية للطلاب بكرة اليد. استخدم الباحثون المنهج التجريبي الملائم للمشكلة البحثية، تحدد المجتمع البحثي بطلاب كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة المرحلة الثالثة في جامعة بابل للعام الدراسي (2014- 2015) وبعدد (98) طالباً وسحبت عينة بطريقة عشوائية بعدد (50) طالباً يمثلون مجموعتين (ضابطة وتجريبية).1-ظهرت تطور للمجموعة الضابطة في المتغيرات الذكاءات المتعددة والادراك القانوني وبعض المهارات الاساسية للطلاب بكرة اليد. 2-للمنهج التعليمي للمجموعة التجريبية (استراتيجية التعلم المتمايز المعزز بالالجهزة السمعبصرية) الدور الاساس في تطور الذكاءات المتعددة والادراك القانوني وبعض المهارات الاساسية للطلاب بكرة اليد.


Article
Analysis the content of the reading book and texts for the second intermediate grade in the light of multiple intelligences
تَحلِيلُ مُحتَوَى كِتَابِ المُطَالَعَةِ وَالنُصُوصِ لِلصَفِّ الّثَانِي المُتَوَسِّطِ فِي ضَوءِ الّذَكَاءَاتِ المُتَعَدِّدَةِ

Loading...
Loading...
Abstract

The current research is to analyze the content of the reading book and text for the second intermediate grade in the light of multiple intelligences. To achieve this goal, a criterion for the types of intelligences was composed of (95) indicators for eight intelligences and presented to specialists in Arabic language curricula and teaching methods, And the researcher began to analyze the content of the book of reading and texts according to these indicators, and to ensure the stability of the analysis used the researcher two methods, and using the equation (Holsti) coefficient of stability analysis over time (0.91) and the researcher and the first analyst (0.84) and the researcher and the other analyst ( 0.86) and between The first analyst and the other (0.81, For the purpose of extracting the results, the researcher used repetitions and percentages of multiple intelligences and their indicators, and the results of the search for: The book did not neglect any of the intelligences but achieved different percentages. The highest type of intelligences was (linguistic intelligence) by (%41.95), by (%15.85) Social Intelligence (%11.31), Visual Intelligence (%8.54), and Self-Intelligence (%7.39). ), Followed by (natural intelligence) by (%5.58), and (motor intelligence) at the last rank by % (2.34)، In the light of the results of the research, the researcher recommended to take care of the indicators of neglected intelligence and to include in the content of the book with the need to take into account the multiple intelligences of students and diversification in the construction of Arabic language curricula in general and reading book and texts in particular, and complement the research suggested the researcher to conduct a similar study of the current study on the content of reading books and texts For the middle and middle stages

يهدف البحث الحالي إلى (تحليل محتوى كتاب المطالعة والنصوص للصف الثاني المتوسط في ضوء الذكاءات المتعددة)، ولتحقيق هذا الهدف صاغ معياراً لأنواع الذكاءات مكوّناَ من (95) مؤشراً لثمان ذكاءات ثَمَّ عرضه على السادة الخبراء المتخصصين بمناهج اللغة العربيّة وطرائق تدريسها، والمتخصصين في اللغة والنحو، ثُمَّ شرعَ الباحثان بتحليل محتوى كتاب المطالعة والنصوص على وفق تلك المؤشرات ، وللتأكد من ثبات التحليل استعمل الباحثان طريقتين ، وباستعمال معادلة (هولستي) بلغ معامل ثبات التحليل عبر الزمن (0.91) وبين الباحث والمحلل الأول (0,84) وبين الباحث والمحلل الآخر(0.86) وبين المحلل الأول والآخر(0,81)، ولغرض استخراج النتائج استعمل الباحثان التكرارات والنسب المئوية للذكاءات المتعددة ومؤشراتها, وأسفرت نتائج البحث عن : ان الكتاب لم يهمل ايا من الذكاءات لكنها تحققت بنسب متفاوتة فكان أعلى نوع محقق من الذكاءات هو (الذكاء اللغوي) بنسبة (41,95%) ، يليه (الذكاء المنطقي) بنسبة (15,85%)، ثم (الذكاء الاجتماعي) بنسبة (11,31%) ، يليه الذكاء البصري بنسبة (8,54%)، ثم (الذكاء الذاتي) بنسبة (7,39%)، يليه (الذكاء الموسيقي) بنسبة (6,77%) ، ثم (الذكاء الطبيعي) بنسبة (5,58%)، وجاء (الذكاء الحركي) بالمرتبة الاخيرة بنسبة (2,34%)، وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحثان بالاهتمام بمؤشرات الذكاءات المهملة والعمل على تضمينها في محتوى الكتاب مع ضرورة مراعاة ذكاءات الطلبة المتعددة وتنويعها عند بناء مناهج اللغة العربية بشكل عام وكتاب المطالعة والنصوص بشكل خاص, واستكمالاً للبحث اقترح الباحثان : أجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على محتوى كتب المطالعة والنصوص للمرحلتين المتوسطة والإعدادية .


Article
Analysis of computer textbooks content for intermediate stage according to the theory of multiple intelligence
تحليل محتوى كتابي الحاسوب للمرحلة المتوسطة وفقاً لنظرية الذكاءات المتعددة

Author: Maysam raad yousif ميسم رعد يوسف
Journal: Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية ISSN: 18192068 /pissn 26635879 Year: 2018 Volume: 15 Issue: 58 Pages: 499-527
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

The purpose of current study is to analyze the computer textbooks content for intermediate stage in Iraq according to the theory of multiple intelligence. By answering the following question “what is the percentage of availability of multiple intelligence in the content of the computer textbooks on intermediate stage (grade I, II) for the academic year (2017-2018)? The researcher followed the descriptive analytical research approach (content analysis), and adopted an explicit idea for registration. The research tool was prepared according the Gardner’s classification of multiple intelligence. It has proven validity and reliability. The study found the percentage of multiple intelligence in the content of computer textbooks for the intermediate stages (grade I, II) separately (40%), (59%) respectively, collectively (66.67%).

يهدف هذا البحث إلى تحليل محتوى كتابي الحاسوب للمرحلة المتوسطة في العراق وفقاً لنظرية الذكاءات المتعددة عن طريق الإجابة عن السؤال الآتي: ما نسبة توافر الذكاءات المتعددة في محتوى كتابي الحاسوب المقرران على طلبة المرحلة المتوسطة (الصفين الأول والثاني) للعام الدراسي (2017-2018) م؟ ولتحقيق هدف البحث اتبعت الباحثة منهج البحث الوصفي التحليلي (تحليل المحتوى)، واعتمدت الفكرة الصريحة وحده للتسجيل، أما أداة البحث فهي أداة تحليل المحتوى، التي أُعدت وفقاً لتصنيف جاردنر للذكاءات المتعددة، وتم التحقق من الصدق الظاهري وصدق المحتوى لأداة التحليل، وصدق وثبات التحليل. توصل هذا البحث الى أنَّ نسبة تضمين الذكاءات المتعددة في محتوى كتابي الحاسوب للمرحلة المتوسطة الصفين (الأول والثاني) بنحو منفصل هي (40,99%) ، و(59,01%) على الترتيب، وأنَّ نسبة تضمين الذكاءات المتعددة في محتوى كتابي الحاسوب آنفي الذكر مجتمعين هي (66,67%). وفي ضوء ذلك قدمت الباحثة عدداً من التوصيات والمقترحات استكمالاً لما توصل اليه هذا البحث.


Article
The impact of the use of the strategy of multiple intelligences in the development of systemic thinking among students in the fourth grade in physics
أثر اســــتعمال استراتيجية الــــذكاءات المــتعددة فـي تـنمية الـتفكير المنظومي لدى طالبات الـصف الرابع العلمي فــي مـــادة الفيزياء

Author: Ahmed Talap Sabbar Mahal Al-Janabi أحمد طلب صبار محل الجنـــــابي
Journal: Journal Of Al-Frahedis Arts مجلة آداب الفراهيدي ISSN: 20749554 / 26638118 Year: 2017 Volume: I Issue: 28 Pages: 361-382
Publisher: Tikrit University جامعة تكريت

Loading...
Loading...
Abstract

The present study aimed to impact the use of multiple intelligences strategy in the development of systemic thinking among students fourth grade science in physics. For the purpose of verification of the research objectives formulated the hypothesis researcher zero and one.Researcher conducted experiment lasted an entire semester, it has been the adoption of the following actions:- The choice of the experimental design, "The partial seizure" of two unequal "pilot officer", as chosen researcher School "Shayesteh and hope" as a sweetener tested randomly, a day school, within the Irbil province, and formed the research sample of 52 students. Their distribution has been wildly to first two experimental been selected using their teaching strategy of multiple intelligences, and the officer has been taught in the usual way and by (26), a student of experimental and (26) a student of the officer. It is for the safety of search rewarded researcher between the two groups in search of some variables that might have an impact in the independent variable, such as "chronological age and former intelligence and achievement."- Have been identified for scientific research material represented by the first three chapters of the book Physics for fourth grade science for the academic year (2014-2015).- Researcher prepared the necessary tools to search as a tool prepared to think about systemic that have been identified by the (80) checksums paragraph of the total (89) targets have been identified previously and deal with conventional means.- After creating search dish researcher experiment in the first of the school year course academic requirements (2014-2015), The researcher taught the two sets of search himself, and after the end of the experiment and the application of the tests and get the results, has been treated statistically using appropriate statistical methods, and the results showed:Outweigh the students in the experimental group to the control group in the Systems Thinking scale.Based on these findings the researcher concluded that the adoption of a strategy of multiple intelligences in teaching has a positive impact on the development of systemic thinking among students in physics, and in the light of this, the researcher put up a number of recommendations and suggestions, including:a. Conduct similar studies on the stages of learning of the sexes, to see the impact of this strategy in the development of systemic thinking.B. Conduct similar studies to compare the strategy with other modalities and methods of teaching.C. Conduct similar studies to compare the strategy between the request and junior high scientific and industrial junior high students in the development of systemic intelligence.

هدفت الدراسة الحالية إلى أثر اســــتعمال استراتيجية الــــذكاءات المــتعددة فـي تـنمية الـتفكير المنظومي لدى طالبات الـصف الرابع العلمي فــي مـــادة الفيزياء.ولغرض التحقق من أهداف البحث صاغ الباحث فرضية صفرية واحدة.أجرى الباحث تجربة استغرقت فصلاً دراسياً كاملاً، وقد تم اعتماد الإجراءات التالية:- تم اختيار التصميم التجريبي "ذي الضبط الجزئي" لمجموعتين متكافئتين "تجريبية وضابطة"، إذ اختار الباحث مدرسة "شايستة والأمل" كمحل تجربته بصورة عشوائية, وهي من المدارس النهارية، ضمن مركز محافظة أربيل، وتكونت عينة البحث من (52) طالبه. تم توزيعهن بصورة عشوائية إلى مجموعتين الاولى تجريبية تم تدريسهن باستعمال استراتيجية مختارة من الذكاءات المتعددة، وضابطة تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية وبواقع (26) طالبة للتجريبية و (26) طالبة للضابطة. ومن اجل سلامة البحث كافأ الباحث بين مجموعتي البحث في بعض المتغيرات التي قد تكون ذات تأثير في المتغير المستقل مثل "العمر الزمني والذكاء والتحصيل السابق"- تم تحديد المادة العلمية الخاصة بالبحث متمثلة بالفصول الثلاثة الأولى من كتاب مادة الفيزياء للصف الرابع العلمي للعام الدراسي (2014-2015).- أعد الباحث الأدوات اللازمة للبحث حيث أعد أداة للتفكير المنظومي التي تم تحديدها وبواقع (80) فقرة اختبارية من مجموع (89) هدفا تم تحديدها سابقا والتعامل معها بالطرق المتعارف عليها.- بعد تهيئة مستلزمات البحث طبق الباحث التجربة في الكورس الدراسي الأول من العام الدراسي (2014-2015)، وقد قام الباحث بتدريس مجموعتي البحث بنفسه، وبعد انتهاء التجربة وتطبيق الاختبارات والحصول على النتائج، تمت معالجتها إحصائيا باستخدام الوسائل الاحصائية المناسبة، وقد أظهرت النتائج:تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في مقياس التفكير المنظومي. وبناءً على النتائج استنتج الباحث بأن اعتماد استراتيجية الذكاءات المتعددة في التدريس له أثر ايجابي في تنمية التفكير المنظومي لدى الطالبات في مادة الفيزياء، وفي ضوء ذلك طرح الباحث عدداً من التوصيات والمقترحات ومنها:أ. إجراء دراسات مماثلة على مراحل دراسية تضم الجنسين، لمعرفة أثر هذه الاستراتيجية في تنمية التفكير المنظومي.ب. إجراء دراسات مماثلة لمقارنة الاستراتيجية مع طرائق وأساليب تدريسية اخرى.جـ. إجراء دراسات مماثلة لمقارنة الاستراتيجية بين طلبه واعدادية العلمي وطلبة اعدادية الصناعية في تنمية الذكاء المنظومي.

Listing 1 - 10 of 10
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (10)


Language

Arabic (9)

Arabic and English (1)


Year
From To Submit

2019 (1)

2018 (4)

2017 (2)

2016 (3)